UNITSIXWHATAREYOUFAVOURITESPORTSLesson21教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

1.主題課文：

Guoguo：

I

feel

so

good.

Am

I

doing

well?

Mike:

You

are

doing

great!

Guoguo：Shall

we

take

a

break?

I

am

very

tired.

Mike:

Sure.

Guoguo：Canadian

are

sports

lovers.

What

are

you

good

at?

Mike:

We

are

good

at

ice

sports.

We

have

the

best

ice

hockey

teams

in

the

world.

Guoguo:

I

saw

some

old

people

skiing

today.

Mike:

My

grandma

goes

skiing

every

year.

2.功能句型：

What

are

you

good

at？

We

are

good

at

ice

sports.

3.詞匯：

take

a

break,

team,

ski,

saw，diving

4.學(xué)問(wèn)背景分析

本冊(cè)書(shū)五單元17課是有關(guān)加拿大的位置、首都及國(guó)旗的相關(guān)內(nèi)容；在本單元19、20課，是有關(guān)英國(guó)和美國(guó)的運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)潔介紹，為本節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯有關(guān)加拿大運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題進(jìn)行了很好的鋪墊。

同學(xué)狀況：

本課的教學(xué)對(duì)象為五班級(jí)的同學(xué)，處在這個(gè)年齡段的兒童活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、組織性有所增加，但同學(xué)的留意力不穩(wěn)定，長(zhǎng)久性不強(qiáng)；他們的思維漸漸具有思維的目的性，在直觀形象成分增加的同時(shí)，抽象規(guī)律成分開(kāi)頭增加。在本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，力求滿足各類同學(xué)的需求。

同學(xué)通過(guò)上一單元和本單元前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)簡(jiǎn)潔了解了加拿大，知道其地理位置，會(huì)簡(jiǎn)潔介紹英國(guó)人和美國(guó)人的運(yùn)動(dòng)，知道英國(guó)人和美國(guó)人都是運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者及他們寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是什么，在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)本課對(duì)話，訓(xùn)練重點(diǎn)句型的運(yùn)用，簡(jiǎn)潔介紹加拿大人的運(yùn)動(dòng)會(huì)做好了預(yù)備。

教學(xué)方式：

基于上述分析，在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)校高班級(jí)同學(xué)在留意、記憶、思維等方面的特點(diǎn)，針對(duì)該班

同學(xué)學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)、爭(zhēng)辯、角色扮演、看思維導(dǎo)圖說(shuō)短文等多種形式的活動(dòng)，敬重同學(xué)不同的智力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，激發(fā)其主動(dòng)思維，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與各種活動(dòng)的同時(shí)把握語(yǔ)言、獵取學(xué)問(wèn)，從而能夠較嫻熟地應(yīng)用功能句型和所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行操練，在逐步進(jìn)展同學(xué)技能的同時(shí)，培育同學(xué)的思維力量。

教學(xué)手段：

以讀詞加動(dòng)作的方式對(duì)已知有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)對(duì)話，操練、交際作鋪墊；

2.

充分利用配套課件，以視聽(tīng)說(shuō)的方式鼓舞同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)對(duì)話，反復(fù)強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)，并依托課件進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)課文的理解，助其更好的把握對(duì)話。

3.

以自制課件為載體，，使同學(xué)在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)對(duì)話、操練句型以及應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：課件、單詞貼片、句型貼條、人物圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)目標(biāo)：

1.

同學(xué)通過(guò)觀看配套課件和問(wèn)題引領(lǐng)，能夠理解對(duì)話，正確流利地朗讀對(duì)話，，并能表演對(duì)話。

2．同學(xué)在恰當(dāng)語(yǔ)境中，在問(wèn)答活動(dòng)中，能聽(tīng)懂、理解、會(huì)說(shuō)What

are

you

good

at?

及回答I

am

good

at

...,

并能在實(shí)際情境中運(yùn)用，開(kāi)放溝通。

3.同學(xué)在圖片和視頻的支持下，能理解、聽(tīng)懂、認(rèn)讀和運(yùn)用take

a

break,

ski,

team,

saw和diving等詞匯。

4.同學(xué)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)加拿大人的冰雪運(yùn)動(dòng)文化有初步生疏，從而激發(fā)寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)，寵愛(ài)生活的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):

理解對(duì)話、朗讀對(duì)話。

重點(diǎn)句型的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):

在情景中理解take

a

break。

2．

簡(jiǎn)潔介紹加拿大人和我們的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

Warm

up

and

review:

復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞匯。

介紹英國(guó)人的運(yùn)動(dòng)。

3、

利用導(dǎo)圖介紹美國(guó)人的運(yùn)動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)邊讀詞邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，瞬間被調(diào)動(dòng)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)介紹英美兩國(guó)文的運(yùn)動(dòng)，為后面的對(duì)話學(xué)習(xí)和句型操練做好鋪墊。

Presentation:

1、

整體感知對(duì)話：

老師播放課件并提問(wèn)：

T:

Who

are

coming?

