2024年一年級下冊道德與法治教案

一年級下冊道德與法治教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與實(shí)力：

駕馭少先隊(duì)以及少先隊(duì)員的相關(guān)學(xué)問。

2、過程與方法：

通過分組探討的方式加強(qiáng)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3、情感看法與價值觀：

激發(fā)學(xué)生作為一名少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和神圣感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：駕馭少先隊(duì)以及少先隊(duì)員的相關(guān)學(xué)問。

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)和神圣感，讓學(xué)生主動向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)打算課件、素材等。

四、教學(xué)過程

同學(xué)們，這樣的場景你們可曾經(jīng)驗(yàn)過？

帶上紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮、在隊(duì)旗下莊重宣誓。(PPT展示圖片)

同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎？敬隊(duì)禮的時候我們須要留意什么嗎?你知道宣誓誓

詞詳細(xì)是什么嗎？接下來我們一個個來學(xué)習(xí)。

(-)紅領(lǐng)巾的‘意義以及其他事項(xiàng)

1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻(xiàn)血染成的。每個少先隊(duì)員都應(yīng)當(dāng)佩戴它和愛惜

它，為它增加新的榮耀。

2、紅領(lǐng)巾的規(guī)格和材質(zhì)

紅領(lǐng)巾分為小號、大號兩個規(guī)格，分別是：小號：底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號：

底邊長120厘米、腰邊長73厘米。

紅領(lǐng)巾顏色采納國旗紅，可用布、綢、緞等材料根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制作。

3、紅領(lǐng)巾的佩戴和運(yùn)用

少先隊(duì)組織要教化隊(duì)員愛惜紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾干凈、平整，佩戴時服裝規(guī)整。

小學(xué)低、中年級隊(duì)員佩戴小號紅領(lǐng)巾，小學(xué)高年級和初中隊(duì)員佩戴大號紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中

年級身高較高的隊(duì)員，可佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)員離隊(duì)時應(yīng)珍藏紅領(lǐng)巾和隊(duì)徽徽章。

少先隊(duì)員參與校內(nèi)外少先隊(duì)集會、活動，參與升國旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式

活動，須佩戟紅領(lǐng)巾。參與體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時，可以不佩販領(lǐng)巾。天母燥熱

時可暫不佩戴紅領(lǐng)巾，但應(yīng)佩戴隊(duì)徽徽章。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員在參與少先隊(duì)集會、活動時，應(yīng)佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)活動邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、

來賓等成年人參與時，領(lǐng)導(dǎo)、來賓佩戴大號紅領(lǐng)巾。

紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。

各級少先隊(duì)組織、少先隊(duì)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員不得購買運(yùn)用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。

4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法

將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對準(zhǔn)脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；將右角經(jīng)過左角前面

拉到右邊，左角不動；

右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈;將右角從今圈中拉出，抽索.

另外：隊(duì)徽也是少先隊(duì)的標(biāo)記。（PPT展示）

同學(xué)們，我們要疼惜我甘的紅領(lǐng)巾要學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾每天摘下紅領(lǐng)巾以后要餐放好，

紅領(lǐng)巾臟了，我們要剛好清洗干凈。

（二）敬隊(duì)禮

行少先隊(duì)隊(duì)禮要立正站直，右手五指并攏，(左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫)，手

掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經(jīng)前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前,

眼睛凝視受禮者，表情莊重肅穆。在升旗儀式時,隊(duì)旗進(jìn)、退場時，集會前列隊(duì)、行進(jìn)時，見到

師長時和在烈士墓前掃墓時須要行隊(duì)禮。

少先隊(duì)的敬禮是右手五指并緊，高舉過頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的

利益高于一切,這是因?yàn)?人民最宏大，人民創(chuàng)建財(cái)寶，人民創(chuàng)建文明，人民創(chuàng)建歷史。我們黨

是為人民的利益而奮斗的。

一年級下冊道德與法治教案2

教學(xué)目標(biāo)

情感與看法：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的開心和親近大自然的樂趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

學(xué)問與技能：1.視察春天的主要特征，探究春天大自然的各種改變。2.了解春天常見的動植

物。

教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的開心和親近大自然的樂趣。視察春天的主要特征，探究

春天大自然的各種改變。

教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生酷愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的視察力、感受力和觀賞大自然的實(shí)力.

教學(xué)打算

1.學(xué)生打算：

(1)讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或旁邊公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。

(4)打算彩筆、紙和剪紜工具。

課時支配

2課時。

第一課時完成教材P2頁內(nèi)容，話題為"春風(fēng)輕輕吹”。

其次課時完成教材P3頁內(nèi)容，話題為"送給春天的未取"

教學(xué)過程

第一課時：春風(fēng)輕輕吹

活動一看一看，說一說

(出示課件：春天的景色)

師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧!

