2024年一年級(jí)語文上冊(cè)教案

一年級(jí)語文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴相識(shí)io個(gè)生字，會(huì)寫"不、開、四、五"四個(gè)字。相識(shí)1筆畫"17和五個(gè)偏旁"父、

|」、；、人、八、、"。

⑵正確、流暢地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

⑴培育合作互爰的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

⑵懂得樹木是人類的摯友，人人都要爰惜花木。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹"：

請(qǐng)學(xué)生用"4闞"一詞說一句完整的話。

2、貼"爺爺"出示詞語"爺爺"：

教學(xué)生字"爺"：

⑴匕徽卻用。

⑵教"父"字頭。

3、在兩幅圖中貼上"和"，齊讀課題：

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？

4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么?）

⑴自由說。

⑵指名說。

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"和"兩種讀音，以及"不"的變調(diào)）：

爺爺和小樹溫煦不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的？

2、四人一組合作：

⑴拿誕生字卡片相互讀。

⑵說說用什么方法記住生字。

3、老師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你相識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀（組詞讀）

4、師隨機(jī)出示新偏旁"I」、；、人、小"讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀.

2、競(jìng)賽，指名小組讀，

五、嬉戲"當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵"流著淚”的小樹，告知學(xué)生，小樹上有很多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥

醫(yī)生給樹捉蟲。

2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的"小蟲"上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，

就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最終老師在黑板上貼出"有笑臉”的小樹。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁（采納開火車）

二、初步相識(shí)自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)覺了什么?（自由說，剛好確定學(xué)生的新發(fā)覺）

2、老師也有一個(gè)新發(fā)覺：相識(shí)"自然段"。

3、老師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一：

⑴指名讀相關(guān)的句子。

⑵齊讀其次自然段。

⑶想想你有不明白的、地方嗎？

①"溫煦的衣裳"指什么？

②假如你是樹，這時(shí)你會(huì)說什么？

⑷指導(dǎo)朗讀其次自然段.

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴理解"綠色的小樹"。

⑵讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？

四、有感情地朗讀課文

1、自由讀。

2、齊讀。

五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）

1、指名說。

2、選擇你喜愛一個(gè)，說一句完整的句子。

六、我會(huì)寫

1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。

2、師范寫。

3、學(xué)生寫。

七、課外延長(zhǎng)

1、人們?yōu)榱藧圩o(hù)樹木做了哪些？

2、樹木為人類做了哪些？

一年級(jí)語文上冊(cè)教案2

第一課時(shí)（詳備）

教學(xué)目的：

1、分角色表演朗讀課文，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔子的。

2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫助小兔的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

教具：

投影

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在哪嗎?我說呀，蘑菇長(zhǎng)在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師范讀課文，生回答蘑菇長(zhǎng)在了哪？

2、你還知道了什么?(生依據(jù)課文內(nèi)容自由回答)

3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎？

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。

過渡：大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的‘房子里會(huì)怎樣呢？

板書：舒適

2、雨季到了，小兔的房子還舒適嗎？

板書：不舒適

(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子.

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？

做個(gè)采訪：小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢？

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗(yàn)讀法。板書：相互幫助。

四、課堂小結(jié)：

1、（采訪小兔）你認(rèn)為誰對(duì)你的幫助？

2、學(xué)了這個(gè)故事，你想說些什么?（我們同學(xué)之間也應(yīng)相互幫助）

五、作業(yè)：抄寫生字

板書：

11房頂上的大蘑菇

相互幫助

其次課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，學(xué)會(huì)"戶字旁"、"廣字頭"、"爪子頭"。

2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力和寫字實(shí)力。

3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友爰、相互幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確書寫。

教具:生字卡片、投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文.

二、學(xué)生自學(xué)生字。

三、檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

①出示生字（卡片）：指名朗讀生字

②記憶字形：（各抒己見）

用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：

板書："方"加"戶""房"，"坐"和"廣""座"。

③指導(dǎo)學(xué)生書寫：

學(xué)生仿照書自己寫，老師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

四、練習(xí)：

1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。

2、讀一讀詞：見P52、3

3、完成作業(yè)：抄寫生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

板書：

11房頂上的大蘑菇

記字方法：熟字加偏

"方"加"戶""房"，"坐"和"廣""座"。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行練習(xí).

