初一數(shù)學期末試卷總結

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗

方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜

下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是店鋪收集整理

的初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇），僅供參考，大家一起來看看

吧。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）1

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，

同時緊扣課本、貼近生活。既考直了學生對基礎知識把握的程度，又

考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及

了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識

的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺

顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，本班共有學生44人，參加考試42人，平

均分是49.60分，合格率是69.05%,最高分89分，最低分6分。主

要原因是：學生粗心大意，做題不夠細心，特別是計算題出錯最多。

后進生的基礎太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、各題得分情況分析：

第一題：選擇題（共10個小題，每小題3分，共30分）

本題只有一位同學得滿分，失分較高的是第4、5、8、10題。第

4題考查有理數(shù)的大小比較、數(shù)軸和計算，同學們掌握不牢；第5題考

查〃兩點之間確定一條直線”和〃兩點之間線段最短〃兩個基礎概念,

說明同學們在數(shù)學的學習過程中只注重題目的訓練，忽略了回歸課本；

第8題考查代數(shù)式的化簡求值，同學們缺乏向已知靠攏的解題意識，

固化了做題思維；第10題考查找規(guī)律知識，同學們歸納總結的能力較

弱。

第二題：填空題（共5個小題，每小題3分，共15分）

本題失分較高的是第13、14、15題。第13題考查的是正方體的

對立面，同學們的空間想象能力較為薄弱；第14題考查找規(guī)律知識，

同學們歸納總結的能力較弱；第15題考查數(shù)軸動點問題，同學們關于

代數(shù)式的整理較為薄弱。

第三題：解答題（共7個大題，共55分）

本題失分較高的是第19、20、21、22題。第19題考查的是角相

關知識，同學們對于平面幾何掌握較差；第20題考查的是數(shù)軸動點問

題，同學們關于數(shù)軸上兩點間距離掌握較為薄弱；第21題考查的是一

元一次方程的應用，同學們對于列方程的能力仍較為薄弱；第22題考

查的是角相關知識，同學們對于平面幾何掌握較差。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）2

通過初中數(shù)學新課改教學，我有以下幾點粗淺體會，在教學中一

定要：

一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是

學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師、家長、同

學）的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法,

通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教

學內容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生

大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)

學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不

是教師強加給他們的。

例如〃多邊形的內角和〃一節(jié)的教學，我先復習了三角形的內角

和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的

內角和問題？學生經過討論不難得出：

（1）想辦法把多邊形轉化為三角形；

（2）具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角

形。在此基礎上，我繼續(xù)提問：

（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個頂點出發(fā)連對角線、從

一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發(fā)連各頂點

等)呢？

(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一

共應有多少條對角線？

(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？

(4)你還能得出其他結論嗎？通過學生思考探索，他們總結出許

多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關

知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

二、轉變教育觀念，發(fā)揚教學民主

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗

基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習

的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者

的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合

作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生

的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過

親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

即教師扮演好導演角色，學生扮演好小演員角色。例如在學習同類項

概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織〃找同類項朋友〃的游戲。

具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，

一個同學找到自己的同類項朋友后，被〃擠〃出座位的另一個學生再

去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和

有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中

掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣

某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，

認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反

反復復地做題。新教材的內容編排切實體現(xiàn)了教學來源于生活又服務

于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明

數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉

的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興

的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以

擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

五、媒體輔助教學，提高教學效益

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學,

大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學

生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使

學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因

此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助

教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富

的數(shù)學學習資源。總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的

理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，

盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與

教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)

學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）3

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《新課程標準》在無數(shù)雙期待的目光中呼之而出，其”倡導自主、

