《護(hù)士人文修養(yǎng)》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱(chēng)護(hù)士人文修養(yǎng)NursingAesthetics課程代碼2070016課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)32實(shí)踐學(xué)時(shí)0開(kāi)課學(xué)院健康管理學(xué)院適用專(zhuān)業(yè)與年級(jí)護(hù)理學(xué)一年級(jí)課程類(lèi)別與性質(zhì)專(zhuān)業(yè)選修課考核方式考查選用教材《護(hù)士人文修養(yǎng)》主編劉義蘭、翟慧敏ISBN9787117328074人民衛(wèi)生出版社第三版是否為馬工程教材否先修課程護(hù)理學(xué)導(dǎo)論2170094（2）課程簡(jiǎn)介《護(hù)理人文修養(yǎng)》是護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，是將社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、禮儀、人際關(guān)系學(xué)等應(yīng)用于護(hù)理學(xué)科的一門(mén)課程。目的在于培養(yǎng)合格護(hù)士必備的人文素質(zhì)。本課程是提高護(hù)理隊(duì)伍的人文素質(zhì)的重要課程，內(nèi)容包括社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、禮儀學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將人文學(xué)科理論與護(hù)理理論相結(jié)合，重點(diǎn)在于使學(xué)生樹(shù)立“以人為本”的整體護(hù)理觀，提高美學(xué)修養(yǎng)，掌握人際溝通的方法，自覺(jué)運(yùn)用人文關(guān)懷精神指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。本課程難點(diǎn)在于將抽象的人文學(xué)科理論與護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)本科學(xué)生授課，要求學(xué)生具有人文關(guān)懷、思維等相關(guān)知識(shí)，具有有效實(shí)施人文關(guān)懷，密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)際工作中合理運(yùn)用臨床思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維的能力。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類(lèi)型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1理解護(hù)士人文關(guān)懷的理念，具備人文關(guān)懷的知識(shí)和能力；有效實(shí)施人文關(guān)懷。2理解思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點(diǎn)；理解科學(xué)思維、問(wèn)題解決的思維、臨床思維、批判性思維的過(guò)程或組成（形式）。技能目標(biāo)3具有在實(shí)際護(hù)理工作中靈活運(yùn)用禮儀及規(guī)范要求，展示良好的個(gè)人形象和護(hù)士專(zhuān)業(yè)形象。在護(hù)理情境中能認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，換位思考，分析他人需求。4能密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)際工作中合理運(yùn)用臨床思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5誠(chéng)信盡責(zé)，為人誠(chéng)實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。具有科學(xué)精神、慎獨(dú)修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)行為。確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛(ài)心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)信盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)。④誠(chéng)信盡責(zé)，為人誠(chéng)實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。LO2專(zhuān)業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事某項(xiàng)工作或?qū)I(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力。①具有專(zhuān)業(yè)所需的人文科學(xué)素養(yǎng)。LO3表達(dá)溝通：理解他人的觀點(diǎn)，尊重他人的價(jià)值觀，能在不同場(chǎng)合用書(shū)面或口頭形式進(jìn)行有效溝通。①傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)、分析他人需求。