第20課談創(chuàng)造性思維導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版+解析)第20課談創(chuàng)造性思維

2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握作者的觀點(diǎn)。2.分析材料與觀點(diǎn)間的相互聯(lián)系。3.掌握論證方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。4.思考人的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)社會(huì)、人生的理解。1.了解創(chuàng)造性思維的要素,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。2.理清論證思路，把握作者的觀點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)論證方法，體會(huì)其在論證中的作用。4.品味本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

活動(dòng)一：識(shí)記字詞

1.正音正字

根深蒂固（）孜孜不倦（）汲?。ǎ╁浂簧幔ǎ?/p>

淵博（）恭喜（）依賴（）持之以恒（）

對(duì)稱（）壓榨（）創(chuàng)傷（）鍥而不舍（）

恭喜（）不言而喻（）

2.釋義

根深蒂固：

行之有效：

孜孜不倦：

持之以恒：

不言而喻：

輕而易舉：

鍥而不舍：

汲?。?/p>

推敲：

活動(dòng)二：文學(xué)常識(shí)

1.走近作者：

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)，著作有《》《》等?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人"是他的名言。

2.寫作背景：

本文選自《中外母語(yǔ)教材選粹》（江蘇教育出版社2000年版），郭常義、胡曉丁譯，原題為《事物的正確答案不止一個(gè)》。有改動(dòng)。很多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受到傳統(tǒng)觀念的束縛，容易形成思維定式，知識(shí)學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物，不相信自己也能發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對(duì)這種情況而寫的。

活動(dòng)三：感知內(nèi)容。

1.本文的標(biāo)題是論點(diǎn)嗎？

2.找出文中主要代表作者觀點(diǎn)的句子，并用自己的話簡(jiǎn)要概括本文的論點(diǎn)。

本文的論點(diǎn)是：

3.本文的開(kāi)頭有何特點(diǎn)？

4.找過(guò)文章的渡句段，說(shuō)說(shuō)本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？據(jù)此梳理文章結(jié)構(gòu)層次。

（1）過(guò)渡段：

（2）梳理行文思路。

首先，

接著，

然后，

最后，

（3）段落層次：

第一部分（第1～3段）：

第二部分（第4～12段）：

第三部分（第13段）：

1.本文主要論述什么問(wèn)題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)”談起？

2．長(zhǎng)期以來(lái)，我們已習(xí)慣于“事物的正確答案只有一個(gè)"這種思維模式。這篇課文卻提出與之相反的觀點(diǎn)，要求我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。這一點(diǎn)為什么非常重要？

3．創(chuàng)造性思維有哪些必須的要素？為了證明這些要素，作者列舉了哪些事例？

4.怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？

5.文章第5段以及7、8段各運(yùn)用了怎樣的論證方法？運(yùn)用這些論證方法有何作用？

6.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？

（1）然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

（2）富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

（3）區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

7.主題歸納：

8.寫作借鑒：

由一個(gè)問(wèn)題的答案入手，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)。過(guò)渡段和過(guò)渡句的使用使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，條理性強(qiáng)。采用擺事實(shí)、講道理的論證方法，說(shuō)服力強(qiáng)。多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者思考。

論據(jù)

論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料或依據(jù)。

議論文中的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。

選用事實(shí)論據(jù)要注意：

①必須具有典型性，古今中外的都可以，是大多數(shù)人所知道的,最起碼是登過(guò)報(bào)紙上過(guò)電視的。

②最好具有新穎性。

③論據(jù)的表述要準(zhǔn)確、敘述要概括,能證明論點(diǎn)即可。

選用的道理論據(jù)要注意：

①可以是名言、警句、俗話、諺語(yǔ)、定理、公式等。

②要精確，不能篡改、歪曲。

③和論點(diǎn)有必然聯(lián)系,能證明論點(diǎn)的。

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

（1）他們的利潤(rùn)常常被壓zhà___，客戶被搶走，銷售凈額的增長(zhǎng)也不能得以實(shí)現(xiàn)。

（2）在這片土地上，只有經(jīng)久不衰的建筑，沒(méi)有根深蒂___固的文化。

（3）他立足農(nóng)田，孜___孜不倦地研究著小麥、棉花如何在家鄉(xiāng)的土地上能夠有更高的總產(chǎn)量。

（4）從《感動(dòng)中國(guó)》中jí___取前行的力量，我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)品德，全面發(fā)展，成為繼往開(kāi)來(lái)的新一代。