教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、寫出帶有下面偏旁的字

廣一___________________________________

什

木-_______________________________________________

學(xué)生獨(dú)立填寫后，再指名讀一讀。

二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語

先指名填寫，訂正，再指名說不同看法。

三、加上部首組成新字，再組成詞語

方------0()頁--------()0

坐------0()羊--------0()

木------0()皮--------0()

分小組練習(xí)組詞，集體訂正。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、下雨了_________________________________________

2、小兔子o

3、小山羊_________________________________________

4、走了進(jìn)來。

5、_________________________________心里熱乎乎的。

學(xué)生分小組合作填寫，集體訂正。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案3

一、教材簡(jiǎn)說：

課文以孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的事家門口有一棵4煙。冬天，爺爺為小

樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么密切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，

特別相宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成

愛惜花草樹木的意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它。

三、教學(xué)過程：

（一）激疑導(dǎo)入

出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？

（二）識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

（1）初讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。老師以抽讀的形式

檢查學(xué)生自學(xué)狀況。

本課的生字中"穿"（翹舌音）、"冷"（后鼻音）、"傘"（平舌音）需讀正確。"溫煦"的‘"和"

讀"huo”,不要讀成飾"。

（2）學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)”、日、名、”四個(gè)偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個(gè)

偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)相識(shí)了哪些字，是怎么相識(shí)的，怎么記住的，以

引導(dǎo)溝通課外識(shí)字途徑和識(shí)字方法.本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸

一爺、課一棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記"棵"

字（左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子）。

（3）識(shí)字的鞏固可實(shí)行以下方法。

①做嬉戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做"找摯友"嬉戲，組

成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷一熱、開一關(guān)。

2.寫字。

指導(dǎo)書寫時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個(gè)字，再說說寫這幾個(gè)字的時(shí)候要留意什么。

不：要留意第三筆"豎"從"撇"上起筆，不要在橫與撤的交叉點(diǎn)起筆。

開：第三筆是“豎撇"。

四筆順是"先外后內(nèi)再封口"第四筆"豎彎"是本課要相識(shí)的新筆畫寫的時(shí)候豎要直，

轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成"豎折"。

五：其次筆是"豎"，行筆略向左斜。

（三）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵〃'樹，北風(fēng)一陣陣刮過,地上有很多樹葉。

小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？

2.課件畫面：課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解"溫煦的衣裳"。

3.課件畫面：夏天到了，〃\樹長(zhǎng)得很茂密。

4.課件畫面：課文其次幅插圖。

你想夸夸小樹嗎？

5.探討：樹為什么能長(zhǎng)得那么好？

（四）擴(kuò)展活動(dòng)，宣揚(yáng)環(huán)保

1.課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等畫面。我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助小樹？

2.讓學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛惜樹木，

樹木回報(bào)人類。

伍）課后練習(xí)

課后"讀讀說說"是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)?？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四

個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用?？上韧?/p>

桌或四人小組練說，再全班溝通。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利有感情的朗讀課文，相識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3.在拓展閱讀中，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品行。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀賞荷葉圖片

師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D片,你們想看看嗎?那好，我們一起去看

看吧！

今日我們來學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》（板書課題）

二、初讀

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2.同桌相互讀，訂正字音

3.速讀圈出認(rèn)字

三、識(shí)字

1.出示詞語

2.出示漢字

四、再讀課文

L讀課文，標(biāo)出自然段

2.共六段，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀。

五、朗讀訓(xùn)練

1.課文分析

"荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里?！边@句話采納比方的手法將荷葉的特征顯明地表

現(xiàn)出來。朗讀的時(shí)候要讀得美麗、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比萬句的特點(diǎn)?？梢赃@樣設(shè)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生把這句話讀一讀，然后老師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘？

學(xué)生可以自由談理解，然后老師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和

青蛙。使學(xué)生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛悖匾氖撬梢越o小動(dòng)物們

遮雨。

引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀.填空練習(xí).一條小魚（），（）在綠傘下;一只蜻蜓（），毀在綠

傘下;一只青蛙（），躲在綠會(huì)下——

有一個(gè)符號(hào)一"……"，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開去，這個(gè)省略號(hào)省略的'是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：這個(gè)省略號(hào)說明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫面想像，還有哪些小動(dòng)物來這里避雨?它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么呢?