合作、探究的學習"這一重要理念深入人心，課堂上大家都在嘗試或

積極準備嘗試轉變傳統(tǒng)的教學方式，構建“小組合作"的學習方式，

其中不乏許多成功的經驗與案例，但更多的只是"披著羊皮的狼"o

她的形式簡單易學，幾個人分成一組，七嘴八舌，謂之“小組合作學

習”，一些公開課用之者更甚，以博取大家的美言；一些競賽課用之

者也不乏其人，以顯示對新課程標準的理解。但是明眼人一看便知其

中的"奧秘：究竟是學生問題，還是教師假以“小組合作學習"來

搞"包裝"?……就目前而言，許多課堂中”小組合作”搞得轟轟烈烈、

五彩斑斕，但美麗的外表只是一種形式，實在無法掩飾其空虛的內心,

不得不令人匪夷所思。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的

落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把

學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充

分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學

生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課

程標準，和我?！ㄗ灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。努力處理好數(shù)學教學

與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視

培養(yǎng)學生應用教學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能

力。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步

轉變教育觀念，堅持〃以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培

養(yǎng)學生創(chuàng)新能力〃，以〃自主——創(chuàng)新〃課堂教學模式的研究與運用

為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、新課改使我們面臨挑戰(zhàn)

我們面臨許多挑戰(zhàn)：由于學生學習方式的轉變，在課堂教學活動

中學生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學習是不是充滿熱情,

是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學生的活動中，對學生的

研究進行適時的啟發(fā)和指導，促進學生更有效的學習活動？是不是把

學生作為教學的出發(fā)點？是不是給學生留下充分的思維空間等等，這

些問題確實值得我們深思。還有一些問題，提出讓同行共同磋商：

L教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學生的學是為了配合教師的教，

教師期望學生按教案設計做出回答，并努力誘導學生、得出預定答案,

學生學會如何揣摩老師的心理。

2、教學要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，

出現(xiàn)硬拽學生進入教師預定的軌跡中的現(xiàn)象。

3、如何更好體現(xiàn)小組合作學習的價值？小組合作學習表面上形式

熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學

生沒有經過獨立思考就進行交流，這是沒有意義的、無效的學習。

4、運用多媒體課件演示的教學是按課件走，還是按學生走，是關

注活生生的課堂，產生真切的師生互動，還是流于形式。有些課看似

熱熱鬧鬧，但流于形式沒有實效。

5、教師如何把思考還給學生。

四、一堂好的數(shù)學課應具備哪些

我組認為：一節(jié)好的數(shù)學課應具備以下特征：

(1)確定符合實際的內容范圍和難度要求。

(2)為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。

(3)關注學生的學習過程，讓學生體會數(shù)學學習與獲得成功的機

"ZXo

(4)尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。

(5)運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。

(6)為學生留下思考的時間。一節(jié)好課應是讓學生主動參與學習，

學生是課堂的教學主體，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快

樂，獲得心智的發(fā)展。

一節(jié)好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，

不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，

一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。

初一數(shù)學期末試卷總結(通用18篇)4

本學期我擔任一(3)班數(shù)學教學，作為二十一世紀的教師，由此

感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工

作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作

出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以

促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而

收獲多多。

一、備好課

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生

的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到〃有備

而來〃，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認

真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授

《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，

對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，

我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突

出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精

心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準售了大量的教具，

授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢

的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的

日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些

錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另

外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民

幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社

會交往和社會實踐能力?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化,

條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交

流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，

讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就

連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，

缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。

針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的

學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進

生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸

摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人

的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中

去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中

的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步

也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非

常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為

了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請

教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求

其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽

課，征求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，T分收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都

體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的

是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，

無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取

進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學

工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,

能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）5

本著堅定不移地走〃科研興校、科研興教"之路的思想，就要充

分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍。一學期

來，本備課組在開展教科研活動方面主要工作有：

一、加強教學理論學習和業(yè)務學習。

為使本備課組的課改工作進展平衡，提高教師們對課改的認識及

落實程度，本備課組利用科組活動時間集體學習有關課改和學科的理

論文章，在活動記錄中反映出，在本學期中都安排了三次以上的業(yè)務

學習或專題討論，且有中心發(fā)言人和詳細記錄。具有選取學習和討論

的專題很貼近課改和學科的特點，并在本學期組織進行〃教師如何做

研究”的專題學習，為教學研究打下理論基礎。

二、學習促進教育觀念轉變，關注每一個學生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個學生的發(fā)展，對學生的終身發(fā)展負責，