春天，你好！(板書課題)

活動二找一找，說一說

1.師：聽見小摯友們這么熱忱的招呼聲，春天可興奮了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲

呢！

2.出示課件：

師：小摯友，春姑娘靜靜的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去

摸摸，

她就在我們的生活中，你發(fā)覺她了嗎？是怎樣發(fā)覺的呢？

3.學(xué)生分小組溝通課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從"你看到了什么？

聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？"等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種改變。

小結(jié)：春天在擅長視察的孩子眼睛里。

活動三聽一聽，編一編

1.師：春天是調(diào)皮的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛視察的孩子的眼睛！來，讓

我們一起唱著曲緡來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

(1)跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》0

(2)以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編自己的歌"春天在……"，把自己眼里的

春天用歌曲唱出來。

(3)在音樂的伴奏下,各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

(4)小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，激勵學(xué)生的創(chuàng)作。

3.活動拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個月，最終將記錄點(diǎn)連起來，看看

春天氣溫的改變趨勢，從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。

其次課時送給春天的禮物

活動一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣暖和，不僅我們喜愛，植物們，動物們也很喜愛呢！

二、課件展示百花盛升的景象

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喊，張開了漂亮的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什

么靜靜話，花兒那么聽話都開放了?

2.學(xué)生回答。

3.老師小結(jié):金黃的迎春花，潔白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喊，把春天裝扮

得五彩繽紛的！

活動二想一想，做f

1.兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，

春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，

春天是黃色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增加了色調(diào)嗎？

3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜愛的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，棄商議給展板取個合適的名稱.

老師小結(jié)：春暖花開，春天的色調(diào)真多，春天的景色真美！

2.《播種希望》

教學(xué)目標(biāo)

情感與看法：引導(dǎo)學(xué)生通過種植，視察、記錄活動，共享勞動的歡樂，明白植樹造林對人類

的重要意義，培育學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，升華酷愛春天的情感。

行為與習(xí)慣：培育學(xué)生視察、相識大自然的習(xí)慣，培育學(xué)生的環(huán)保意識及責(zé)任心和愛心，教

化學(xué)生愛惜花草樹木。

學(xué)問與技能知道春天是個種植的季節(jié)初步了解種子發(fā)芽所需條件增長學(xué)生的自然常識，

知道3月12日是我國的植樹節(jié)。

:培育學(xué)生的視察實(shí)力，實(shí)踐操作實(shí)力，在活動中體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程，體驗(yàn)認(rèn)

養(yǎng)管理樹木的過程，共同共享感受、想法和活動成果，學(xué)會愛惜樹木。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并相識到植樹造林對人們生活的重

要意義，以實(shí)際行動愛惜綠色生命。

教學(xué)難點(diǎn)

感受到生命成長和收獲的不易，學(xué)會共享勞動的歡樂，以實(shí)際行動愛惜綠色生命，培育學(xué)生

的愛心和責(zé)任心。

教學(xué)打算

老師打算：L提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并視察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、

（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學(xué)生打算：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙.

課時支配

2課時

第一課時完成教材P<P5頁內(nèi)容，話題為"春天里，潘種忙"。

其次課時完成教材P6-P8頁內(nèi)容，話題為"春天里，去植樹"和"種下我的希望”。

教學(xué)過程

第一課時：春天里，播種忙

活動一訪一訪，大家潘種忙

1.課件播放：觀賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣溫煦了，風(fēng)兒變?nèi)?，雨水變多了，萬物復(fù)

蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在

忙播種。

2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

請學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）0

問：種花的阿姨

A.阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（因?yàn)榇禾斓搅?，雨點(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出美麗的花）.

問：插秧的伯伯

B.伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。

問：栽菜的爺爺

C.爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春每天氣好，泥土潮濕，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）0

學(xué)生溝通感受。

師小結(jié)：春天是個播種的好季節(jié)，天氣溫煦，雨水足夠,空氣清爽。春天里，人們種下各種

小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

活動二評一評，誰的小苗壯

1.師：A.你知道哪些種子在春天發(fā)芽?你想種什么種子?

學(xué)生溝通。

B.兩個星期前，老師洽大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長指導(dǎo)下，將種子種在

花盆里，還要把種子生長過程記錄在視察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？

下面我們來展示一下自己的小苗吧！

包含總結(jié)匯報、考試資料、IT計(jì)算機(jī)、旅游景點(diǎn)、人文社科、出國

留學(xué)、經(jīng)管營銷、辦公文檔、黨團(tuán)工作、教程攻略、專業(yè)文獻(xiàn)、工作范文、外語學(xué)習(xí)、行業(yè)論文

以及2024鄂教版一年級道德與法治下冊教案（全）等內(nèi)容。

一年級下冊道德與法治教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

Q）初步感知"家"的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

（2）通過講解并描述家庭生活中的親情故事，培育表達(dá)實(shí)力和組織語言實(shí)力。

2.情感與看法

通過了解家庭成員的構(gòu)胡口相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家

人的尊敬之情.

3.行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整齊的好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、爰好、習(xí)慣，產(chǎn)生對家人的尊敬之情；通過講解并描述親情故

事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感知"家"的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、

習(xí)慣。

2.難點(diǎn)：通過講解并描述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)打算

老師打算：幻燈片、音頻資料（如歌曲《可爰的家》《讓愛住我家》）o

學(xué)生打算：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的'圖片。

教學(xué)過程

一、傾聽歌曲，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放歌曲《可愛的家》）

老師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

老師在學(xué)生回答的基砧上點(diǎn)撥：我們每一個人都有一入家，我們的家庭可愛、溫馨、漂亮。

2.師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰？

學(xué)生依據(jù)自己的狀況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因

為我們是一家人。

二、共同溝通，了解家庭

1.聊一聊“我的家人’

