（圖片大小可自由調整）2024年高等教育教育類自考-00705中學美術教學法考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.論述美術教學研究的目的和選題。2.以情境陶冶為主的教學方法主要有情境法和（）A、演示法B、欣賞法C、參觀法D、講授法3.美術教學的一般目的包括德育目的、美育目的和（）A、創(chuàng)造性目的B、智育目的C、情感目的D、政治目的4.水平考核這一考核類型是按照（）來規(guī)定的。A、考核的功能B、考核的階段C、考核的目的D、考核的內容5.“道而弗牽”、“強而弗抑”、“開而弗達”出自（）A、《學記》B、《大學》C、《樂記》D、《中庸》6.藝術設計教學內容的主體是應用設計和（）A、三大構成B、小型雕塑C、工藝美術D、隨堂欣賞7.美術欣賞教學中最基本的方法是：（）A、講B、看C、談D、寫8.美術教學評價的基本標準是美術教學效果標準、時間標準和（）A、過程標準B、審美標準C、行為標準D、創(chuàng)造標準9.美術教學有哪些基本特點？10.繪畫教學要求具有目的性、序列性、多樣性以及（）A、計劃性B、易模仿性C、純技能性D、雙基性11.下列屬民間工藝美術立體造型類的是（）。A、民間剪紙B、民間竹刻C、民間年畫D、地方戲劇臉譜12.“循序而漸進”的提出者是下列哪一位？（）A、朱熹B、老子C、孔子D、墨子13.記憶畫教學方式有自由性記憶畫以及（）A、想象性記憶畫B、命題性記憶畫C、寫生D、速寫14.中學美術教學任務的主要內容反映在初中、高中的《大綱》中，是以“教學要求”或“（）”的形式來體現的。A、教學目的和要求B、教學內容和要求C、教學任務和要求D、教學內容和任務15.美術活動教學的形式主要有三種：小組美術活動教學、個人美術活動教學和（）。A、單元性的美術活動教學B、大眾化的美術活動教學C、群眾性的美術活動教學D、綜合性的美術活動教學16.美術欣賞能力包括審美感知能力、審美想象能力、審美理解能力和（）A、審美創(chuàng)新能力B、審美評價能力C、審美提煉能力D、審美表達能力17.運用歷史文獻資料，去認識美術教育教學的歷史發(fā)展過程，改革的大趨勢以及教學問題產生的根源等，以指導今天的美術教育教學工作。此種研究方法稱之為（）A、歷史研究法B、調查研究法C、比較研究法D、實驗研究法18.從時限分析，中學美術教學目的是一個（）A、無極系列B、單極系列C、兩極系列D、多極系列19.美術活動教學的形式主要有小組美術活動教學、個人美術活動教學和（）A、單元美術活動教學B、群眾性美術活動教學C、班級美術活動教學D、自由性美術活動教學20.美術欣賞教學的一般過程分為四個階段，其第三階段是（）。A、體驗B、敘述C、認識D、理解21.美術教科書的結構，一般應包括顯性的學科知識結構和隱性的（）兩個方面。A、能力結構B、素養(yǎng)結構C、教學內容結構D、心理學結構22.中學美術課程命題要注意信度、效度、難度與（）A、數量B、內容C、程度D、區(qū)分度23.中學生應該掌握的民間剪紙造型方法主要有對稱紋樣剪紙和（）的剪紙。A、陰陽兼刻B、陽刻C、不對稱紋樣D、陰刻24.美術教學的主要任務和目的是什么。25.美術課堂教學結構主要可分為（）。A、賞析式、練習式B、欣賞式、練習式C、欣賞式、輔導式D、評介式、實踐式26.審美教育是美術教學的首要任務，美術教學中怎樣全面貫徹這項原則？27.在美術教學中，認識的客體是（）。A、教師B、學生C、教科書D、教具28.“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側身”是（）中的造型語言。A、民間剪紙B、陶藝C、圖案設計D、雕刻29.在人工控制的條件下有組織、有計劃地采取一些措施，觀察、測定和記錄美術教育教學現象的變化與結果，此種研究方法稱之為（）A、實驗研究法B、歷史研究法C、調查研究法D、個案研究法30.我國現行中學美術課堂教學的結構可分為練習式和（）兩種。A、欣賞式B、探究式C、綜合式D、漸進式31.美術欣賞能力包括審美感知能力、審美評價能力、審美理解能力和（）A、審美創(chuàng)新能力B、審美想象能力C、審美提煉能力D、審美表達能力32.目前我國流行的美術成績評定計分法主要為兩種：一是百分制計分法；二是（）。