第6單元寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象總體目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)想象作文。具體目標(biāo)：1.了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動(dòng)的特點(diǎn)及其在寫(xiě)作中的作用。2.在寫(xiě)作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使作文內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。寫(xiě)作目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.展聯(lián)想闊文思(1)聯(lián)想的概念：聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的心理過(guò)程，即由實(shí)到實(shí)的過(guò)程，聯(lián)想的事物之間通常要有聯(lián)系點(diǎn)。如《女?huà)z造人》中，女?huà)z由清澈池水中映出的面容和影子聯(lián)想到“為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢”。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作方法點(diǎn)撥(2)展聯(lián)想闊文思的方法：①?gòu)V泛取材，廣泛思考，抓住相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想；②深化立意，深入思考，抓住相似性進(jìn)行聯(lián)想；③求異思考，進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，抓住立意創(chuàng)新。但要注意，聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。豐富的聯(lián)想，不僅能使文章內(nèi)容飽滿(mǎn)豐富，行文揮灑自如，而且能激發(fā)讀者的相關(guān)聯(lián)想。寫(xiě)作指導(dǎo)2.展開(kāi)想象的翅膀(1)想象的概念：想象是基于實(shí)有的材料，運(yùn)用合理的虛構(gòu)在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象的心理過(guò)程，即由實(shí)到虛的過(guò)程。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，增加閱讀趣味。寫(xiě)作指導(dǎo)(2)想象要合情合理。人們雖能想象出從未感知過(guò)的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來(lái)源于客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，因而想象要合情合理，即一定要合乎生活的邏輯。如《女?huà)z造人》中，女?huà)z用黃泥造人，而不是用其他的東西造人，就是基于在現(xiàn)實(shí)生活中人們常把土地比作母親。我國(guó)古代是農(nóng)業(yè)社會(huì)，土地對(duì)人們有生養(yǎng)之恩，于是人們便把土地視作生命之源，熱愛(ài)它，感恩它！正因?yàn)槿绱?，人們?cè)谒伎肌叭祟?lèi)起源”這一話(huà)題時(shí)，便將自己的起源與土地相聯(lián)系，視土地為母親，便有了女?huà)z用黃泥造人的傳說(shuō)。這就體現(xiàn)了想象要合情合理的特點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)3.自由運(yùn)用聯(lián)想和想象(1)聯(lián)想和想象在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往又交織在一起。如《契訶夫手記》中描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：“一條小獵狗，走在大街上，為他的羅圈腿而感到害羞?！本渲小八牧_圈腿”體現(xiàn)了作者精細(xì)的觀(guān)察和聯(lián)想——這只小獵狗居然長(zhǎng)著跟人一樣的羅圈腿；“為他的羅圈腿而感到害羞”則是作者的大膽想象，想象小獵狗就像一個(gè)孩子一樣為自己的羅圈腿感到害羞。聯(lián)想和想象的自由運(yùn)用，不僅凸顯了小獵狗的形體特點(diǎn)，而且刻畫(huà)了小獵狗的“心理活動(dòng)”，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，趣味盎然。(2)想象與聯(lián)想要有新意，這樣才能給人留下深刻的印象。故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一名同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)作為故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)依次寫(xiě)下去。一圈寫(xiě)不完，可以接著再寫(xiě)，直到寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。寫(xiě)完后可由一名同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一名同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。寫(xiě)作實(shí)踐一寫(xiě)作實(shí)踐1.故事開(kāi)頭要富有懸念，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盞昏黃的燈，我想起了一個(gè)人……”“沒(méi)有人看到這一幕的發(fā)生，除了我家的小狗……”2.