課后作業(yè)1、中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家

。2、他很果斷,從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。武斷3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。做4、星期天,我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、這家電冰箱廠(chǎng)生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。好6、面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)

。7、全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、多讀課外書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。提高9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。10、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。也參加即使1．下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(2分)A．軍營(yíng)里傳來(lái)了雄壯有力的將士們的歌聲。B.春天的江南,是人們旅游觀(guān)光的好時(shí)節(jié)。C.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。D.加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)的教育,是當(dāng)前非常重要的任務(wù)。2.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病,句意明確的一項(xiàng)是()。(2分)A．切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。B.張民不僅知道了這件事,而且全班同學(xué)都知道了。C.立在城市的飛塵里,我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè)的樹(shù)。D.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)正在研究如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題。DC3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(4分)A.由于受陰雨天氣影響,使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀(guān)。B.《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施,可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。C.“網(wǎng)絡(luò)造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,但它能不能延續(xù)下去,還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。D.能否真正保護(hù)好著作權(quán),關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。C4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(3分)A．能否杜絕“到此一游能否真正保護(hù)好著作權(quán),關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。B．牛郎看見(jiàn)笑聲,就沿著湖邊尋找。C.作為一種新媒介,微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。D.我們要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(3分)A.兩江新區(qū)的建設(shè),對(duì)進(jìn)一步提升重慶對(duì)外開(kāi)放的形象具有重要意義。B.老師看到我們非常驚訝,連忙把分別后的情況告訴我們,還熱情地邀請(qǐng)我們到他家去。C.藝人們過(guò)去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體會(huì)著人間的溫情。D.社會(huì)公眾普遍認(rèn)為城市形象標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)意義重大,這不僅需要政府和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的努力,還需要全體市民的廣泛參與和認(rèn)同。CA7.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(4分)A．湖南省圖書(shū)館開(kāi)通了24小時(shí)自助服務(wù),平均每天接待讀者約200多人次。B.針對(duì)少數(shù)地方近期接連發(fā)生的公交車(chē)縱火案件,引起了公安部的高度重視。C.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)。D.日本解禁集體自衛(wèi)權(quán)的做法,嚴(yán)重妨害到周邊國(guó)家人民的感情。6.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(3分)A、自古以來(lái),成都人才輩出,漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。B．左拉的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷,高高地翹起的唇溝,又顯得十分滑稽可笑。C.由于合理的體能訓(xùn)練,使他的體重在兩個(gè)月內(nèi)減掉了二十多斤。D.那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),大多善于及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。BC8．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。(2分)A.只要不下雨,我們才能去爬山。B.萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和港珠澳大橋是中外游客向往的名勝古跡。C.我們必須明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。D.老支書(shū)一心為民,辦事公道,深受大家的愛(ài)戴。9．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.為避免校園安全事故不再發(fā)生,各地都加強(qiáng)了校園安全防衛(wèi)工作的力度。B．在大地上雖然有了人類(lèi),女?huà)z的工作所以并沒(méi)有終止。C.俄羅斯世界杯上,各國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員矯健的身姿,奮力地吶喊,時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。D.皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話(huà)是真的。DD第八講

修辭手法教學(xué)目標(biāo)：了解修辭手法?？碱}型學(xué)習(xí)并掌握常考修辭手法課堂練習(xí)修辭手法常見(jiàn)考察方式溫故1、比喻平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。作用：把××比作××，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（對(duì)象+特征）突出（引申義）2、擬人樓下的汽車(chē)忽然嚎叫著不停，吵得我睡不著覺(jué)。作用：把××人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（對(duì)象+特征）突出（引申義）3、夸張夜晚，樹(shù)林里黑得伸手不見(jiàn)五指。作用：突出（寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)），使讀者印象更加鮮明而深刻。4、排比朱自清《春》一文中，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”作用：富有氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明地寫(xiě)出了（寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)）。5、反問(wèn)浪費(fèi)怎么不是犯罪？作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象。6、設(shè)問(wèn)這是什么地方？這是北京故宮。作用：提醒注意，引起思考；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾、有變化。知新雙關(guān)雙關(guān)是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義的一種修辭手法。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。劉禹錫《竹枝詞》諧音雙關(guān)“晴”表面上是說(shuō)“晴雨”的“晴”,暗中卻是在“情感”的“情”,一語(yǔ)雙關(guān)。語(yǔ)義雙關(guān)那個(gè)春天，很暖女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天做菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說(shuō)那些是毒藥。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。女兒一邊咳嗽一邊也哭個(gè)不停。我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。那個(gè)冬天，很冷…………女兒十一歲那年，院子里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線(xiàn)，紅絲線(xiàn)在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說(shuō)她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！看著祖孫倆燦爛的笑容，我笑了。那個(gè)春天，很暖……“那個(gè)冬天，很冷”冬天的寒冷人生的冬天第二層含義第一層含義“那個(gè)春天，很暖”第一層含義第二層含義天氣的溫暖“我”用心引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)后內(nèi)心的欣慰和幸福感受作用：使表達(dá)委婉含蓄、幽默風(fēng)趣而耐人尋味反語(yǔ)反語(yǔ)就是故意說(shuō)反話(huà),是用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)自己的意思的一種修辭方法。反語(yǔ)表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈,耐人尋味。表諷刺有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。用“慈祥”，更突出地表現(xiàn)老板的吝嗇表親密、友好感情幾個(gè)女人有點(diǎn)失望,也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。“狠心賊”是指丈夫,這里運(yùn)用反語(yǔ)形象地表現(xiàn)出女人們對(duì)自己丈夫的愛(ài)。借代

