中國人民站起來了第二課大戰(zhàn)中的插曲導入和平是來之不易的，是先輩們用鮮血換來的。戰(zhàn)場是殘酷的，有槍林彈雨，朝不慮夕。但戰(zhàn)時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影，也常常遇到一些曲折有趣的事情，給人留下深刻的印象。今天，就讓我們一起走進《大戰(zhàn)中的插曲》。學習目標1.思考“小插曲”的選材意義，理解革命軍隊的性質(zhì)和人道主義精神。2.體會老一輩無產(chǎn)階級革命家對戰(zhàn)爭的思考。3.掌握人物風貌和文中書信的思想藝術特點。知識積累(1)孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。(2)刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。(3)輾轉(zhuǎn)流離：翻來覆去，反復不定，流離失所的樣子。(4)橫征暴斂：強征捐稅，搜刮人民財富。(5)烽煙四起：戰(zhàn)爭的火焰從四面八方燃燒起來，形容邊防不安寧，四處有敵人進犯。(6)化干戈為玉帛：把戰(zhàn)爭或爭斗變?yōu)楹推健⒂押?。成語積累(1)人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。——巴金(2)中國人民熱愛和平，但是為了保衛(wèi)和平，從不也永不害怕反抗侵略戰(zhàn)爭。中國人民決不能容忍外國的侵略，也不能聽任帝國主義對自己的鄰人肆行侵略而置之不理?！芏鱽?3)中國對外開放，不是要一家唱獨角戲，而是要歡迎各方共同參與；不是要謀求勢力范圍，而是要支持各國共同發(fā)展；不是要營造自己的后花園，而是要建設各國共享的百花園。——習近平關于和平與發(fā)展的名言題三義塔魯迅三義塔者，中國上海閘北三義里遺鳩埋骨之塔也，在日本，農(nóng)人共建。奔霆飛熛殲人子，敗井殘垣剩餓鳩。偶值大心離火宅，終遺高塔念瀛洲。精禽夢覺仍銜石，斗士誠堅共抗流。度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。西村博士于上海戰(zhàn)后得喪家之鳩，持歸養(yǎng)之，初亦相安，而終化去。建塔以藏，且征題詠，率成一律，聊答遐情云爾。詩詞賞讀詩的前兩聯(lián)通過一個鴿子的遭遇，既寫出了日本帝國主義發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的罪行，又寫出了日本人民不同于日本侵略者。后兩聯(lián)是作者的抒情和議論，并寄予重歸于好的希望。知人論世聶榮臻(1899—1992)，四川江津(今屬重慶)人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。學生時代的聶榮臻廣讀博覽，由一個公認的誠摯少年逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袕娏覑蹏牡臒嵫嗄辍Ｂ櫂s臻積極加入進步學生的行列，他常對同窗好友說：“我輩要以報國為根本，為中華民族的崛起而建功立業(yè)。”每遇國家民族大事，聶榮臻總是感慨陳詞，憂國憂民思想溢于言表，常書于文卷之上，他的老師曾譽其“資賦不凡，終非池中之物”。作者知識聶榮臻將軍五四運動時期，聶榮臻因參加家鄉(xiāng)學生愛國斗爭，遭到反動軍警當局的抓捕。為了避開眼前的危險，學習西方先進的科學，心懷“實業(yè)救國”大志的聶榮臻于1919年赴法勤工儉學，并積極投身旅法學生運動。1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學習。新中國成立后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長、國防委員會副主席、中央軍委副主席等。(1)百團大戰(zhàn)百團大戰(zhàn)(1940—1941)是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役。由于參戰(zhàn)兵力達105個團，故稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。重擊了日偽軍的反動氣焰，有力地配合了國民黨軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國人民的抗戰(zhàn)信心。背景知識(2)反戰(zhàn)同盟發(fā)起人是第一個參加八路軍的日本人前田光繁。前田光繁1938年7月底的一天，在一次戰(zhàn)斗中被八路軍俘虜。然而讓他想不到的是，八路軍不但不殺他，還馬上給他治傷，他受到了出乎他意料的優(yōu)待。前田光繁覺得，八路軍是以真正的人道主義對待他。聯(lián)想起以前在戰(zhàn)場上親身經(jīng)歷的日本軍人對無辜的中國人民的殘酷殺戮，前田光繁逐漸認清了自己參加的是一場非正義、不人道的侵略戰(zhàn)爭，給中日兩國人民都帶來了巨大的傷害和災難。他決心勇敢地站出來，和中國人民一起反抗日本軍國主義，使中日兩國人民早日恢復和平。1939年1月2日，在山西省武鄉(xiāng)縣王家峪村八路軍前線司令部召開的慶祝元旦集會上，前田光繁和另外兩名日軍俘虜一起走上舞臺，當場宣布要參加八路軍。這一天成為前田光繁人生的新開端。從這天開始，前田光繁他們積極參與到中國人民的抗日斗爭中，發(fā)揮自身優(yōu)勢組織了卓有成效的針對日本士兵的反戰(zhàn)宣傳。到1945年8月，“日本人民解放聯(lián)盟”盟員達到1200多人。如此眾多的日本士兵加入反戰(zhàn)行列，有的甚至因此獻出了生命，被稱為“世界戰(zhàn)爭史上的奇跡”。將軍揚文筆，“小插曲”大意義情境任務中央電視臺的尋人欄目《等著我》，利用國家媒體平臺的優(yōu)勢和力量，聯(lián)合社會多方資源，為離散人群提供志愿公益服務。結(jié)合“晨讀時光”中《人民日報》刊載的尋人文章《日本小姑娘，你在哪里？》以及本篇課文，為美穗子和聶榮臻將軍的相見策劃一期節(jié)目?！兜戎摇罚喝毡拘」媚铮阍谀睦?？活動一講述故事，體會意義1.現(xiàn)在舞臺的大屏幕上展示了幾張照片(如下)。請結(jié)合這幾張照片的內(nèi)容，以聶榮臻將軍的口吻復述八路軍救助日本小女孩的過程，注意過程的完整性。答案