師：每個人都有一個家，在家里有許多我們的家人，你的家里還有誰呢?今日，我們就一起

來聊一聊"我的家人"。

（出示教材第35頁的兩棵大樹）師：你的家里還有誰？

學(xué)生自由發(fā)言，老師依據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1:你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽］的什么人？

追問2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是

對爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>

2.讀兒歌，認(rèn)家人

（課件播放兒歌）

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的妲妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3.嬉戲：我來問你來答。

老師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間相互問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們歡樂地生活在一起，是華

蜜的一家人。

三、找尋家人的“影子"

師：剛才，我們探討了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，另駐我們自己的身上有哪些地方可以找

到家人的“影子”呢？

請小摯友們在自己身上找尋家人的“影子"，并跟自己同組的同學(xué)溝通一下。

學(xué)生分組探討，在組內(nèi)共享。

老師請擅長表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)共享自己的發(fā)覺。

師：請同學(xué)們想Tg,為什么我們的身上會有家人的“影子”呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子"主要是受遺傳因素的影響.

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今日我們要做一個"擊鼓傳花話家人"的嬉戲。

嬉戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)覺每一個小摯友都有一個華蜜、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，確定常常發(fā)生一些好玩的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧！

學(xué)生在小組里講解并描述自己家的故事，從組中推選出一名講得最好玩的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講解并描述自己家里好玩的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充溢了歡樂，我們要愛我們的家。（播放課件：歌曲

《讓爰住我家》）

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸

爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充溢了快樂、充溢了愛，我們要愛21世紀(jì)教化

網(wǎng)版權(quán)全部

我們的家！

板書設(shè)計(jì)

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

一年級下冊道德與法治教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L通過視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)難，相識大自然有不

行抗拒的一面。

2.了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行的預(yù)防和預(yù)報

措施。

3.體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自救互救的

方法。

教學(xué)時間：4課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)覺，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)難，地

震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)寂苋藗冋滟F的

生命。那么當(dāng)災(zāi)難駕臨的時候，我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？

二、教學(xué)活動

活動打算：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)難綻開專題探討。

活動一：地震災(zāi)難

1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的狀況。

2.中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料

進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)難給人們帶來的創(chuàng)傷。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地

震帶上。

活動二：洪水災(zāi)難

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖相識到我國是一個河流眾多的國家,

也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。

2.老師可參加"資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)難，讓學(xué)生

相識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

3.在相識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索和分析造成洪水泛濫的緣由。使學(xué)生相識

到除客觀緣由外，人為對植被、河道的破壞是重要緣由。使學(xué)生相識到大自然不行抗拒的一面，

產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)難。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對

教材中提到的自然災(zāi)難及其危害有一個初步相識。

活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難

1.讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)難，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)峻損失的'自然災(zāi)難有哪些。

老師確定幾種自然災(zāi)難作為學(xué)生調(diào)查的問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)當(dāng)組長。依據(jù)課本P40的調(diào)杳提綱，指導(dǎo)學(xué)生

開展調(diào)查活動。

⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查明陸中自然災(zāi)難?災(zāi)難發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地實(shí)行了哪些

防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問?誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰負(fù)責(zé)到實(shí)地

進(jìn)行考察？

⑶對調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)杳報告或填寫調(diào)查表。

災(zāi)難調(diào)查組調(diào)查表

組長：

組員：

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

我們的思索

3.組織學(xué)生溝通匯報調(diào)查狀況并展示調(diào)查報告，老師加以總結(jié)。

活動四：災(zāi)難預(yù)防預(yù)報有良方

1.讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)難的方法和手段。

⑴古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)難的工具和手段有哪些？

⑵有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)難的高科技手段？

⑶人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語？

2.在出示課本P43的照片之后，老師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

3.提出探討話題：你怎樣看待自然災(zāi)難?僮得自然災(zāi)難雖然有不行抗拒的一面，但是人類可

以相識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)料、預(yù)防自然災(zāi)難，以削減損失。

活動五：災(zāi)難中的自救

1.依據(jù)本地實(shí)際狀況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)難創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

⑴假如預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當(dāng)提前做好哪些打算工作？

⑵假如地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?假如你正在電影院里看電影，這時

你該如何辦?假如你正在公路上，這時你該如何辦？

⑶假如山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

⑷假如不幸被洪水圍困，你會想出什么方法來求救或保住性命?假如在地震中不幸被倒塌的

房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)當(dāng)如何做？

2.除了展示教材P44-45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料.

3.提出探討話題：面對自然災(zāi)難，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)?為什么?

