教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想

本課以體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，針對初中學(xué)生生理、心理特征，以學(xué)生體能發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，使學(xué)生掌握足球運球繞桿的技能和方法。再結(jié)合我市體育中考測試要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的足球運動技術(shù)能力，教學(xué)中鼓勵學(xué)生完成各個教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們能基本掌握運球繞桿的組合技術(shù)。2.通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)。

3.借助有限技術(shù)，實施信息化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)對象為九年級十四班學(xué)生，該班共四十人，男女生各二十名，班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣，善于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的獨立性逐漸加強(qiáng)，可塑性大，能夠做到主動學(xué)習(xí)、積極探討。學(xué)生精力充沛，但學(xué)習(xí)壓力增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心，對前途擔(dān)心，逆反、容易心情煩躁、焦慮、壓抑。本課以結(jié)合我市中考要求，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、理解知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。四、教材分析教材選用人民教育出版社《體育與健康（九年級全一冊）》。本課以學(xué)習(xí)足球技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以足球活動和練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。具有鮮明的實實踐性，強(qiáng)調(diào)通過靈活多樣的實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的足球運動興趣，提高學(xué)生的足球?qū)嵺`能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。通過對足球繞桿的學(xué)習(xí)、練習(xí)，不僅能提高足球基礎(chǔ)技術(shù)，還能提高學(xué)生的有氧耐力水平。五、教學(xué)重、難點重點：屈膝撥球、運球繞桿的連貫性。難點：完成組合動作時身體各部位的協(xié)調(diào)配合。六、教學(xué)方法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在本課課堂教學(xué)過程中，主要采用講授法、討論法、探究教學(xué)法、多媒體示范教學(xué)法、分組練習(xí)法。七、教學(xué)流程本課采用遞進(jìn)式教學(xué)，使學(xué)生逐步掌握教學(xué)內(nèi)容。（一）主題導(dǎo)入階段（1分鐘）。以單元教學(xué)計劃題目為口號，教師語言引導(dǎo)導(dǎo)入主題。（二）運動激發(fā)階段（5分鐘）。通過慢跑后，值日組長帶領(lǐng)完成徒手及腳步練習(xí)，達(dá)到運動準(zhǔn)備的要求。（三）激發(fā)延伸階段（2分鐘）。通過對球性的熟悉和腳內(nèi)側(cè)撥球的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)入足球?qū)W習(xí)的再準(zhǔn)備階段。（四）延伸感受階段（4分鐘）。通過無桿和有桿的練習(xí)體會進(jìn)入主內(nèi)容的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（五）合作探究、自主學(xué)習(xí)階段（9分鐘）。在教師指導(dǎo)、提問、體會后，借助限有技術(shù)，實施信息化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究及自主學(xué)習(xí)的意識。（六）能力提升階段（10分鐘）。在學(xué)生總結(jié)、教師講解完成后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、練習(xí)本課主內(nèi)容。提示易犯錯誤動作，巡視指導(dǎo)激勵學(xué)生積極進(jìn)取。（七）身體素質(zhì)提升階段（6分鐘）。以言語引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行練習(xí)，在此過程中不停激勵學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。（八）主題結(jié)束階段（3分鐘