2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》中的課題2《氧氣》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹氧氣的性質(zhì)、制備方法、用途以及氧氣與生命活動的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)了空氣的組成，了解了空氣中含有氧氣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在earlier的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、分子和原子的基本概念，以及化學(xué)變化和物理變化等知識，為本節(jié)課氧氣的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)提供了必要的知識儲備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的制備和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識氧氣對人類生活的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。3.實(shí)踐與綜合運(yùn)用：通過氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4.信息獲取與處理：培養(yǎng)學(xué)生從文本、圖表中獲取氧氣相關(guān)知識，并能夠整合信息進(jìn)行有效交流。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對元素、分子、原子等概念有了初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解簡單的化學(xué)變化和物理變化，但對于氧氣的制備、性質(zhì)和用途等知識尚不熟悉。在能力層面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力正在發(fā)展階段，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)活動來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)探究表現(xiàn)出一定的興趣，但探究的深度和持久性有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與討論等。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在粗心大意、不遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程等問題，這可能會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和安全性。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣的直觀認(rèn)識可能來自于日常生活，但缺乏系統(tǒng)深入的了解。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)，幫助他們建立起氧氣相關(guān)知識體系，并能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.采用講授法，系統(tǒng)介紹氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就氧氣的應(yīng)用和生活中的實(shí)例展開討論，激發(fā)學(xué)生思考和探究的興趣。3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過氧氣制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和直觀感受。

教學(xué)手段：1.使用多媒體設(shè)備展示氧氣相關(guān)的視頻和動畫，幫助學(xué)生形象理解氧氣的特性和應(yīng)用。2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。3.在實(shí)驗(yàn)過程中，使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備收集數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)的精確性和教學(xué)的科技含量。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以播放一段關(guān)于氧氣在自然界和人類生活中的重要性的短片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受氧氣的作用。

-提出問題：邀請學(xué)生分享短片中氧氣的應(yīng)用場景，并提出問題：“你們對氧氣有什么了解？氧氣在生活中有哪些重要作用？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：氧氣是生命活動不可或缺的氣體，我們需要了解它的性質(zhì)和制備方法。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解氧氣的性質(zhì)：介紹氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

-講解氧氣的制備：介紹實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)中氧氣的制備方法，如加熱過氧化氫溶液、分離液態(tài)空氣等。

-講解氧氣的用途：介紹氧氣在醫(yī)療、金屬加工、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-情境互動：通過實(shí)例講解氧氣的應(yīng)用，如潛水員使用的氧氣罐，讓學(xué)生思考如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察氧氣的生成和收集過程。

-討論分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析氧氣的制備原理和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

-練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成填空、選擇等題型，鞏固對氧氣性質(zhì)和制備方法的理解。

4.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋和評價(jià)。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣在生活中的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要注意安全使用氧氣。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的氧氣實(shí)驗(yàn)，如利用氣球展示氧氣的助燃性，讓學(xué)生動手操作，感受氧氣的特性。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和展示進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)和情境互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

-學(xué)生理解和掌握了氧氣的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)制備的原理及過程。

-學(xué)生了解了氧氣在生活中的多種用途，如醫(yī)療供氧、金屬焊接等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄氧氣的制備和收集過程，理解實(shí)驗(yàn)原理。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動手能力和觀察能力。

-學(xué)生在討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂提問和練習(xí)，增強(qiáng)了語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的知識，增強(qiáng)了科學(xué)探究的興趣和好奇心。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程和安全意識。

-學(xué)生通過了解氧氣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識。

-學(xué)生在課堂互動中，展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

4.核心素養(yǎng)方面：

-科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氧氣的性質(zhì)，提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

-科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生理解了氧氣對人類生活的重要性，并能夠提出保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的建議。

-實(shí)踐與綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⒀鯕獾闹R應(yīng)用到實(shí)際問題中，如分析火災(zāi)現(xiàn)場氧氣的濃度對滅火的影響。

-信息獲取與處理：學(xué)生能夠從多種渠道獲取氧氣相關(guān)的信息，并進(jìn)行有效的整理和交流。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對氧氣的性質(zhì)和制備方法有了基本的理解，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我首先讓學(xué)生們在課后完成一份關(guān)于氧氣知識的小測驗(yàn)，這樣我可以直觀地了解他們對于課堂內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出對本節(jié)課的看法和建議，這有助于我收集學(xué)生的反饋信息，從而更好地調(diào)整教學(xué)方法。

在教學(xué)效果評估中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些匆忙，沒有足夠的時(shí)間去深入觀察和思考。下次我會適當(dāng)延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。我意識到可能是因?yàn)閱栴}的難度或者提問方式不夠吸引他們。未來我會嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。

3.在講解氧氣制備方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理理解不夠深刻。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和圖示來幫助學(xué)生理解這一部分內(nèi)容。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：我會提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，并調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和記錄。同時(shí)，我會在實(shí)驗(yàn)前后提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。

2.提高課堂互動性：我會設(shè)計(jì)更多