第頁2022學習《義務教育數(shù)學課程標準》心得體會學習《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會范文（精選6篇）

我們心里有一些收獲后，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做可以讓我們不斷思索不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W習2022版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會，希望對大家有所幫助。

學習版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會1

這次有幸參與了xx市一中小學數(shù)學20xx版《義務教化數(shù)學課程標標》的學習報告，而感到興奮。雖然是一天短暫的學習時間，但收獲不少，能夠得到這樣的學習是我的幸運。這天的上午是由xx市教研員張教授對《義務教化數(shù)學課程標準》修訂的背景、修訂的目標和修訂的基本原則為我們做出具體的分析。下午是xx市教研員湯教授對數(shù)學課程標準新改編的一年級教材具體的做出了解讀和分析。課程標準（20xx年版）》提出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教化階段的培育目標，要面對全體學生，適應學生特性發(fā)展的須要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教化，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回來與敬重，不僅須要正視學生的差異，敬重學生的特性，而且應注意學生自主發(fā)展。

我覺得一天的學習對新修訂的課程標準有了初步的了解，從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議等定位上更加精確，我們的教學始終以來是在繼承和揚棄中前行的，我常常問自己：真正熟識課標嗎？其實每次在學習的時候很了解，可是就是過后遺忘了，不能把學到的新理念敏捷的運用到教化教學中，只有備課時，能熟識本單元或本課時，所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學習了一天，在8月23日這天我們教研組又一起學習課標，分析對比新舊課標的一些改變，理解了課標變更的意義。

我們組的每個數(shù)學都老師仔細地閱讀分析了課標，發(fā)覺新的數(shù)學課程標準從學習者的生活閱歷和已有的學問情景動身，供應給學生充分進行數(shù)學實踐活動和溝通機會，體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主子，老師是學生學習數(shù)學的組織者，引導者，合作者。明確提出“四基”是數(shù)學課程與教學的基本目標。下面談一下自己膚淺的體會與想法：基本技能對于小學數(shù)學教學過程中要教會學生如何學習，怎樣學習，還要加強基本技能的訓練。除了“雙基”所要求的，基于“四基”的教學，在注意學生分析問題實力和解決問題實力的培育的基礎(chǔ)上，還要注意學生發(fā)覺問題的實力和提出問題的實力的培育，在培育學生演繹推理實力的基礎(chǔ)上，還要注意歸納推理實力的培育。駕馭數(shù)學基本思想就是駕馭數(shù)學的精髓?；净顒娱啔v是學生在教學中老師給他們供應動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。

還發(fā)覺新課標比舊課標更理性些、數(shù)學教材的編排更完備些、數(shù)學教學更有層次些，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了肯定的改變，新教材比舊教材教學內(nèi)容的編排更為科學合理，我想：無論是課標的修改還是教材的改編，最終目的是促使數(shù)學課程更加完善，更適應社會發(fā)展與教化改革的須要，從而最大限度地發(fā)揮其應用的價值。而課標的修改須要許多專家親臨一線的教學與研討，只有這樣修改的課標才更加符合學生的認知。

十年的新課改給我們老師提出了更高的要求，我們要接著加強課改學習，不斷的探討，使新課標的學習與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。我們曾經(jīng)多次在教學中困惑，不知所措，但通過學習，我們又引來了新的姿態(tài)站在教化前沿。無論遇到多大的艱難，我們始終緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學生的全面發(fā)展服務。領(lǐng)悟教學精神，落實好新課標的要求，教好書，培育好學生！才是我做為一名老師一生中最大的愿望和華蜜。

學習版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會2

課標解讀工作自上而下如火如荼的進行著，我們在市試驗二小參與了《義務教化數(shù)學課程標準》的解讀會，感受頗多；特殊是秦院長對于數(shù)學素養(yǎng)的解讀，及其風趣的舉例，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。

1、《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領(lǐng)域，特殊突出地強調(diào)了6個學習內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理實力。

