導入在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關的動人事跡，以及文人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志?，F(xiàn)在請同學們回顧一下曾經(jīng)學過的有關描寫邊塞風光或?qū)⑹渴叺脑娫~。今天我們要學的這首詞也是關于邊關的。我們一起來領略一下邊關的風光吧。12漁家傲·秋思學習目標12韻律：熟讀成誦，把握大意，了解詞形式上和抒情上的特點，體會詞在節(jié)奏、韻律上的美感。閱讀目標重點，涉及積累拓展五內(nèi)涵、情感：把握詞的藝術表現(xiàn)規(guī)律，進而理解每篇作品的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)。重難點，涉及思考探究一、二、四，積累拓展六學習目標3創(chuàng)作風格：了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派不同詞人在創(chuàng)作風格上的差異。閱讀目標重點，涉及思考探究三培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，做一個熱愛國家、愛崗敬業(yè)的人。立德樹人學習目標范仲淹（989—1052），字希文，謚號“文正”，也稱范文正公，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋杰出的思想家、政治家、文學家。力行新法，被譽為“一代名世之臣”，工于詩詞散文，存世有《范文正公集》。作者簡介預習資料速查《漁家傲·秋思》選自《范仲淹全集》。宋康定元年（1040）至慶歷三年（1043）間，宋與西夏交兵，范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州。在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他既號令嚴明又愛撫士兵，深為西夏所憚服，《漁家傲·秋思》就是他身處軍中的感懷之作。背景資料預習資料速查兼任延州（今陜西延安）的知州。千嶂（）里

燕（）然不寐（）

羌（）管zhàng文言知識速查重點字·注意字音。yānmèiqiāng···將軍白發(fā)征夫淚（）文言知識速查詞類活用·名詞用作動詞，生白發(fā)；流淚··問題一：詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。回顧學過的有關知識，想想詞與詩有什么不同。預習問題引導教材預習問題示例：預習問題引導類別時間題目和音樂的關系形式句式押韻規(guī)則對仗規(guī)定詩可追溯至《詩經(jīng)》自由最終與音樂分離，走向成熟和繁榮整齊一般用平聲韻，一韻到底，隔句押韻，首句可押可不押律詩第二聯(lián)、第三聯(lián)要對仗預習問題引導類別時間題目和音樂的關系形式句式押韻規(guī)則對仗規(guī)定詞始于唐代，盛于宋代須有詞牌名音樂性是其最基本的特征；詞成為一種新的韻律詩歌后，仍要按詞譜規(guī)定的韻律樂調(diào)填寫不整齊（長短句）平仄通押，中間可換韻，韻腳疏密不定靈活，無統(tǒng)一要求預習問題引導問題二：反復誦讀這首詞，感受詞的音韻美，并注意體會詞中蘊含的情感。示例：朗讀略。《漁家傲·秋思》抒發(fā)了作者功業(yè)未成、思鄉(xiāng)憂國的思想感情。這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請結合具體的語境，對這首詞中的名句進行賞析。感情懷賞名句析手法這首詞運用了什么寫作手法，有什么作用？2導思1導思3關鍵詞:愛國帶著問題讀課文導思預習問題引導課文細講點撥讀法指導朗讀上闋時語調(diào)要平穩(wěn)、悠長，略帶凄涼感；朗讀下闋時語調(diào)要低沉，表現(xiàn)出蒼涼的心境。課文細講點撥層次結構上闋：寫景，描寫邊塞秋景，表現(xiàn)了邊塞秋季風光的奇異獨特，渲染出邊塞的蕭條肅殺、荒涼寂寥。下闋：抒情，抒發(fā)了身處邊塞的征人之情，蒼涼悲壯中蘊含著拳拳愛國之心、濃濃思鄉(xiāng)之愁。課文主旨簡要概括課文主旨?！稘O家傲·秋思》描寫了塞下奇異的景象，表現(xiàn)戍邊將士塞外生活的艱苦和憂國思鄉(xiāng)、孤獨愁苦的心情，也含蓄地表達了詞人對宋王朝不修武備、消極御敵的憤懣不平。課文結構漁家傲·秋思雁去邊聲千嶂景異長煙落日孤城思鄉(xiāng)憂國建功立業(yè)情真濁酒歸無計羌管人不寐白發(fā)征夫淚1.語言凝練，特征鮮明。首句指出“塞下”這一地域“異”的特點，為下闋抒發(fā)思鄉(xiāng)憂國之情埋下伏筆。通過“邊聲”“千嶂”“孤城”等具有明顯特征的事物，把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色。特色總結特色總結2.情景交融，感情真摯。上闋著重寫景，極力表現(xiàn)了邊塞風光的奇異獨特，渲染了邊地的蕭條肅殺、荒涼寂寥。下闋著重抒情，蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，表現(xiàn)出詞人的拳拳愛國之心、濃濃思鄉(xiāng)之愁。特色總結[難點]如何理解《漁家傲·秋思》一詞的風格？這首詞在范仲淹僅存的五首詞中，乃至在當時的詞壇上，都別具一格。(1)寫軍旅生活在題材上是一種突破，給人耳目一新的感覺，有別于當時占主導地位的寫花前月下、兒女情思的婉約詞。(