提高全面的素質。新課程要實現(xiàn)從學科本位、知識本位向關注每一個

學生發(fā)展的歷史性轉變，這就決定了學科教學要以人的發(fā)展為本，應

該服從于、服務于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對課程標準的

理念理解轉化為自己的教學行為，無論是安排教學內容，設計教學過

程，還是選擇教學方法，都應從學生實際出發(fā)，從學生發(fā)展的需求出

發(fā)，要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能

力，在教學中，要改變過于注重知識傳授的傾向，既要關注〃知識與

技能〃，也要關注〃過程與方法〃，更要關注學生的〃情感、態(tài)度、

價值觀〃，努力實現(xiàn)三維目標，幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度，

在獲得知識與技能的過程中，學會學習，形成正確的價值觀，實現(xiàn)學

生的全面發(fā)展。本備課組教師都能逐步樹立以學生發(fā)展為本的理念、

學生主體的理念、師生自主平等的觀念。

三、深入開展教學改革，構建現(xiàn)代課堂教學

課堂教學是實施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念、教

學內容和教學方法要堅持與時俱進，反映鮮明的時代特征。改革傳統(tǒng)

教學模式，構建與新課程理念相適應的現(xiàn)代課堂教學，是課改攻堅戰(zhàn)

中的決定性戰(zhàn)役，誰能突破這個堡壘，誰就奪取了課改實驗課改攻堅

戰(zhàn)中的制高點。

本學期繼續(xù)通過課堂教學的研討活動，促進課堂教學不斷優(yōu)化。

依據(jù)素質教育的要求，根據(jù)所教學生的實際情況，抓好課堂教學的管

理，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。組

織好每周一次備課組活動的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力

提高教師的理論水平和業(yè)務能力。本學期每個教師均安排了兩次以上

的公開課，有復習研討課，也有八年級的新課改示范課。教師參加聽

課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實踐和反思中提高教學業(yè)務

水平。教學部門領導經常深入課堂聽課、了解教學情況、及時反饋，

促進課堂教學工作的進一步提高。

四、強化課程資源意識，使課堂從封閉走向開放

我們組織教師正確認識和處理課程和教學的關系，做課程的建設

者和開發(fā)者。提倡教師跳出封閉的教材，貼近學生生活，貼近社會，

對教材作符合學情的處理，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材。課外時

間教師跳出封閉的教室，合理地開發(fā)、利用校內校外的課程資源，開

展豐富多彩的數(shù)學興趣小組活動，促進學生個性和特長的多樣化發(fā)展。

以提高學生學習興趣為研究目的開始專題研究，并設計記錄表格，要

求按表格提示做好記錄和總結。

五、今后工作設想。

1）努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課小組的活

動正常開展。

2）繼續(xù)加強理論業(yè)務的學習，通過實踐活躍課堂氣氛，激發(fā)學生

的學習興趣，努力提高課堂效率。

3）落實好教學研究，通過科研促學科質量。做到教研有專題，分

級落實到專人負責，做好詳細記錄。

4）開展第二課堂活動，活躍校園學習氣氛，通過興趣學習帶動學

科學習，提高教學質量。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）6

轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。這學年來，本人

在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育

人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工

作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要

求學生，尊重學生，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓

無愧于〃合格的人民教師〃這一稱號，我現(xiàn)將本學期工作情況總結如

下：

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓I,

并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂

上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。

所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認

真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

擔任初一兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，

那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提

高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的

增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙

雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自

己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行

了強化。

1、認真學習〃課標"，進行網上備課，使用電子教案，精心制定

教學計劃，教學目標，過程設計，學法設計，教學反思。本學期的備

課做到了精，在以往經驗的基礎上，考慮本屆學生的特點，數(shù)學底子

差，基礎薄弱。講解新知力爭讓每個學生在數(shù)學課堂上都能有所收獲,

即使知識上沒有準確掌握。但是會從數(shù)學的角度，數(shù)學的方法分析問

題。

2、結合備課與本屆學生的特點。采取不同的教法。突出思維訓練,

培養(yǎng)思維能力。運用多種教學方法，選用恰當?shù)慕虒W媒體。注重實效。

規(guī)范教師的課堂行為。實施因材施教，分層教學。課上精講，精練，

抓重點，適時引導，由淺入深的拓展。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲

作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹

到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，

尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握

他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法

表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不

足。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請

假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間

的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱爰學生、人際關

系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)

范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點開拓

前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用工8篇）7

七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識

的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃"旦是他們的自

制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半幼稚、半成

熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈

的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自

覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學

后，我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：學習無

目的、無興趣，應付家長占52.8%。學習目的明確、對所學知識感興

趣占20.2%。學習為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看

出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常

的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

二、精心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生7寸數(shù)學〃愛〃的火花

愛因斯坦有句名言，〃興趣是的老師〃。一個人有了〃興趣〃這

位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變

被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，

精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性

和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這

樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；

又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向

門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問學生

兩個問題：

(1)我的位置變了沒有？

(2)我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？

對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，

怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁

學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：〃為了滿足實際需要，必須

把學過的算術數(shù)擴充到了有理數(shù)。"

此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進

一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應學生理和心理

特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要

把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平

和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生

都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課

授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形

式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一

張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難

易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得

到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學思想于課堂教學中

數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科

學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常

用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度

的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能

力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹

數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方

法，促進其思維能力的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證

明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講

出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法,

精心提煉，著意滲透，經常運用。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）8

一、試題分析

第一學期期末質量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值120分，考試時

間100分鐘。全卷共三道大題24道小題，包括14道單項選擇題,4

道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及

到本學期教學的全部內容，重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一

次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、

合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看

圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，

最能體現(xiàn)素質教育，同時也強調了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

二、考情分析

本人任教七年級Q）、（2）班數(shù)學教學，七Q）班平均成績36.583

分。最高82份，最低9分，高低分之間相差73分，七（2）班最高分

94分，最低分3分，高低分之間相差91分，相差懸殊，由此可知本

班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時

能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參

與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生都

取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學

基礎和智力存在較高相關，同時，數(shù)學成績較好也可以預測其他科目

成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠

發(fā)達有較大的關聯(lián)性。

三、教情分析

本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開

展教學：

L緊扣書本內容，鞏固學生基礎。

2、先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的

練習后再進入課堂給學生授課。

3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改

學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒

有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學

好。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的

措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的

地方。

四、存在的主要問題及采取的措施

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。

(1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講,

可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的

教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。

(2)學生的.知識應月能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本

知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣。

五、今后努力的方向

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難

點，指導學生牢固掌握知識,提高課堂教學的效率，注重學生學法的

研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎

實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有

變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平

時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引

導學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走

向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思

考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學生

解應用題的能力.培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。

4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心,

使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以

看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因

找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突

穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）9

七年級是小學初中的銜接階段。學生精力旺盛，對任何事物充滿

好奇。由于初中數(shù)學與小學數(shù)學的在結構，題型，解題思路上的區(qū)別，

應著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力，空

間想象能力，所以在教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧,

以素質教育為本，以人為本，已發(fā)展他們的能力素質為己任。為今后

更好高效的工作，現(xiàn)將本學期教學工作作以下總結：

適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研

新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個環(huán)節(jié)，積極處理好

教學中出現(xiàn)的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

思想政治方面。本學期擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國

家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱

愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規(guī)

章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協(xié)

調工作中的各個方面

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、做好課前準備工作

除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，

還深入了解學生，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方

案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、充分利用多媒體教學

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化,

情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)

