七年級上冊第一單元1.15單元寫作：寫作指導學習任務單———————核心任務：熱愛生活，熱愛寫作———————學習目標1．激發(fā)對生活、對寫作的熱情，明了寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。2．熱愛自然，關注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。3．用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受和體驗。學習資源《熱愛生活，熱愛寫作》、學習任務單學習任務任務一：進入情境，明確任務同學們，現(xiàn)在正處于夏末秋初之時，學校打算組織秋游?，F(xiàn)向同學們征集秋游的地點。請同學們快速推薦你腦海中出現(xiàn)的第一個適合秋游的地點！請將剛剛想到的地點寫下來，結(jié)合以下問題，簡要記錄并小組交流。這個地方最吸引你的一處景是什么？夏季和秋季這里的景物有何不同？晴天和雨天這里的景物各有什么特點？這個地方有何來歷？分享一件你在此處游玩時發(fā)生的趣事。如果選擇此處作為秋游地點可以設計哪些活動？各小組推選一名同學，根據(jù)問題綱要，向全班同學介紹你推薦的地點，并請大家投票，統(tǒng)計獲得票數(shù)最高的地點。任務二：帶著審美的眼光觀察自然沒有獲得高票的同學也不要氣餒哦！并不足你推薦的地點不夠好，而是你推薦的語言、你觀察到的細節(jié)、你對景物的感受不夠吸引大家。不如我們一起來學習作家們是如何帶著審美的眼光觀察自然的吧！1．閱讀下面三個語段，圈畫出作家直接描寫雨的句子，思考作家是如何觀察自然，并用文字表達出來的。經(jīng)典范例：雨春雨而是最尋常的，一下就是三兩天。可別詰?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全筆著一層薄煙，樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得退你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上。石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，拉著裝，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（朱自清（春》）夏雨如果說，春面給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的遺雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉銷滿了河面，通切地等待著雨點，和遠方的蛛聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。（劉湛秋（雨的四季》）秋雨雨不但可喚，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風暴雨，在聽覺上總是一種美感，大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是腺雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再見上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉，兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打自頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之病，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場報心折骨的鬼而中速失了自己，雨，該是一滴涅滴滴的靈魂，窗外在城誰。（余光中（聽聽那冷雨》）2．小組討論，討論話題。①同樣是雨，作家觀察的角度不同。他們調(diào)動了哪些感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）？寫出了雨怎樣的特點？②由“形”及“神”：對客觀物象“雨”的描寫中，作者融人了自我的情感，生發(fā)出對人生、社會的哪些感悟？任務三：留心觀察生活，攝取精彩瞬間留心生活的點滴，做生活的有心人，相信通過以下的活動。會讓你愛上寫作?！净顒右弧客瑧涀约后w會過的情感，例如歡喜、崇敬、失望、憂傷，孤獨、害怕————回顧產(chǎn)生這種情緒的事件，人物對象或場址，并與你的同伴分享你的生活經(jīng)歷?；顒硬襟E：（1）個人撰寫：（2）組內(nèi)評價：（3）小組代表分享。總結(jié)“攝取生活瞬間”的方法：這種方法是舊有印象搜尋法，即依據(jù)情感回憶與之相關的人物、事件或場景，從中選定一個寫作對象。我要表達的情感是與此情感相關的是人物爸爸（）媽媽（）小伙伴（）其他場景春天的公園（）新校園（）放學路上（）其他我的講述（100字左右）小組評價有趣☆☆☆☆☆吸引人☆☆☆☆☆感人☆☆☆☆☆有意義☆☆☆☆☆其他評價是否推薦代表本小組向全班分享推薦（）暫不推薦（）【活動二】校園生活記趣——在新校園里遇見TA。（1）自主活動①選擇一位同班同學，班主任、班級科任老師，校長、校匯等（班里同學熟知的人物）。②隱去姓名身份，用三個詞語形容TA。③損述你和TA之間發(fā)生的印象最深的一件事，以及你的心理感受（100字左右）。（2）集體交流①收集大家的作品，進行分類。②展示同學們描寫的人物，讓大家猜猜TA是誰。③同一人物分小組交流，對這一人物有全面深入的認識?！净顒尤扛惺芗彝ド睿仡櫝砷L歷程。和校園生活一樣，如果我們用心去感受家庭生活，也可以捕提到美好，有趣，有意義的許多瞬間。從以下兩個任務中選取一個完成。任務一：以親人身體的某個部位作為線索，來寫一寫與他的記憶，字數(shù)200字左右。任務二：以家庭中發(fā)生的某個場景為原型，寫一件趣事，字數(shù)200字左右。范例研讀：奶奶的手記得小時候，曾經(jīng)很在媽奶的懷里，聽她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又罵，奶奶的手卻是又瘦又皺，天真的我，禁不住同出聲未。奶奶笑了，沒有回答，晚上，爸爸對我說……以前家里很窮，一大家子的生活只靠媽奶一個人打理，但奶媽憑著那雙熱愛勞動的手。把宋里大大小小的事安排得并并有條，奶媽在園子里種了許多的菜、松土、施肥、澆水，都要切奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶媽從沒有一句熱言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥。每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是爸爸和飄叔他們最開心的時候，因為他們終于可以吃上一頓好的飯菜了，放學歸來的他們，還沒到家，就聞到一股飯菜的香味，奶奶做的飯可是十里八歲出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是把普運的飯緊做出不一樣的味道，讓人同味無窮。日月如校，在那個貧窮卻又最真最切的年代，在切奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了一個關好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家，孩子離家的時候，奶奶都會用那雙已不再細膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉做，可以想象，那床一針一線，用一個母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“軍”的味道，那時也許奶奶在抱著慘被泣不成產(chǎn)，也許奶奶會笑著撫摸棉被，但她一定是幸福的。在地手中，她的子女是有出息的。奶奶老了，應該盡事天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來，我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辯，快活地奔跑在奶奶的國子里。媽奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)斜裝，托向美好的未來。那晚之后，直到今天，我一直相信媽奶的手足種奇的，就是那雙勞動的子，帶給我們耐骨銘心的愛，無法制合的情，每當想起奶奶那雙勞動了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……思考：（1）奶奶的手可以干什么事？（2）奶奶的手為什么是“神奇”的？評析：