七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTVSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTVSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版”

本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV，旨在通過學(xué)習(xí)SectionB第4課時（2a-2c）內(nèi)容，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用，并能用英語描述正在進(jìn)行的動作。本課時通過聽力練習(xí)、口語交流等方式，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語聽說能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠理解和運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，提升語言理解與表達(dá)的核心素養(yǎng)。通過聽力練習(xí)和口語交流，發(fā)展學(xué)生的信息獲取和處理能力，增強(qiáng)跨文化意識和合作學(xué)習(xí)能力，同時激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠識別并使用be動詞和動詞-ing形式。他們在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述日?；顒樱瑢σ恍﹦釉~的-ing形式有所了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在描述自己的活動時。他們在課堂上積極參與，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則在聽力理解方面表現(xiàn)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，對于合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情。

3.學(xué)生可能在理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別上遇到困難，以及在描述動作時正確使用動詞-ing形式。此外，對于聽力材料中的快速語速和非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音可能也會造成理解上的挑戰(zhàn)。在口語表達(dá)時，學(xué)生可能會因為詞匯量有限而難以準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置生活化場景，讓學(xué)生在真實的語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動活動，鼓勵學(xué)生在小組中合作完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力。3.實施探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

教學(xué)手段：1.使用多媒體課件展示真實的動作場景，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。3.運用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，讓學(xué)生在白板上實際操作，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段有趣的視頻，視頻內(nèi)容展示一系列正在進(jìn)行的動作。

-提問學(xué)生：“你們看到了什么？他們正在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述正在進(jìn)行的動作。”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，并通過例子解釋其用法。

-通過課本上的2a部分，讓學(xué)生聽錄音并找出句子中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-分析2b部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述圖片中的動作。

-讓學(xué)生分小組練習(xí)，互相描述對方正在進(jìn)行的動作，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生完成2c部分的練習(xí)，將圖片與相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子匹配。

-隨機(jī)抽取學(xué)生上臺演示，描述他們正在進(jìn)行的動作，其他學(xué)生判斷其時態(tài)使用是否正確。

-進(jìn)行小測驗，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一系列動作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在日常生活中的實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己或家人朋友正在進(jìn)行的動作，使用至少5個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課本Unit6的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確識別和使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的用法差異。

2.學(xué)生能夠在實際情境中，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，如：“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingbasketball.”。

3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生提高了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解能力，能夠從聽力材料中準(zhǔn)確獲取信息，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.在口語交流中，學(xué)生能夠積極參與，運用所學(xué)時態(tài)與他人進(jìn)行對話，提高了口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作意識，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠獨立完成匹配、填空等練習(xí)，鞏固了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時態(tài)應(yīng)用到日常生活中，如在家庭作業(yè)中描述自己的日?；顒樱宫F(xiàn)了語言的實際運用能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的知識，還學(xué)會了如何通過觀察和描述來提高自己的語言表達(dá)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的評估中，表現(xiàn)出了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握程度，能夠在測試中正確運用所學(xué)知識，表明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。我感到滿意的是，通過情境教學(xué)，學(xué)生們能夠在真實的語境中運用所學(xué)知識。我使用了多媒體課件和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這讓他們更加投入，也使得課堂氛圍更加活躍。同時，通過小組合作，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對快速語速和非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的適應(yīng)能力較弱，這影響了他們對聽力材料的理解。我意識到，我應(yīng)該更加注重對學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)，特別是在真實語速下的理解能力。

在課堂管理方面，雖然我盡量確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中，但我注意到有些內(nèi)向的學(xué)生仍然不愿意在眾人面前發(fā)言。這讓我思考如何更好地鼓勵這些學(xué)生，可能需要更多的個別關(guān)注和激勵措施。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們能夠理解并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，他們能夠在不同的情境中正確使用這一時態(tài)。在技能提升方面，學(xué)生們的聽力和口語能力都有了明顯的提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了增強(qiáng)，他們更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

盡管如此，我也看到了需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在描述動作時仍然存在一些語法錯誤。我計劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

針對教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為我可以采取以下措施：首先，增加更多的聽力材料，特別是包含不同語速和口音的材料，以幫助學(xué)生適應(yīng)各種聽力環(huán)境。其次，對于內(nèi)向的學(xué)生，我可以設(shè)計一些更加個性化的互動活動，讓他們在小組中感到更加舒適。最后，我需要更加細(xì)致地評估每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。具體包括：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)（be動詞+動詞-ing形式），以及如何在不同情境中描述正在進(jìn)行的動作。

②重點詞匯：與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的動詞-ing形式，如watching,reading,playing,cooking等。這些詞匯是構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子的基礎(chǔ)。

③重