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．模式（mó）淵博（yuān）孜孜不倦（zī）

B．汲?。╦ī）壓榨（zhà）持之以恒（héng）

C．機(jī)械（xiè）對(duì)稱（chèng）行之有效（xiào）

D．契約（qì）相貌（xiàng）鍥而不舍（qì）

3．選出依次填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)()

(1)因此，不滿足于一個(gè)答案，不________探求，這一點(diǎn)非常重要。

(2)創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

(3)是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？

A．放棄探求缺乏B．丟棄探求缺少

C．拋棄探究缺乏D．放棄探索缺欠

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．自古以來(lái)，南京人才輩出，南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家祖沖之的故鄉(xiāng)就是建康人。

B．一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。

C．為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，班委會(huì)討論并通過(guò)了班級(jí)文明公約。

D．通過(guò)這些事實(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要性、必要性和迫切性。

5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，……正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。

①生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。

②若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。

③麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。

④由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。

A．①④②③B．②③①④

C．④②①③D．②④①③

6．下列選項(xiàng)中不屬于事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)是()

A．谷登堡將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械—葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新機(jī)械。

B．羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲

C．子曰:“知之為知之，不知為不知，是知也。

D．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．這是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此D也是正確答案。

B．“正確答案只有一個(gè)"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

C．光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)

D．區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

8．從下面的材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并用簡(jiǎn)明的文字表述出來(lái)。

據(jù)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。

閱讀下面選文，完成后面小題。

涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神

李秦衛(wèi)

①最近，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)"在韓國(guó)首爾收官，韓國(guó)圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對(duì)此，國(guó)人深受觸動(dòng)。今年全國(guó)兩會(huì)上，創(chuàng)新成了代表委員熱議的高頻詞。由此可見(jiàn)，在前沿技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們更加迫切需要涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神。

②創(chuàng)新從哪里來(lái)？首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感。500年來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)中心幾度遷移，背后的重要力量正是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不足，“賣一臺(tái)電腦只能賺一捆大蔥錢，賣十億件襯衫才能換一架波音飛機(jī)”的故事就會(huì)不斷上演。當(dāng)年，錢學(xué)森為讓祖國(guó)“挺直腰桿子”，執(zhí)著于“兩彈一星”研制，立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子，在漫天風(fēng)沙漫地堿的蘭考創(chuàng)造出多種治沙新招。從根本上說(shuō)，正是這種報(bào)效祖國(guó)情牽百姓的理想與抱負(fù)，使無(wú)數(shù)人煥發(fā)出執(zhí)著創(chuàng)新的勇氣與銳氣，踏平坎坷以成大道。

③然而，創(chuàng)新之路上，失敗是最親密的伙伴，理想與熱情往往會(huì)遭遇無(wú)數(shù)次失敗的無(wú)情打擊。在相當(dāng)意義上說(shuō)，創(chuàng)新能力取決于個(gè)人的抗打擊能力。有資料顯示，科研創(chuàng)新的成功率僅為10%左右。如果沒(méi)有對(duì)190多次失敗的無(wú)畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發(fā)明炸藥？一位著名畫家說(shuō)，所謂大師，其實(shí)是失敗最多的人。創(chuàng)新是壯麗的探險(xiǎn)，只有不懼困難和挫折，視失敗為“在成功路上”，并以百折不撓的精神砥礪前行，方有可能踏著失敗拾階而上，直至夢(mèng)想的頂峰。

④“想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前，人家總說(shuō)他是異想天開(kāi)?！碑?dāng)遭遇失敗，創(chuàng)新者最希望得到“別泄氣，當(dāng)初我比你失敗次數(shù)還多"的理解，最渴望獲得“沒(méi)事，咱查明原因從頭再來(lái)”的支持。寬容是一種智慧。從某種意義上講，社會(huì)對(duì)失敗者的寬容度，決定著創(chuàng)新的成功率。一些高精尖企業(yè)之所以創(chuàng)新成果不斷，原因之一就是失敗不僅不會(huì)被嘲笑，反而會(huì)得到尊敬。有位院士回憶自己的創(chuàng)新之路時(shí)說(shuō)，在他屢次失敗后，正是恩師那句“我覺(jué)得你不是失敗了，而是更接近成功了"的話，給了他堅(jiān)持創(chuàng)新的耐心和信心。

