2024年賣報歌的教案

賣報歌的教案篇1

二年級下冊《賣報歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱賣報歌

二、聽碼頭工人歌飛花歌

教學(xué)目的

1通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華蜜生

活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2相識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟識一個降號調(diào)各音的位置。

3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，

老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確相識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的'思想感情。

2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，

讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培育他們健康的審美情趣。

課前打算：掛圖，錄音機等。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

l=F2/4

5544|3322|1-|10|

iaiaia

三、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅

旗敬禮時，腦海里肯定出現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛望見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國歌，你們肯定想相識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出

示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今日，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，

聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們興聽個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平常練出來的。

四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品.你

們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童"小毛頭’

3、觀賞歌曲錄音。

請同學(xué)們說出歌曲音樂心情是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社

會報童的苦痛生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充溢了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中運用了幾個音。（dreislla）

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一

唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點訓(xùn)練：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332-11612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師剛好指導(dǎo)訂正。

五、課堂小結(jié)，下課。

賣報歌的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲培育學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報

童的苦難生活，教化學(xué)生酷爰黨，珍惜今日的華蜜生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。

2.了解相關(guān)的音樂小常識。

教材分析

歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年頭創(chuàng)作的一首喜聞樂見的兒童歌曲，2/4拍,

四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。

《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會

報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

活動打算

音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

活動過程

一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。

1、老師講解并描述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，

邊跑邊叔儺大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,

就叫她"小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽，人們都愛到她那買。在過往的行人中，

小毛頭發(fā)覺有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫一首反

映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣

聲更加清亮："賣報！賣報！七個銅板兩份報！"幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完

的報紙全買下，興奮地說："今日不用賣報了，我教你唱首歌吧！""啦啦啦，啦啦啦，我是賣

報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了

首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小摯友都爰唱這首《賣報歌》。今

日我們也來學(xué)唱《賣報歌》，好嗎？

2、老師范唱歌曲一遍，

提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞，

5、學(xué)唱歌曲。

(1)、老師大聲唱，小摯友小聲唱。

(2)、小摯友自然聲唱歌。

(3)、集體演唱歌曲一遍。

(4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

6、情感教化。

(1)小摯友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

(2)今日我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這光明的‘教室讀書

學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機會。

三、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報歌》的時候，大家應(yīng)當(dāng)感受到了小報童酸澀的童年有多么凄慘吧。舊社會的小

摯友啼饑號寒，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今日的華蜜生活多么美妙。大家?guī)е@種感情，課

后好好復(fù)習(xí)《賣報歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

賣報歌的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能默讀課文,復(fù)述課文。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的彖由，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。

教學(xué)重點：

能默讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的緣曰，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。

一、導(dǎo)入課文

你會唱《賣報歌》嗎？(唱唱《賣報歌》0)你對《賣報歌》了解多少呢？今日，我們就

一起去看看。

二、讀通課文

借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.學(xué)生依據(jù)已駕馭的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

2.分組自學(xué)探討。

(1)檢查課文朗讀狀況。

(2)解決不理解的'詞語或句子。

(3)探討：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？

3.檢杳自學(xué)狀況。

(1)指名分段讀，正音。

(2)匯報溝通聶耳為小毛頭寫曲子的緣由，體會文中人物形象的特征(小毛頭的聰慧、

可愛；聶耳的富有憐憫心、虛心等)O

四、自己講解并描述這個故事(復(fù)述)

五、課外延長

回家把故事講給家長聽。

賣報歌的教案篇4

一、案例背景

那是在這學(xué)期的一天，我在三年級上音樂課，依據(jù)教學(xué)安排支配，這節(jié)課是讓同學(xué)們學(xué)唱《賣

報歌》?？稍趯W(xué)歌曲之前，卻發(fā)生了一件好玩而"出格"事，至今讓人記憶猶新，從而引出了本

案例。

二、情景描述

那天上課前，我進(jìn)行了仔細(xì)備課，心想這節(jié)課應(yīng)當(dāng)能完成教學(xué)任務(wù)。上課鈴聲一響，我充溢

自信地走進(jìn)了教室。隨著組織教學(xué)、師生問好、視唱訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練）各環(huán)節(jié)的結(jié)束，進(jìn)入了導(dǎo)

入學(xué)唱新歌《賣報歌》環(huán)節(jié)。"下面我們就來觀賞一下這首新歌《賣報歌》。"

