章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章幼兒園語(yǔ)言教育意義、目標(biāo)和內(nèi)容2第二章幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑2第三章幼兒談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)4第四章幼兒講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)4第五章幼兒早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)8第六章幼兒聽(tīng)說(shuō)游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)4第七章幼兒文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)6第八章幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)4第二章

幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑本章將為大家提供幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑的相關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)具體的案例，重點(diǎn)介紹幾種主要的語(yǔ)言教育的方法：示范模仿法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、表演法和練習(xí)法的含義和注意要點(diǎn)；幾種主要的語(yǔ)言教育途徑：生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。如果能靈活運(yùn)用幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑，就掌握了開(kāi)啟語(yǔ)言教育活動(dòng)的一把“金鑰匙”，下面就讓我們一起邁入本章的學(xué)習(xí)吧。一、知識(shí)技能目標(biāo)1.了解幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑。2.理解主要的語(yǔ)言教育方法和途徑的概念和特點(diǎn)。3.掌握幼兒園語(yǔ)言教育幾種常用的方法和途徑。二、方法能力目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)案例的分析，辨析采用的教育方法和途徑。2.根據(jù)不同的語(yǔ)言教育活動(dòng)的需要，選擇適宜的教育方法和途徑。3.運(yùn)用幼兒園語(yǔ)言教育幾種常用方法和途徑時(shí)，能把握其相應(yīng)的注意要點(diǎn)。三、情感態(tài)度目標(biāo)

積極主動(dòng)的參加語(yǔ)言活動(dòng)能力訓(xùn)練，體驗(yàn)不同語(yǔ)言教育方法和途徑的教育價(jià)值。第一節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育的方法第二章

幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑彩虹幼兒園里，楊楊老師是一位非常有愛(ài)心又有經(jīng)驗(yàn)的老師。楊楊老師不僅聲音甜美，普通話也特別標(biāo)準(zhǔn)。這天，楊楊老師給中一班的孩子們繪聲繪色地講起了《老虎拔牙》的故事，在楊楊老師的反復(fù)示范和練習(xí)后很多小朋友都可以講這個(gè)故事了，還學(xué)著老師的動(dòng)作模仿起了狐貍和老虎。楊楊老師靈機(jī)一動(dòng)，立即組織了《老虎拔牙》的故事表演活動(dòng)。在幼兒園的六一兒童節(jié)演出活動(dòng)中，楊楊老師組織的《老虎拔牙》兒童表演獲得了“最受歡迎獎(jiǎng)”。西西爸爸在“家園聯(lián)系本”中寫(xiě)道“謝謝楊楊老師，西西不僅普通話說(shuō)得越來(lái)越好了，性格也大方開(kāi)朗了，看到他扮演的老虎角色，我們特別欣慰！”思考：你認(rèn)為楊楊老師為什么會(huì)得到西西爸爸的極大肯定？彩虹幼兒園大二班楊楊老師正在開(kāi)展閱讀活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》，故事的開(kāi)始講到：“天鵝和鴨子都覺(jué)得自己是最棒的，于是他們決定比賽，鴨子和天鵝都拿出了自己的看家本領(lǐng)，在游泳和飛翔中各贏了一局。最后一局他們決定比什么呢？他們決定玩一個(gè)木頭人的游戲，其中有一個(gè)規(guī)則是——一根羽毛也不能動(dòng)?！遍喿x到這兒的時(shí)候，楊楊老師問(wèn)孩子們：“鴨子和天鵝是玩木頭人的高手嗎？”有的孩子說(shuō)是，有的孩子說(shuō)不是。根據(jù)繪本中的情境，楊楊老師將孩子們分成玩木頭人游戲和搗亂的兩組。玩過(guò)一遍后，讓孩子們談?wù)劯惺茉鯓拥淖藙?shì)容易保持？孩子們結(jié)合剛剛自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，積極地分享自己的想法?！彼伎迹合胍幌霔顥罾蠋熓窃鯓蛹ぐl(fā)孩子們踴躍回答繪本問(wèn)題的呢？二、視聽(tīng)講做結(jié)合法（一）教師的示范語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確（二）教師要把握示范的內(nèi)容和時(shí)機(jī)，妥善的運(yùn)用強(qiáng)化原則（三）教師要恰當(dāng)運(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”一、示范模仿法三、游戲法四、表演法五、練習(xí)法貝親幼兒園中三班秦老師正在組織講述活動(dòng)“我喜歡的動(dòng)物”。秦老師先給大家講了她最喜歡的動(dòng)物是狗，還繪聲繪色的講述：“我家的狗最可愛(ài)了，它的名字叫多比，它有一雙藍(lán)色的眼睛……”。在秦老師的示范帶動(dòng)下小朋友們也紛紛分享講述自己最喜歡的動(dòng)物，輪到佳佳時(shí)，她說(shuō)她最喜歡的動(dòng)物是兔子，可她才說(shuō)了這句話就不說(shuō)話了?？吹剿钡臉幼?，秦老師走到佳佳身邊愛(ài)撫地說(shuō)：“我也喜歡兔子，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵……”佳佳接著老師的話，又往下講述了。講述活動(dòng)“我喜歡的動(dòng)物”活動(dòng)中，秦老師運(yùn)用的是示范模仿法。她首先運(yùn)用顯性示范“我家的狗最可愛(ài)了，它的名字叫多比，它有一雙藍(lán)色的眼睛……”，給了幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)示范；當(dāng)佳佳因緊張表達(dá)不出來(lái)的時(shí)候，秦老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)摹半[性示范”——“我也喜歡兔子，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵……”這種看似無(wú)心的滲透恰恰體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，有利于每個(gè)幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上邁向最近發(fā)展區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的發(fā)展。苗苗和班上其他小朋友一樣，最喜歡和李老師玩兒“水果游戲”了。小朋友們不僅能清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)，還能流利地說(shuō)出“我喜歡XX水果，因?yàn)樗躕X”這樣的句子。李老師還特別用心的給小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了很多語(yǔ)言游戲活動(dòng)：“反正話”、“猜猜它們喜歡吃什么？”、“金鎖銀鎖”等等。小朋友都不僅特別喜歡玩兒這些游戲，表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步。上述案例中“水果游戲”、“反正話”、“猜猜它們喜歡吃什么？”等是語(yǔ)言活動(dòng)方法中典型的游戲法的運(yùn)用?！白屝∨笥褌儾粌H能清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)，還能流利地說(shuō)出“我喜歡XX水果，因?yàn)樗躕X”這樣的句子?！?，體現(xiàn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和發(fā)展能力在游戲中得到較大發(fā)展。這些語(yǔ)言游戲，規(guī)則具體，易于操作，促使幼兒在輕松愉快的氛圍中強(qiáng)化了語(yǔ)言的訓(xùn)練?；顒?dòng)一：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好橫線中的內(nèi)容后與老師、同學(xué)交流。1.幼兒園語(yǔ)言教育的方法主要包括