⑤從根本上講，創(chuàng)新文化的養(yǎng)成、創(chuàng)新氛圍的形成，要靠體制機(jī)制的改革。有人說(shuō)，中國(guó)人從不缺少創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動(dòng)力。有一位大學(xué)教授與7名教師成立了一家設(shè)計(jì)公司，研發(fā)團(tuán)隊(duì)獲得公司95%的股份，學(xué)校占公司的股份僅為5%。創(chuàng)新體制的“天花板”被捅破后，研發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性高漲，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新成果對(duì)接需求、對(duì)接市場(chǎng)，公司成立僅一個(gè)多月，簽約項(xiàng)目就達(dá)10多項(xiàng)。實(shí)踐表明，敢于破除舊的體制機(jī)制障礙，創(chuàng)新的活力就會(huì)不斷迸發(fā)。

⑥古人云：“日新之謂盛德"。創(chuàng)新興則國(guó)家興，創(chuàng)造強(qiáng)則民族強(qiáng)。始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神，在邁向現(xiàn)代化的征途上，當(dāng)代中國(guó)一定能實(shí)現(xiàn)爬坡過(guò)坎、彎道超車。

9．選文的中心論點(diǎn)是什么？

10．選出下列名言中最適合充當(dāng)選文第2段論據(jù)的一項(xiàng)（）

A．只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者?！喔?。

B．一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)歷后成功的?！A羅庚。

C．缺乏創(chuàng)造精神與創(chuàng)造成果的人生是不完善的人生。——?jiǎng)⒓?/p>

D．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅?/p>

11．從句式角度分析下面句子在選文中的表達(dá)效果。

如果沒(méi)有對(duì)190多次失敗的無(wú)畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發(fā)明炸藥？

12．選文第3、4段能否調(diào)換順序？為什么？

13．選文第5段主要運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？

()

第20課談創(chuàng)造性思維

2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握作者的觀點(diǎn)。2.分析材料與觀點(diǎn)間的相互聯(lián)系。3.掌握論證方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。4.思考人的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)社會(huì)、人生的理解。1.了解創(chuàng)造性思維的要素,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。2.理清論證思路，把握作者的觀點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)論證方法，體會(huì)其在論證中的作用。4.品味本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

活動(dòng)一：識(shí)記字詞

1.正音正字

根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）鍥而不舍（qiè）

淵博（yuān）恭喜（ɡōnɡ）依賴（lài）持之以恒（héng）

對(duì)稱（chèn）壓榨（zhà）創(chuàng)傷（chuānɡ）鍥而不舍（qiè）

恭喜（ɡōnɡ）不言而喻（yù）

2.釋義

根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

行之有效：實(shí)行起來(lái)很有效果，多指已經(jīng)實(shí)施過(guò)的方法或措施。

孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

持之以恒：拿出恒心來(lái)加以堅(jiān)持，即有恒心地堅(jiān)持下去。恒，恒心。

不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。

輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力氣。

鍥而不舍：不斷地鏤刻下去，比喻持之以恒，堅(jiān)持不懈。鍥，刻。舍，放棄，停止。

汲?。何。?，從下往上打水。

推敲：字斟句酌、反復(fù)推敲。

活動(dòng)二：文學(xué)常識(shí)

1.走近作者：

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)，著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

2.寫作背景：

本文選自《中外母語(yǔ)教材選粹》（江蘇教育出版社2000年版），郭常義、胡曉丁譯，原題為《事物的正確答案不止一個(gè)》。有改動(dòng)。很多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受到傳統(tǒng)觀念的束縛，容易形成思維定式，知識(shí)學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物，不相信自己也能發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對(duì)這種情況而寫的。

活動(dòng)三：感知內(nèi)容。

1.本文的標(biāo)題是論點(diǎn)嗎？

不是。文章標(biāo)題用肯定的語(yǔ)氣，直接點(diǎn)明文章論題：事物的正確答案不止一個(gè)，這里面暗含了不滿足于一個(gè)答案，就不會(huì)放棄探求，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。

2.找出文中主要代表作者觀點(diǎn)的句子，并用自己的話簡(jiǎn)要概括本文的論點(diǎn)。

主要代表作者觀點(diǎn)的句子：

不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

人人都具有創(chuàng)造力。

本文的論點(diǎn)是：做一個(gè)有創(chuàng)造力的人。探求第二種答案或新方法有賴于創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性思維很重要。）

3.本文的開(kāi)頭有何特點(diǎn)？

由四個(gè)圖形分類的不同答案引出話題“事物的正確答案不止一個(gè)"的內(nèi)涵。從生活中的現(xiàn)象談起生動(dòng)有趣，直觀形象，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)也為后面分析作了很好的鋪墊，顯得自然順暢。