不管前一名同學(xué)的話(huà)多么離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性與合理性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。寫(xiě)作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐同學(xué)1：那一天，發(fā)生了一件奇怪的事情。同學(xué)2：學(xué)校操場(chǎng)的上空出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞。同學(xué)3：一個(gè)不明飛行體從洞中飛出，發(fā)出了稀奇古怪的聲音。同學(xué)4：一陣風(fēng)吹過(guò)，不明飛行體發(fā)出了五顏六色的光，“轟隆”一聲，從不明飛行體中飛出一個(gè)外星人。同學(xué)5：那外星人的身體幾乎和我們一樣，只是他有三只紅色的眼睛。寫(xiě)作實(shí)踐同學(xué)6：他對(duì)我們說(shuō)了一些話(huà)，可是我們什么也沒(méi)聽(tīng)懂。同學(xué)7：然后外星人就飛走了，黑乎乎的大洞消失了，天空也恢復(fù)了正常。同學(xué)8：忽然有人說(shuō)學(xué)校有人失蹤了。同學(xué)9：幾天后，學(xué)校操場(chǎng)上空又出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞，一顆巨大的蛋從洞中飛了出來(lái)，蛋自動(dòng)打開(kāi)后走出一個(gè)人，正是先前失蹤的那個(gè)人。同學(xué)10：大家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人的額頭上多了三只紅色的眼睛，太可怕了……發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐二寫(xiě)作實(shí)踐1.認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點(diǎn)落筆。2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計(jì)要合情合理，令人信服。寫(xiě)作實(shí)踐提示1.續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。要根據(jù)原文提供的線(xiàn)索、范圍、人物性格以及作者的思路等，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的行為活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)作實(shí)踐2.構(gòu)思步驟：認(rèn)真讀原文確定續(xù)寫(xiě)故事中心根據(jù)中心展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事的發(fā)展和結(jié)局《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)終于，游行大典結(jié)束了?；鼗蕦m的路上，皇帝臉上驕傲的神色漸漸消失，他回想起游行時(shí)老百姓的交頭接耳，身子不由得又開(kāi)始發(fā)抖：我真的沒(méi)穿衣服嗎？那兩個(gè)織工真的在欺騙我嗎？不會(huì)的，我乃一國(guó)之君，誰(shuí)有膽量欺騙我！不過(guò)，這件事情我得查清楚。第二天，皇帝再次穿上了那套奇異的衣服，并傳令眾大臣、兩個(gè)騙子和一些老百姓一同參加早朝。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐大殿上，皇帝清了清嗓子道：“昨日游行大典，有人傳謠，說(shuō)我沒(méi)有穿衣服，這是怎么回事？”眾人聽(tīng)出了皇帝的怒意，都惶恐地低下頭，不敢出聲。兩個(gè)騙子相互對(duì)視一眼，其中一個(gè)人昂首說(shuō)道：“陛下，您看看，這就是您的臣民，多么愚蠢??！”大臣們聽(tīng)后你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢說(shuō)話(huà)，這時(shí)一個(gè)青年從隊(duì)伍中站了出來(lái)，他慢條斯理地說(shuō)道：“我看愚蠢的人應(yīng)該是你們二人。你們敢用性命擔(dān)保說(shuō)陛下真的穿了衣服嗎？”寫(xiě)作實(shí)踐（青年的出現(xiàn)帶給讀者新奇感，讓讀者產(chǎn)生一探究竟的興趣。）兩個(gè)騙子見(jiàn)有人站出來(lái)要揭穿他們，都有些心虛，兩個(gè)騙子對(duì)視一眼，一同氣急敗壞地吼道：“愚蠢的人，自己看不見(jiàn)就直說(shuō)，還敢質(zhì)疑我們，真是愚蠢至極！”大臣中頓時(shí)爆發(fā)出陣陣附和聲和嘲笑聲。那個(gè)青年也不惱，只微微一笑：“是嗎？不如我們驗(yàn)證一下吧，看看這套精美絕倫的衣服是不是真的存在?！币?jiàn)青年一副胸有成竹的樣子，兩個(gè)騙子的臉上閃過(guò)一絲慌亂，支支吾吾地答應(yīng)下來(lái)。寫(xiě)作實(shí)踐（青年的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)與騙子的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)形成對(duì)比，突出青年的胸有成竹。）青年不慌不忙，向皇帝深鞠一躬：“陛下，臣斗膽請(qǐng)您將身上的衣服更換下來(lái)，再由這兩位裁縫將衣服放在地上。”皇帝一愣，心里盤(pán)算著，為了弄清楚事情的真相，平息謠言，就讓他試試吧。片刻后，那套精美絕倫的衣服就被脫下并放在了地上。青年從袖中拿出一把扇子，高聲對(duì)眾人說(shuō)：“我將扇子放在這套衣服上，如果衣服真的存在，我捧起衣服，扇子也會(huì)隨之離開(kāi)地面，對(duì)嗎？”百姓們紛紛點(diǎn)頭。大臣們也都笑道：“這不是三歲孩子都知道的常識(shí)嗎？”