說說你知道的實(shí)例。

活動六：災(zāi)難無情人有情

1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)難時國內(nèi)國外救助的

狀況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生相識到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰慧

才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)難會給人類帶來災(zāi)難和苦痛，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)

人們的傷痛。

一年級下冊道德與法治教案5

教材解讀：

《我想和你們一起玩》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊第四單元"我們在一起"中的

第13課。這一單元，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念和習(xí)慣，反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決

與同伴相處中出現(xiàn)的問題，從而形瑚口諧共進(jìn)的同伴關(guān)系。而本課側(cè)重于"樂群"意識的培育。

設(shè)計(jì)理念：

道德內(nèi)在于生活之中，必需是在生活中向生活學(xué)習(xí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生特點(diǎn)，我通

過創(chuàng)設(shè)情境，開展一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生回望生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺交友技巧，解決交往難題，回來生

活導(dǎo)行，將樂群意識，樂群品質(zhì)融于體驗(yàn)活動中,潤物無聲。

學(xué)情分析：

課前我進(jìn)行了兩項(xiàng)調(diào)查，首先與孩子交談，我發(fā)覺班級的孩子有的特別活躍，而有的很不簡

單融入其他群體。然后通過對家長的調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)孩子，凡事都以自我為中心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂。

2、培育初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂

教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生的樂群情感，培育學(xué)生的樂群品質(zhì)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)打算：

多媒體課件、嬉戲道具、板貼

教學(xué)過程：

活動一：請你跟我做

表演唱《小手拍拍》。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我選擇唱兒歌的形式，一方面弓起孩子的愛好，一方面感受一起玩的

歡樂，為樂群做下情感鋪墊。

活動二：快樂島探秘

創(chuàng)設(shè)情境，引出卡通人物楊樂樂：大家好，我是快樂島的楊樂樂，我們快樂島充溢了歡樂,

我們一起起先快樂之行吧。

第一站：快樂說

看視頻，溝通回憶經(jīng)驗(yàn)

班隊(duì)會"快樂故事會"。

工小微課："玩紙飛機(jī)"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺一起玩學(xué)到本事很歡樂.

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我利用視頻，喚起學(xué)生回望自己的生活經(jīng)驗(yàn),再通過情境，引導(dǎo)學(xué)生初步

體會合群帶來的樂趣，最終利用小微課，進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)會發(fā)覺樂群的意義。

其次站：去沖浪

1、創(chuàng)情境，引出嬉戲

你們聽，這是什么聲音（海浪聲），我們一起沖浪去。

2、玩嬉戲，明確嬉戲規(guī)則

①每只小船只能乘坐6人。

②為了平安，要輕輕上，輕輕下。

③上船后，寧靜待十秒鐘，比比哪只小船最平穩(wěn)。

展示嬉戲中的照片，讓孩子談?wù)勬覒虻捏w會。

設(shè)計(jì)意圖：低年級孩子最喜愛的莫過于嬉戲了，我把規(guī)則融入情境嬉戲中，通過嬉戲體驗(yàn),

進(jìn)一步深化樂群的意義。

第三站：幫布丁

閱讀繪本故事”小布丁和小蝴蝶"，體會敢于嘗試，三動交友。

整合繪本與教材插圖，讓學(xué)生探討小布丁如何與高年級同學(xué)交往，發(fā)覺守規(guī)則嬉戲才能開心

玩。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機(jī)統(tǒng)一，先利用繪本,引發(fā)學(xué)生共

鳴，反思交往經(jīng)驗(yàn)。接著創(chuàng)設(shè)情境，說說議議，探究初步的'交往技巧。

第四站：巧奪寶

創(chuàng)設(shè)表演的情境：你們幫助小布丁解決了苦惱，樂樂有神奇禮物要送給你們，可是，未做1只

有一個，我們做個奪寶嬉戲吧。

明確嬉戲規(guī)則：

①按指定路途跳格子取寶

②先到先得。

第一輪嬉戲一名孩子犯規(guī)，激發(fā)沖突，引導(dǎo)學(xué)生探討:為什么玩不下去了，怎樣才能玩下去?

全班溝通，學(xué)生發(fā)覺‘守規(guī)則”才能開心嬉戲。

其次輪按規(guī)則再玩這個嬉戲，嬉戲結(jié)束，孩子獲得II物的同時發(fā)覺歡樂秘訣。

齊讀歡樂秘訣。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),我利用孩子的新奇心和好勝心，選取一個常見的交往問題，創(chuàng)設(shè)"巧奪

寶"情境，先制造沖突，再探究分析，最終明理導(dǎo)行。

活動三：歡樂找摯友

1、和摯友一起完成"歡樂貼圖"

2、播放歌曲《找摯友》，引導(dǎo)孩子在歌聲中，敢嘗試，有禮貌，最終和伙伴一起走出教室

起先課間嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：孩子們在“歡樂貼圖”活動實(shí)踐中，學(xué)習(xí)交往合作，感受和摯友一起玩的歡樂，

最終利用孩子們喜愛和熟識的歌曲《找摯友》，鞏固內(nèi)化的同時，引導(dǎo)學(xué)生走向生活。

八、板書設(shè)計(jì)

我想和你們一起玩

快樂多

一年級下冊道德與法治教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：初步懂得人體姿態(tài)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。知道有精神的樣子體現(xiàn)

了人的精神面貌，觀賞精神面貌佳的人。

2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，能在公共場合及生活中保持外

貌整齊有精神。

3.情感目標(biāo)：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，情愿

做一個有精神的小學(xué)生。

教學(xué)打算：

1.解放軍閱兵視頻

2.教學(xué)課件

3.教具：詞語卡片、嘉獎小花兒等

教學(xué)過程：

一、觀賞解放軍閱兵視頻

師：1.（相互問好）同學(xué)們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今日的課題

吧！

2.同學(xué)們讀得真好聽，真有精神！你們看,這是什么？一好多漂亮的花兒。這節(jié)課呀，我

們就來"送花兒"競賽，這些花兒叫"精神之花"，顧名思義，哪個組的小摯友有精神，精神之

花就插到哪個組的花瓶上，今日我們就來比一比，哪個組花瓶上的精神之花最多最美麗，你們打

算好了嗎？

3.你看，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯，來了一群特殊有精神的解放軍叔叔，我們一起

來看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）

一邊播視頻，老師一邊解說：你們瞧，這一群群威猛的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神飽

滿、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神。你聽，他們的聲音洪亮、口號有力，正是有了他

們才保衛(wèi)了我們祖國的平安。

5.師：（1）看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）

（2）從哪里看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號聲音洪亮）

板書：整齊、抬頭挺胸、聲音洪亮

6.說得真好！讓我們一起來學(xué)一學(xué)解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口

