第第頁(yè)山的美術(shù)教案模板8篇山的美術(shù)教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)大膽進(jìn)行創(chuàng)作，初步懂得用顏料擠壓畫(huà)的作畫(huà)方法裝飾不同形狀的魚(yú)。2.體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展顏色感知本領(lǐng)。3.培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。二、微教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有參觀(guān)海底世界的經(jīng)驗(yàn)，已有拓印畫(huà)、吹畫(huà)、手指畫(huà)等玩色經(jīng)驗(yàn)。料子準(zhǔn)備：顏料、蓮藕印章、上海青菜頭印章、盤(pán)子、擦手巾、布置海底世界展板等?；顒?dòng)過(guò)程：1.以“參觀(guān)海底世界”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。（1）引導(dǎo)幼兒察看各種魚(yú)的顏色、斑紋和形狀。師：小伙伴們你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？海底世界都有什么呢？今日老師要帶小伙伴一起去參觀(guān)海底世界，看看那里都有誰(shuí)？師：是誰(shuí)呀？（小魚(yú)。）美嗎？師：請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里的哪條魚(yú)最美？師：這些小魚(yú)都很美，它們都穿了美麗的`衣裳。（2）激發(fā)幼兒為小魚(yú)設(shè)計(jì)“衣裳”的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。師：有群小魚(yú)要去參加舞會(huì)，可是你們看，他們身上都沒(méi)有美麗的衣裳。怎么辦呢？師：讓我們一起來(lái)做美麗的衣裳給他們穿上吧!2.新的創(chuàng)作方式——顏料擠壓畫(huà)。師：看看，老師給小伙伴準(zhǔn)備了什么寶貝。對(duì)了，這是顏料。今日我們要用這小小的顏料瓶，給小魚(yú)變出美麗的衣裳。怎么變呢？請(qǐng)小伙伴張大眼睛認(rèn)真看。師：拿起自身愛(ài)好的顏色，擰開(kāi)瓶蓋，瓶口朝下。在紙的一邊，擠壓瓶子的肚子，擠出顏料，這是什么顏色的呀？用完的顏料瓶要擰緊蓋子，放回原來(lái)的位置。我們還可以擠彎彎的線(xiàn)，直直的線(xiàn)。這是什么顏色的呀？也可以點(diǎn)一點(diǎn)。師：然后，注意咯，老師要把紙，角對(duì)角邊對(duì)邊對(duì)折!（注意動(dòng)作，將紙張的角壓?。┯檬衷诩埳蠅阂粔?，推一推，變變變!神奇的事情要發(fā)生了。（漸漸地打開(kāi)紙張，充分神秘感）。哇!美嗎？師：這是老師設(shè)計(jì)的衣裳，信任小伙伴能設(shè)計(jì)出更美麗的和老師不一樣的衣裳。這里還有廚房剩下的菜頭、蓮藕，小伙伴可以用他們沾上顏料印在旁邊空白的地方，讓小魚(yú)的衣裳變得更加的美麗。3.幼兒自主選擇料子創(chuàng)作，老師察看引導(dǎo)。（1）老師提出活動(dòng)要求。師：待會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)衣裳時(shí)，會(huì)有小小聲的音樂(lè)，等音樂(lè)變高聲的時(shí)候，請(qǐng)小伙伴拿上你設(shè)計(jì)的衣裳，選一條小魚(yú)幫它穿上。然后和小伙伴介紹一下你設(shè)計(jì)的衣裳。（用了什么顏色？畫(huà)了什么斑紋？）師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴到桌子邊，選一個(gè)位置坐下來(lái)，開(kāi)始幫小魚(yú)設(shè)計(jì)衣裳吧。（2）幼兒創(chuàng)作，老師察看引導(dǎo)。4.師幼相互欣賞并評(píng)論，共同體驗(yàn)共享成功的歡快。師：小伙伴們都坐回來(lái)。我們一起來(lái)看看你們?yōu)樾◆~(yú)做的衣裳。師：哇，太美麗了。請(qǐng)小伙伴來(lái)為大家介紹一下他為小魚(yú)制作的衣裳。師：我們?cè)賮?lái)看看另外這邊，這是誰(shuí)的？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。5.隨音樂(lè)自由舞動(dòng)，自然結(jié)束活動(dòng)。師：小魚(yú)感謝小伙伴為他們做了這么美麗的衣裳，他們要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)了，讓我們跟著小魚(yú)跳起舞吧!我瞧到了有的小魚(yú)在點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈，搖搖尾巴……嗯，真美。走吧!一起去參加舞會(huì)咯!山的美術(shù)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：繪畫(huà)與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常用的兩種方式，與繪畫(huà)相比，撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫(huà)，有更強(qiáng)的抽象性和隨機(jī)性。而且取材方便環(huán)保，更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)環(huán)保意識(shí)。一般而言，幼兒在4歲左右便可打開(kāi)較為系統(tǒng)地撕紙技法培養(yǎng)，到其5～6歲時(shí)就可實(shí)現(xiàn)基本的撕紙創(chuàng)作，然這是針對(duì)有豐富撕紙經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言。但是通過(guò)對(duì)我班幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)，隨讓他們都已是5～6歲幼兒，卻有98%的人從未接觸過(guò)撕紙，更有個(gè)別幼兒?jiǎn)栁摇靶炖蠋煟裁词撬杭?？”我差點(diǎn)倒地吐血，指了指教室的墻飾讓他自身去看。經(jīng)過(guò)這個(gè)小插曲，我更下定決心對(duì)他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲。之所以想到將其與旅游游戲相結(jié)合，是受到了我班餐前活動(dòng)時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅游排隊(duì)練習(xí)的啟發(fā)。剛好這次上課的地方是在一樓的操場(chǎng)上，這對(duì)于我班幼兒是比較陌生的，難免興奮，與其壓制他們，還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚，所以我設(shè)計(jì)了這堂歡快花園?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受撕紙活動(dòng)的歡快，讓幼兒體驗(yàn)撕紙創(chuàng)作的成就感。2、感受撕紙人物的動(dòng)態(tài)，了解人物的基本構(gòu)成形狀。3、初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。活動(dòng)重點(diǎn)：感受撕紙人物的動(dòng)態(tài)，了解人物的基本構(gòu)成形狀。