2.教師的示范法包括顯性示范和

二者應(yīng)緊密

3.表演法在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意

請(qǐng)閱讀案例后小組討論：案例中運(yùn)用到了哪些幼兒園語(yǔ)言教育的方法？具體是怎么體現(xiàn)的？附案例：

星星幼兒園小一班姜老師正在組織《睡著了》的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。她讓小朋友們聽(tīng)了兩段音樂(lè)，告訴小朋友們，這兩段音樂(lè)分別是小動(dòng)物出來(lái)玩兒的和大灰狼來(lái)了后小動(dòng)物趕快回家的音樂(lè)。小朋友們和姜老師玩兒了兩次游戲后，姜老師問(wèn)小朋友們：“大灰狼很兇猛，我們有什么辦法戰(zhàn)勝它嗎？”，小朋友們紛紛想辦法，姜老師告訴小朋友們：“有一個(gè)謎語(yǔ)兒歌叫《睡著了》，只要一念這首兒歌，大灰狼就會(huì)睡著了”，小朋友們都非常想學(xué)念這首兒歌，姜老師示范兒歌時(shí)，小朋友們聽(tīng)得可認(rèn)真了，還跟著老師反復(fù)練習(xí)，后來(lái)很多小朋友學(xué)會(huì)了這首兒歌，在音樂(lè)中，大家愉快的玩起了游戲。閱讀詩(shī)歌《捉迷藏》，你認(rèn)為可運(yùn)用哪些方法來(lái)組織這首詩(shī)歌的語(yǔ)言教育活動(dòng)？附作品：

捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，

太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們都找出來(lái)啦！小組討論分析活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》中所用的語(yǔ)言教育方法有哪些？第二節(jié)

幼兒園語(yǔ)言教育的途徑第二章

幼兒園語(yǔ)言教育的方法和途徑這學(xué)期，彩虹幼兒園中二班轉(zhuǎn)來(lái)了一名小朋友果果。果果來(lái)到新的環(huán)境不太習(xí)慣，他不愛(ài)說(shuō)話，集體活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人玩兒。一天楊楊老師組織了談話活動(dòng)“我喜歡的玩具“后，小朋友們?cè)谟螒騾^(qū)都在玩玩具。楊楊老師看到果果一直盯著靈靈玩的小恐龍，很想玩的樣子，就啟發(fā)靈靈將手中的小恐龍和果果的玩具換著玩，果果非常高興，和靈靈在玩游戲時(shí)也交談起來(lái)了。第二天，楊楊老師又組織了講述活動(dòng)“我喜歡的玩具”，小朋友們都紛紛講述自己喜歡的玩具，在老師的反復(fù)鼓勵(lì)下，果果也講述了玩具小恐龍。慢慢的，果果變得開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑起來(lái)了。思考：果果是怎樣適應(yīng)新的幼兒園，變得開(kāi)朗起來(lái)的呢？

苗苗性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，可非常喜歡畫(huà)畫(huà)。組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)，李老師邊畫(huà)螃蟹邊念兒歌：“一個(gè)圓形在中間，兩個(gè)黑點(diǎn)放兩邊，高舉鉗子真威武，八條腿兒細(xì)又長(zhǎng)”，苗苗非常感興趣，學(xué)著老師的樣子邊念邊說(shuō)，老師夸獎(jiǎng)她畫(huà)得好之后，她還主動(dòng)到展示臺(tái)給其他的小朋友表演兒歌和畫(huà)畫(huà)。思考：性格內(nèi)向的苗苗為什么會(huì)主動(dòng)表演兒歌和畫(huà)畫(huà)呢？