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理；善于從多個(gè)維度思考問(wèn)題，利用自己的知識(shí)與實(shí)踐來(lái)提出新設(shè)想。①在集體活動(dòng)中能主動(dòng)擔(dān)任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理，共同完成任務(wù)。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度L01④M5.誠(chéng)信盡責(zé)，為人誠(chéng)實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度，護(hù)理文化的構(gòu)建。100%L02①H1.理解護(hù)士人文關(guān)懷的理念，具備人文關(guān)懷的知識(shí)和能力；有效實(shí)施人文關(guān)懷。40%2.理解思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點(diǎn)；理解科學(xué)思維、問(wèn)題解決的思維、臨床思維、批判性思維的過(guò)程或組成（形式）。60%L03①M(fèi)3.具有在實(shí)際護(hù)理工作中靈活運(yùn)用禮儀及規(guī)范要求，展示良好的個(gè)人形象和護(hù)士專(zhuān)業(yè)形象。在護(hù)理情境中能認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，換位思考，分析他人需求。100%L06①L4.能密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)際工作中合理運(yùn)用臨床思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容序號(hào)單元名稱(chēng)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1緒論：人文為護(hù)理學(xué)注入靈魂1.知道人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵；2.分析當(dāng)前的人文憂患狀況，醫(yī)學(xué)人文缺失的原因；3.分析醫(yī)學(xué)人文與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；4.理解護(hù)理人文關(guān)懷及護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵。1.能說(shuō)出什么是人文、人文修養(yǎng)；2.能描述導(dǎo)致近代科學(xué)與人文分裂的因素；3.能比較醫(yī)學(xué)科學(xué)與醫(yī)學(xué)人文屬性及相互間的辯證關(guān)系；4.能論證護(hù)理學(xué)的人文內(nèi)核。1.樹(shù)立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度；2.護(hù)士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵和職業(yè)價(jià)值。1.解釋人文修養(yǎng)的有關(guān)概念，理解護(hù)理學(xué)的人文內(nèi)核；2.確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度。2人文關(guān)懷：護(hù)理專(zhuān)業(yè)的核心和精髓1.知道人文關(guān)懷的基本概念、起源發(fā)展和重要性；2.理解護(hù)理人員關(guān)懷能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)方法；3.運(yùn)用臨床醫(yī)療中的護(hù)理人文關(guān)懷進(jìn)行實(shí)踐。1.能描述人文關(guān)懷的概念、人文關(guān)懷的相關(guān)理論并舉例說(shuō)明其應(yīng)用；2.能夠意識(shí)到人文關(guān)懷能力的重要性并注重培養(yǎng)提升；3.能理解醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人文關(guān)懷實(shí)踐現(xiàn)狀并說(shuō)出相關(guān)內(nèi)容；4.能明確在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)如何踐行人文關(guān)懷。1.明確自身人文關(guān)懷的職責(zé)；2.具備人文關(guān)懷的知識(shí)和能力；3.有效實(shí)施人文關(guān)懷。1.護(hù)理人文關(guān)懷的重要性、人文關(guān)懷主要理論及臨床護(hù)理人文關(guān)懷實(shí)踐；2.培養(yǎng)護(hù)士自身的人文關(guān)懷能力并常態(tài)踐行人文關(guān)懷。3護(hù)士的科學(xué)思維修養(yǎng)：給生命插上睿智的翅膀1.知道思維、創(chuàng)新性思維等有關(guān)概念、特點(diǎn)；2.理解護(hù)士的臨床思維過(guò)程；3.綜合臨床護(hù)理工作中評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維的應(yīng)用與護(hù)士各種臨床思維能力的培養(yǎng)。1.能說(shuō)出什么是思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點(diǎn)；2.