①在進攻井陘煤礦的戰(zhàn)斗中，兩個日本小女孩的父親受了重傷，經(jīng)搶救無效死亡，其母親也在炮火中死亡。②我們的部隊——三團一營的戰(zhàn)士們把兩位日本孤女救起。③我們的醫(yī)務人員對她們進行了及時的搶救和關照。④在我的指示下，孩子被送到指揮所；我安頓撫慰了她們；大一點兒的孩子很快和我熟悉了，走到哪兒跟到哪兒。⑤我認為孩子應該回到自己的親屬身邊，免得流落。我找了一個可靠的老鄉(xiāng)，準備了挑子；在挑子里放了一封寫給日本官兵的信，還有許多給小女孩吃的梨子；讓老鄉(xiāng)把小女孩送到石家莊日本官兵那里，安排她們回鄉(xiāng)。⑥自從送走兩個孩子后，這些年來，每逢想起這件事，我還常常為她們擔心。2.主持人問：“百團大戰(zhàn)”作為抗日戰(zhàn)爭時期的著名戰(zhàn)役，其中值得人們記錄的內(nèi)容有很多。課文中，為什么著重講述這場戰(zhàn)役中的小小的“插曲”呢？若你作為現(xiàn)場觀眾，請回答。答案

①這個小小的“插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動魄，卻給作者留下了深刻的印象。②在戰(zhàn)火中搶救日本孩子，這一舉動以小見大，折射出無產(chǎn)階級革命家寬廣的胸懷，反映了中國軍民在殘酷的戰(zhàn)爭中依然堅守的人道主義精神，意義深遠，影響深刻。③它既見證了中日友誼，也見證了軍國主義給中日兩國帶來的巨大災難；回憶這件特殊的戰(zhàn)爭往事，也是為了呼吁和號召中日兩國人民愛好和平、珍視和平?；顒佣F(xiàn)場互動，理解將軍和他的書信3.主持人展示聶榮臻將軍放入挑子的信，進行了有情感的朗讀。并提問：這封信主要講了哪幾層內(nèi)容？傳遞了什么精神價值？答案

(1)共包含三層內(nèi)容：第一層，揭露并強烈地譴責了日軍侵略中國的暴行，痛斥了戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難；第二層，指明中國人民抗戰(zhàn)的決心和倡導的人道主義精神；第三層，提出希望，希望日軍與中國士兵齊心合力，謀求解放，謀求和平。(2)精神價值：①不失時機地對敵軍進行政治工作，以宣揚和平和人道主義精神，這正是毛澤東所說的“長征是宣傳隊”傳統(tǒng)的延續(xù)，是革命軍隊性質(zhì)的體現(xiàn)，更是革命家大局觀的體現(xiàn)；②這一救助行為充分顯示了八路軍的國際主義精神，利于對一部分日本人進行思想工作，促進反戰(zhàn)聯(lián)盟的形成。4.主持人提問：聶榮臻寫給日軍的信和這篇回憶錄整體的語言風格有什么不同？為什么要采用這樣不同的語言風格？答案