4.找過(guò)文章的渡句段，說(shuō)說(shuō)本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？據(jù)此梳理文章結(jié)構(gòu)層次。

（1）過(guò)渡段：

第4段：“可以說(shuō)，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？”

第9段：“不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？"

（2）梳理行文思路。

首先，由四個(gè)圖形提出一個(gè)問(wèn)題，然后通過(guò)對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。

接著，從“事物的正確答案不止一個(gè)”，引申出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。原因是，“由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了”，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”。

然后，又引申出如下問(wèn)題：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？"接著的論述就是對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答。先引用某心理學(xué)專家小組的結(jié)論，并對(duì)這個(gè)結(jié)論進(jìn)行分析。實(shí)際上，自以為不具備創(chuàng)造力的人，是自我壓制；而認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力的人，則關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。像貝多芬、愛(ài)因斯坦和莎士比亞等杰出的人物也都如此?？傊皡^(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力”，就是看他是否“留意自己細(xì)小的想法”，并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

最后，得出結(jié)論，“任何人都擁有創(chuàng)造力”，只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性的要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

（3）段落層次：

第一部分（第1～3段）：提出“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣"（即事物的正確答案不止一個(gè)）的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的重要性。

第二部分（第4～12段）：提出“尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維"的見(jiàn)解；論述創(chuàng)造性思維所必需的要素；指出了富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別。

第三部分（第13段）：得出結(jié)論：“任何人都擁有創(chuàng)造力”，只要具有淵博的知識(shí)，有探求新事物的態(tài)度和意識(shí)，有持之以恒的毅力，就是富有創(chuàng)造性的人。

1.本文主要論述什么問(wèn)題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)"談起？

本文主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)”這個(gè)問(wèn)題很具體，生動(dòng)形象，又富于針對(duì)性，極易引起讀者興趣。

2．長(zhǎng)期以來(lái)，我們已習(xí)慣于“事物的正確答案只有一個(gè)"這種思維模式。這篇課文卻提出與之相反的觀點(diǎn)，要求我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。這一點(diǎn)為什么非常重要？

只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。

3．創(chuàng)造性思維有哪些必須的要素？為了證明這些要素，作者列舉了哪些事例？

①具備淵博知識(shí)；②運(yùn)用知識(shí)的能力；③“探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”；④“持之以恒地進(jìn)行各種嘗試"。

舉例有兩處：谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)，羅蘭發(fā)明游戲機(jī)。

4.怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？

①“要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)”；②“不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)"；③“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”。

5.文章第5段以及7、8段各運(yùn)用了怎樣的論證方法？運(yùn)用這些論證方法有何作用？

文章第5段運(yùn)用了道理論證的論證方法，證明了“知識(shí)是形成創(chuàng)意的素材"的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。7、8兩個(gè)自然段運(yùn)用了舉例論證的論證方法。文中列舉谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)，以及羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲這兩個(gè)例子，證明了“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”的觀點(diǎn)，使論證更具體更有說(shuō)服力。

6.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？

（1）然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

不能刪?！按蠖鄶?shù)"一詞強(qiáng)調(diào)了獲得靈感多數(shù)情況下并非輕而易舉，但也有輕而易舉獲得靈感的時(shí)候。這一詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

（2）富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

不能刪。因?yàn)椤翱偸恰睆?qiáng)調(diào)了富有創(chuàng)造性的人都這樣孜孜不倦地汲取知識(shí)，無(wú)一例外，如果刪去了就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的意味，表示的范圍也不明確。

（3）區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

不能刪。“之一"表示區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，除了這一根據(jù)之外，還有別的根據(jù)，如果去掉，就顯得太絕對(duì)，體現(xiàn)不了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

7.主題歸納：

本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，告訴讀者有創(chuàng)造性思維的重要因素是有淵博的知識(shí)，有活用知識(shí)的意識(shí)及態(tài)度，還要持之以恒。以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。

8.寫作借鑒：

由一個(gè)問(wèn)題的答案入手，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)。過(guò)渡段和過(guò)渡句的使用使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，條理性強(qiáng)。采用擺事實(shí)、講道理的論證方法，說(shuō)服力強(qiáng)。多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者思考。

論據(jù)