令，立正一（1、2）向右看齊一向前看一立正（1、2）師：老師看到同學(xué)們抬頭挺胸的樣子,

聽到你們洪亮的口號，老師覺得同學(xué)們真有精神！請你們把掌聲送給自己!

小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國的守護(hù)者，他們走得那么整齊，多有精神??！代表了我們中國

軍人的精氣神。那么我們小學(xué)生平常有精神是什么樣的呢，（過渡）

二、理解日常生活中的“有精神"，做一《。

1.請同學(xué)們打開課本第6頁，細(xì)致視察圖片，想一想，你覺得圖上的小摯友有精神嗎？哪些

地方有精神？同桌之間可以輕聲探討一下。

2.你從哪些地方看出這些小摯友很精神？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：站著的同學(xué)筆直、整齊、衣服整

齊、眼睛光明，真精神；尸旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神?。?/p>

3.還有哪些樣子也精神？聰慧的孩子已經(jīng)發(fā)覺了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說？

（仔細(xì)地讀），請你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣仔細(xì)地讀。讀我們的課題《我們有精神》，

請全班孩子一起拿起課本，像這位同學(xué)一樣有精神的，仔細(xì)地讀我們的課題。

4.孩子們，你們真棒！真有精神！請你們接著看書，想一想還有哪些樣子有精神？（興奮地

唱）對，我們還可以興奮地唱，你們看圖上的小摯友臉上帶著笑容，唱得多快樂呀！那孩子們，

我們也來興奮地唱一唱，好不好？

（播放視頻歌曲《國旗國旗真漂亮》，一邊唱一邊做動作，要求：自信，興奮地唱）請孩子

們?nèi)w起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音洪亮，

面帶笑容，那樣就更精神了，你們打算好了嗎？（播放歌曲酶，全班興奮地唱）

5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能

夠讓自己自信.瞧，一個個精神的珍寶坐得端正，臉上洋溢著歡樂的笑容，好美，好棒，直精神！

6.除了仔細(xì)地讀，興奮地唱，還有哪些樣子有精神呢？（洪亮地說），哪個孩子來展示一下

"洪亮地說"？請你用自信的聲音，洪亮地做一個自我介紹。同學(xué)們，你們覺得精神不精神？掌

聲在哪里？

三、嬉戲互動——送笑臉（數(shù)字課堂）

1.看了孩子ti］那么有精神，有一群小摯友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請

你們當(dāng)當(dāng)小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好？請同學(xué)們腰挺直，手放平，做有精神的小

裁判。

2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉?biāo)徒o誰？

（1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小摯友怎么樣？舉手告知老師，你覺得他們精不精

神?你們覺得他們站得怎么樣?很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在興

奮地唱，你們覺得他們的表現(xiàn)自信不自信？（自信），我們同學(xué)們上臺表演的時候有沒有像他們

一樣？假如你們沒有做到，從今日起先，我們就要加油啦！要學(xué)習(xí)他們這種精神勁兒。這些小摯

友表現(xiàn)這么有精神,月哦們應(yīng)當(dāng)給他們送上笑臉。

（2）我們再來看下T幅圖，你們覺得這個小女孩表現(xiàn)怎么樣？（有精神）所以我們給她

送上笑臉。

（3）我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現(xiàn)怎么樣？（沒精神）從哪里看出沒精神？

（趴著看書）對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛損害特殊大,對我們的脊柱損害也

特殊大，所以同學(xué)們千萬不能學(xué)他趴著看書哦！同學(xué)們，你們記住了嗎?（記住了）所以我們能

不能給他送上笑臉呀？（不能）

（4）再看看這幅圖，你們覺得這些小摯友表現(xiàn)怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們

坐得怎么樣？（很端正施們讀書的時候聲音怎么樣？（很洪亮）所以我們應(yīng)當(dāng)給他們送上笑臉。

四、了解"有精神”的價值.一《脊柱的隱私》

師：1.同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！剛才啊我們班靜靜來了一位客人，你們知道是誰嗎？我們

一起數(shù)三聲把它請出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學(xué)們好！剛才超人豬豬都給同學(xué)們鼓