A、等級評定法B、一次性評定法C、積分制評定法D、平均分評定法33.美術欣賞教學一般過程大致可分為哪幾個階段？34.美術教學中的雙基指的是（）A、基本能力、基本水平B、基本技能、基本素質C、基本能力、基本素質D、基本技能、基本知識35.民間工藝美術教學內容包括剪紙、民間年畫、民間編織以及（）A、陶藝B、織染C、雕刻D、民間泥塑36.簡述課外美術活動的意義37.欣賞教學的主要材料是（）A、美術作品B、美術常識C、圖文注釋D、自學內容38.下列哪一項不屬于現代藝術設計？（）A、商業(yè)美術B、織染設計C、書籍裝幀設計D、圖案設計39.從目的功能看，素描可分為（）。A、創(chuàng)作素描與習作素描B、靜物素描與人物素描C、長期素描與短期素描D、再現性素描與表現性素描40.美術課堂教學結構主要有練習式和（）A、欣賞式B、單一式C、比較式D、多媒體式41.美術研究中引入的“三論”方法分別是控制論、信息論和（）A、耗散結構論B、系統(tǒng)論C、協同論D、突變論42.我國現行中學美術課堂教學的結構可分為欣賞式和（）兩種。A、綜合式B、探究式C、練習式D、漸進式43.中學美術教材中，繪畫部分的主體是技能操作訓練與相關的美術基礎知識，另外還有少量的（）A、美術鑒賞B、中國畫C、民間藝術D、隨堂欣賞44.藝術設計教學要求之一：要力求做到“精要”，這主要是指（）。A、教學內容B、教學方法C、教學效果D、教學過程45.初中美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施（）的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。A、體育B、智育C、美育D、德育46.簡述美術欣賞教學的作用47.板書板畫設計的類型大致分為繪制方法式板書板畫、形象式板書板畫、綜合結構式板書板畫和（）A、主題展示式板書板畫B、重點提示式板書板畫C、全面層次式板書板畫D、關鍵圖文式板書板畫48.《美育書簡》的作者是（）A、柏拉圖B、赫爾巴特C、盧梭D、席勒49.美術教學原則與一般教學原則的關系，上升到哲學層面的辯證關系，正確的是（）A、內容與形式、目的與手段B、表象與具象、目的與手段C、個性與共性、個別與一般D、感性與理性、實踐與理論50.簡述美術欣賞教學的目的51.我國九年義務教育初中階段美術教科書的類型屬于（）A、合成型B、單一型C、分科型D、循序型52.中學美術教學的基本原則包括遵循素質教育精神，重在提高審美素質的原則；感性入手、理性滲透的（）的原則；傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結合的原則；面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個性特長相結合的原則以及主導與主體的師生關系和課內外教學相配合的原則。A、教學的直觀性原則B、啟發(fā)式、循序漸進教學C、系統(tǒng)性原則D、學思結合原則53.根據使用的主要教學方法來分，美術課堂教學類型主要有練習課、講授課與（）A、綜合課B、欣賞課C、單一課D、實踐課54.美術教學的基本規(guī)律包括按照學生的認識與實踐過程的規(guī)律組織教學；教育和教學的統(tǒng)一性；教學和發(fā)展的統(tǒng)一性以及（）A、教學中學生起主導作用B、教學中師生的交流C、教學中教師起主導作用D、教學中學生的積極主動55.美術教學目的的“兩性”指美術教學目的要具有可操作性和（）A、合標準性B、可模擬性C、可檢測性D、科學性56.藝術設計教學內容包括傳統(tǒng)工藝美術、現代藝術設計和（）A、網絡廣告設計B、民間工藝美術C、彩陶D、環(huán)境藝術設計57.《九年義務教育全日制初級中學美術教學大綱》指出：“對美術教師的評價要重視其（）、教學過程與教學效果。”A、教學方法B、教學態(tài)度C、教課數量D、學生成績58.在中學繪畫創(chuàng)作教學中，主要有記憶畫、想象畫、（）等主要教學形式。A、創(chuàng)作畫B、現場畫C、速寫D、插畫59.美術教學的具體目的，是指通過美術教學使學生的美術“雙基”水平、美術心理素質和（）得到提高與發(fā)展。A、想象力B、美術鑒賞力C、美術素養(yǎng)D、實踐能力60.