能理解科學(xué)思維、問(wèn)題解決的思維、臨床思維、批判性思維的過(guò)程或組成（形式）；3.能密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)際工作中合理運(yùn)用臨床思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維。培養(yǎng)扎實(shí)而靈活的思維能力包括科學(xué)思維、護(hù)理臨床思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維。1.護(hù)士的臨床思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維的特點(diǎn)，各種思維活動(dòng)的過(guò)程或組成(形式)；2.護(hù)理臨床工作中各種思維能力的應(yīng)用。4護(hù)士的文化修養(yǎng)：護(hù)理魅力的彰顯1.理解“文化”、“文化學(xué)”的有關(guān)概念和內(nèi)涵；2.分析文化與社會(huì)生活，文化與健康的關(guān)系，東西方文化的差異，探究多元文化影響下的護(hù)理實(shí)踐；3.綜合護(hù)士的文化能力及文化修養(yǎng)。1.能說(shuō)出什么是文化、文化學(xué)、多元文化、護(hù)理文化；2.能分析多元文化影響下護(hù)理全球化的問(wèn)題，探索東西方文化差異對(duì)護(hù)理提出的挑戰(zhàn)；3.能解讀東西方文化影響下的健康觀、疾病觀、死亡觀。確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度，護(hù)理文化的構(gòu)建。1.解釋文化的有關(guān)概念，理解多元文化對(duì)護(hù)理的影響；2.確立正確的護(hù)理價(jià)值觀和態(tài)度，護(hù)理文化的構(gòu)建。5護(hù)士的社會(huì)學(xué)修養(yǎng);駕馭人生的大舞臺(tái)知道“社會(huì)”、“組織”、“社會(huì)化”、“職業(yè)化”、“社會(huì)角色”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“社會(huì)流動(dòng)”、“護(hù)土社會(huì)工作”的概念及其內(nèi)涵；分析社會(huì)因素對(duì)健康及護(hù)理工作的影響；3.綜合護(hù)士學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)相關(guān)理論的意義，以及護(hù)士社會(huì)工作的有效方法。1.能回答什么是社會(huì)、組織、階層、社會(huì)化、社會(huì)角色、階層、社會(huì)流動(dòng)；2.能分析社會(huì)諸因素對(duì)健康的影響和社會(huì)與護(hù)理的關(guān)系;解讀社會(huì)學(xué)與護(hù)理實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，明確護(hù)士社會(huì)修養(yǎng)的意義和護(hù)士學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的必要。1.樹(shù)立良好的白衣天使形象。2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。解釋社會(huì)學(xué)的相關(guān)概念，理解護(hù)理工作社會(huì)化的實(shí)質(zhì)；如何通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)相關(guān)理論提高新醫(yī)學(xué)模式背景下的護(hù)士社會(huì)學(xué)修養(yǎng)。6護(hù)士的美學(xué)修養(yǎng)：擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛1.知道“美學(xué)”、“美育”的概念和內(nèi)涵；2.理解美的形式、范疇以及美的基本形態(tài)；3.評(píng)價(jià)護(hù)士審美素質(zhì)和美學(xué)在護(hù)理工作中的應(yīng)用。1.能解釋什么是美學(xué)和美育；2.能概括美的本質(zhì)和特征；3.能歸納美的形式、范疇和基本形態(tài)；4.能論證護(hù)士的專(zhuān)業(yè)人生美，用所學(xué)的審美理念指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，創(chuàng)造美的護(hù)理環(huán)境，展示美的專(zhuān)業(yè)技能。1.提升護(hù)士的審美修養(yǎng)；2.塑造白衣天使的專(zhuān)業(yè)形象。1.解釋美學(xué)和美育的有關(guān)概念，理解護(hù)士的專(zhuān)業(yè)人生美；2.運(yùn)用審美理念指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。7護(hù)士的人際關(guān)系修養(yǎng)：編織和諧社會(huì)的紐帶1.理解“人際關(guān)系”的概念；2.分析人際關(guān)系的特征、人際交往的相關(guān)理論，探討中國(guó)傳統(tǒng)美德對(duì)人際關(guān)系的影響；3.評(píng)價(jià)社會(huì)關(guān)注的護(hù)患、醫(yī)患關(guān)系。1.能說(shuō)出什么是“人際關(guān)系”、“人際關(guān)系的特征”；2.能分析造成當(dāng)前護(hù)患、醫(yī)患關(guān)系緊張的原因，解析和諧社會(huì)與人際關(guān)系的辯證關(guān)系；3.