當(dāng)我剛要播放錄音時，突然聽到教室后面的一個角落里像春雷一樣響起了一句"怪聲"，隨

之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。我一聽這腔調(diào)就知道是誰在唱。說起來好玩這位同學(xué)在課余時，

常常在走廊上或上下學(xué)路上即興式地演XXX曲，有的是自己新編的，有的是將流行歌曲改了歌詞

并"變了調(diào)""瞎唱"的。因此，同學(xué)們把他XXX叫作唱"洋戲"，我從同學(xué)們的哄笑聲中可以

感受到同學(xué)們在訕笑他。就在這一剎那之間，我想了很多關(guān)于如何處理這突發(fā)事務(wù)的方法。為他

竟然敢在課堂上瞎唱，實在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規(guī)，應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)厲指責(zé)。然后接著

上課，傾聽錄音《賣報歌》?？僧?dāng)我把目光投向這個同學(xué)時，我發(fā)覺他低下了頭，還用音樂課本

攔住了自己的臉。我明顯感受到，他正在等待"挨訓(xùn)"。我的心被觸動了。在剎那間把他的行為

再反思了一下：這一行為雖然違反了課堂常規(guī)，但它有沒有閃光點呢？"新課標(biāo)"理念告知我,

我們應(yīng)“激勵創(chuàng)建"。莫非這不是即興創(chuàng)建嗎？莫非我也能像其他同學(xué)一樣認(rèn)為他在"瞎唱"?

雖然聽起來并不是很美麗/旦是否可以借機激勵其他學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作呢？"新課標(biāo)"理念告知

我，我們在教學(xué)中應(yīng)"以爰好愛好為動力"，莫非這不就是他在課外表現(xiàn)出來的最大爰好嗎？假

如我嚴(yán)厲指責(zé)他，他還會對唱“洋戲"感愛好嗎？

"新課標(biāo)"理念告知我，我不能撲滅他本能的"創(chuàng)建火花"；我不能扼殺他對創(chuàng)編音樂的愛

好；我不能卑視行為習(xí)慣上有偏差的他。相反，我要利用好這次難得的機會，促進(jìn)每一個學(xué)生音

樂創(chuàng)建潛能的開發(fā).于是，我，心、平氣和地對同學(xué)說："剛才，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳.

這就是你的不對了，但我覺得你編的歌還是很風(fēng)趣的,否則，同學(xué)們也不會被你的歌聲逗笑了。

你能再為大家唱一遍嗎?"他似很羞怯地站了起來，又唱了一遍。不知道是誰帶的頭，教室里一

下子爆發(fā)出了熱情的'掌聲。

我笑著對大家說："你們不要小看他這一句演唱，你們可知道，我們有很多作曲家也是這樣

哼唱出來的。但要編唱得好聽，也是很困難的。不信，我們來試試「于是，教室里就出現(xiàn)了各

種各樣的哼唱聲。經(jīng)過同學(xué)們的嘗試哼唱，我讓一些同學(xué)進(jìn)行展示，并讓其他同學(xué)評評哪位同學(xué)

編唱得好聽。這時，課堂氣氛特別活躍。同學(xué)們爭先恐后地要求演唱自己的新作，他也復(fù)原了朝

氣，主動參加到表演的行列。創(chuàng)作結(jié)果真的豐富多彩，五花八門，呈現(xiàn)了每個同學(xué)不同的特性。

有的心情比較歡快，有的心情比較抒情,有的很有情趣性……，我剛好地對每T立同學(xué)進(jìn)行了激

勵。讓他們能體驗到創(chuàng)作的樂趣，體驗到創(chuàng)作并不是可望而不行及的。這時，同學(xué)們沉醉在輕松、

開心的氣氛中。我看到他們一張張充溢自信和喜悅的臉，知道他們已體驗到了勝利的歡樂，他們

的創(chuàng)建性思維已經(jīng)完全打尸。最終，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了激勵："有的同學(xué)能把電視里常常播

放的歌曲用笛子吹奏出來，今日又能把同學(xué)編唱的歌曲吹奏出來，這說明我們的同學(xué)有一雙靈敏

的耳朵。今后，只要我們多聽、多比較、多動腦，信任你們會編唱出更好聽的歌曲。"