借代是并不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。用特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……用具體代抽象舉酒欲飲無(wú)管弦用專(zhuān)名代泛稱(chēng)我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)活雷鋒。用形象代本體上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。用部分代整體兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。用工具代本體等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。作用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引入聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出，特點(diǎn)鮮明，文筆精煉，具體生動(dòng)的效果。用“亮了囤底”代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用“揭不開(kāi)鍋”代指沒(méi)飯吃。反復(fù)為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群，這種修辭手法叫反復(fù)。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。間隔反復(fù)這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。連續(xù)反復(fù)作用在說(shuō)理文、記敘文中運(yùn)用反復(fù)手法，能起到強(qiáng)化論點(diǎn)、分清條理的作用；在文藝作品，特別是詩(shī)歌中運(yùn)用反復(fù)手法，能表達(dá)強(qiáng)烈、深摯的思想感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想、增強(qiáng)韻律美的作用。頂針（頂真）頂針是用句末的詞語(yǔ)作為下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)的一種修辭手法。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮未來(lái)的路，理想是路，引你走向黎明。作用：結(jié)構(gòu)整齊，朗朗上口對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意義相近、相關(guān)或相反的修辭手法。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。作用：形式整齊，便于吟誦，易于記憶；用于古詩(shī)，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。小練習(xí)1.下列詩(shī)句中，不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（

）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。C浮云游子意，落日故人情。D亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。A4.對(duì)下面的廣告詞的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.瑞士鐘表公司廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無(wú)聊?！薄\(yùn)用反襯手法，說(shuō)明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量十分可靠。B.日本豐田汽車(chē)公司廣告：“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)?！薄\(yùn)用引用、對(duì)偶、夸張的手法說(shuō)明產(chǎn)品數(shù)量多、性能好。C.美國(guó)柯達(dá)公司廣告：“你只需按一下快門(mén)，余下的一切由我來(lái)做?！薄\(yùn)用擬人的手法說(shuō)明產(chǎn)品的使用方便D.“天仙”電扇廠(chǎng)廣告：“實(shí)不相瞞，‘天仙’的名氣是吹出來(lái)的?！薄\(yùn)用雙關(guān)的手法說(shuō)明產(chǎn)品銷(xiāo)量大、質(zhì)量好。D6.與“終歲不聞絲竹聲”一句中運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A.在榮譽(yù)、利益、艱苦、危險(xiǎn)、責(zé)任、義務(wù)等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗(yàn)人的思想品格的試金石。B.泉聲咽危石，日色冷青松。C.“你教的?子曰詩(shī)云么？”他驚奇地問(wèn)。D.殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。C仿寫(xiě)句子仿寫(xiě)要點(diǎn)句式一致修辭一致感情色彩一致詞性一致邏輯一致愛(ài)心是黑暗中的一座燈塔，使迷途的航船找到港灣；愛(ài)心是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，使枯竭的大樹(shù)獲得生機(jī)；愛(ài)心是失落時(shí)的一句鼓勵(lì)，使迷茫的內(nèi)心恢復(fù)自信。句式一致愛(ài)心是黑暗中的一座燈塔，使迷途的航船找到港灣；愛(ài)心是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，使枯竭的大樹(shù)獲得生機(jī)；愛(ài)心是失落時(shí)的一句鼓勵(lì)，使迷茫的內(nèi)心恢復(fù)自信。愛(ài)心是……，使……。愛(ài)心是黑暗中的一座燈塔，使迷途的航船找到港灣；愛(ài)心是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，使枯竭的大樹(shù)獲得生機(jī)；愛(ài)心是失落時(shí)的一句鼓勵(lì)，使迷茫的內(nèi)心恢復(fù)自信。詞性一致形容詞名詞數(shù)量詞名詞形容詞名詞名詞動(dòng)詞名詞愛(ài)心是(形容詞/名詞)的(數(shù)量詞)(名詞）,使(形容詞/名詞)的(名詞)(動(dòng)詞)(名詞）。修辭一致愛(ài)心是黑暗中的一座燈塔，使迷途的航船找到港灣；愛(ài)心是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，使枯竭的大樹(shù)獲得生機(jī)；愛(ài)心是失落時(shí)的一句鼓勵(lì)，使迷茫的內(nèi)心恢復(fù)自信。比喻仿寫(xiě)時(shí)使用一致的修辭手法感情色彩一致愛(ài)心是黑暗中的一座燈塔，使迷途的航船找到港灣；愛(ài)心是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，使枯竭的大樹(shù)獲得生機(jī)；愛(ài)心是失落時(shí)的一句鼓勵(lì)，使迷茫的內(nèi)心恢復(fù)自信。消極積極由消極到積極邏輯一致愛(ài)心是黑暗中的一座燈塔，使迷途的航船找到港灣；愛(ài)心是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，使枯竭的大樹(shù)獲得生機(jī)；愛(ài)心是失落時(shí)的一句鼓勵(lì)，使迷茫的內(nèi)心恢復(fù)自信。使消散燈塔驅(qū)散黑暗；涼風(fēng)吹走炎熱；鼓勵(lì)趕走失落技巧：結(jié)合事物特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想愛(ài)心有什么特點(diǎn)？給人溫暖給人幫助無(wú)私奉獻(xiàn)太陽(yáng)、火爐、炭火鼓勵(lì)、掌聲清風(fēng)、蠟燭、春雨例：愛(ài)心是干燥中的一場(chǎng)春雨，使干涸的土地得到滋潤(rùn)。小練筆青春是一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，歡樂(lè)而幸福；青春是一幅色彩艷麗的畫(huà)，豐富而多彩；,。青春是一口干凈澄澈的泉，滋潤(rùn)而清新。我若是鮮花，就用我裝點(diǎn)世界；我若是清風(fēng)，就用我拭去煩憂(yōu)；我若是綠葉，就用我遮擋炎日；我若是光芒，就用我照亮前程。改寫(xiě)句子1、確定描寫(xiě)對(duì)象2、展開(kāi)聯(lián)想，加入修辭3、組織語(yǔ)言，語(yǔ)意連貫答題方法例題：過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。(時(shí)間過(guò)得快)校園里空無(wú)一人，_