中學生美術自學能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學方式主要是（）。A、感知B、習慣C、理解D、模仿61.怎樣理解組織教學的意義？62.平面造型類的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（）A、民間編織B、民間泥塑C、民間竹刻D、民間年畫63.美術教學過程中的主要矛盾是（）A、教師與教材B、學生與教材C、教師與學生D、教師、學生與教材64.中學美術欣賞教學的特點中錯誤的是（）。A、直觀性B、創(chuàng)造性C、美育性D、精神愉悅性65.高等教育出版社1991年出版的由吳東梁、樊學川編著的《普通中學美術課教材教法》，提出了四條美術教學原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、精講善練原則和（）A、藏息相輔原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、以點帶面原則66.“學而時習之”的提出者是下列哪一位？（）A、朱熹B、孔子C、老子D、韓非子67.講、看、談、寫是（）的教學方法。A、美術欣賞B、繪畫C、藝術設計D、工藝美術68.《晚鐘》是一堂美術（）課。A、技能操作B、藝術設計C、繪畫D、欣賞69.美術教科書的特點包括基礎性、實用性、靈活性、地域性、發(fā)展性以及（）A、審美性B、創(chuàng)造性C、穩(wěn)定性D、多變性70.我們通常所講的創(chuàng)作（畫）就是（）A、記憶畫B、改錯畫C、想象畫D、添畫71.下列哪一項不屬于傳統(tǒng)工藝美術？（）A、燒造B、織染C、書籍裝幀D、青銅72.中國畫的用墨，古人曾有“（）”之說，即由濃而淡，分焦、濃、重、淡、輕五個層次。A、墨分五色B、渲染C、勾染D、拖染73.從（）分析，中學美術教學目的是一個雙層次結構。A、組合要素B、時限C、學生自身D、教師自身74.怎樣理解中等學校美術教學的目的任務。75.民間剪紙中“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側身”等造型的思維方法是（）A、求大B、求活C、求全D、求美76.中學藝術設計的教學內容大體可歸納為傳統(tǒng)工藝美術、現代藝術設計和（）A、民間工藝美術B、網絡設計藝術C、工業(yè)設計藝術D、環(huán)境藝術設計77.下列各項，屬于美術教學中的現代教學媒體的是（）A、實物模型B、教學軟件C、欣賞掛圖D、黑板板書78.以引導探究為主的教學方法有觀察法和（）A、發(fā)現法B、比較法C、演示法D、輔導練習法79.美術教科書的結構，一般應包括隱性的心理學結構和顯性的（）兩個方面。A、能力結構B、素養(yǎng)結構C、教學內容結構D、學科知識結構80.中學美術欣賞教學的基本形式可歸納為隨堂欣賞、現場欣賞和（）A、單元欣賞B、專題欣賞C、課題欣賞D、分科欣賞81.傳統(tǒng)工藝美術教學內容主要有織染、雕刻、青銅和（）A、服裝設計B、陶藝C、圖案設計D、家具設計82.《美育書簡》的作者席勒是德國的（）A、作家B、美學家C、教育家D、哲學家83.動態(tài)的教學環(huán)節(jié)包括上課、作業(yè)批改及課外輔導、學習成績的考核與講評和（）A、備課B、教學方法C、教學目的D、教學內容84.下列哪個不屬于美術活動教學的主要形式（）A、群眾性美術活動B、小組美術活動C、個人美術活動D、課外美術活動85.中學美術教學任務的主要內容，其實質就是其目的在教學中的（）。A、特殊化B、具體化C、形式化D、序列化86.正確認識各學齡期學生身心發(fā)展及其美術作品的特點有何意義？87.美術欣賞教學的特點有直觀性、美育性、精神愉悅性和（）A、可接受性B、多維性C、再創(chuàng)造性D、階段性88.形成性考核這一考核類型是按照（）來規(guī)定的。A、考核的功能B、考核的階段C、考核的目的D、考核的內容89.美術教學目的的“兩化”指美術教學目的的具體化和（）A、量化B、可視化C、科學化D、序列化90.我國中學美術教科書的傳統(tǒng)類型是（）。A、分科型B、課業(yè)型C、門類型D、合成型91.