三、分析與思索

創(chuàng)作教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)建性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作閱歷

的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個領(lǐng)域?qū)ε嘤哂袆?chuàng)新精神和實踐實力的新型社會主義建設(shè)人才來說，具有

特別重要的意義。作為“新課標(biāo)"下的音樂老師,應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)中擅長捕獲時機，助燃學(xué)生的

創(chuàng)新火花，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新活動。本案例中，一個‘淘氣學(xué)生"唱了一句"洋戲"，觸動

了我對創(chuàng)作教學(xué)的思索，井以此為契機，激勵學(xué)生大膽進(jìn)行即興編唱音樂短句。在音樂教學(xué)中,

這樣的機會其實是特別多的，但這種時機往往稍縱即逝。假如老師不能做有心人，就不能捕獲住

這種時機.因此，音樂老師必需成為音樂課堂中的“有心人"，睜亮眼睛，從困難多變的課堂教

學(xué)中找尋和捕獲有利于培育學(xué)生創(chuàng)建精神的有利時機。

我通過對本案例的反思，覺得下列幾點對我啟發(fā)很大

1、爰護(hù)學(xué)生本能的創(chuàng)作愛好是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。

本案例中，該同學(xué)表面上是隨意"瞎唱"，其實是他內(nèi)心真情的自然流露，表現(xiàn)了他本能的

創(chuàng)作爰好。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作愛好扼殺在搖籃之中。

2、保持與發(fā)展創(chuàng)作愛好是保持創(chuàng)作教學(xué)充溢生命活力的關(guān)鍵。

本案例中，采納學(xué)生展示、老師剛好進(jìn)行激勵等方法，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，體驗勝利的

愉悅，并將創(chuàng)作教學(xué)融于審美體驗之中，較好地保持與發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)作愛好。學(xué)生在這一過程

中，始終處于主動參加、愉悅的狀態(tài)。

3、創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)建天性和實際閱歷動身，按部就班，注意實效。

某些人的頭腦里存在著一種非常固定的概念：音樂創(chuàng)作就是寫譜。誰都明白，對于"譜”而

言，"樂"才是本體。音樂可以不依靠樂譜而存在，音樂才能是人類的天性，人人生來就有。對

于他們來說，哼唱比寫譜簡單得多。假如要求缺乏感性閱歷的學(xué)生用寫譜進(jìn)行創(chuàng)作，勢必會扼殺

他們的創(chuàng)作愛好，影響創(chuàng)作教學(xué)的實效性。本案例中,從學(xué)生的音樂創(chuàng)建天性動身，依據(jù)學(xué)生實

際的識譜閱歷，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)ψx譜學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)，較好地落實了

"雙基"教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每一個學(xué)生富有特性和勝利的創(chuàng)作，我們不

難看出孩子們的音樂創(chuàng)作實力、音樂感受實力、音樂表現(xiàn)力獲得了很大的提高。

4、開放教學(xué)過程，實施生成教學(xué)。

課堂教室恒久都不是一成不變的，每位老師在課前都不行預(yù)料課堂上學(xué)生的反應(yīng)是怎樣的。

在教學(xué)過程中，常常會遇到一些老師意想不到的突發(fā)事務(wù)。這就須要我們老師具有敏銳的洞察力,

快速捕獲到學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思，見機行事。傳統(tǒng)教學(xué)以"教案為本位"，導(dǎo)致教學(xué)

過程的"程序化""課改提倡"開放教學(xué)"，提倡實施“生成教學(xué)”.本案例中，老師把"以教

案為本位"轉(zhuǎn)變?yōu)?以生成為本位"，不只是忠實地實施課前所制定的安排，而是針對學(xué)生的課

堂表現(xiàn)和實際須要，隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程顯示出動態(tài)生

成的過程。

5、老師要學(xué)會寬容、學(xué)會觀賞學(xué)生。

成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤但是只要不是原則性的錯誤老師完全可以寬容、

諒解，用奇妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用激勵的方式激勵學(xué)生發(fā)覺錯誤并自己改正錯誤。本案例

中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能特別樂意地接受。同時，老師還學(xué)會了觀賞學(xué)生，把他的