活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。料子準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、提前有一周左右在離園活動(dòng)是介紹撕紙的一些基本形狀撕法，幼兒自行回家練習(xí)。2、墻飾上呈現(xiàn)撕紙人物，讓幼兒在環(huán)境中感受到撕紙藝術(shù)的美。料子準(zhǔn)備：1、幼兒繪底好的花園卡紙（人手一張）2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙3、膠棒、馬克筆、垃圾袋4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼5、各式撕紙范畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：一、老師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒參觀(guān)“歡快花園”。1、游客排隊(duì)，導(dǎo)游介紹本次旅游地方及講解游客須知?！案魑宦每驼?qǐng)留意，請(qǐng)戴好您的游客編碼，排好隊(duì)，不要隨便離隊(duì)走動(dòng)，我們的歡快花園之旅即將啟程，祝您旅途愉快?！?、導(dǎo)游率領(lǐng)幼兒（游客）參觀(guān)花園并欣賞畫(huà)作，自由討論?！案魑宦每?，我們旅行的目的地‘歡快花園已到達(dá)，請(qǐng)保持安靜的排隊(duì)，做好參觀(guān)準(zhǔn)備。”“這些畫(huà)上的小伙伴在歡快花園里玩的可愉快了，你認(rèn)真察看他們都有什么動(dòng)態(tài)呢？”（幼兒：“有正面的”“有練瑜伽的”）3、導(dǎo)游小結(jié)，旅客集合準(zhǔn)備進(jìn)入游客體驗(yàn)區(qū)?！皠偛盼覀儏⒂^(guān)了歡快花園，里面有花、有樹(shù)、還有畫(huà)?！薄斑@里面有正面動(dòng)態(tài)的小伙伴、側(cè)面動(dòng)態(tài)的小伙伴和后面動(dòng)態(tài)的小伙伴，他們有的在花叢中跳舞，有的在看花，還有的`在”“我們參觀(guān)了這么多畫(huà)，那你發(fā)現(xiàn)里面的小伙伴都是？”（幼兒：撕的）二、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。1、引導(dǎo)幼兒參觀(guān)人物突出的范畫(huà)，討論并小結(jié)出撕紙人物的特點(diǎn)?！八麄兊哪樐樖鞘裁葱螤畹哪?？”（幼兒：圓的）“他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢？”（幼兒：方形的）“圓圓的臉，細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，以梯形、方形為主的衣裳，長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳，夸張的動(dòng)態(tài)?！?、幼兒在老師的率領(lǐng)下進(jìn)行初次創(chuàng)作并融入自我創(chuàng)造?！盎▓@里的小伙伴有這么多動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴和我起進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣。但是請(qǐng)你們自身想人物的動(dòng)態(tài)，不要照抄我的哦！只要把我撕人的方法學(xué)會(huì)就可以了。”3、巡回引導(dǎo)，適時(shí)幫忙個(gè)別幼兒，予以確定啟發(fā)。4、點(diǎn)評(píng)部分幼兒畫(huà)作并小結(jié)。“各位旅客，我們今日的歡快花園之旅第一站撕紙人物體驗(yàn)活動(dòng)即將結(jié)束，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)重溫一下今日學(xué)到的本領(lǐng)吧！要撕出圓圓的臉，其中的一種方法就是把方形的四個(gè)角撕掉即可；脖子、身體、手和腳都是方形伙伴，最最緊要的是確定要讓你的人物動(dòng)起來(lái)?！比?、導(dǎo)游為游客拍照留念?！盀榱私o您的旅程留下美好的回憶，下面是集體留影時(shí)間，合影期間請(qǐng)保持安靜有序，請(qǐng)勿相互推擠，感謝?！毙Ч治觯罕敬位顒?dòng)重難點(diǎn)已基本達(dá)成，幼兒對(duì)撕紙的初次試驗(yàn)十分成功，作品水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出估量，‘掃盲活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。教學(xué)反思：通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天分的幼兒，也發(fā)現(xiàn)了自身在上課中的不足，像點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)作是可以更多的讓幼兒開(kāi)口，我卻承攬?zhí)鎿Q了，所謂世間出真知，我會(huì)力求——沒(méi)有最好，只有更好！山的美術(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒有目的的察看蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及顏色的搭配技巧。3、懂得要安靜做畫(huà)，鼓舞、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。4、讓幼兒試驗(yàn)運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色教學(xué)難點(diǎn)：捉住蝸牛的特征，使線(xiàn)條流暢，作品生動(dòng)形象活動(dòng)準(zhǔn)備活蝸牛數(shù)只，老師范畫(huà)一幅，畫(huà)紙，彩筆等活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分猜謎導(dǎo)入：小伙伴們，老師認(rèn)得一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它氣力小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎？（蝸牛）二、基本部分1、今日，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。（老師和幼兒一起察看蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小伙伴能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長(zhǎng)在什么地方？它們可愛(ài)嗎？）師：那今日我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛寶寶好好嗎？2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà)，引起幼兒做畫(huà)的興趣。3、老師示范畫(huà)蝸牛師：老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小伙伴們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫(huà)出身子像條蟲(chóng)，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫(huà)眼睛。