掌了！豬豬說："何老師，有精神好是好，可是始終這樣，多累啊，我，我想I尚下看書?！?/p>

2.原來啊,超人豬豬堅(jiān)持不了了，他覺得“有精神"太累了，你們是不是也這樣認(rèn)為呢？瞧,

有的同學(xué)已經(jīng)趴著看書了，你們覺得這樣好不好呢？

3.為什么不好？我們一起來看看小摯友是怎么說的？一《脊柱的隱私》

4.看了《脊柱的隱私》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再相

互摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好？（不好）它這個沒精神的樣子會損害我們身體

的脊柱，對不對？我們給它做一個榜樣吧！坐端正是怎么做的.?你們這個樣子真精神，超人豬

豬也相識到自己的錯誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。

五、如何堅(jiān)持每一天都有精神？

1.師：剛才我們知道了脊柱的隱私，現(xiàn)在我們就一起來做一做我們班的"精神王"吧。每天

都根據(jù)表格上的要求做的就嘉獎自己一個笑臉。

2.現(xiàn)在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧！

3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。

六、結(jié)束

1.總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了有精神可以表現(xiàn)在"整齊、聲音洪亮……”這些外在的精神，還知

道這些外在的精神可以讓我們獲得"自信、不怕困難、樂觀”的內(nèi)在精神。我們還可以通過每天

給自己送笑臉的方式激勵自己，讓自己堅(jiān)持每天有精神。

2.師：今日同學(xué)們的題特別棒，老師給每個組的同學(xué)都送上一朵精神之花，在同學(xué)們的努

力下，每個組的花瓶都盛升著漂亮的鮮花。老師希望同學(xué)們能把這樣的精神面貌始終保持下去,

好嗎？

板書設(shè)計(jì)：我們有精珅

整齊整齊自信

抬頭挺胸不怕困難

聲音洪亮樂觀

面帶笑容

教學(xué)反思：

一年級學(xué)生的自控力較弱。在生活中,學(xué)生覺得沒必要時刻都精神,刃隙會感覺很累。因此

在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。其次,當(dāng)自己看到別

人不精神時的感受是什么，換位思索，當(dāng)別人看到自己不精神的時候，又會有何感想。這樣一來，

學(xué)生就匕限好理解有精神的意義和價值也有動力堅(jiān)持。課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，

給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更

自信，有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應(yīng)當(dāng)每時每刻把最美最精神的樣子呈現(xiàn)給大家！

不足之處：

1.個別學(xué)生回答問題不夠主動。

2.學(xué)生的學(xué)問面不夠廣。

改進(jìn)措施：

1.我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.要多采納敏捷多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

一年級下冊道德與法治教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與看法

相識良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛惜自己、敬重他人、酷愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的

愿望。

2彳亍為與習(xí)慣

知道爰清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.學(xué)問與技能

知道個人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，駕馭保持個人衛(wèi)生的詳細(xì)方法。

4.過程與方法

通過講故事、辨析探討等形式感受愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及與人交往中的重

要作用。通過動手實(shí)踐，學(xué)會正確的.洗手、洗臉。

第一課時

教學(xué)打算：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和"視察哨"相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。

3.錄音：學(xué)問老人的話。

教學(xué)過程：

(-)聽故事，引出話題

1.出示圖片，引出故事主子公胖胖。

2.胖胖熱忱友善，喜爰交摯友,可是小伙伴們卻不情愿和他一起玩，這原委是怎么回事呢？

讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽聽他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》

4.聽完故事，你們知道大家為什么不情愿和胖胖玩嗎？

5.說說胖胖這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

6.假如你是胖胖的摯友，你想對他說些什么？

7.小結(jié)

(二)細(xì)視察，明白道理

1.怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.視察圖片，想想誰是爰清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿"？

3.小組探討

4.全班溝通

5.小結(jié)：講究個人衛(wèi)生，留意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿"。

(三)找榜樣，提升相識

1.大家來評評我們班的"小白鴿"

2.小組評比，說出詳細(xì)事例。

3.頒獎

4.現(xiàn)場采訪

5.課件出示探討要點(diǎn)

6.對那些不講衛(wèi)生的小摯友，你想說些什么？

其次課時

教學(xué)打算：

1.打算酒精棉球。

2.打算洗手的視頻。

教學(xué)過程：

(-)猜一猜，引出話題

1.出示謎面

2.你知道這是什么嗎？

3.課件出示謎底

4.小摯友們，我們的小手能做什么？

5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的

小手。

6.找出兩只小手最干凈的小摯友。

7.讓我們一起來檢查一下，這兩個小摯友的手是不是洗干凈了？

8.你們看到了什么？說說自己的發(fā)覺。

(二)做T故，實(shí)踐體驗(yàn)

1.活動一：洗手

(1)洗手可不是一件笥潔的事，應(yīng)當(dāng)怎樣洗？

(2)讓我們來細(xì)致看看洗手的詳細(xì)步驟和要求。

(3)你們看懂了嗎?

(4)我們一起來學(xué)學(xué)看

(5)溝通評價

(6)出示洗手兒歌，齊讀。

(7)補(bǔ)充資料。

2.活動二:洗臉

(1)學(xué)會了洗手，你會洗臉嗎？說說平常你是怎樣洗臉的。

(2)學(xué)唱《洗臉歌》，從中你知道怎樣洗臉了嗎？

(3)讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學(xué)著洗臉。

(三)議一議，加深相識

小組探討：

(1)除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

(2)為什么要講衛(wèi)生？

(四)畫畫經(jīng)常，促進(jìn)成長

1.你有哪些衛(wèi)生好習(xí)慣,請寫在葉子上，涂上顏色。

2.學(xué)生填寫、涂色，老師巡察。

3.小組探討溝通，舉薦本組的衛(wèi)生標(biāo)兵。

4.一邊拍手一邊唱拍手歌。

一年級下冊道德與法治教案8

一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《共享真歡樂》是《道德與法治》一年級其次學(xué)期第匹單元的其次課。本課旨在幫助學(xué)生體