論述目前我國中學美術教科書的結構是由哪些基本內容構成的92.目前我國中學美術教科書的結構主要由三大板塊內容所構成：欣賞、繪畫和（）A、技能B、理論C、作品D、藝術設計93.我國九年義務教育初中階段美術教科書的編寫類型主要是（）A、專一型B、合成型C、基礎型D、單一型94.概括的講，美術欣賞教學的方法有講、寫、談和（）四種。A、讀B、畫C、想D、看95.中學美術課程的考核方法多種多樣，按考核的內容分，有知識性考核、（）考核等。A、選拔性B、形成性C、能力性D、水平96.繪畫構圖學就是研究繪畫中各要素的組合、構成等形式美的學問，中國畫稱之為（）A、構成B、章法C、畫幅D、留白97.學校美術活動課開設的基本組織形式是（）A、個人美術活動教學B、班級性美術活動教學C、小組美術活動教學D、群眾性美術活動教學98.論述美術教學大綱的意義，其作用體現在哪些方面。99.美術教師的教學素質著重體現在教學能力、教學藝術和（）A、教學經驗B、教學過程C、教學修養(yǎng)D、教學目的100.“鏡子說”教學法提出者是（）A、夸美紐斯B、阿爾伯特C、達·芬奇D、貝尼尼第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：美術教學研究的主要目的是探討美術教學規(guī)律，解決教學實踐中遇到的實際問題以及提高教師自身的理論水平和教學能力。而要達到這一目的，首先當前有個轉變研究觀念的問題。 以往美術教學研究的弊端是：注意課堂教學研究，忽視課外活動研究；忽視理論指導與發(fā)展的研究，等等。這些都是美術教學研究的舊觀念所帶來的不可避免的產物。新的美術教學研究觀念不僅要對舊觀念進行揚棄，而且要使研究活動的空間范圍得以拓展，使教學研究的成果應用推廣于教學實踐中。 當前，轉變研究觀念即確定教學研究的新觀念很重要，它能極大地豐富與深化美術教學研究的理論與方法內容。如果廣大美術教師的認識能統(tǒng)一于這一研究新觀念上來，則他們的研究工作就會是：既研究美術教育教學，又研究美育、智育、德育；既研究教師，也研究學生；既研究課堂教學，也研究課外活動；既研究教改發(fā)展，也研究教學規(guī)律；等等。這種美術教學研究新觀念的樹立，將對我國美術教育事業(yè)的發(fā)展起到極大的促進作用。 美術教學研究的選題常來自美術教學中遇到的種種實際問題。它一般是在發(fā)現和提出教學問題的基礎上，通過一定的分析與評價來確定的。其目的是把潛在的教學效率或理論價值發(fā)掘出來，使之成為教學研究的成果。正確的選題往往是教學研究成功的第一步。因此，作為教學研究活動起點的選題，首先一定要有深遠的價值意義，而且符合教師的工作、科研、能力、條件等實際。應選擇有實質性、定向性及學術性或實用性強的課題。 其次，選題不僅決定了教學研究的方向與目標，也決定了成果的大小，還影響著這一教研領域的發(fā)展。選題時只有把主觀與客觀、理論與現實、需要與可能統(tǒng)一起來，才能使教學研究活動順利進行并取得較大的研究成果。如果選題不當，又缺乏適用性、先進性、可行性，則只會使教研活動無法順利進行，徒耗人財物力，或者使取得的成果無多大價值與收益。 再次，選題要注意“舊因素”在新條件下的“復活”。這里的“舊因素”，是指以往的美術教學實踐與理論的各個方面的要素，它或是某個教學內容、方法，或是某種教學觀點等。因為美術教學實踐與理論的先進性與適應性，都是以一定的社會環(huán)境、教學條件（包括教學設施、師生情況等）為轉移的，所以，在一定的環(huán)境、條件下被“淘汰”的教學因素，在新的環(huán)境與條件下又有可能會崛起（如鄉(xiāng)土美術教學內容、民間美術制作手段等），甚至還會成為教學的某一方面的先進性與適用性的新要素。這是我們在教學研究選題時需注意并留心的。 最后，選題還可以成為衡量研究者教學研究水平、創(chuàng)造能力與判斷能力的客觀尺度。事實證明，一些卓有貢獻的美術教育家都是善于察覺有發(fā)展前途的美術教研方向的人。2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：A8.參考答案：D9.參考答案：1、教學的直觀性。 2、形象的審美性。 3、制作的技能性。 4、美術的創(chuàng)造性。10.