寫(xiě)作實(shí)踐（語(yǔ)言描寫(xiě)，劇情發(fā)生反轉(zhuǎn)，引起讀者閱讀的興趣。）青年抿嘴一笑，輕輕放下扇子，然后捧起地上的衣服，然而扇子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)。那兩個(gè)騙子臉色驟變，轉(zhuǎn)身想逃走，但很快便被百姓們制服。一瞬間，大殿內(nèi)掌聲雷動(dòng)……皇帝終于醒悟過(guò)來(lái)，決定改過(guò)自新，并重用那個(gè)青年。如今，人們?cè)偬岬交实郏偸钦f(shuō)：“皇上在大殿里與青年智者商討國(guó)家大事呢?！睂?xiě)作實(shí)踐（結(jié)尾寫(xiě)出皇帝的轉(zhuǎn)變，想象合理，強(qiáng)化主題。）寫(xiě)作實(shí)踐點(diǎn)撥作者從皇帝氣憤、懷疑的心理著筆，步步深入，對(duì)皇帝這一人物形象進(jìn)行重塑，表現(xiàn)出他的反省精神。本文的特色有以下兩點(diǎn)：一、想象奇特，對(duì)比突出。青年的勇敢機(jī)智和兩個(gè)騙子的狡猾、大臣們的愚蠢附和形成鮮明對(duì)比，給讀者留下深刻的印象。二、思路清晰，情節(jié)合理。本文開(kāi)篇與原文結(jié)尾緊密銜接，寫(xiě)皇帝的氣憤、懷疑，從而順理成章地引出后文皇帝求證的情節(jié)，為結(jié)尾寫(xiě)皇帝的轉(zhuǎn)變做鋪墊。文末“如今，人們?cè)偬岬健迸c原文開(kāi)篇的“人們提到”相呼應(yīng)，并形成對(duì)比，強(qiáng)化了文章主題。你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐三寫(xiě)作實(shí)踐1.想象要符合你性格發(fā)展的邏輯；不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的環(huán)境。2.敘述要在具體情境中展開(kāi)?？梢酝ㄟ^(guò)一件或幾件小事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，具體展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實(shí)感。寫(xiě)作實(shí)踐提示1.可選擇發(fā)生在家庭生活中的小事，要寫(xiě)出真情實(shí)感，表現(xiàn)出家庭生活的溫暖和親情的可貴。2.要圍繞中心合理安排內(nèi)容的先后和詳略，敘事要完整，注意記敘文的六要素。3.可以借助一些修辭手法，讓語(yǔ)言富有感染力；借助一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，讓畫(huà)面更生動(dòng)感人。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)法點(diǎn)撥十年后的我時(shí)間猶如流水，十年的時(shí)光飛逝，現(xiàn)在我已經(jīng)23歲了。每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方緩緩升起，我便會(huì)從夢(mèng)中醒來(lái)。我按一下手機(jī)按鈕，“機(jī)器人保姆”便會(huì)幫我做好早飯。吃完早飯，我來(lái)到車(chē)庫(kù)，感應(yīng)式電門(mén)自動(dòng)打開(kāi)，我坐進(jìn)智能汽車(chē)?！啊痢玲t(yī)院。”我說(shuō)了一聲，汽車(chē)便向單位飛馳而去。優(yōu)秀例文寫(xiě)作實(shí)踐（開(kāi)篇點(diǎn)題：直接寫(xiě)十年后，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。）現(xiàn)在的交通已經(jīng)不像十年前那么擁堵，馬路上架滿(mǎn)了立交橋，錯(cuò)落有致，智能汽車(chē)會(huì)根據(jù)交通情況自動(dòng)選擇最佳行駛路線(xiàn)。到了醫(yī)院，我全神貫注，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我才大學(xué)畢業(yè)一年，但憑著自己對(duì)納米科技的研究，在導(dǎo)師王教授的指導(dǎo)下，我發(fā)明了即將臨床試用的“東東1號(hào)納米機(jī)器人”。寫(xiě)作實(shí)踐（想象“機(jī)器人保姆”、智能汽車(chē)等，描繪了十年后的生活情景，想象合理。）（插敘，引出下文，使情節(jié)展開(kāi)自然。）“小劉，剛送來(lái)的病人由于冠狀動(dòng)脈內(nèi)血栓過(guò)多而心力衰竭，如果使用‘東東1號(hào)納米機(jī)器人’，你有把握嗎？”耳邊傳來(lái)王教授嚴(yán)肅的聲音。電腦屏幕上已經(jīng)顯示了病人血管內(nèi)的立體圖像。很明顯，是血栓堵塞血管導(dǎo)致的心力衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我看了看圖像，攥緊拳頭，果斷地說(shuō)。寫(xiě)作實(shí)踐（語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出“我”對(duì)自己的發(fā)明的自信。）手術(shù)很快就準(zhǔn)備好了。“發(fā)射納米機(jī)器人！”我發(fā)出指令。一根極細(xì)的針管插入病灶附近的血管?！拔乙呀?jīng)到達(dá)，是否執(zhí)行定點(diǎn)清除任務(wù)？”30秒后，電腦里傳來(lái)“東東1號(hào)納米機(jī)器人”請(qǐng)示的電子合成聲?！傲⒖虉?zhí)行！”我通過(guò)聲控裝置對(duì)機(jī)器人下達(dá)命令。只見(jiàn)機(jī)器人前端立刻凸起，然后發(fā)射出一道藍(lán)色的光線(xiàn)，光線(xiàn)不偏不倚正中血栓，不一會(huì)兒，血栓就消失了。寫(xiě)作實(shí)踐（細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詳細(xì)描寫(xiě)了納米機(jī)器人工作時(shí)的情景，真實(shí)可感。）成功了！我