4、老師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請(qǐng)小伙伴們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小伙伴能畫(huà)出美麗的小蝸牛。請(qǐng)小伙伴們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。（繪畫(huà)過(guò)程略）需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)緊要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛顏色最好不要完全相同。三、結(jié)束部分：蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么美麗，可愉快了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們愉快嗎？好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒試驗(yàn)用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌献又谱魑伵?。活動(dòng)反思：?jiǎn)栴}一：察看蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不足豐富。原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)不足。解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園搭配，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。原因：平常關(guān)于這方面的講解不多解決方法：特地設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫(huà)面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自身的畫(huà)面。山的美術(shù)教案篇4活動(dòng)名稱(chēng)：小燈籠活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)在確定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀，剪出修長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。2、愛(ài)好參加手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1）、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線(xiàn)，懸掛燈籠用。2）、各種顏色的正方形和圓形紙若干。3）、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。4）、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程：一）、導(dǎo)入活動(dòng)：“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小伙伴帶來(lái)了小燈籠裝扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不足我們?cè)撛趺崔k？二）、講解示范：1）、提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠？2）、告知幼兒老師給小伙伴準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫(huà)。畫(huà)前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的燈籠，老師提示幼兒要把圖案畫(huà)大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。4）、老師示范剪流蘇。先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)修長(zhǎng)條，打開(kāi)后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線(xiàn)處。5）、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫(huà)好的燈籠的下方中心處。三）、幼兒操作：重點(diǎn)：老師提示幼兒要將圖案畫(huà)在紙的中心，而且畫(huà)大。難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。幫忙本領(lǐng)弱的`幼兒完成作品。四）、呈現(xiàn)作品：幼兒將自身做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線(xiàn)上。然后相互介紹，和欣賞?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫(huà)大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫(huà)出了自身喜好的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自身懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自負(fù)感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自身的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自身家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自身的燈籠，不絕地介紹著。山的美術(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、感受春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽、抽葉的更改，酷愛(ài)大自然。2、能在直線(xiàn)的兩旁較整齊的交錯(cuò)點(diǎn)畫(huà)柳葉。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)視頻《柳樹(shù)姑娘》，柳樹(shù)圖片兩幅。2、范例畫(huà)一幅。3、棉簽，綠色飲料，作業(yè)紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？提問(wèn)：（1）春天來(lái)了，春風(fēng)娃娃吹得動(dòng)物植物都變了樣，有什么更改？吹得柳樹(shù)變成了美麗的姑娘，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，辮子飄飄，你們看它美嗎？（呈現(xiàn)視頻欣賞音樂(lè)與圖片）（2）柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)是什么樣子的？從哪兒長(zhǎng)出來(lái)的？向哪兒生長(zhǎng)呢？辮子是怎樣飄的？2、出示范例畫(huà)，老師示范，和幼兒共同欣賞、討論。