鐵匠波爾卡教材分析:《鐵匠波爾卡》是奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制造兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出，是作曲家所作一百余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此樂曲喻意為這次大會的內容和形式。教學目標:

1.采用不同形式感受樂曲不同的情緒,表現(xiàn)樂曲歡快、活潑、熱烈的主題

2.培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識、合作意識,感受勞動的愉快和豐收的喜悅

3.在老師的引導下,能夠將越樂曲完整的用動作模仿表現(xiàn)出鐵匠們勞動時的不同情景教學重點:

采用不同形式感受樂曲不同的情緒,表現(xiàn)樂曲歡快、活潑、熱烈的主題。教學難點:

能模仿出“打鐵”時發(fā)出的聲音,并能隨音樂拍出節(jié)奏2.能夠用打擊樂器為音樂進行簡單的伴奏教學過程：導入律動引入課堂師：同學們，讓我們跟著音樂一起進入快樂的音樂課堂吧！（播放《鐵匠波爾卡》音樂，初次感受音樂氛圍）新授（一）認識打鐵工具1.同學們，今天請你們跟著老師一起去尋找一個神秘的地方（播放視頻）2.聽一聽：你都聽到了什么？你能用動作模仿一下嗎？大錘和小錘的打鐵的聲音。大錘小錘打鐵發(fā)出不同的聲音，那么你能試著模仿一下嗎？大錘“咣”小錘“叮叮當當”（1）咣咣叮叮當當咣（動作）（2）你能跟著音樂一起來試一試嗎？（二）認識鐵匠A部分在這座鐵匠鋪里，有一位老鐵匠和小鐵匠，他們的手藝在當?shù)睾苡忻麣猓屛覀円黄鹇犚宦?，它們工作時的場景吧！初聽音樂A段鐵匠們打鐵的時候心情怎么樣呢？讓我們也一起與鐵匠們開心快樂的打鐵吧。復聽音樂讓我們一起勞動起來吧。（在叮叮的地方拍手，音低拍腿，音高拍手）（你的小錘我的小錘一起打鐵叮叮叮）兩人一組一起開心的勞動起來吧（三）拉動風箱鐵匠鋪里有大錘小錘叮叮當當，那么還需要一個很重要的工具，你們猜一猜是什么?（火）對啦，我們需要很旺盛的火才能把鐵燒的火紅火紅的，讓我們一起拉動風箱，使火更加旺盛吧！聆聽A中b樂段再聆聽一次，聽聽老鐵匠的大錘使勁的敲響了幾次？讓我們兩個人一起有配合的把火燒的更旺吧！舞動波爾卡B部分鐵匠們勞累了一天，吃過飯，他們就來到廣場，跳起來歡樂的舞蹈，老師也跟他們學習了一段，請同學們來欣賞一下吧！初聽音樂B部分教師示范舞蹈教師教學生舞蹈動作學生了解波爾卡舞蹈與音樂一起表演B部分快樂的鐵匠A`部分快樂的一天結束后，第二天天一亮鐵匠們又打起精神進入工作。讓我們再來聽一聽，這段音樂和我們剛開始聽到的音樂有什么不同？初聽A`段，聽到結束句。并練習結束句2.這么歡樂的勞動場面也吸引來了鐵匠鋪里的鐵制品，讓我們一起來看看三角鐵藏在哪里了？請其他同學一起幫助三角鐵完成我們的第一段小樂曲。3.三角鐵們表現(xiàn)呢的真不錯，它的小伙伴們也紛紛趕到我們熱鬧的現(xiàn)場，讓我們來看看沙錘和手搖鈴在哪里呢？請其他同學使勁的拉風箱，讓火燒的更旺吧！4.當然，碰鈴和碰鐘也著急的不得了，它們也在老鐵匠的錘子中發(fā)出了自己的聲音。5.最后讓我們一起歡樂的打鐵，完成結束句。6.全曲完整表演音樂三、簡單介紹作曲家?guī)?這么好聽的音樂,作曲家是(奧地利的約瑟夫.施特勞斯)

有一次，他走到街頭，聽到叮叮當當?shù)穆曇?，他被這聲音吸引，在他眼中，這聲音就像音樂一樣動聽，所以就創(chuàng)作了這首鐵匠波爾卡。這首樂曲是在一個制造保險箱的廠家舉行的焰火晚會的時候第一次演奏，保險箱是鐵匠們制造的，德語“鐵匠”與“火的節(jié)日”是同一個詞，

所以