2、通過新課標解讀，教學不再是簡潔的學問灌輸過程，應當是學生和老師相互作用的過程。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底變更過去那種把老師學問的貯存和傳授給學生的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

3、通過新課標的解讀，使我感受到老師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教化既要面對全體學生，又要敬重每個學生的特性特點。我們應因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習主動性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教化過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。

4、通過新課標的解讀，能使我勇于和擅長對自己的教化教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標須要仔細的看法，更須要經(jīng)常進行研讀時時體會。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為老師，必需成為學習者。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在快樂中生活，在開心中學習，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完備的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教化教學改革的大潮之中。

學習版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會3

《課程標準（xx年版）》提出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教化階段的培育目標，要面對全體學生，適應學生特性發(fā)展的須要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教化，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回來與敬重，不僅須要正視學生的差異，敬重學生的特性，而且應注意學生自主發(fā)展。

我們知道，學生有一種與生俱來的探究式的學習方式，他們的學問閱歷是在客觀世界的`相互作用中漸漸形成的，有意義的學習應是學生以一種主動的心態(tài)，調(diào)動原有的學問和閱歷，去相識新知。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活閱歷和已有的學問情景動身，供應給學生充分進行數(shù)學實踐活動和溝通機會，體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主子，老師是學生學習數(shù)學的組織者，引導者，合作者。

《課標》的精神和要求合理，敏捷。下面談談我對學習《課標》后的幾點體會。

一是教學內(nèi)容，多與現(xiàn)實生活相結(jié)合，《課標》強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型進行說明和應用，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，才能有益于學生發(fā)覺，理解，探究和應用數(shù)學。留意從熟識的生活背景引入，數(shù)學的教學內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書本學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生真實地感受到數(shù)學的確就在身邊，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學，從而消退了對數(shù)學的生疏感；

二是強調(diào)了解決問題策略的多樣化，使學生有權(quán)選擇他們喜愛的方法解決問題，有利于促進學生的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學實力；

三是內(nèi)容強調(diào)敬重學生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要相識到每個學生都是特別的個體，都是具有不同愛好，愛好，特性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。

學習《課標》，我學到了許多數(shù)學課堂上老師要留意的很多理論學問。數(shù)學課堂教學中最須要做的四件事是：

一、激發(fā)學生的愛好。老師要更多地在激發(fā)學習愛好上下功夫，要通過自己的教學才智和教學藝術(shù)，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的新奇心，激發(fā)學生的原動力，是學生對數(shù)學有厭學到樂學，最終達到會學。

二、引發(fā)數(shù)學思索。有思索才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的本質(zhì)和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。

三、培育良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關(guān)的，仔細聽講、善思好問、預習復習、仔細作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作溝通等等，這些學習習慣須要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最終方能習以為常，形成習慣。

四、使學生駕馭恰當?shù)臄?shù)學學習方法。在教學中，件事應把培育學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。方法的培育須要老師在數(shù)學教學的詳細過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征，對學生而言，不僅是相宜的而且是有效的。

學習數(shù)學的的重要方式是：仔細聽講，主動思索，動手實踐，自主探究，合作溝通（視察、試驗、推想、計算），老師要注意啟發(fā)式教學，發(fā)揮老師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關(guān)系，老師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學生自主給老師講授以反愧共享、調(diào)控、反思。對學生創(chuàng)新相識的培育是現(xiàn)代數(shù)學教化的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。

通過本次的學習，我學到了許多關(guān)于小學數(shù)學新課標的理論學問，以后我會用這些理論學問去指導我的數(shù)學教學。

學習版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會4

8月24、25日兩天時間，在其次中學多媒體教室，我仔細學習了《義務教化數(shù)學課程標準》，通過本次學習，使我進一步相識到數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變。