老師演示并敘述：春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)上扎起一個(gè)綠色的蝴碟結(jié)（交錯(cuò)點(diǎn)畫(huà)柳葉），左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)一根根從粗粗的樹(shù)枝上長(zhǎng)出來(lái)，垂垂的向下生長(zhǎng)，隨著風(fēng)兒飄飄，真美麗！3、幼兒空手試驗(yàn)。4幼兒作畫(huà)，老師引導(dǎo)。（1）老師敘述：今日我們都來(lái)當(dāng)春風(fēng)娃娃，讓柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，多多的，在她的辮子上扎上綠色的蝴蝶結(jié)，把它裝扮得漂美麗亮的。（2）提示幼兒棉簽蘸取少量顏料，保持畫(huà)面乾凈。5、欣賞與評(píng)價(jià)?？纯凑l(shuí)的柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)上的蝴蝶結(jié)能交錯(cuò)點(diǎn)畫(huà)，又多又美麗?；顒?dòng)反思幼兒對(duì)于春天的生活經(jīng)驗(yàn)不足，老師提問(wèn)以后幼兒感到很迷茫，回答不到位。因此情感目標(biāo)的達(dá)成度不足，這與老師過(guò)于關(guān)注技能目標(biāo)有關(guān)。山的美術(shù)教案篇6目標(biāo)：1、幼兒圍繞主題打開(kāi)想象，以繪畫(huà)方式表現(xiàn)自身的所感所想。2、幼兒能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻活動(dòng)過(guò)程：1、出示玩具老師：“這是什么？他們生活在哪里？”“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”2、溝通討論（1）“你愛(ài)好那種恐龍？”（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。（3）觀(guān)看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。3、幼兒作畫(huà)，老師引導(dǎo)。①引導(dǎo)幼兒依據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的`背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。4、作品評(píng)價(jià)、呈現(xiàn)。請(qǐng)幼兒介紹自身的作品，并進(jìn)行呈現(xiàn)。反思：我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)啟程，捉住幼兒喜好恐龍這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、敘述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)?；顒?dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠依據(jù)自身了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子察看恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫忙幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)顏色、線(xiàn)條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受本領(lǐng)不一，部分幼兒不能特別好地察看并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)本領(lǐng)的差別，有的幼兒不能較好地運(yùn)用顏色夸張地表現(xiàn)。譬如：線(xiàn)條不足連貫、流暢，顏色較單一、配色不足鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒察看本領(lǐng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去察看，并在察看中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平常重視對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及顏色搭配的引導(dǎo)。加強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。山的美術(shù)教案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：歌曲旋律簡(jiǎn)單美妙，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋(píng)果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣?；顒?dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)《蘋(píng)果》活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。2、用各種水果替換原歌詞，并據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。3、注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相全都?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)一棵。已認(rèn)得蘋(píng)果，知道其特征?；顒?dòng)過(guò)程：1、在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹(shù)葉飄舞進(jìn)教室。2、學(xué)唱新歌。出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。老師率領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。老師率領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲全都。3、放聲唱與默唱交替。邊唱歌曲邊拍手。不唱歌曲，在樂(lè)曲的伴奏下拍手。唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。4、創(chuàng)編新歌詞。引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的.其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。老師幫忙幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。5、即興歌表演。鼓舞幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好伙伴一起邊唱邊表演，表達(dá)歡快的心情。蘋(píng)果樹(shù)上很多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們愛(ài)好吃蘋(píng)果，身體健康多歡快?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我瞧到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與唱歌結(jié)合，歌聲與創(chuàng)