在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝。

第四段五段過渡，提問"荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?""雨姑娘望見了，她覺

得不好意思了，她怎么做的?”

第六段.看圖，說一說看到了什么？"荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐興奮地眨著眼笑

呢!"通過這句話的朗讀及適當(dāng)提問讓學(xué)生發(fā)覺擬人的手法就是把物給予人的情感、看法、語言，

把物當(dāng)作人來寫。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很快樂，幫助了別人自己也獲得了歡樂。

2.聯(lián)系實(shí)際，探討升華。

在學(xué)生有感情地讀文，對(duì)文章內(nèi)涵有了肯定的相識(shí)后，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活綻開

探討的環(huán)節(jié)。

同學(xué)們，在我們的四周，也有許多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲

了很多。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……（媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片）他

們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由發(fā)言，然

后集體匯報(bào)。

六、詩句拓展

采蓮曲歸田詩話

一年級(jí)語文上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情.

2、會(huì)用"有......有......還有......”的句式說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前打算：磁帶、碟片、投影片、貝殼

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課，老師接著帶領(lǐng)小摯友去海邊玩兒。

2、誰上來寫一個(gè)“?！?評(píng)評(píng)寫得怎么樣？

過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片！

（老師放幻燈?圖片一）

二、理解課文第一段

1、學(xué)生上臺(tái)指出位置,老師板書：大海、海灘、海邊

2、小摯友，你們看大海多美!（手指幻燈片）現(xiàn)在啊!就請(qǐng)小摯友一起跟陸老師去看海？

3、放錄像（老師制作似乎帶）

4、剛才，你們看到了什么?（學(xué)生隨意溝通）還看到了什么???留意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能

說完整。）

小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。

5、沙灘是怎么樣的，清小摯友從書上找一找!（出示句子：家門口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）

6、對(duì)呀!這就是金色的海灘!（手指投影片）為什么說是金色的海灘？

7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個(gè)句子！

三、理解課文第三段：

1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀，說說看!（學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話

說完整，說清晰）

2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢?）又松又軟（讀好又松又軟）

為什么這樣讀（假如你在又松又軟的沙子上漫步會(huì)覺得怎么樣?）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；

小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒適！

四、出示幻燈，引入?’我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

出示句子："我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌頌。"

Q）誰情愿讀讀這個(gè)句子?誰再來讀！

（2）我們躺在沙子上，聽到了什么呀?（聽聽錄音）

（3）歌頌：大海是怎么歌頌的嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語）嘩嘩地歌頌就是指（誰知道?）（浪濤的聲

音）（老師點(diǎn)：對(duì)呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。）

（4）請(qǐng)小摯友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生

出情）

激情過渡：在又松又軟的.沙子上躺下，聽這么好聽的海浪聲，真舒適??！

下面，我們就來讀這一段!（指導(dǎo)好朗讀）

五、理解第三段

過渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽大海歌頌，還能干什么呢?請(qǐng)聽??（放第三段課文錄音）

1、學(xué)生回答，老師板書：撿貝殼

2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你4、滿來了什么?你們想不想撿貝殼，（學(xué)

生分組撿貝殼，并放音樂‘小螺號(hào)"）

3、溝通：你們撿到貝殼是什么顏色?（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）

4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找！

5、老師出示句子："海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的?！?/p>

（1）誰先來讀讀這一句！

（2）你們說貝殼美嗎?從哪出來?（放幻燈，出示名種色調(diào)的貝殼。）

老師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色

（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。

6、句式訓(xùn)練：（我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。）

Q)海灘上有各種顏色的貝殼，有()的，有()的，還有()的形的。指名回答。

(2)溝通：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺(tái)說。

(3)出示句式：海灘上有各種形態(tài)的貝殼，有()形的，有()形的，還有()。(先小組探討,后指

名回答)

7、貝殼真美麗，小摯友是怎么撿貝殼的?俄們看書封面，學(xué)生說說)