參考答案：D11.參考答案：B12.參考答案：A13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：C16.參考答案：B17.參考答案：A18.參考答案：D19.參考答案：B20.參考答案：D21.參考答案：D22.參考答案：D23.參考答案：C24.參考答案：美術教學的主要任務之一，是對學生進行審美教育。而對青少年進行美育是實現祖國"四化”的需要，是建設高度物質文明和精神文明的需要。美術教學的主要目的，是對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。同時也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是學生身心得以健康的發(fā)展。達到德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標。美術教育是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人不可缺少的重要組成部分。無論是培養(yǎng)學生的思想品德，傳授文化科學基礎知識，進行生產技術訓練和體育鍛煉，都需要有正確的審美觀點，敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及美術方面的知識技能，所以美術教育是實現現代化，建設高度物質文明和精神文明的一個重要方面。25.參考答案：B26.參考答案：審美教育是美術教學的首要任務，它起著決定本學科性質的作用。所以，在整個美術教學中，首先要全面貫徹這項原則。 （一）把審美教育作為一條主線，貫穿到美術教學的全過程，并體現在各類課業(yè)之中。這樣就對美術教學提出了更高的要求，那種只偏重于知識的傳授和技能的訓練，忽視審美教育的作法，不僅不能完整地體現美術教學的特點，造成教學內容結構不合理，而且實際上等于降低了教學要求，限制了教與學雙方的積極性，不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)人才。 （二）把審美教育同思想教育和傳授知識、技能訓練有機地結合起來，充分發(fā)揮美術教學在陶冶美好的思想感情和培養(yǎng)高尚的道德品質方面的特殊作用。美術教學是學校施行美育的重要途徑，是培養(yǎng)全面發(fā)展的共產主義新人的一個重要方面。所謂美育就是"審美教育”，正如恩格斯所說："美育即美學方面的教育”。中等學校的美術教學，應首先給學生介紹人類文化藝術中那些優(yōu)秀的成果，及其創(chuàng)作的方法、過程；引導他們認識和表現現實生活中的美好事物，同時也要用歷史唯物主義的觀點和馬列主義的美學思想，扼要地、有選擇地介紹。批判資產階級沒落反動的文藝思潮和作品，注意培養(yǎng)學生的美與丑、真與假、菩與惡的能力。27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：A30.參考答案：A31.參考答案：B32.參考答案：A33.參考答案：美術欣賞教學的過程，是指學牛在教師的引導下，對美術作品展開賞析的活動過程。認識它，對于把握美術欣賞教學的特點，促進其教學的合理化、科學化，有著重要的意義。我們認為，美術欣賞教學的一般過程即感知、分析、理解、評價4個階段。 1.感知階段 美術欣賞教學從感知人手，既符合認識論的規(guī)律，也體現了欣賞教學自身的特點。 2.分析階段 學生在感知階段獲得的情緒體驗還只是直覺層面上的體驗，知其然而不知其所以然。這種感覺既不深刻也不穩(wěn)固，因此第二步就有必要對其進行分析解釋。 3.理解階段 理解階段是教師引導學生對作品中蘊藏著的豐富的思想內涵進行深入挖掘的過程。它是比分析階段更深更廣地把握作品，從而獲得更高層次審美愉悅的階段。 4.評價階段 評價階段是對前面各階段的總結。它是指教師引導學生運用前面各階段所獲得的感受、體驗、認識對作品進行再度審視，從而得出有創(chuàng)見的個人見解的過程。34.參考答案：D35.參考答案：D36.