閃光點放大，引導(dǎo)其他的學(xué)生像他一樣來進(jìn)行編唱，從而使健得了自信。假如我們把寬容和觀

賞換成指責(zé)、指責(zé)，我想我們都將會看到另一種情景：他確定會有逆反心情，唯恐從今對音樂課

都會失去愛好。

賣報歌的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華蜜

生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

3、相識降號及f降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟識f降號調(diào)各音的位置。

4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活劫的樂趣。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，

老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確相識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個降號調(diào)各音位置.重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，

讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培育他們健康的審美情趣。

課前打算：

掛圖，錄音機等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

l=f2/4

5544|3322|1—|10|

yiyayiyayiya

三、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅旗

敬禮時，腦海里肯定出現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛望見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國歌，你們肯定想相識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出

示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今日，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，

聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們天聽個小故事。

（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平常練出來的.

四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你

們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童"小毛頭'

3、觀賞歌曲錄音。

請同學(xué)們說出歌曲音樂心情是怎樣的

4、出于歌曲名稱。

簡潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社

會報童的苦痛生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充溢了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中運用了幾個音。(doremisolla)

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句，

貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、、難點訓(xùn)練：

a、53532|132|

b、332|612|不能唱成3311612|

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師剛好指導(dǎo)訂正。

五、課堂小結(jié)，下課。

教學(xué)反思

整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今日學(xué)生所熟知的賣報紙自然的引出一位特別的賣報人

物——解放前舊社會窮苦人家的孩子一小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，

自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生感受到了小報童凄慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的

情境中，接著通過觀賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)覺小報童對待這種凄慘的生活環(huán)境

的看法一樂觀、自信、向上！讓學(xué)生對比今日的華蜜生活深刻相識到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)

小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導(dǎo)入一老師范唱表演------學(xué)生感受一學(xué)唱歌曲一情

感處理一總結(jié)。

在整節(jié)課中體現(xiàn)：

一、注意音樂的本質(zhì)特點一感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感

受歌曲打下基礎(chǔ)，其次留意培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過傾聽來感受歌

曲的旋律、節(jié)奏、速度、心情等，通過對唱曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不憐憫

感，通過不同的.適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音

樂元素的改變會表達(dá)出不同的情感。

二、音樂的思維特點一想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后，通過自己對音樂的感受，龍唱曲

進(jìn)行生動的表現(xiàn)每個孩子都可以充分發(fā)揮想象力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動的表現(xiàn),

并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門，從小培育學(xué)生發(fā)散性思維。

三、注意音樂的組織特點一民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采納了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生巨學(xué)、

齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注意學(xué)生感受，放手給學(xué)

生參加音樂實踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好，并培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信念的

增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂，并喜爰上音樂。

四、注意學(xué)生評價賣人的培育：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點，老師在

此過程中給與正確確定，體現(xiàn)評價的真正價值。

但課堂中依舊存在不足，對學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會不剛好、不到位，再有還需加強課堂

的駕馭實力及見機行事實力.

賣報歌的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，駕馭本課生字新詞。

2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀協(xié)助資料，相識聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并牢記

聶耳。

教學(xué)主線：

走近《賣報歌》，初識聶耳——走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，

牢記聶耳。

課前打算：

1.熟讀課文。

2.駕馭本課的8個生字。

3.搜集關(guān)于“一二八"日寇轟炸上海的資料，了解當(dāng)時人們的苦難生活。

4.學(xué)唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一.走近《賣報歌》，初識聶耳。

1.播放《賣報歌》，師生合唱。

"這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣報歌》，（板書《賣報歌》）我們一起來唱一唱，

好嗎?”

"這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報歌》的誕生?！保ò鍟旱恼Q生）

相機教學(xué)："誕"的寫法.圣誕節(jié)就要到了，送人祝愿時，千萬別寫錯字哦！

2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的f詞來形容一下這首歌曲嗎?（美麗悅

耳）

3.這樣一首美麗悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢?思維靈敏的你，確定能從課文的某

一個自然段中找到答案。

相機教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。

4.簡介聶耳。

你們了解聶耳嗎?（板書：聶耳）

相機教學(xué)：聶耳的“聶'字的.寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)覺了嗎？"轟"

（課件出示：聶耳生平簡介一聶耳，原名聶守信，號子義，1912年誕生于云南昆明市，

祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又美麗的民間音樂和戲曲的熏陶。寵愛唱民歌的母

親是他最早的音樂啟蒙老師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和

月琴，并參與了學(xué)生音樂團(tuán)，并擔(dān)當(dāng)指揮。）

從這里，你相識一個怎樣的聶耳？——愛音樂

二.走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。

1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么緣由讓聶耳創(chuàng)