8、書上是怎么說的?老師出示句子："我們?cè)诤┥蠐熵悮?，一?huì)兒就撿了一小籃。"(讀

好這一句)

9、有感情朗讀第3段。

六、理解最終一段：

大海嘩嘩地歌頌著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這奇妙

的聲響，還可以一起撿撿漂亮的貝殼。多么華蜜的海邊的生活，多么華蜜的漁家孩子的生活!我

為自己生活在海邊而興奮，齊讀最終一段。

七、朗讀深化

小摯友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎?你們喜愛海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心

情讀讀全文。(配樂)

一年級(jí)語文上冊(cè)教案6

《小熊住山洞》教案

一、教材分析：

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想

造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里

的動(dòng)物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處

的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，相識(shí)"石"字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

四、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語言淺顯，采納連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文比照的方

法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注意教材的整合。主要通過看一看、讀T賣、演一演、想一想的方法

來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注意體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3-6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜愛哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，

并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注意從一年級(jí)就起先培育學(xué)生收集、處理信息的實(shí)力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，胴賞美.

1、小摯友們，老師帶你們?nèi)テ恋摹笊掷锟匆豢?好不好?（課件展示森林的漂亮畫面,

激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今日，小熊還邀請(qǐng)小摯友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?（住在山洞里，生說師板

書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧!

（二）品讀課文,感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采納自讀——指名讀——生評(píng)價(jià)

——齊讀的方式進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家四周到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡(jiǎn)單了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)

了嗎?（沒有）你是從哪里知道的?（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎?（采納生練讀一小組競(jìng)賽

讀的方式進(jìn)行）

3、圖文比照學(xué)習(xí)第3-6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小

熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）

①看一看，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的漂亮，學(xué)生喜愛哪一幅

就說哪一幅。（敬重學(xué)生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。"舍不得"三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕

地讀出疼惜之情.（采納敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組?賣，競(jìng)賽讀，情愿讀的站起來等）

③演一演（表演讀）

配樂連續(xù)讀3-6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在美麗的旋律中表達(dá)美。

④想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧,

他們?cè)诟墒裁?（課件展示插圖5）生視察后說圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

③練習(xí)：在讀完"一束束漂亮的鮮花后"，練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?（你喜愛哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）

（三）情境模擬,運(yùn)用語言。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

（四）聯(lián)系生活，深化主題。

1、學(xué)生匯報(bào)溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了愛護(hù)森林始終住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?（增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

一年級(jí)語文上冊(cè)教案7

13、angengingong

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang.engjng.ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"ming

吟ng"。

3.借助拼音，認(rèn)讀"游泳、騎自行車、打乒乓球"3個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《過公路》。

4.相識(shí)”車、路、走、燈”4個(gè)生字”

后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節(jié)的

正確拼讀。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

課件

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

前面我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前身.韻母an、en、in、un.un,今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最終一課,

在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后易韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰學(xué)得最好。(板書：13ang、

eng,ing、ong)

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個(gè)后韻母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母。

3.溝通視察的結(jié)果，代表展示。

生1:"床"和"窗"提示"ang"的音。

生2:"燈"提示eng的音。

生3："嬰兒"的"嬰"和"貓頭鷹"的犍”提示ing和ying的音.

生4:"鐘"提示"ong”的音。

三、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong.

(-)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang.

1.學(xué)發(fā)音

老師示范發(fā)ang的音,邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范"先發(fā)a的音，然后

舌根抬高頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。"學(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢?/p>

利用插圖，借助"羊"讀準(zhǔn)ang的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，"一只小羊angcmg

ang”。

2.教學(xué)ang與聲母組成的音節(jié)。

(1)拼讀含有ang的三拼音節(jié):gu-ang-guang,ku-ang-kuang,hu-ang-huango

(2)拼讀含有ang的音節(jié):bang,zhuang.qiangxchuang,老師范讀，教給學(xué)生拼

讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

(3)在學(xué)生探討的基礎(chǔ)二，老師講解：讀的時(shí)候要先讀聲母，再讀u(i),緊連著讀ang,

要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

3.老師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地仿照著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

(二)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。

1.學(xué)發(fā)音。

老師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。"先發(fā)e的音，然

后舌根抬高頂住軟腭，氣流從鼻腔出來?！睂W(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？?/p>

以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，"一盞臺(tái)燈engengeng".