新課標已走進中學數(shù)學教學，作為中學數(shù)學老師，如何正確理解新課標理念，樹立正確中學數(shù)學教學觀，開展中學數(shù)學教學的同時，如何提高數(shù)學課堂教學的有效性已成為目前首要思索與解決的問題。針對現(xiàn)實數(shù)學教學的實際狀況與新課標理念的沖突，明確作為數(shù)學老師應當建立起的新的教學理念，綻開詳細教學實踐策略的分析，特殊強調(diào)了對數(shù)學課堂教學應樹立正確的評價理念與實行的看法方法。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。

首先要求老師與學生建立同等的師生關(guān)系，以新角色實踐教學。所謂“親其師言其道”，這要求老師破除師道尊嚴的舊俗，與學生建立人格上的同等關(guān)系，走下高高講臺，走進學生身邊，與學生進行同等對話與溝通；要求老師與學生一起探討和探究，激勵他們主動自由地思索、發(fā)問、選擇，甚至行動，努力當學生的顧問，當他們交換看法時的主動參加者；要求老師與學生建立情感上的摯友關(guān)系，使學生感到老師是他們的密切摯友。

其次，要求老師與學生建立互動型的師生關(guān)系。在課堂教學中建立教學中的師生互動事實上是師生雙方以自己的固定閱歷（自我概念）來了解對方的一種相互溝通與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學中，老師的目標重心在于變更學生、促進學習、形成看法、培育性格和促進技能發(fā)展，完成社會化的任務。學生的目標在于通過規(guī)定的學習與發(fā)展過程盡可能地變更自己，接受社會化。只有縮小這種目標上的差異，才有利于教學目標的達成與實現(xiàn)。這首先要求老師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的學問傳授者成為學生學習的參加者、引導者和合作者；由傳統(tǒng)的教學支配者、限制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)學問占有者成為動態(tài)的探討者。新課改變更了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)則矩地聽，當心翼翼地學。

當學生同等、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生同等的教學觀念，構(gòu)建同等對話的教學平臺，使教學在師生同等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為老師不是萬能之人，作為老師應當放下架子向?qū)W生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清晰地感受到課堂教學正在師生互動中進行和完成。師生間要建立良好的同等互動型關(guān)系，就要求老師在備課時從學生學問狀況和生活實際動身，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關(guān)學問和技能；在課堂上敬重學生，敬重學生的閱歷與認知水平，讓學生大膽提問、主動探究，發(fā)動學生主動地投入對問題的探討與解決之中；應敏捷變換角色，用“童眼”來看問題，懷“童心”來想問題，以“童趣”來解問題，共同參加學生的學習活動，成為學生的知心摯友、學習伙伴。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的相識還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教化的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、相識自己、豐富自己。

學習版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會5

課程標準共分四部分：前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議。最重要的改變是由原來的重視雙基教化到落實學生的四基教化，在教學過程中不但要學生駕馭數(shù)學基礎(chǔ)學問、訓練數(shù)學基本技能，還要學生領(lǐng)悟數(shù)學思想、積累數(shù)學基本活動閱歷。我認為，課程目標、課程內(nèi)容，主要是為編排教材內(nèi)容供應依據(jù)，是通過一節(jié)課一節(jié)課的詳細實施來實現(xiàn)的。實施建議則是指導老師依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標怎樣指導學生學習的過程。

突出學生的主體地位。有效的數(shù)學活動是老師教和學生學的統(tǒng)一。學生獲得學問，必需建立在自己的思索之上。在學習過程中，老師可以依據(jù)不同的數(shù)學內(nèi)容設(shè)計活動，激發(fā)學生的愛好，實行小組合作、自主探究等不同的形式，激發(fā)學生主動探究的欲望，使學生在親身體驗的過程中，思維得到發(fā)展、增加解決問題的實力、收獲主動的情感體驗。

