撓撓小怪物說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《撓撓小怪物》是一篇富有童趣的童話故事，其作用在于通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)傳遞互幫互助、關(guān)愛(ài)他人的美德。這篇課文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要地位，它不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操。

本文主要內(nèi)容講述了一個(gè)小怪物身上奇癢無(wú)比，請(qǐng)求其他小動(dòng)物幫忙撓癢的故事。故事中，各種小動(dòng)物紛紛伸出援手，最終幫助小怪物解決了困擾。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言、活潑的情節(jié)、豐富的人物形象，展示了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的主題。

下面詳細(xì)論述本文在課文中的作用和地位：

1.作用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)有趣的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（2）培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)故事中的人物對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力：故事中的小怪物和各種小動(dòng)物形象，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的故事。

（4）傳遞美德：課文傳遞了互幫互助、關(guān)愛(ài)他人的美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2.地位

《撓撓小怪物》作為一篇童話故事，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有以下地位：

（1）符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：小學(xué)生對(duì)童話故事具有濃厚的興趣，本文作為一篇童話故事，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

（2）提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以積累詞匯、句子，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)道德品質(zhì)：本文傳遞的美德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

（3）了解童話故事的特點(diǎn)，能仿編類似的故事。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)互相幫助、共同解決問(wèn)題。

（2）通過(guò)觀察、模仿，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）感受童話故事的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣。

（2）學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

（3）了解童話故事的特點(diǎn)，能仿編類似的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)互相幫助、共同解決問(wèn)題。

（2）如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《撓撓小怪物》這篇課文時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并突出我的教學(xué)亮點(diǎn)。

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。例如，我會(huì)提問(wèn)：“為什么小怪物會(huì)感到癢？小動(dòng)物們是怎么幫助它的？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們積極投入到課文學(xué)習(xí)中。

-在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論或全班討論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。

2.問(wèn)答法：

-在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-亮點(diǎn)：我與其他教師的不同之處在于，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的思維過(guò)程，而不僅僅是答案的正確與否。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)課文中的線索來(lái)尋找答案，培養(yǎng)他們的推理和思維能力。

3.角色扮演法：

-讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)扮演小怪物和小動(dòng)物，讓學(xué)生更好地體會(huì)角色的情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

-亮點(diǎn)：我會(huì)在角色扮演后，引導(dǎo)學(xué)生討論每個(gè)角色所體現(xiàn)的美德，將道德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-我將設(shè)計(jì)一個(gè)直觀、生動(dòng)的板書(shū)，以課文的故事線為線索，將關(guān)鍵詞匯、重要句子和故事情節(jié)以圖表的形式展現(xiàn)出來(lái)。

-亮點(diǎn)：我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重圖文并茂，通過(guò)視覺(jué)元素幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，提高記憶效率。

5.創(chuàng)作法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作自己的小故事，可以是續(xù)編《撓撓小怪物》，也可以是全新的童話故事。

-亮點(diǎn)：我會(huì)在創(chuàng)作前給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，如情節(jié)構(gòu)思、角色設(shè)定等，幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作實(shí)踐中。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《撓撓小怪物》這篇課文時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采取以下學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

1.學(xué)情分析：

-小學(xué)生在這個(gè)階段普遍具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)。他們對(duì)童話故事有著天然的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)探索世界。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、寫(xiě)作等方面的基礎(chǔ)能力各不相同，因此需要采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)自主閱讀，對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

-在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)感受課文的情感和節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀，深入理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，分析人物形象和故事情節(jié)。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固生字新詞，加深對(duì)課文的理解。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一段話描述小怪物的心情，或編寫(xiě)一個(gè)新的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.小組合作法：

-將學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析課文中的角色特點(diǎn)，討論互幫互助的意義等。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.探索發(fā)現(xiàn)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題的答案，培養(yǎng)他們的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和資源，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)《撓撓小怪物》這篇課文時(shí)，我將設(shè)計(jì)以下詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，以確保學(xué)生能夠逐步深入地理解和掌握課文內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課

-通過(guò)展示小怪物的圖片，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這樣的小怪物嗎？它為什么看起來(lái)那么難受？”

-讓學(xué)生分享自己對(duì)小怪物的想象，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

2.預(yù)習(xí)反饋

-學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，包括生字詞的認(rèn)讀、課文朗讀等。

-教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

3.課文學(xué)習(xí)

-學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的把握。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，討論小怪物遇到的問(wèn)題以及小動(dòng)物們的幫助方式。

-通過(guò)問(wèn)答法，幫助學(xué)生理解課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，如“互幫互助”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等。

4.知識(shí)鞏固

-設(shè)計(jì)填空、選擇、簡(jiǎn)答等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成練習(xí)題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

5.情境體驗(yàn)

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色扮演中的體驗(yàn)，分享互幫互助的重要性。

6.創(chuàng)作實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)自己的小故事，可以是續(xù)編《撓撓小怪物》，也可以是全新的童話故事。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師提供指導(dǎo)，如情節(jié)構(gòu)思、角色設(shè)定等。

7.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、道德教育等。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于“互幫互助”的作文，鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享所學(xué)故事，將道德教育延伸到家庭。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《撓撓小怪物》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.學(xué)生興趣激發(fā)：

-通過(guò)童話故事的趣味性，我旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)置能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)方法：

-我采用了角色扮演、小組合作、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們從不同角度和層面理解課文內(nèi)容，提高課堂參與度。

3.道德教育融入：

-通過(guò)課文中小怪物與小動(dòng)物們的互動(dòng)，我將互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德教育自然融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任感。

4.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展：

-在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)自己的故事。這樣的設(shè)置有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.知識(shí)與能力的結(jié)合：

-我將生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解