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀eng與聲母組成的音節(jié).

renghengfengdeng

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(三)學(xué)習(xí)后鼻韻母"ing",

1.老師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。"先發(fā)i的音，舌

尖向下，舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。"學(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ing的發(fā)音方法，"一只老鷹ing

inging",

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jingbingting

qing。

3.區(qū)分ing與ying0

出示ing與ying，比一比，看看你能發(fā)覺什么？

預(yù)設(shè)：

(1)ing與ying讀音完全相同。

(2)ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)后鼻韻母"ong"。

1.老師示范發(fā)ong的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。"先發(fā)。的音，然

后舌尖向下，舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。"學(xué)生視察、仿照，體會(huì)發(fā)音要

領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ong的發(fā)音方法，"鬧鐘一響ong

ongong”0

2.拼一拼，讀一讀。

(1)拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zhonghong

sdngo

qing。

(2)拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)：

ji-ongjiong

qi-ong-qiong

xi-ong-xiong

其次課時(shí)

1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"ming%ng"。

2.借助拼音，認(rèn)讀"游泳、騎自行車、打乒乓球"3個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《過公路》。

3.相識(shí)"車、路、走、燈"4個(gè)生字。

課件

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

前面我們學(xué)習(xí)了5個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong,今日我們學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的書寫。

二、指導(dǎo)書寫

1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，四線格里的拼音摯友都占哪一格呢？老師范寫，邊寫邊提示：1課件

出示拼音寫法,老師范寫，學(xué)生書空。）寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

2.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示學(xué)生

要寫緊湊.（提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安.）

3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的賜予激勵(lì)，寫得不好的賜予指正。

4.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

六、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

13angengingong

gu-ang-guang,ku-ang-kuang,hu-ang-huangt

renghengfengdeng

jingbingtingqlnge

ji-ong-jiongqi-ong-qiongxi-ong-xiong

課后反思

勝利之處：

把拼音教學(xué)放在"大語文"的整體教學(xué)中。

拼音教學(xué)要放在“大語文"整體教學(xué)中，以生為本，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、說一般話、口語交

際、發(fā)展語言、發(fā)展思維等融為一體，為全面提高學(xué)生語言素養(yǎng)打下扎實(shí)的啟蒙基礎(chǔ)。為此，我

指導(dǎo)學(xué)生在回答問題時(shí)說通順完整的話，把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程中注意培育

學(xué)生的視察力、思維力，注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。低年級(jí)是學(xué)生求學(xué)的起始階段，培育良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教學(xué)學(xué)問本身更重要。

不足之處：

1.本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容容量較大，造成教學(xué)時(shí)間驚慌，有些內(nèi)容處理不夠細(xì)致，這與沒有充

分考慮學(xué)生的接受實(shí)力有關(guān)，還須要在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)中抓實(shí)抓牢。

2.對(duì)不會(huì)聽講的孩子缺乏管理.不會(huì)聽講的孩子主要是學(xué)前沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，那么就須要老

師從一年級(jí)起先進(jìn)行持續(xù)不斷地訂正，或激勵(lì)、或指責(zé)，抓住每個(gè)孩子，讓課堂內(nèi)容豐富多彩是

吸引孩子留意力的有效方法。今后應(yīng)留意以優(yōu)帶差，培育小幫手，借助小幫手的協(xié)助，讓課堂更

高效。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案8

教材地位：本課是第一冊(cè)語文書中第六單元其次課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀實(shí)力，并試背誦課文

積累語言。本課是第六單元其次篇課文，我重在培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力，并且在朗讀上分層次

去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的學(xué)問擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)口，讓無生命的文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀

和理解更是難以一時(shí)駕馭。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，

并初步感知大自然中四季改變多端及其漂亮。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)一復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

實(shí)力目標(biāo)一正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)一理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的漂亮。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一'談話激趣，煽情入境：

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:敬愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆忙地帶走分分秒秒，日子在消逝中翻開新一頁，而四個(gè)季節(jié)

也總是在更替和變換之中.今日，老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河，一起再去看看漂

亮的四季的風(fēng)景.（板書課題4四季）

生:齊讀課題.