作出了這么受人寵愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2-10自然段。

相機教學(xué)：檢測學(xué)生的朗讀，字音要準(zhǔn)，節(jié)奏要適當(dāng)，個別詞語隨機指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、

2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。

（聶耳憐憫小毛頭的遭受，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》

雌了。

3.小結(jié):原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。

那么，這是一個什么樣的小女孩？

指導(dǎo)朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊......一雙又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。

一要讀出著急的叫賣，令人憐憫的神情。

4.師：同學(xué)們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣

的句子。

指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的,

—把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去?？?/p>

是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催€要出來呢?你看："霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭

聲、小商販的叫賣聲交織在一起"。

明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當(dāng)時……

課件出示："一二八"日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(詳細(xì)數(shù)字)小毛頭一家

就是當(dāng)時遭遇了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。

6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了救濟之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再

次快速閱讀課文，從課文中去找答案。

(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不富裕。

(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

(3)一字一句教小毛頭唱。

(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。

7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳？——愛人民

8.老師小結(jié)：是的，我1門得感謝大音樂家聶耳,正因為他對小毛頭的憐憫和愛惜，才有了這

首美麗悅耳的歌。

三.走出文本，牢記聶耳.

1.通過對課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著精彩的音樂才華，還有

著一顆和善的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財寶，還遠(yuǎn)不止這些。請仔細(xì)閱讀手頭的這份補

充閱讀資料，信任對聶耳，你又會有新的相識。

2.學(xué)生閱讀協(xié)助閱讀資料。

3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳？一愛祖國

4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由信任，聶耳的精神定

將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人！

四作業(yè)布置：（任選一項）

1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦T分"聶耳作品薈萃"

的小報。

2聶耳真了不得，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而巨，從他的身上，我們還能讀到種種精

神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關(guān)爰，對革命事業(yè)的堅決……在我的身邊，也有一些具有

優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫一寫他（她）。

賣報歌的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的憐憫與爰惜。

3.搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的憐憫與愛惜。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞。

2.展示搜集到的資料，了解當(dāng)時的時代背景。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導(dǎo)入新課。

1.播放《義勇軍進(jìn)行在》，師生齊唱國歌。

2老師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫了很多好聽的歌曲。

聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關(guān)于

"一二八”的圖片和資料。

5.老師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀

一讀?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，也許地了解故事的時代背景,

為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的愛好。）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.老師提出要求，學(xué)生自讀。

（1）讀通課文，駕馭本課的生字新詞.

（2）想一想：課文講了一件什么事情？

2.檢查學(xué)生的生字新詞駕馭的狀況。

3.指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的狀況。

4.大家一起朗讀課文。

5.指名反饋：課文講了T牛什么故事

（聶耳憐憫小毛頭的遭受，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

（以學(xué)生自讀為主,駕馭生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地溝

通，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）

三、課堂小結(jié)。

老師小結(jié)：同學(xué)們，"一二八"日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就

是他們的縮影。聶耳憐憫她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

2.有感情地朗讀課文。

其次課時

課時目標(biāo)：

1.接著學(xué)習(xí)課文，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的憐憫與爰惜。

2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、聽寫,導(dǎo)入新課。

1.老師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

2.聽寫下列詞語：

誕生、喇叭、商販、聶耳、富裕、轟炸、流浪、瑟瑟顫抖

3.指名唱《賣報歌》。

4.師：今日這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

二、理解課文，體會情感。

1.老師導(dǎo)：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

2.指名反饋，老師出示下列句子，體會帶點的詞語。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭回旋，吹在臉上，像針

扎似的。

（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

3.師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來?？墒窃诋?dāng)時人們

為什么還要出來呢？"霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的.叫賣聲交織

在一起"。

（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的

報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得

通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。

5探討小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不

出來賣報。）

6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍舊要出來賣報.

