2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教師用書）說(shuō)課稿新人教版必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅢGrammar的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)法水平和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和新人教版必修1的教學(xué)要求，本節(jié)課將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文本，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句，準(zhǔn)確描述人物特征和故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)分析NelsonMandela的事跡，學(xué)生能夠了解南非的歷史背景和種族隔離問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)討論NelsonMandela的品質(zhì)和精神，啟發(fā)學(xué)生思考個(gè)人在社會(huì)變革中的作用和責(zé)任。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)小組合作和課堂互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了一定的理解，但定語(yǔ)從句作為較復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但批判性思維和深度思考的能力尚需培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的吸收和運(yùn)用。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各異，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而感到困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)文本分析引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和討論NelsonMandela的品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬NelsonMandela的生活場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)定語(yǔ)從句的使用。

3.利用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段關(guān)于NelsonMandela的短片，讓學(xué)生初步了解他的事跡。

-提出問(wèn)題：“WhatdoyouknowaboutNelsonMandela?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧定語(yǔ)從句的基本概念，為學(xué)生提供一些定語(yǔ)從句的例子。

-以NelsonMandela的事跡為例，講解如何運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述一個(gè)人物。

-通過(guò)板書和多媒體展示，讓學(xué)生觀察并分析定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與NelsonMandela相關(guān)的句子，討論如何改寫為定語(yǔ)從句。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)定語(yǔ)從句的用法規(guī)則，加深理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句描述一個(gè)他們崇拜的人物。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-選擇幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)一起評(píng)析和討論。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用，檢查學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句在日常英語(yǔ)交流中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)定語(yǔ)從句，并準(zhǔn)備下一次課的討論內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)討論、練習(xí)和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握定語(yǔ)從句的用法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，提升他們的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-人物傳記：《曼德拉自傳——漫漫自由路》（LongWalktoFreedom），讓學(xué)生更深入地了解NelsonMandela的人生經(jīng)歷和思想。

-相關(guān)書籍：《種族隔離下的南非》（SouthAfricaUnderApartheid），幫助學(xué)生理解南非種族隔離的歷史背景。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或雜志上的定語(yǔ)從句練習(xí)題和解析，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料。

-多媒體資源：關(guān)于NelsonMandela的紀(jì)錄片、訪談和演講視頻，用于課堂教學(xué)或課后自學(xué)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《曼德拉自傳——漫漫自由路》的節(jié)選，通過(guò)真實(shí)故事理解定語(yǔ)從句的運(yùn)用。

-研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討種族隔離政策對(duì)南非社會(huì)的影響，并要求在報(bào)告中使用定語(yǔ)從句。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂或課后觀看關(guān)于NelsonMandela的紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，練習(xí)使用定語(yǔ)從句描述人物和事件。

-練習(xí)寫作：提供一些與NelsonMandela相關(guān)的寫作題目，如“我的英雄——NelsonMandela”，讓學(xué)生在寫作中實(shí)踐定語(yǔ)從句。

-互動(dòng)討論：利用社交媒體平臺(tái)或在線論壇，讓學(xué)生就NelsonMandela的影響和定語(yǔ)從句的用法展開(kāi)討論。

-家庭作業(yè)：布置一些涉及定語(yǔ)從句的翻譯和改寫練習(xí)，讓學(xué)生在家中自主完成，加強(qiáng)對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①定語(yǔ)從句的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-定語(yǔ)從句的定義和作用

-關(guān)系代詞（who,which,that）的用法和區(qū)別

-關(guān)系副詞（where,when,why）的用法

②關(guān)鍵詞匯

-NelsonMandela的相關(guān)詞匯（例如：freedomfighter,apartheid,reconciliation）

-定語(yǔ)從句相關(guān)詞匯（例如：describe,characteristic,attribute）

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)

-定語(yǔ)從句的基本句型（例如：Heisthemanwhochangedthe