驗(yàn)共享的歡樂，激發(fā)樂于共享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人共享;幫

助學(xué)生了解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。

本課教材從學(xué)生實(shí)際動身，以圖片和少量文字為主，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文

由四部分組成。第一部分是共享閱讀更好玩，以繪本故事的形式講解并描述了小女孩將媽媽送給

自己的書與大家共享，旨在幫助學(xué)生理解共享，初步感受共享的歡樂。其次部分是共享的魔力，

重在引導(dǎo)學(xué)生理解共享的概念與種類，進(jìn)一步理解共享行為的意義和價值。第三部分是歡樂地共

享，通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來溝通共享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決

低年級學(xué)生共享中常常出現(xiàn)的問題。

基礎(chǔ)學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)的孩子許多在幼兒園學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)有了共享的體驗(yàn)，也知道共享是一個備受贊

揚(yáng)的良好品質(zhì).許多時候孩有門樂于彼此的共享，但在共享的過程中不知道共享的方法和技巧，

常常會產(chǎn)生各種沖突，導(dǎo)致不開心，并未體驗(yàn)到共享的歡樂。有些孩子在與人交往的過程中過度

考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其共享一些可以不共享的內(nèi)容時，分不清晰共享的概念，從而會選

擇違反自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。

設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享。

解決思路：在各種體驗(yàn)活動中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動中獲得共享體驗(yàn),習(xí)得共享的技能，學(xué)

會在生活中與人合理地共享。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。

突破方法：在情境模擬中，理解共享的原則，要疼惜共享的物品，對自己有特別意義的東西

不必牽強(qiáng)與讓人共享。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)共享的歡樂，樂于共享；

2.學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享；

3.了解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享。

難點(diǎn)：解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。

四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙

2.課件：課件

五、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.故事閱讀，初步理解共享的意義;

2.操作演練，體驗(yàn)共享的歡樂，產(chǎn)生樂于共享的情感。

活動一、共享閱讀更好玩

1.猜謎語。（謎面教材P59的兒歌,稍有改動。）

有一個魔法師，

他有奇妙的魔法：

可以把一個人的歡樂，

傳遞給大家；

把一個人的方法，

變成大家的'方法。

請你猜猜它是什么？

指名猜。

預(yù)設(shè)：

猜出。（干脆過渡到繪本故事）

沒有猜出。（閱讀了繪本故事之后再來猜一次）

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。（教材P58）

3.說說讀懂了什么？

指名溝通。

預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書.她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很

興奮。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參與故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小摯友看

到這本書了。小女孩共享了自己的書本，自己獲得了歡樂,同學(xué)們也獲得了歡樂。

4.小結(jié)、板書：

在共享中獲得的歡樂真不少呀!

板書課題：共享真歡樂

5.說說自己類似的共享經(jīng)驗(yàn)。

(1)指名溝通。

(2)同伴溝通。

6.初步理解"共享”。

指名溝通。

預(yù)設(shè)：共享就是與他人分著享受、運(yùn)用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。

7.小結(jié)板書：

與他人共享的物品真不少，獲得的歡樂也不少！

板書：物品

活動二、共享的魔力

1過渡：

共享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以共享，還有什么也能共享呢？

2.借助教材，說說還能共享什么？

借助教材P59頁圖片，同桌探討。

指名溝通。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法嬉戲沅法(心情共享、勞動成果共享……)

板書：學(xué)習(xí)方法嬉戲……

操作演練，體會共享的歡樂。

⑴學(xué)習(xí)方法共享一24點(diǎn)

操作方法：四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(老師事前打算好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)

生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)

隨機(jī)采訪完后的感受，說說有什么收獲。

嬉戲共享——玩新嬉戲

操作方法：請一位學(xué)生來教大家玩嬉戲的方法，供應(yīng)場地，全班一起玩。

采訪指導(dǎo)大家玩嬉戲的學(xué)生，玩了嬉戲之后的的感受。

4.回顧學(xué)習(xí)：

Q）通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（2）總結(jié):

我們在物品共享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法

共享中學(xué)到了本事;嬉戲共享中感受到更多的歡樂。

（隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片）同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒

適，這也是一種共享。

你今日樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，歡樂的心情也會共享。還有好多好多可

以共享，共享的魔力真大呀！

5.作業(yè)布置：想一想怎樣共享才能歡樂呢？

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享；

2.創(chuàng)設(shè)情景，了解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享.

活動一、共享有方法

1.組織學(xué)生共享活動。

時間：5分鐘

人員：4人一組

共享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品觀賞組等

學(xué)生分組活動，老師視察并記錄。

2.反饋共享活動狀況。

Q)小統(tǒng)計(jì)：共享活動中歡樂的人數(shù)，不歡樂的人數(shù)。

(2)共享歡樂的緣由。

指名溝通。

預(yù)設(shè)：故事共享得好玩，聽得看得說得快樂。

折紙時有困難，同學(xué)情愿耐性教，最終做勝利了，很快樂。

作品得到了大家的表揚(yáng)，觀賞到了很美麗的作業(yè)，很快樂。

(3)說說不歡樂的緣由。

指名溝通。

(隨機(jī)媒體出示物品)

預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不快樂。

折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不快樂。

他講的故事很沒有意思，不快樂。

剛才在玩的時候，他特殊兇，都玩不起來了，不快樂。

3.針對實(shí)際問題，想方法解決問題。

(1)同桌選擇一個問題探討解決方法.