參考答案：開展學生課外美術活動，是學校實現教育目的重要途徑之一，也是美術教師正常工作中應有的職責，除了課堂教學以外，適當地利用學生的課余時間，開展課外美術活動，這對學生進行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義 一、課外美術活動是進行美育促進學生全面發(fā)展的有機組織部分。課外美術活動，是向學生進行**思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學生成為有社會主義的覺悟的有文化的勞動者所不可缺少的教育形式。 二、課外美術活動足課堂教學的補充和延伸。一般中等學校的美術課堂教學，由于時間少內容多，無論是在基礎知識傳授上，還是基本技能的訓練上，都是有限的。 三、美化環(huán)境、活躍學校學習生活。 四、培養(yǎng)美術才能，為高一級學校輸送人才。課外美術活動，可以發(fā)現和培養(yǎng)美術人才，為高等美術院校輸送合格的新生。37.參考答案：A38.參考答案：B39.參考答案：A40.參考答案：A41.參考答案：B42.參考答案：C43.參考答案：D44.參考答案：A45.參考答案：C46.參考答案：美術欣賞課是美術教學的一個重要組成部分。在中等學校的美術教學中，它與繪畫、工藝美術、雕塑和建筑藝術有機地結合，構成了美術教學的完整體系。 一、美術欣賞讓學生多角度欣賞和認識自然美和作品的材質形式和內容的美，同時也是認識客觀世界的重要途徑之一。 二、美術欣賞可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是對學生進行思想教育的有效方式 三、美術欣賞是進行審美教育的重要手段，用以提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。47.參考答案：D48.參考答案：D49.參考答案：C50.參考答案：美術欣賞課教學，是美術課教學中不可缺少的一個有機紹成部分。進行美術欣賞教學的目的主要有以下三點。一、通過美術欣賞豐富和擴大學生的知識領域，促進學生的智力發(fā)展。 二、通過美術欣賞陶冶高尚的思想情操，提高學生的精神境界。 三、通過美術欣賞提高學生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能。51.參考答案：A52.參考答案：B53.參考答案：D54.參考答案：C55.參考答案：C56.參考答案：B57.參考答案：B58.參考答案：D59.參考答案：B60.參考答案：D61.參考答案：組織教學的目的在于教師了解情況并作學習動員，使學生作好上課的各種準備；集中注意力，保證教學的順利進行。組織教學，具有培養(yǎng)學生認真學習，自覺遵守紀律等教育意義。一般方法是檢查出勤情況和學習用具的準備情況；穩(wěn)定課堂秩序，及組織學生積極學習等，所以組織教學，不僅是在上課開始進行，而且要貫穿在全部教學過程之中。62.參考答案：D63.參考答案：C64.參考答案：B65.參考答案：D66.參考答案：B67.參考答案：A68.參考答案：D69.參考答案：A70.參考答案：C71.參考答案：C72.參考答案：A73.參考答案：A74.參考答案：中等學校美術教學的目的，主要是對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的思想情操，培養(yǎng)學生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造、形象思維能力和促進學生智力才能的全面發(fā)展，使學生初步掌握美術的基礎技能，為今后學習和工作奠定基礎，并對學生進行思想政治教育、愛國主義教育和國際主義教育。75.參考答案：C76.參考答案：A77.參考答案：B78.參考答案：A79.參考答案：C80.參考答案：B81.參考答案：B82.參考答案：B83.參考答案：A84.參考答案：D85.參考答案：B86.參考答案：美術教師為了對學生進行全面發(fā)展的教育，完成本學科的教學任務，有效地進行工作，就必須了解學生在不同年齡階段身心發(fā)展的不同特征，以及同齡期學生的個性差異，按照學生身心發(fā)展的規(guī)律來進行工作。美術教師要研究各階段反映在美術作品上的特點。這樣教師在教育、教學過程中才能采取相應的措施，因材施教進行工作，促進學生德、智、體