。(安靜的環(huán)境>例題：過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。(時(shí)間過(guò)得快)校園里空無(wú)一人，_

。(安靜的環(huán)境>第一步：確定描寫(xiě)對(duì)象描寫(xiě)對(duì)象

校園的環(huán)境

第二步：展開(kāi)聯(lián)想，加入修辭例題：過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。(時(shí)間過(guò)得快)校園里空無(wú)一人，_

。(安靜的環(huán)境>夸張校園安靜的環(huán)境安靜得聽(tīng)得到自己的呼吸聲感覺(jué)空氣都凝固了，地上掉一根針都能聽(tīng)到踏進(jìn)這個(gè)地方，時(shí)間就靜止了第三步：組織語(yǔ)言，語(yǔ)意連貫校園里空無(wú)一人，安靜得都能聽(tīng)到自己的呼吸聲

。(安靜的環(huán)境>校園里空無(wú)一人，感覺(jué)整個(gè)校園空氣都凝固了，地上掉一根針都能聽(tīng)到

。(安靜的環(huán)境>校園里空無(wú)一人，一踏進(jìn)這個(gè)地方，周?chē)臅r(shí)間都靜止了。(安靜的環(huán)境>小練筆溪水嘩啦啦地向前奔流。（改為擬人句）溪水歡快地唱著歌向前跑去。一長(zhǎng)大大的荷葉立在水面上。（改為比喻句）一張大大的荷葉立在水面上，好像一把碧綠的雨傘。筆記比喻作用：把××比作××，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（對(duì)象+特征）突出（引申義）擬人作用：把××人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（對(duì)象+特征）突出（引申義）夸張作用：突出（寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)），使讀者印象更加鮮明而深刻。排比作用：富有氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明地寫(xiě)出了（寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)）。反問(wèn)作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象。設(shè)問(wèn)作用：提醒注意，引起思考；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾、有變化。雙關(guān)雙關(guān)是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義的一種修辭手法。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。劉禹錫《竹枝詞》諧音雙關(guān)“晴”表面上是說(shuō)“晴雨”的“晴”,暗中卻是在“情感”的“情”,一語(yǔ)雙關(guān)。語(yǔ)義雙關(guān)“那個(gè)春天，很暖”第一層含義第二層含義天氣的溫暖“我”用心引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)后內(nèi)心的欣慰和幸福感受作用：使表達(dá)委婉含蓄、幽默風(fēng)趣而耐人尋味反語(yǔ)反語(yǔ)就是故意說(shuō)反話(huà),是用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)自己的意思的一種修辭方法。反語(yǔ)表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈,耐人尋味。表諷刺有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。（用“慈祥”，更突出地表現(xiàn)老板的吝嗇）表親密、友好感情幾個(gè)女人有點(diǎn)失望,也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。“狠心賊”是指丈夫,這里運(yùn)用反語(yǔ)形象地表現(xiàn)出女人們對(duì)自己丈夫的愛(ài)。借代

借代是并不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。用特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……用具體代抽象舉酒欲飲無(wú)管弦用專(zhuān)名代泛稱(chēng)我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)活雷鋒。用形象代本體上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。用部分代整體兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。用工具代本體等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。作用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引入聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出，特點(diǎn)鮮明，文筆精煉，具體生動(dòng)的效果。用“亮了囤底”代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用“揭不開(kāi)鍋”代指沒(méi)飯吃。反復(fù)為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群，這種修辭手法叫反復(fù)。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。間隔反復(fù)這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電廣