學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，

讓各個層次的學生都得到提高。

三、研究有關政策，實施周周清。

研究命題特點，題型結構，考試方向等，將這些思路有機滲透在

平時的練習中。一學期過去了，家長不僅感覺到了我們是在真心實意

抓質量，學生也積累了一些技巧，提高了他們的解題能力。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性，在設置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料,

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們

在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔

導的學生，并對他們進行及時的輔導、

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高待轉化生的成績。

六、善用錯題集，重視培養(yǎng)學生反思性學習能力。

作為教師，教學中要重視反思，目的是改進教學，真正實施有效

教學。學生同樣也要學會反思，從反思中體會知識的形成過程，明確

自已知識的缺漏，知道哪里掌握的還不扎實，在分析理解題目過程中

犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生準備了一個錯題集，將每次

考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂

正，老師對錯題集定時批閱。在每次復習前，復習自已的錯題集，是

每一個學生必須養(yǎng)成的習慣?，F(xiàn)在，部分學生由錯題中學會了分析解

題的方法技巧，還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練，大

大提高了學生的解題能力，更培養(yǎng)了他們認真審題、自我反思的好習

慣。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）10

自從進入磨課環(huán)節(jié)以來，我們中心小學數(shù)學1組的老師們同心同

德，攜手共進，突破了一個又一個難題，終于如期磨出了一節(jié)讓我們

眾人滿意的課來?；厥走@三個周的歷程，心中不免感慨萬千。

一、三個臭皮匠賽過諸葛亮

早在去年的遠程研修中，我們就有了深刻的感悟。雖然我們的群

組成員都是普普通通的教師，沒有多么高深的教育理論，沒有多么透

徹的研究心得，可是我們憑借多年的第一線實踐經驗，憑借〃人人為

我，我為人人〃的樸素理念，老師們毫不保留地為磨課奉獻了自己的

一份力量。不管是從制定磨課計劃、還是同組互助備課、觀課、評課,

亦或者是網上問題研討……老師們相攜著共同走了過來。在大家的共同

努力下，我們制定的計劃有鮮明的導向性，我們三輪打磨的課堂有明

顯的突破，我們網上研討的話題有令人滿意的結果……這一切都說明了

我們的老師是一群腳踏實地干實事的人，所以，我們的研磨過程是智

慧的碰撞，是理念的提升，是量變到質變的飛躍。

二、實現(xiàn)了對〃新課標〃的進一步研讀

從暑假的集中研修開始，老師們就投入到了對〃新課標〃的研讀

之中，可是，懵懂之中，老師們的學習和領悟都只是零散的，不系統(tǒng)

