七年級生物上冊1.1.1生物的特征說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.1.1生物的特征

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習生物的特征，這是生物學的基本概念，對于學生理解生物與非生物的區(qū)別，以及后續(xù)生物學知識的學習具有重要意義。我們將通過觀察、討論和實驗等方法，讓學生了解生物的基本特征，激發(fā)他們對生物學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.理解并描述生物的基本特征，包括生命活動需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性，以及由細胞構成等。

2.培養(yǎng)觀察和思考的習慣，通過實驗和討論，提高分析問題和解決問題的能力。

3.激發(fā)對生物學的興趣，培養(yǎng)科學探究的意識和責任感，形成愛護生物、保護生態(tài)環(huán)境的觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物的七大基本特征。

2.通過實驗和觀察來理解生物特征的具體表現(xiàn)。

難點：

1.生物特征的抽象理解，尤其是遺傳和變異特性的理解。

2.實驗操作和觀察過程中可能出現(xiàn)的問題。

解決辦法：

1.采用多媒體輔助教學，展示生動的生物實例，幫助學生形象地理解生物特征。

2.通過小組討論，引導學生用自己的語言描述生物特征，加深理解。

3.設計簡單的實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察生物特征的具體表現(xiàn)，如觀察植物的生長變化。

4.對于遺傳和變異特性，通過案例分析，結合現(xiàn)實生活中的實例，幫助學生理解其含義。

5.實驗前進行詳細講解和演示，確保學生掌握正確的實驗操作方法，并在實驗過程中提供必要的指導。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)地介紹生物的特征，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法，組織學生分組討論，促進學生對生物特征的理解和思考。

3.實驗法，通過簡單的生物實驗，讓學生親自體驗生物特征，增強感性認識。

教學手段：

1.多媒體設備，使用PPT展示生物特征的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件，讓學生在線答題，即時反饋學習效果。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程和視頻，進行拓展學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生日常生活中熟悉的生物現(xiàn)象為切入點，如植物的生長、動物的行為等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而引入生物的特征這一主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示生物的七大基本特征，對每個特征進行詳細講解，并配以相應的實例和圖片。接著，通過視頻或動畫演示，讓學生直觀地理解生物特征的具體表現(xiàn)。最后，組織學生進行小組討論，分享自己對生物特征的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些與生物特征相關的練習題，讓學生獨立完成。通過練習，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，并及時給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學的生物特征，引導學生總結和歸納，加深對生物特征的理解。同時，針對學生在鞏固練習中存在的問題，進行針對性的講解和指導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一些與生物特征相關的作業(yè)，如查找資料了解某種生物的特征，或設計一個簡單的實驗觀察生物的特征。要求學生在完成作業(yè)的過程中，運用所學知識，提高自己的觀察和分析能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡：生物的奧秘》

-《探索生物世界：從細胞到生態(tài)系統(tǒng)》

-《生物學的昨天、今天和明天》

以上材料可以幫助學生更深入地了解生物的特征，以及生物學在科學領域中的地位和作用。

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察身邊的生物，記錄它們的特征，包括形態(tài)、行為、生活環(huán)境等，并撰寫觀察報告。

-選擇一個生物物種，通過查閱資料，了解其生命周期、生活習性、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，制作PPT進行分享。

-設計一個簡單的實驗，探究生物對環(huán)境刺激的反應，如光、溫度、水分等，并記錄實驗結果。

-參與學校的生物興趣小組或科學俱樂部，與其他同學一起進行生物相關的項目研究。

-利用網(wǎng)絡資源，觀看有關生物學的科普視頻，如《生物學大爆炸》、《生命的故事》等，加深對生物學知識的理解。

-閱讀科學家傳記，了解生物學的偉大發(fā)現(xiàn)和科學家們的探索歷程，如達爾文的《物種起源》、孟德爾的遺傳學實驗等。

-參加社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將生物學知識應用于實際生活，培養(yǎng)環(huán)保意識。

通過這些拓展閱讀和自主探究活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠提高自己的實踐能力和科學素養(yǎng)，激發(fā)對生物學的興趣和熱情。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在講授生物特征時，我嘗試結合學生的生活實際，引入他們熟悉的生物現(xiàn)象，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也使抽象的生物特征變得具體易懂。

2.通過設計簡單的實驗活動，讓學生親身體驗生物的特征，這種實踐性的教學方法有助于學生加深對生物學的理解，并培養(yǎng)他們的實驗操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為我對討論主題的設置不夠貼近學生興趣或難度不適中。

2.在教學方法上，我意識到講授時間可能過長，導致學生被動接受知識，缺乏主動思考和探究的機會。

3.在教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試評價，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，特別是創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將根據(jù)學生的反饋調(diào)整討論主題，確保它們既有趣又具有挑戰(zhàn)性。同時，我會鼓勵學生提出自己的問題和觀點，增加課堂互動。

2.我將優(yōu)化課堂時間分配，減少講授時間，增加學生互動和實驗操作的時間，讓學生有更多的機會參與進來，提高他們的主動學習能力。

3.對于教學評價，我會嘗試多樣化的評價方式，如小組項目、實驗報告、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會關注學生的個性化發(fā)展，提供個性化的學習