--自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品嘗）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

師我們已經(jīng)學(xué)了許多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種？

生:有個(gè)人高聲有感情讀.有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師好，同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜愛的方式讀課文,留意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀（全班評(píng)議）

師:請(qǐng)大家選擇自己喜愛的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的漂亮，同時(shí)說說自己通過

讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.（師相機(jī)引導(dǎo)分析）

師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜愛的四季讀

生:讀評(píng)議

三.協(xié)作溝通，我想說

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）

師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的.身邊將四季靜靜地帶走,但是腦海里漂亮的形象卻恒久地刻

在了我們的心底.現(xiàn)在，請(qǐng)以小組為單位說一說，書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物？

生:小組探討溝通.

生:小組匯報(bào)

小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小

鳥；夏季的代表事物是青蛇和圓圓的荷葉；

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過探討知道了秋

季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有很多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資

料與大家共享？

生溝通體會(huì).

生1:溝通搜集到的關(guān)于春天的詩歌

生2:溝通關(guān)于搜集到的四季圖片

生3:溝通搜集到的關(guān)于冬天的古詩

生4:溝通搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的改變

生：四名學(xué)生做四季的解說

生1:大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的改變。首先是我請(qǐng)來

了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪溶化，變成渭涓流著的

溪水，你們瞧，我把世界變得多漂亮??！

生2:大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立即變得燥熱起來。知了也在樹上不停地

叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小摯友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的

干脆去游泳。小摯友們，你們喜愛我這夏季嗎？

生3:小摯友們，你6羽，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)

或者是金秋季節(jié).因?yàn)槲乙粊恚蟮鼐妥兂闪艘黄瘘S.糧食成熟了，農(nóng)夫伯伯的臉上露出了笑

容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜愛我嗎？

生4:呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的咆哮和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到

之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小摯友有的打雪仗有的堆雪人，

玩得可快樂了。你們喜愛我這個(gè)季節(jié)嗎？

師:視察之后，大家肯定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

生:大自然

師:誰來贊揚(yáng)它？

生溝通

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來，好嗎？

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四?拓展探究，我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）

師:大自然很奇妙,但聰慧的人類更宏大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜愛的季節(jié)，仿照課文的句式,

說一說.

（課件出示提示:，他地說：我是天.）

生溝通.

師:敬爰的同學(xué)們，今日我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起閱讀了四季的美景。在視察與

朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜愛的季節(jié)，我們來個(gè)

四季展示會(huì)。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生依據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1.畫一畫自己眼中的喜愛的季節(jié)

2.讀一讀自己喜爰的段落

3.背一背自己喜愛的三殳落

4.講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語文上冊(cè)教案9

第一課時(shí)

I.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.

2.學(xué)習(xí)聲母，介母，韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

1.學(xué)習(xí)gkh的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.學(xué)習(xí)和駕馭三拼音連讀的拼音方法.

教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.

一,檢查復(fù)習(xí)；

1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.

二，學(xué)習(xí)聲母gkh.

（一）學(xué)習(xí)聲母g.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么

2.出示聲母卡片g,告知學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.

3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀.

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.（多練習(xí)發(fā)音，少講發(fā)音的方法.）

5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

6.指導(dǎo)書寫.（步驟同前）

（二）學(xué)習(xí)聲母k.

L出示教學(xué)圖片其次幅問:圖上畫的是什么

2.出示聲母卡片k,告知學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.

3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀.

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

6.指導(dǎo)書寫.（方法同前）

（三）學(xué)習(xí)生母h.

L出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

2.出示聲母卡片h告知學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.

3.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀.

4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.

5指導(dǎo)書寫.

三，鞏固練習(xí).

1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片（個(gè)別，集體）

2.猜字嬉戲.

一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

四.指導(dǎo)讀書.

能駕馭gkh讀法，正編書寫.

其次課時(shí)

1.復(fù)習(xí)聲母gkh.

2.鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法.