的。老師們對〃新課標"的研讀進入了〃霧里看花〃階段。在分散研

修開始之后，老師們通過兩個選修專題的學習，觀看專家打磨課例的

過程，對〃新課標〃的研讀進了一步，進入了〃逐漸明晰”階段。等

到磨課開始之后，老師們對〃新課標〃的研讀進入了實踐操作環(huán)節(jié)。

我們一起研究第一學段有關〃圖形與幾何〃的具體要求，我們發(fā)現(xiàn)在

新課標中，對〃圖形與位置〃這一內容的界定是〃給定東、南、西、

北四個方向中的一個方向，能辨認其余三個方向，會用這些詞語描繪

物體所在的方向?！ǘ嘘P〃描述簡單的路線圖〃卻挪到了第二學段

中。因此老師們就達成了共識，要把研究重點落實好。這樣我們的研

究就有了明確的指引方向，在研究的路上少走了彎路。

三、關注了學生，凸顯了學生是學習的主體

在我們研磨的過程中，老師們始終把學生放在第一位，老師們不

論是制定計劃，還是觀課評課，始終最關注學生的主體地位是否得到

了體現(xiàn)。正是出于這樣的考慮，所以高老師的三輪教學設計有了翻天

覆地的變化。高老師的教學設計中，對于〃上北下南左西右東〃的引

入完全是教師的講授，學生完全被動地接受知識；而且高老師對于舊

知的復習過多，孩子們不管是會的還是不會的，都只能跟著按部就班

地復習；孩子們向來都是將生活中的方向和圖上的方向分割著來理解,

在他們的頭腦中，二者是沒有什么聯(lián)系的，高老師的教學設計中對此

也沒有什么引導；還有就是對于〃描繪物體所在的方向〃這一重難點

的突破不到位。針對這些問題，老師們從關注學生的出發(fā)點，經過了

一次又一次的交流和研討，與高老師一起對教學設計進行了顛覆性的

改寫。為了讓學生認識到統(tǒng)一地圖上方向標準的重要性，設計了〃填

寫學校平面圖〃的環(huán)節(jié)，讓學生們按照自己的認知進行自由地填寫，

然后創(chuàng)設了認知沖突，〃一樣的操場怎么出來不一樣的平面圖呢？〃

這樣學生就產生了探究新知的強烈欲望，這個時候再引出地圖方向的

規(guī)定是水到渠成的事情，符合學生的心理期待。在介紹地圖方向的時

候，為了讓學生將生活中的方向和地圖上的方向聯(lián)系起來，高老師不

是一股腦地直接說出四個方向的規(guī)定，而是讓學生根據(jù)生活經驗去判

斷剩余的三個方向各是什么，讓孩子們有了思考和參與的體驗，發(fā)揮

了他們在學習上的主體性。對于〃描繪物體所在方向〃這一教學重難

點的突破，高老師教給了學生一個更好更恰當?shù)膶W習策略，即〃找準

觀測點，放上方向標，幫助判斷方向〃的方法，這樣學生們有了適宜

的學法指導，學習起來主動性更足了。

通過老師們的努力，我們比較圓滿地完成了磨課計劃，達成了磨

課的目的和任務，對于我們想要研究的問題也有了一個比較清晰的答

案。并且在磨課的過程中，老師們的友誼更加深厚了，聯(lián)系也更加緊

密了，我們都把萊州中心小學遠程研修數(shù)學1組看成了我們〃網上的

家〃。希望遠程研修的.磨練帶給我們的成功體驗永遠伴隨著我們在教

育的路上幸福地走下去。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）11

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。新課改是一種

新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的

開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課

程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，慢慢理出一點頭緒，下面就

近兩年多教學情況談談自己的一點體會：

一、改革對中學數(shù)學課堂教學的評價

隨著知識經濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在

未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能

的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)

度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決

問題能力的高低?；谶@一認識，中學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地

確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；學生投入數(shù)學學習的程

度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學交流和解決數(shù)學問題

能力的發(fā)展狀況；基礎知識和基本技能掌握情況。學生喜歡不喜歡上

數(shù)學課，這一項指標主要評價師生關系是否和諧。學生學習數(shù)學的心

理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否

得到了較好的培養(yǎng)。學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學

設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知

需要。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標主要是通過

學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評

價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力

的發(fā)展狀況，這一項指標主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學

習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構

建新知識的能力。通過兩年多的研究，我逐漸受了新的教學思想，駕馭課

堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實

驗工作的順利進展。

二、大膽慎重地改革教材

人教版初中數(shù)學教材應該說是一套很不錯的教材，但我總感覺它

的知識體系不夠系統(tǒng)，有些零散，為此，我在反復斫究人教版數(shù)學教

材的基礎上，同時借鑒原來的教材，并對它們進行有理有序的整合。

使它既能體現(xiàn)新課程的標準，又使知識變得系統(tǒng)，從而體現(xiàn)數(shù)學的邏

輯美以及嚴密性。如:在八年級第二十一章分

式中的〃分式的的乘除法〃接著是〃分式的加減〃、〃分式的混

合運算〃、〃可化為一元一次方程的分式方程"再接著才是〃負指數(shù)