(1)語言風格不同：這篇回憶錄的整體語言風格淺顯平易，通俗易懂，雅俗共賞，親切自然。而聶榮臻寫給日軍的信的語言風格典雅莊重，義正詞嚴，情理并重，言簡意賅，多用文言詞匯和成語，具有很強的說服力和感召力。(2)為什么要采用這樣不同的語言風格？聶榮臻回憶錄以口述的形式敘述了他革命生涯中的種種經(jīng)歷，寫回憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風起云涌的革命歷史，因而具有通俗性，可以拉近和讀者之間的距離，增強文章的可讀性。而聶榮臻寫給日軍的信，在當時無疑具有外交屬性，因此語言莊重典雅，言簡意賅，符合這封信外交屬性的要求，同時這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能，因而不僅借送還日本小女孩的事件動之以情，而且義正詞嚴地闡明中國人民的立場，揭露日本軍閥的罪惡，曉之以理，情理并重，促使日本軍人認識到日本軍閥發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的非正義性和邪惡性，從而產(chǎn)生巨大的說服力和感召力，進而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。5.主持人提問：通過救助日本小女孩這件事和寫給日本軍官的這封信，人們看到了一個真實而生動的聶榮臻將軍，你認為他是一個什么樣的人？答案

聶榮臻將軍人物形象：①重情義，有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事，能夠記憶猶新，如數(shù)家珍，并且能夠用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事。②心思細膩、縝密。在思考如何安排兩個孩子的時候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利和弊，都加以權衡，體現(xiàn)了他辦事細心、周到。③有高度的責任心和極大的熱情。當前線部隊請示如何處理兩個小女孩的時候，聶榮臻說立刻把孩子送到指揮所來，體現(xiàn)了他對孩子的高度責任感。④平易近人，慈愛親切。例如，“那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃”。⑤運籌帷幄，有真知灼見，目光遠大。例如，“我是這樣考慮的：我們進行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時機地對敵軍進行政治工作”。⑥胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時期能夠奉行革命人道主義精神，救助日本小姑娘?；顒尤罱K相見，再續(xù)友好佳話6.姚遠方的文章《日本小姑娘，你在哪里？》由《人民日報》發(fā)表后，在中國和日本都引起了很大的反響。日本的《讀賣新聞》社記者經(jīng)過認真仔細的查找，終于在九州找到了那個大一點兒的小姑娘。后來，聶將軍和美穗子終于見面了。請參考圖片(課本P14)并發(fā)揮想象，將他們相見的場景改編成一個短劇劇本，試從以下方面進行現(xiàn)場還原。(1)神情、動作：_______________________________________________________________________________________________________________(2)道具：_____________________________________________________________________________________________________________________

美穗子很激動，熱淚盈眶；聶將軍親切、和藹、熱情。兩人都緊緊地握住對方的手。

日本舊軍人的一個組織送來的信和禮物，北海道的漁民托美穗子帶來的一盒干貝等。(3)談話主要內(nèi)容：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①美穗子一再表達感謝，轉(zhuǎn)達當年參加過正太路作戰(zhàn)的日本舊軍人再三表示的歉意。②她不叫興子，名字是美穗子。③聶將軍告知美穗子：救助她的事情，任何一個中國軍人、中國軍隊都會做的，這是中國共產(chǎn)黨的政策和軍隊的無產(chǎn)階級性質(zhì)決定的。④美好愿望：化干戈為玉帛，愿中日兩國人民世代友好。群文任務《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，同是回憶錄，同是戰(zhàn)爭親歷者自述，卻讓人們看到革命的不同側(cè)面。對比兩篇課文，完成下表。“大事件小喜樂”和“小事件大情懷”

《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》視角視角特點歷史事件普通士兵革命將領“我們”和“我”交織，親歷者“我”隱沒在集體性的“我們”之中有大段的心理描寫來解釋行為，如為什么把孩子送回日