一，檢查復(fù)習(xí).

1.聽音收取小卡片，同桌相互檢查.

二,鞏固聲，韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

1.出示小黑板.（鞏固兩拼法）

aaa

gekehe

uuu

①讓學(xué)生自由拼讀.

②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

③全班同學(xué)拼讀.

2.出示g-uQ7-gua7三拼讀示意圖,（g用黑筆寫:u用紅筆寫37用藍(lán)筆寫）問：

i.這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母（三個(gè)）以前學(xué)的、音節(jié)有幾個(gè)字母（二個(gè)）包括什么和什么（聲母和豹母）

這個(gè)音節(jié)多了什么出來（多了一個(gè)單韻母.）

ii.相識(shí)介音.在guagua7這個(gè)音節(jié)中,iii.g是聲母,iv.a7是韻母，而v.u叫介母.像這樣的

音節(jié),vi.就要采納三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii.簡(jiǎn)稱三拼音.

③老師示范發(fā)音并講解方法.

拼讀的方法編成順口溜:聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當(dāng).

④老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀.（拼讀與順口溜同步）

3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

gguadduo

kuakuatuotuo

hhuannuo

三才旨導(dǎo)看圖讀兒歌.

1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

2.圖上畫有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

3.想一想，他們的心情一樣嗎為什么

4,指導(dǎo)讀兒歌.

5.找出本課的字母，讀一讀.

拼讀精確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.

一年級(jí)語文上冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。用識(shí)I個(gè)筆畫和I個(gè)偏旁"土，駕馭"

多——少""大——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。正確、

流暢地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的酷爰。

2.通過圖文比照相識(shí)八個(gè)詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一

堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀愛好，體會(huì)語言的節(jié)奏美。

3.能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的愛好并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校內(nèi)的漂亮、溫馨，喚起

學(xué)生酷愛農(nóng)村的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

L識(shí)字和寫字。

2.正確流暢地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解量詞"群、題、堆”的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

課前打算：幻燈片、字母卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖識(shí)詞

1.看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物植物？

2.詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。

當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀梏這些音節(jié)、詞語。

3.認(rèn)讀帶拼音的詞語，

先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最終開火車讀。

4.出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)韻文

師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，

1.自己讀韻文。

2.小組合作學(xué)習(xí)

比一比，相識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢？

圖上其他動(dòng)物或植物究竟有多少?哪個(gè)小摯友能精確介紹一下?

提出疑問，開展相互解疑的活動(dòng)。

3.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解司一種物品可以運(yùn)用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字1.學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2.選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示“牛、羊"，學(xué)生視察,說說要提示小摯友留意什么。

演示“牛、羊”的筆畫依次。學(xué)生試寫一個(gè)。

2.出示“小、少"，讓學(xué)生視察該字在田字格的位置,比較有什么不同。然后跟老師一起書

空，相識(shí)新筆畫-豎鉤。

3.老師范寫?小、少"，學(xué)生仿寫一個(gè)。

五、作業(yè)：書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：牛、羊、小、少（在田字格中老師范寫）

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.理解量詞"群、顆、堆"的‘意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

2.積累反義詞。

3.正確、流暢地朗讀課文。

重點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解量詞"群、題、堆"的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

二、正確、流暢地朗讀課文。1.組內(nèi)自由讀

2.指名讀。理解反義詞。大——小多-----少

3.齊讀。

三、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1.依據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)精確運(yùn)用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用?顆“數(shù)？

你發(fā)覺用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方？

(2)數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"？

用"群”數(shù)，告知我們什么？

(3)數(shù)杏子時(shí)用"堆，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)？

用"堆"數(shù)，你發(fā)覺了什么？

假如老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么？

2.老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

一朵花一本書T牛衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜

一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子一臺(tái)電腦一雙筷子

一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)一排椅子一篇一本書

一杯水一枝等一份報(bào)紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個(gè)書包

一條繩子一串香蕉

3.學(xué)生選擇生活中自己相識(shí)的物品進(jìn)行說量詞競(jìng)賽。

4.創(chuàng)編兒歌.