和科學記數(shù)法〃，我覺得應該把〃負指數(shù)和科學記數(shù)法〃這一節(jié)直接

放在〃分式的的乘除法〃，這樣學生學習負指數(shù)就覺得比較自然并且

容易接受。因此我就這樣對教材處理一下，效果果真不錯。

三、探索新的課堂組織形式

大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的

自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的

大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、

個人多種學習方式相結合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式,

相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分

的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互

研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

四、逐步推行探索式、討論式的教學方法

關于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉變問題。目前不

少教師還把教學過程看成是學生”接受”書本知識的過程。說得具體一

點，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住,

能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實

把一種“隱形的二寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別

是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應該是

這樣的：學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、

全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時

而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這

樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取

知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，

充分展示著自己的個性和才能。在這種認識的基礎上，我們逐步推開

了探索式、討論式的學習方法。具體從三個方面實施。

1.從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，

讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。

這里說的智力活動，就是為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起

思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經過群體的交流，完

成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富。

例如，在學習“圓的認識”的課堂上，教師給每個4人小組發(fā)了一套

特別的畫圓工具--一個圖釘、一條短線繩、一個鉛筆頭，讓學生自己

想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個

人難以完成。就是合作，在運用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過

程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因

為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，

從而深刻體驗了畫圓時各要素的作用。因此，學生在討論半徑、直徑

的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生們有感而發(fā)，有話可言，表

現(xiàn)出異常的積極。再轉入學習用圓規(guī)畫圓時，才感到發(fā)自內心地需要，

在教師的指導下，不停手地找規(guī)律，急切想掌握它。這樣的課不管對

學生來講，還是對老師來講，都是一種樂趣，一種享受。

2.真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個口號來

提是比較容易的，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首

先，教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問

題的好朋友和引導者。我們經過了較長時間的實驗、摸索、總結，覺

得要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建立起一套新

的課堂教學結構。實驗班初步形成的教學思路是”問題情景--操作、探

討、交流--總結、應用、拓寬”。經反復實踐，收到了較好的教學效果。

例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后，完成一些相

應的習題，總結一下，就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直

是一個難點。但在我們的實驗班上大改過去的上法，知識的脈絡由學

生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。

3.積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想參與學習活動。

學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好

三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以

下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解學生，允許學生用自

然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與

眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課

堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。阿基米德

說過：”給我一個支點，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們給學生

一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起“整個知識王國吧！

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）12

本人本學期擔任初一兩個班的數(shù)學課。本學期總體來看差強人意,

需要改進學習的地方還有很多，為了能夠認識到自己的不足，能在下

學期的工作中能把工作做得更好，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習

和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標,

不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合

起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又

是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富

知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的〃洗

禮〃。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到〃一切為了人的

發(fā)展〃的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構

建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生

觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條

件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重

視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的

關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極

探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學去源，大膽改革課

堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

(-)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求

深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生

的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初一年級學生特點，以愉快式教學為

主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重

講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持多聽公開課，把老教師上課所表現(xiàn)出來的優(yōu)點學習了，再

靈活的應用到自己的課堂上，多向前輩討教經驗，在本學期，學校領

導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向

和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及

時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

L教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作

學習，缺乏理論指導。

4、差生未抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、

思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎

樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向工作總結

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初一數(shù)學期末試卷總結（通用18篇）13

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下,

七年級數(shù)學組的老師們用心實踐新的教學模式，嚴格按照〃目標導學、

質疑探究、當堂反饋〃的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式

實施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實踐一反思一共

同探討一再實踐一再反思的方式，想辦法讓自己的教學更加貼合學生

的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學潛力。現(xiàn)將本學期的教

學工作總結如下：

一、對學生的分析

七年級是學生從小學到初中的轉變階段，除了學生心理的變化外,

學習方法也將產生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7

門主要課程；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為

主的學習方法；從小學聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學

習狀況的掌握等等這些變化，教師要幫忙學生完成這些轉變，在老師

的指導和要求