老師做好學生學習的組織者、引導者、合作者。課下，老師不但要細心備教學內(nèi)容，還要充分了解學生的實際狀況（學生的學習實力、學生學習愛好在哪里、學生原來的基礎(chǔ)等等），然后確定課堂上實行什么樣的學習方式才能使學生學起來輕松、主動。這樣，才能體現(xiàn)老師的組織作用：第一、老師應當精確把握教學內(nèi)容的數(shù)學實質(zhì)和學生的實際狀況，確定合理的教學目標，設(shè)計一個好的教學方案；其次，在教學活動中，老師要選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導、適時調(diào)控，努力營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。

老師的“引導”作用主要體現(xiàn)在：通過恰當?shù)膯栴}，或者精確、清楚、富有啟發(fā)性的講授，引導學生主動思索、求知求真，激發(fā)學生的新奇心；通過恰當?shù)臍w納和示范，時學生理解學問、駕馭技能、積累閱歷、感悟思想；能關(guān)注學生的差異，用不同層次的問題或教學手段，引導每一個學生都能主動參加學習活動，提高教學活動的針對性和有效性。對于這段話我是這樣理解的：老師在提問題時，要把握問題的難易度，太簡潔的簡單使學生浮躁，太難的問題使學生丟失了思索的信念，要設(shè)計的問題既能引起學生探究的愛好又難易適度，就須要老師精雕細琢。在課堂上須要演示的地方，老師就要盡量通過實物、課件等豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來，以幫助學生的理解。須要老師歸納強調(diào)的地方，老師要精確、清楚富有啟發(fā)性的表述出來，幫助學生對學問的理解條理化、系統(tǒng)化、整體化。課堂上，要關(guān)注每一位學生，通過多種教學手段，使不同層次的學生在數(shù)學課堂上都有所發(fā)展，有所收獲。

課堂上，老師要以和學生同等的身份，為學生主動創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導學生自主探究、合作溝通，激勵每個學生主動參加教學活動，和學生一起感受勝利和挫折、共享發(fā)覺和成果，充分發(fā)揮老師的合作作用。

學習版《義務教化數(shù)學課程標準》心得體會6

本學期，我又進一步仔細學習了《義務教化數(shù)學課程標準》，通過本次學習，我更充分相識到義務教化階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學教化面對全體學生。既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)建性學習。我們老師必需更新原有的教學觀念，變更原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念，新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教化教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的須要。本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的相識。下面談一下自己的感受：

一、數(shù)學觀的變更。

《新課程標準（修訂稿）》，將數(shù)學觀更改為：數(shù)學是探討數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而漸漸形成的科學語言與工具。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。新課標強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生在生動、具有現(xiàn)實的情境中去學習數(shù)學。作為一名數(shù)學老師，我們首先要變更自己的數(shù)學觀念，以適應新時代的要求。

二、關(guān)于數(shù)學課程。

數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教化階段的培育目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務教化階段的數(shù)學課程要面對全體學生，適應學生特性發(fā)展的須要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教化，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

1、人人都能獲得良好的數(shù)學教化：

良好的數(shù)學教化，就是不僅懂得了學問，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。義務教化階段的數(shù)學課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學生的整體素養(yǎng)的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

課程設(shè)計要滿意學生將來生活、工作和學習的須要，使學生駕馭必需的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理實力，培育應用意識和創(chuàng)新意識，在情感、看法與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學科學本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學科學的精神實質(zhì)；要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習愛好；要在呈現(xiàn)作為學問與技能的數(shù)學結(jié)果的同時，重視學生已有的閱歷，讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構(gòu)建數(shù)學模型、得到結(jié)果、解決問題的過程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學教化與不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系；要處理好強調(diào)學生主體作用與突出老師組織和引導作用之間的關(guān)系；要處理好“四基”：基礎(chǔ)學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷之間的關(guān)系。并把“四基”與數(shù)學素養(yǎng)的培育進行整合，駕馭數(shù)學基礎(chǔ)學問，訓練數(shù)學基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學基本活動閱歷。

2、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展：

現(xiàn)代學生觀認為，