《獵人海力布》教學設計（第一課時）教材分析本課是五年級上冊語文第三單元第一課，第三單元講的是民間故事。民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學作品，是前人留給我們的智慧結晶，了解和學習民間故事，是繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本單元的語文要素是“了解課文主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事”。本單元學習我注重讓學生體會到民間故事的趣味，增強民族自豪感，練習創(chuàng)造性地復述故事，鍛煉學生的口頭表達能力。《獵人海力布》講了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他熱心助力，舍己救人的高貴品質。我執(zhí)教的是第一課時，目標是讓學生學會用人物關系圖把握文章主要內(nèi)容，再教授方法練習復述課文，為后續(xù)縮寫打基礎。學情分析我們班共43名學生，中等生、后進生較多，表達能力強的學生較少，大部分學生羞澀、不敢展示自己，因此，在本單元的學習中，我注重培養(yǎng)學生的表達能力，總結概括能力，教會它們概括文章、梳理文章以及復述的方法后，讓學生在組內(nèi)充分交流后，再單獨展示，把民間故事復述完整，準確。三、課時目標：認識“酬、誓”等11個字，會寫“獵物、酬謝”等11個詞語。能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容，說出課文寫了海力布哪些事情。四、教學重難點1.重點、難點：能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容，說出課文寫了海力布哪些事情。五、教學過程單元導讀同學們好，我是覃老師，今天讓我們一起走進第三單元的學習吧！從遠古時代起，勞動人民就常常結合身邊的生活大膽想象，創(chuàng)編了許多生動有趣的故事，有些故事通過口耳相傳，流傳至今，這就是民間故事，今天我們就將步入民間故事的學習。先來看到本單元的目標：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。這是本單元的語文要素。習作要求是提取信息，縮寫故事。同學們，據(jù)說在我國的一個地區(qū)，有一塊奇特的石頭，它是由人變成的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布原本是一位獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事能流傳至今呢？讓我們走進第一篇課文的學習《獵人海力布》。初讀課文，把握主要內(nèi)容請同學們看到任務一：快速默讀課文，回答問題：故事涉及了哪些人物？圍繞人物發(fā)生了怎樣的故事？故事的主角是海力布，還有······人物關系圖已經(jīng)梳理出來了，你根據(jù)關系圖，簡介故事內(nèi)容嗎？熟悉情節(jié)，練習詳細復述我們看到任務二：熟悉情節(jié)練習詳細復述課文。嗯來回憶一下，復述課文的方法有哪些？剛剛我們把主要情節(jié)梳理出來了，我們可以用更簡介的語言概括主要內(nèi)容嗎？思考一下，這兩個情節(jié)有什么關系？這兩個故事中，有哪些關鍵情節(jié)是不能遺漏的？課文中的人物對話應該如何轉述？練習詳細復述課文板書設計9、獵人海力布老鷹小白蛇海力布龍王鄉(xiāng)親們救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭教學反思我以民間故事的起源導入單元主題，再激趣導入課題，讓同學們走進獵人海力布的學習。本堂課的教學效果還行，學生在引導下能結合人物關系圖簡介故