二、游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言（一）通過(guò)日常交往了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀。（二）通過(guò)日常交往規(guī)范幼兒的語(yǔ)言。（三）通過(guò)生活常規(guī)的建立過(guò)程，提高幼兒理解語(yǔ)言并按語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。一、生活活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往三、學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言（一）注重游戲過(guò)程中的指導(dǎo)。（二）重視游戲后的交流。（一）專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。（二）其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育世紀(jì)星幼兒園中三班秦老師帶著小朋友們?cè)趹敉馍⒉剑蠹铱吹接變簣@大門(mén)外的馬路邊有各種各樣的車(chē)，對(duì)這些來(lái)來(lái)往往的車(chē)產(chǎn)生了興趣，興奮的討論著“這是公交車(chē)”，“這是小轎車(chē)”，“這是電車(chē)”……當(dāng)開(kāi)來(lái)一輛面包車(chē)時(shí)，丁丁好奇的問(wèn)：“這輛車(chē)為什么叫面包車(chē)？”孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了：“因?yàn)檫@輛車(chē)長(zhǎng)得像面包”……，第二天秦老師就組織小朋友開(kāi)展了“我的小汽車(chē)”的美術(shù)活動(dòng)，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)出蘋(píng)果車(chē)、哈密瓜車(chē)、彩虹車(chē)、鞋子車(chē)等，爭(zhēng)著分享自己的設(shè)計(jì)理由。散步活動(dòng)是幼兒園的生活活動(dòng)，在散步活動(dòng)中激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望，激活了他們的思維，幼兒置身于這樣的環(huán)境中就有話“想說(shuō)”了。李老師組織的“我的小汽車(chē)”的美術(shù)活動(dòng)，結(jié)合前一天幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒爭(zhēng)著分享自己的設(shè)計(jì)理由。因此案例中秦老師聯(lián)系生活活動(dòng)和在美術(shù)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育活動(dòng)的語(yǔ)言教育的途徑，使幼兒在不知不覺(jué)中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。世紀(jì)星幼兒園大一班的孩子們正在欣賞法國(guó)作曲家圣—桑的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，其中聽(tīng)到一首大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》時(shí)，馬老師請(qǐng)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)后說(shuō)出自己的心情感受，天天說(shuō)：“我覺(jué)得這首曲子很優(yōu)美”，欣欣說(shuō)：“不，我覺(jué)得很憂傷，想流淚”，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我仿佛看到了一只優(yōu)美動(dòng)人的天鵝在湖中慢慢地向遠(yuǎn)方游去，好像在尋找自己的同伴……”上述案例是典型的音樂(lè)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育活動(dòng)的表現(xiàn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教學(xué)中以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，可以使幼兒獲得情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的音樂(lè)情感。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在聆聽(tīng)大提琴獨(dú)奏曲后，孩子們表達(dá)自己對(duì)曲子的理解感受，既幫助幼兒理解了音樂(lè)內(nèi)容，又促進(jìn)了語(yǔ)言發(fā)展水平的提高?；顒?dòng)一：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好橫線中的內(nèi)容后與老師、同學(xué)交流。1.幼兒園語(yǔ)言教育的途徑主要包括2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的常規(guī)主題活動(dòng)的主要形式有

3.幼兒園語(yǔ)言教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括

和

。請(qǐng)閱讀下列案例，小組討論：幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的方法是通過(guò)哪些途徑體現(xiàn)的？附案例：

案例一：藍(lán)精靈幼兒園王老師正在組織大二班的小朋友開(kāi)展餐前小廣播活動(dòng)，明明先做介紹：“今天我們的午餐是西紅柿炒雞蛋。那紅紅的西紅柿，金黃色的雞蛋，顏色可好看了！聞一聞，香噴噴，味道好極了！媽媽說(shuō)西紅柿有豐富的維生素，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)，我很喜歡這道菜！”聽(tīng)完明明的介紹，其他的兩名小朋友也繪聲繪色的講述起了午餐的菜譜。案例二：藍(lán)精靈幼兒園王老師在中一班科學(xué)教育活動(dòng)“有趣的鏡子”中，讓小朋友們照一照平面鏡、凸面鏡有什么不同。寧寧對(duì)明明說(shuō)：“有的鏡子照出來(lái)，人會(huì)變胖，有的人會(huì)變長(zhǎng)，真有趣?！泵髅饕舱f(shuō)：“對(duì)，和家里的鏡子很不一樣，老師說(shuō)是凸透鏡?！贝蠹矣懻摰煤軣崃?。朗讀下列兒歌后進(jìn)行小組討論：幼兒教師應(yīng)該如何在一日生活中進(jìn)行語(yǔ)言教育？附作品：睡覺(jué)歌幼兒園，靜悄悄，小朋友，要睡覺(jué)，睡覺(jué)前，要小便，呼嚕呼嚕睡得好。穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小褲子，小腳丫，穿上襪子穿鞋子。小手小手真干凈。離園歌