Which

country’s

sports

are

they

talking

about?

S:

Guoguo

and

Mike

are

coming.

They

are

talking

about

the

sports

in

Canada.

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)帶著問(wèn)題去整體感知課文，初步了解對(duì)話內(nèi)容。

2、理解對(duì)話：

Part

1

問(wèn)題引領(lǐng)，理解對(duì)話

T:

What

are

they

doing?

S:

They

are

skiing.

學(xué)習(xí)新詞ski。拓展學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)知滑雪的裝備。

T:

How

does

Guoguo

feel?

S:

She

feels

tired.

T:

What

will

she

do?

S:

She

will

take

a

rest.

學(xué)習(xí)短語(yǔ)

take

a

rest.

Part

2

(1)

播放課件，提問(wèn)

T:

What

are

they

talking

about

the

sports

in

Canada?

同學(xué)自由發(fā)言。

（2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一題。

同學(xué)按要求完成練習(xí)。

Read

the

dialogue

2

and

tick

(√)

P46

What

are

Canadians

good

at?

They’re

good

at

.

ice

sports

B.

ball

games

2.

What

do

they

have

in

the

world?

They

have

the

best

________

teams

in

the

world.

hockey

B.

ice

hockey

3.

What

did

Guoguo

see

today?

She

saw

some

old

people

_________

today.

A.

skating

B.

skiing

4.

Who

goes

skiing

every

winter?

________

goes

skiing

every

winter.

A.

Mike’s

grandma

B.

Mike’s

grandpa

（3）訂正，理解對(duì)話，學(xué)習(xí)新單詞

team，saw

和重點(diǎn)句型What

are

you

good

at?

We

are

good

at

ice

sports.

【設(shè)計(jì)意圖】老師將課文動(dòng)畫(huà)與自制PPT課件相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)完整故事情境，有利于同學(xué)理解對(duì)話中的語(yǔ)言和詞匯含義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以視聽(tīng)說(shuō)的方式鼓舞同學(xué)看動(dòng)畫(huà)，答問(wèn)題，做選擇題，理解課文。

訓(xùn)練朗讀：

跟讀

小組讀

呈現(xiàn)讀

（4）完成填空練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)逐句跟讀對(duì)話，培育正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；在對(duì)話表演環(huán)節(jié)，留意培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等力量，完成填空練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)話的理解，利于把握新單詞和進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言智能。

Practice:

1、

操練句型：

（1）

呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，同學(xué)朗讀。

（2）

組織兩人一組問(wèn)答活動(dòng)。

（3）

循環(huán)問(wèn)答。

2、

介紹加拿大人的運(yùn)動(dòng)。

（1）

出示PPT,

介紹加拿大人的運(yùn)動(dòng)。

（2）

完成黑板上的導(dǎo)圖，同學(xué)利用導(dǎo)圖，介紹加拿大人的運(yùn)動(dòng)。

（3）

個(gè)別同學(xué)呈現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】在問(wèn)答活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，也給同學(xué)充分地呈現(xiàn)機(jī)會(huì)，為對(duì)于語(yǔ)篇的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)；借助樹(shù)狀思維導(dǎo)圖，幫同學(xué)理清思路，充分練習(xí)口語(yǔ)，介紹加拿大人的運(yùn)動(dòng)，為下面的輸出環(huán)節(jié)，寫(xiě)我們的運(yùn)動(dòng)做好鋪墊，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)水到渠成。

Production：

介紹我們的運(yùn)動(dòng)。

（1）

提問(wèn)：

T:

What

are

we

Chinese

good

at?

Which

teams

are

the

best

in

the

world?

同學(xué)自由發(fā)言。

完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的其次個(gè)練習(xí)，寫(xiě)出我們的運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)潔介紹。

觀賞冬奧會(huì)宣揚(yáng)片。

3、講故事。(機(jī)動(dòng))

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)在回答問(wèn)題、爭(zhēng)辯和書(shū)寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步清楚我們擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)和國(guó)家在世界范圍內(nèi)最好的球隊(duì)；通過(guò)觀賞感動(dòng)人心的冬奧會(huì)宣揚(yáng)