能解讀傳統(tǒng)美德對(duì)建立和諧護(hù)患關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系的作用。具有尊重、寬容、誠(chéng)信的良好修養(yǎng),避免人際關(guān)系中的矛盾和糾紛,創(chuàng)建和諧的護(hù)患關(guān)系。1.解釋人際交往的主要理論，理解人際關(guān)系發(fā)展策略；2.如何正確處理護(hù)患關(guān)系和醫(yī)護(hù)關(guān)系。8護(hù)士的人際溝通修養(yǎng)：尋找心靈相通的密碼1.知道人際溝通和治療性溝通的概念；2.理解人際溝通的特點(diǎn)，溝通的層次，分析人際溝通的影響因素；3.理解非語(yǔ)言溝通的特點(diǎn)、作用及主要形式；4.運(yùn)用護(hù)士語(yǔ)言修養(yǎng)提升的方法，熟悉護(hù)士應(yīng)具備的語(yǔ)言修養(yǎng)和護(hù)患溝通要領(lǐng)，應(yīng)用護(hù)理工作中常用的語(yǔ)言溝通技巧及特殊醫(yī)療情境下的溝通技巧。1.能說(shuō)出人際溝通的相關(guān)概念、構(gòu)成要素、影響因素以及發(fā)生在人際交往中的語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通。1.培養(yǎng)積極主動(dòng)的溝通意識(shí)和習(xí)慣。2.培養(yǎng)在生活或工作中積極運(yùn)用非語(yǔ)言溝通的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常人際溝通能力。1.人際溝通的影響因素，非語(yǔ)言溝通的主要形式，護(hù)士語(yǔ)言溝通的技巧；2.非語(yǔ)言溝通在臨床護(hù)理中的應(yīng)用及特殊情況下護(hù)士的溝通技巧。9護(hù)士的禮儀修養(yǎng)：讓天使慧中秀外1.理解禮儀的內(nèi)涵及護(hù)理禮儀的基本原則；2.綜合應(yīng)用護(hù)理禮儀的規(guī)范塑造良好的護(hù)士形象；3.知道描述校園和一般社交活動(dòng)應(yīng)注意的禮儀基本要求；4.理解求職與工作面試應(yīng)具備的素質(zhì)與準(zhǔn)備。能知道“禮儀”的概念與功能、護(hù)士的職業(yè)禮儀基本要求、基本校園社交禮儀、日常社會(huì)禮儀及求職禮儀。塑造禮儀規(guī)范、道德高尚，具有職業(yè)形象美感的護(hù)士。1.在實(shí)際護(hù)理工作生活中靈活運(yùn)用禮儀及規(guī)范要求，展示良好的個(gè)人形象和護(hù)士專(zhuān)業(yè)形象。（二）教學(xué)單元對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元12345第一章緒論√√第二章人文關(guān)懷√√第三章護(hù)士的科學(xué)思維素養(yǎng)√√√√√第四章護(hù)士的文化修養(yǎng)√√第五章護(hù)士的社會(huì)學(xué)修養(yǎng)√√√√第六章護(hù)士的美學(xué)修養(yǎng)√√√第七章護(hù)士的人際關(guān)系修養(yǎng)√√√√第八章護(hù)士的人際溝通修養(yǎng)√√√√√第九章護(hù)士的禮儀修養(yǎng)√√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)第一章講述法、討論法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第二章講述法、討論法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第三章講述法、討論法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第四章講述法、討論法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第五章講述法、討論教學(xué)法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第六章講述法、討論法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第七章講述法、討論法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)紙筆測(cè)試202第八章討論法、示范教學(xué)；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)紙筆測(cè)試實(shí)訓(xùn)考核606第九章示范教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法；實(shí)作學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核12012合計(jì)32032四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)護(hù)士人文修養(yǎng)課程思政教學(xué)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文關(guān)懷能力教育，挖掘思政元素，融入課堂，能夠幫助學(xué)生對(duì)于自己的精神世界、精神需求以及價(jià)值觀體系等有更多的了解，學(xué)生在不斷完善自己的過(guò)程中也能夠?qū)κ欠巧茞河懈逦拿鞅?，整個(gè)人生都會(huì)呈現(xiàn)出更加積極理想的狀態(tài)。課程教學(xué)原則以及教學(xué)方式中，幫助構(gòu)建更合理