2022年在區(qū)幼兒園園長會議上的講話_第1頁
2022年在區(qū)幼兒園園長會議上的講話_第2頁
2022年在區(qū)幼兒園園長會議上的講話_第3頁
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第頁2022年在區(qū)幼兒園園長會議上的講話同志們:

今日借這個(gè)機(jī)會,和大家溝通一下想法,共同探討。這次校(園)長會議開得很好,既是一次年度會議,也是換屆調(diào)整后的第一次會議,是一次鼓勁動員的會議。會議形式有創(chuàng)新,氣氛很熱情,同志們都在主動思索,提出問題和想法,以及思索今后工作怎么實(shí)施,感覺就像“春雷涌動”,這預(yù)示著我們教化邁向新臺階的很好的一次征候。我信任我區(qū)的教化能夠做好。本次會議除局長作了工作的部署,大家也通過探討形成了許多共識。建區(qū)雖短短十九年,但教化伴隨著經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展,取得了很大成果。

首先是教學(xué)工作取得了很大成果,重點(diǎn)線和本科線有很大的提升,省一級學(xué)校重點(diǎn)線增加了2%,一般學(xué)校重點(diǎn)線增加了5%,這都是不小進(jìn)步,很好開端。其次是我們的省市一級學(xué)校又增加了6所,這也說明我們教化整體質(zhì)量特殊是管理水平在提高。還有就是教學(xué)相長的氛圍也在加強(qiáng),不斷強(qiáng)化。成果來之不易,我代表區(qū)委區(qū)政府向?yàn)槲覅^(qū)教化事業(yè)作出辛勤努力和卓越工作的同志們表示誠心感謝和崇高的謝意。成果說明過去,將來工作更加艱難。

我們面臨嚴(yán)峻形勢,有幾個(gè)方面須要大家思索,這也是我們面臨的幾組沖突:

第一,建設(shè)現(xiàn)代化大都市中心區(qū)要求一流教化和教化水平還不高的沖突。市委書記林樹森來調(diào)研,建議把建成可以和國際一流大都市媲美的現(xiàn)代化大都市中心區(qū),把建設(shè)放在國際視野里,用國際一流水平來衡量。那么我們就要思索教化放什么位置,怎樣適應(yīng)這個(gè)要求。雖然建區(qū)19年來我們?nèi)〉昧丝隙ǔ晒?,但按一流的要求來衡量,和先進(jìn)市、區(qū)相比我們還是中等水平,省教化強(qiáng)區(qū)我們也只是其次批,現(xiàn)在強(qiáng)區(qū)多了,教化水平整體都上來了,我們該怎么定位?要對教化現(xiàn)狀、我們所處的水平和我們各方面的工作有一個(gè)清楚地相識,要“一百零一尺竿頭,更進(jìn)一步”。

其次,人民需求優(yōu)質(zhì)教化和優(yōu)質(zhì)教化不足的沖突。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,加上各方面優(yōu)質(zhì)人才匯聚,對優(yōu)質(zhì)教化的需求加大。這關(guān)系到將來的發(fā)展,整個(gè)優(yōu)勢地位的提升。上屆區(qū)委提出“一路三區(qū)”,本屆區(qū)委提出“一路四區(qū)”,這也說明教化的重要性。而我們現(xiàn)在的中學(xué)階段由于缺少優(yōu)質(zhì)教化資源,一千多優(yōu)質(zhì)生源流失到東山區(qū)。我們心里很沉重。這是一種壓力,也是一種動力,如何增加更多優(yōu)質(zhì)教化,解決這一沖突,對我們教化工作者提出了一8個(gè)很嚴(yán)峻的問題,迫使我們思索如何做好我們的工作。

第三,現(xiàn)有教化資源和教化發(fā)展需求的沖突。這方面我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)單位閱歷,如學(xué)習(xí)東山區(qū)教化資源優(yōu)化,整體提高教化質(zhì)量有什么秘訣。有沖突,要開動機(jī)器、協(xié)同努力、化解沖突,求得提高。要主動、想方設(shè)法做,而不是等、靠,要。我們教化系統(tǒng)的同志任務(wù)許多,大家要共同努力想方法,逐步改善教學(xué)條件和老師待遇。在過去成果的基礎(chǔ)上,要從更高定位認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),做好我們的工作。

下一步教化要納入全區(qū)大局考慮,堅(jiān)持和樹立科學(xué)發(fā)展觀,要有個(gè)可持續(xù)發(fā)展。要在現(xiàn)有取得教化強(qiáng)區(qū)基礎(chǔ)上,鞏固成果,提高水平,發(fā)展我們的教化事業(yè)。根據(jù)四個(gè)一流,在全省處于先進(jìn)的位置,成為真正的教化強(qiáng)區(qū),實(shí)現(xiàn)我們教化的可持續(xù)發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展供應(yīng)有力的智力支撐。這里也對我們的教化工作提出了要求:

緊緊抓住提高教化質(zhì)量這個(gè)核心。教學(xué)質(zhì)量不提高,強(qiáng)區(qū)底氣就不足,教學(xué)質(zhì)量本身有個(gè)衡量機(jī)制,這個(gè)門檻要提高,如中高考成果,要放在全市,放在高分段來看。所以我們

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