聶耳了解了小毛頭的遭受，特別憐憫，那么他是怎么智助小毛頭的？

8.指名反饋。

（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不富裕。

（2）給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

(3)一字一句教小毛頭唱。

9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，

全國的兒童都愛唱這首歌。

10.學(xué)生說說《賣報歌》誕生的過程。

(敬重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的

苦難生活，體會聶耳對小女孩的憐憫與愛惜。)

三、總結(jié)全文。

1.師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

2.學(xué)生結(jié)合生活實際說說。

3老師小結(jié):

是的，我們得感謝大音樂家聶耳正因為他對小毛頭的憐憫和愛惜才有這首美麗悅耳的歌。

這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今日華蜜的生活。

四、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

26.《賣報歌》的誕生

聶耳、憐憫、小毛頭

創(chuàng)作歌曲幫助

賣報歌的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、運用多種方法相識本課7個生字，練習(xí)書寫6個字，參照"我的詞語庫"積累好詞佳句。

2、正確、濟僑人有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社

會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。

3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切憐憫。

4、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教化。

教學(xué)重點與難點

了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

教學(xué)打算

學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。老師打算朗讀磁帶、詞卡、錄音機前］

有關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。

1、錄音放《賣報歌》，學(xué)生觀賞或跟唱。

2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的'嗎？誰能向大家介紹聶耳？

3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。

1、自由、輕聲讀課文，畫誕生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個記號.

2、指名分節(jié)讀課文，師生評價。

3、"會認(rèn)字"學(xué)習(xí)過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

誕生呂小商販聶耳富裕馬上劇作家

4、"會寫字"學(xué)習(xí)過關(guān)。

指導(dǎo)寫字:

悅、霞、炸、瘦、居人配

(1)視察6個會寫字：你認(rèn)為哪個字難寫？你想提示大家應(yīng)當(dāng)留意哪個字的哪個筆畫？

(2)學(xué)生寫字練習(xí)。

(3)四人組內(nèi)相互評價寫字狀況；老師抽查一組，并作簡評。

三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

3、指名接讀課文，眾生評價。

4、學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

四、作業(yè)。

1、抄寫本課的"會寫字"。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、接著搜集關(guān)于“一二八"日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

1、老師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2、聽寫會寫字，學(xué)生相互評價.

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文1一5自然段。

(1)學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1一5自然段，并思索《賣報歌》誕生的緣由是什么。然

后在組內(nèi)溝通溝通。

(2)學(xué)生分組匯報溝通學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)朗讀，體會當(dāng)時天氣的惡劣和小女孩的可憐。

(3)過渡：小女孩在寒風(fēng)中賣報的情景被誰望見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們接著學(xué)習(xí)課

2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。

(1)學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過

(2)溝通"一?二八"日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質(zhì)。

(4)學(xué)習(xí)了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說一說。

三、總結(jié)拓展。

1、小結(jié)課文內(nèi)容。

2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，

2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

3、舉薦歌曲：《畢業(yè)歌》

板書設(shè)計

26《賣報歌》的誕生

緣由：路遇不幸的小報童一小毛頭

經(jīng)過：想方法幫助她一寫下了《賣報歌》

結(jié)果：《賣報歌》傳唱開了

賣報歌的教案篇9

活動目標(biāo)：

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟識旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今日的華蜜生活。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動重難點：

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟識旋律，能有感情地演唱歌曲。

能依據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。

活動打算：

故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書

活動過程：

一、介紹歌曲作者

出示聶耳照片：小摯友們，相識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國宏大的作曲家，我

們的國歌就是他作曲的。他還為我們小摯友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽?

（播放歌曲一遍）

二、介紹歌曲譜曲背景

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽.那是在1933年秋天的一

個傍晚，聶耳約摯友出去漫步，他邊走邊對摯友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的

聲音很好聽，想讓他的摯友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果真看到了一小姑娘走來走去，匆忙

地賣著晚報，她聲音噫亮、洪亮、有依次地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟

她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說："很想把賣報兒童

的凄慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（聞名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞"。過了幾天，安娥把

詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想

了一下說："都挺好，但假如能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。"

聶耳回去馬上和安娥商議，在歌詞中添上了"七個銅板就買兩份報"的句子。后來那位小姑娘真

的一邊唱一邊賣她的歌聲使她的生意也好了起來?，F(xiàn)在聶耳早已去世了但那位小姑娘還活著，

已成為白發(fā)斑斑的老人了。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的狀況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？

老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞，

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

四、依據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

師：小摯友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱

邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說"賣報嘍，賣報嘍……"）（可以參考

酶）

五、移情教化

師現(xiàn)在我們的生活好了再也看不到賣報的小報童了我們可以坐在光明的大教室里讀書、

學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友的關(guān)愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美妙生活，在家聽大人的話，在幼

兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

活動延長：

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的'故事，再到自己平常路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報

人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

教學(xué)反思：

《賣報歌》是一首喜聞樂見的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，因此學(xué)歌

的熱忱持續(xù)時間比其他的歌短。因此,在學(xué)唱過程中，我支配講解并描述關(guān)于報童的故事，讓學(xué)

生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強調(diào)報童的生活年頭是二十世紀(jì)的二三十年頭，那

時的社會狀態(tài)，生活背景以及一般老百姓的生活狀況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理心情的打算,

精確的把握歌曲的心情。

賣報歌的教案篇10

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒駕馭歌曲名稱，熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、體會歌曲中報童的困難生活，教化幼兒要珍惜今日的華蜜生活。

活動打算：猴子圖片。

活動過程：

一、律動：

《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動》

二、練聲：

《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。

1、老師講解并描述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，

邊跑邊后四大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,

就叫她"小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽，人們都爰到她那兒買。在過往的行人中，

小毛頭發(fā)覺有T立叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫一首反

映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣

聲更加清亮："賣報！賣報！七個銅板兩份報！"幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完

的.報紙全買下，興奮地說："今日不用賣報了，我教你唱首歌吧！""啦啦啦，啦啦啦，我是

賣報的小行家…"真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱

了首歌，歌聲很快就傳了升來。如今，幾十年過去了，全o國的小摯友都爰唱這首《賣報歌》。

2、老師范唱歌曲一遍，

提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞，

5、幼J薦唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍，

7、對幼兒進(jìn)行情感教化。

小摯友學(xué)了這首歌曲心里有什么樣的感受？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？今日我們再也不要像"小毛

頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小摯友們的

關(guān)愛，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機會。

四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。

賣報歌的教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽《中華人民共和國國歌》

二、唱《賣報歌》

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教化學(xué)生珍惜今日的華

蜜生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形

象。

重點難點：

1.《賣報歌》旋律色調(diào)是明朗的，但所表現(xiàn)的.心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，

老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確相識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)

秀歌曲，培育他們健康的審美情趣。

課前打算：多媒體、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

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三、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅旗

敬禮時，腦海里肯定出現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛望見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌,現(xiàn)

在我們一起敬隊禮，唱國歌！

2、簡介聶耳：觀賞了莊重雄壯的國歌，你們肯定想相識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶

耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935）,原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛

民間音樂，會演奏多種民間樂器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇

狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。1935年到日本，打算經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求

學(xué)，不幸于游泳時溺死。

四、學(xué)唱《賣報歌》

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典

作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童"小毛頭’

3、觀賞歌曲錄音：

請同學(xué)們說出歌曲音樂心情是怎樣的.

4、出示歌曲名稱。

簡潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社

會報童的苦痛生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充溢了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中運用了幾個音。（d。remisolla）

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱.

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。

唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、難點訓(xùn)練:

A、53532132

B、332612不能唱成332〃1612

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師剛好指導(dǎo)訂正。

8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。

第一段用快速演唱，其次段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

9、加入身勢動作完整演唱。

10、一生領(lǐng)唱，男女對唱二、三段。

五、思索：小毛頭（小報童）生活在萬惡的舊社會，過著啼饑號寒的生活，而作為生活在新

時代的我們會有怎樣的感想呢?

師：同學(xué)們，你們今日不會為生活所迫，可以坐在寬敞光明的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí)，享受

著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們肯定要珍惜來之不易的華蜜生活，好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國

建設(shè)地更加漂亮。

六、課堂小結(jié)，下課。

課后反思：

賣報歌的教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1北叨簾呦耄體會小女孩生活的窘迫與艱難。

2弊7■氐閏句體會聶耳對小女孩的憐憫，了解寫歌的過程。

3卷嵩說畝林謝累喜愛的詞句.教學(xué)重點了解聶耳為小毛頭寫曲子的緣由.

教學(xué)打算

學(xué)生：課前收集有關(guān)‘一?二八"事務(wù)的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、對話導(dǎo)入，激勵信念

師引：古人說"三人行，必有我?guī)熝?。我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)，有多少個“三人行"？有多

少位老師呢？(生溝通。)能