(2)指名溝通。

預(yù)設(shè)：

Q)故事書有被撕壞的,看不了了，不快樂。一作品共享當(dāng)心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨,不快樂。

—方法共享細(xì)致點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(3)他講的故事很沒有意思，不快樂?！适鹿蚕砩鷦狱c(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(4)剛才在玩的時候，他特殊兇，都玩不起來了，不快樂。一與人共享禮貌點(diǎn)。位某體隨機(jī)

出示)

4.再共享一次，實(shí)踐共享的方法與技巧。

5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生協(xié)作讀一讀、記一記。

活動二、共享有原則

1.過渡：有一個小摯友，他也很想和大家一起共享,可是他也遇到了許多問題，讓我們來幫

幫他吧！

2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不疼惜共享的物品

(1)老師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問題。

預(yù)設(shè)：假如不疼惜別人的物品，別人就可能不情愿再與自己共享物品了，所以要疼惜物品。

2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特別意義的物品

Q)老師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問題。

預(yù)設(shè)：對自己有特別意義的東西不必牽強(qiáng)與人共享。

3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不共享

(1)老師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問題。

預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗(yàn)，共享行為便不行持續(xù)。所以要懂得共享。

4.總結(jié)：

共享要?dú)g樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的共享才會歡樂！

5.作業(yè)布置：課后，找兩個小摯友共享這節(jié)課上的收獲。

六、教學(xué)反思

《共享真歡樂》是一年級道德與法治其次學(xué)期第四單元的其次課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)共

享的歡樂，學(xué)習(xí)共享的方法和技巧，學(xué)會在生活中與人合理的共享。

一、謎語導(dǎo)入，愛好入手

《共享真歡樂》這一課中，以猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)小摯友的學(xué)習(xí)愛好，小摯友很快猜出

謎語，便干脆過渡到會本閱讀，激發(fā)小摯友說說自己類似的共享經(jīng)驗(yàn)，有個小摯友到說到把自己

沒吃完的東西共享給好摯友時，就順勢講解共享的意思。讓小摯友明白共享就是將自己好吃的、

好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰共享的*既念。

操作演練，體會感悟

明晰共享的概念后，想讓小摯友理解除了物品能共享之外，還有什么能共享。借助教材59

頁的內(nèi)容引導(dǎo)小摯友說出還有什么能共享。嬉戲玩法的共享，心情的共享等小摯友都能輕松的說

出來?？墒遣鍒D中兩個學(xué)生在探討學(xué)習(xí)，說到“我還有一種方法"，無論怎么引導(dǎo)小摯友都怎么

樣也想不到學(xué)習(xí)方法的共享。可能一年級的小摯友年齡較小，對于學(xué)習(xí)方法這個概念還不了解。

我覺得我們可以先玩一個關(guān)于學(xué)習(xí)方法共享的嬉戲，在活動體瞼之后再讓小摯友說說他們的收獲

二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧

低年級的小摯友喜愛嬉戲，在活動中學(xué)習(xí)能夠取得不錯的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，綻開

兩類主題的共享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的共享活動中，我發(fā)覺有的孩子很快

樂，有的小組之間有許多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立即請小摯友溝通共享過程中歡樂

的理由和不歡樂的緣由。針對小摯友說到的不歡樂的緣由，引導(dǎo)學(xué)生想方法去解決問題，教授學(xué)

生共享的技巧和方法。

三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知

通過教材中"他是小氣鬼嗎"環(huán)節(jié)，干脆模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見的不情愿與人共享的緣由，

幫助學(xué)生學(xué)會客觀地看待他人不愿共享的行為，讓學(xué)生學(xué)會換位思索。

整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生共享活動，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最

真實(shí)的，在共享中遇到的問題也是最真實(shí)的?；顒咏Y(jié)束后立即依據(jù)所遇到的問題進(jìn)行溝通，在反

饋中引導(dǎo)學(xué)生想方法解決活動中出現(xiàn)的問題，教授共享技巧與方法，最終利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化共享

的實(shí)際實(shí)力。

一年級下冊道德與法治教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面相識到家人對自己的照看,是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

2.情感與看法

感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成懂得愛護(hù)家人，回報家人的好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過回巾乙與家人在一起的歡樂時間及家人關(guān)愛自己的故事，感受和家人一起時的歡樂及家人

對自己濃濃的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：Q)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面相識到家人對自己的照看，是對自己無私的爰。

(2)知道家人對自己的疼愛是爰,嚴(yán)格要求也是愛。

2.難點(diǎn)：知道家人對自己的疼愛是爰，嚴(yán)格要求也是愛。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)打算

老師打算：

1.課前調(diào)查：學(xué)生對自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的指責(zé)時、自己的要求得不

到滿意時……）

2.老師給學(xué)生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛苦寫下來。

學(xué)生打算：

1.搜集自己和家人在一起的照片。

2.搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學(xué)過程

一、我的成長

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