5.做嬉戲-找摯友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，起先唱找摯友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的摯友站

在一起，一起讀出共同的名字。

四、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

五、積累反義詞

我們學(xué)過哪些反義詞？誰會(huì)說?

大一小多——少黑一白上一下天一地有一無

來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西

高一低高一矮開——關(guān)

六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案11

一、談話導(dǎo)入新課

1、師：（出示書本插圖）小摯友們，請(qǐng)看屏幕。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上

的小摯友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小摯友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正,

向國(guó)旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗，那我們升國(guó)旗的時(shí)候，你還能聽到什么呢?（國(guó)

歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的?（分別請(qǐng)請(qǐng)T立少先隊(duì)員和一位一般學(xué)生回答）（用完整的話說:

升國(guó)旗的時(shí)候，我們還聽到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍，立正,向國(guó)旗敬禮）

3、揭題

師：小摯友們回答的真好，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。（錄像：升旗儀式）今日我們就來

學(xué)習(xí)一篇新課.（板書課題：shengguoqi升國(guó)旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀。（提示學(xué)生："升"是后鼻音）

二、初讀指導(dǎo)

師："升國(guó)旗"就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小摯友們把書

本翻到第~頁。

老師泛讀課文

師：先仔細(xì)聽老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們細(xì)致看著課又，聽清晰每個(gè)字的讀音。

學(xué)生自讀課文

師：下面請(qǐng)小摯友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。

檢查學(xué)生自讀狀況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來考考你，看你究竟會(huì)不

會(huì)了？

（1）出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)

wuxinghongqiwdmenguoqi

五星紅旗我們國(guó)旗

shengqilizhengjingli

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

師：相識(shí)了這些新詞語，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

、請(qǐng)學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國(guó)旗）

、誰來說說我們的國(guó)旗是什么樣子的？（自由說）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的四周，我們國(guó)家就越來

越興盛，越來越富強(qiáng)。

五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢？

指明讀。（點(diǎn)評(píng)：把‘我們的重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學(xué)習(xí)其次句

師：五星紅旗，是我們自己的國(guó)旗，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽到什么？（《國(guó)歌》）

師：小摯友們真細(xì)致用壞知道有沒有哪位小摯友仔細(xì)視察過五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升

起來的？（在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起）

（出示）國(guó)歌聲中，高高升起。

指明讀句子。

（出示升國(guó)旗的動(dòng)畫）（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國(guó)歌聲中，艷麗的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊！誰

能把這么漂亮的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學(xué)習(xí)第三句。

（引讀）升國(guó)旗的時(shí)候，我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這里的"您"指誰？（國(guó)旗）為什么要用"您"而不用"你"?（表示對(duì)國(guó)旗的敬重）

師：向國(guó)立正，向國(guó)旗敬禮，表示我們敬重國(guó)旗、酷愛祖國(guó)。那誰能把我們小摯友敬重國(guó)旗

酷愛祖國(guó)的感情讀出來呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）.在國(guó)歌聲中，（高高升起），升國(guó)

旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

師：小摯友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的敬重，下面我們就來實(shí)行個(gè)小小的升旗儀

式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）實(shí)行"模擬升旗儀式"

五、指導(dǎo)書寫“我"的書寫方法：自己看書上"我"的筆順。說說"我"字怎樣寫？生說,

師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊(cè)描紅。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬物的美妙情景，產(chǎn)生酷愛春天、

酷愛大自然的情感.

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生愛好，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆II質(zhì)規(guī)則書寫4個(gè)生字。

教學(xué)方法

視察法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

教學(xué)打算

課件、生字卡

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來了。今日，我們要學(xué)習(xí)

一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，了解課文大意

1、借助拼音初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

2、小摯友，你們留意視察過嗎，春天的、雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學(xué)生讀課文。

3、看圖試著練習(xí)背誦課文。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、用生字口頭自由組詞或說話。

2、學(xué)生找誕生字中難記的字,選擇適合自己的識(shí)字方法，記住生字的字形。

3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)寫一個(gè)，切忌看一筆寫一筆，培育良好的寫字習(xí)慣。

六、課后視察，親自體驗(yàn)

布置學(xué)生課后視察下春雨時(shí)的情景，看看還能視察到寫什么。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1相識(shí)1