論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料或依據(jù)。

議論文中的論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。

選用事實(shí)論據(jù)要注意：

①必須具有典型性，古今中外的都可以，是大多數(shù)人所知道的,最起碼是登過(guò)報(bào)紙上過(guò)電視的。

②最好具有新穎性。

③論據(jù)的表述要準(zhǔn)確、敘述要概括,能證明論點(diǎn)即可。

選用的道理論據(jù)要注意：

①可以是名言、警句、俗話、諺語(yǔ)、定理、公式等。

②要精確，不能篡改、歪曲。

③和論點(diǎn)有必然聯(lián)系,能證明論點(diǎn)的。

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

（1）他們的利潤(rùn)常常被壓zhà___，客戶被搶走，銷售凈額的增長(zhǎng)也不能得以實(shí)現(xiàn)。

（2）在這片土地上，只有經(jīng)久不衰的建筑，沒(méi)有根深蒂___固的文化。

（3）他立足農(nóng)田，孜___孜不倦地研究著小麥、棉花如何在家鄉(xiāng)的土地上能夠有更高的總產(chǎn)量。

（4）從《感動(dòng)中國(guó)》中jí___取前行的力量，我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)品德，全面發(fā)展，成為繼往開(kāi)來(lái)的新一代。

【答案】（1）榨（2）dì（3）zī（4）汲

【詳解】壓榨，yāzhà，比喻剝削或欺壓。

根深蒂固，gēnshēndìgù，比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

孜孜不倦，zīzībùjuàn，指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

汲取，jíqǔ，吸取、吸收。

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．模式（mó）淵博（yuān）孜孜不倦（zī）

B．汲?。╦ī）壓榨（zhà）持之以恒（héng）

C．機(jī)械（xiè）對(duì)稱（chèng）行之有效（xiào）

D．契約（qì）相貌（xiàng）鍥而不舍（qì）

【答案】A

【詳解】本題考查字音。

B.汲取（jī）——jí；

C.對(duì)稱（chèng）——chèn；

D.鍥而不舍（qì）——qiè；

故選A。

3．選出依次填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)()

(1)因此，不滿足于一個(gè)答案，不________探求，這一點(diǎn)非常重要。

(2)創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

(3)是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？

A．放棄探求缺乏B．丟棄探求缺少

C．拋棄探究缺乏D．放棄探索缺欠

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析及運(yùn)用能力?？忌獪?zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇?！皰仐墶笔侵竵G掉不要了，沒(méi)有一絲的不舍?！皝G棄"指放棄實(shí)施、實(shí)行或運(yùn)用。“放棄”是指你得不到的只能放開(kāi)的。根據(jù)語(yǔ)境可知，（1）空應(yīng)填寫“放棄"。“探求”指探索尋求，泛指人們對(duì)陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為。“探究"指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過(guò)程?！疤剿鳌敝付喾綄で蟠鸢?、解決疑問(wèn)。根據(jù)語(yǔ)境可知，（2）空應(yīng)填寫“探求"。“缺少”指在數(shù)量上不足，有時(shí)也指沒(méi)有，賓語(yǔ)多是具體事務(wù)?！叭狈?指（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒(méi)有或不夠。“缺欠”指不足之處。根據(jù)語(yǔ)境可知，（3）空應(yīng)填寫“缺乏"。故選A。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．自古以來(lái)，南京人才輩出，南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家祖沖之的故鄉(xiāng)就是建康人。

B．一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。

C．為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，班委會(huì)討論并通過(guò)了班級(jí)文明公約。

D．通過(guò)這些事實(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要性、必要性和迫切性。

【答案】C

【詳解】A．搭配不當(dāng)，將“建康人”的“人"刪去；

B．搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，將“能否”刪去；

D．成分殘缺，缺少主語(yǔ)，將“通過(guò)"或“使”刪去；

故選C。

5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“正確答案只有一個(gè)"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，……正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。

①生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。

②若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。

③麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。

④由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。

A．①④②③B．②③①④

C．④②①③D．②④①③

【答案】B

【詳解】考查句子排序能力。解答此類題目的關(guān)鍵是語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語(yǔ)相呼應(yīng)的選項(xiàng)，進(jìn)而確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相銜接。然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

很顯然，全段圍繞“正確答案只有一個(gè)”來(lái)寫，而第②句“若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的"是這段話的引申，應(yīng)放在前邊；第③句中“麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣”的內(nèi)容是承接“某種數(shù)學(xué)問(wèn)題"的，所以應(yīng)放第②句后面；第①句“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣”的內(nèi)容是對(duì)第③句中“麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣"的解釋說(shuō)明，應(yīng)放在第③句后面；第④句中“由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了”的內(nèi)容承接第①句“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣"的內(nèi)容，所以應(yīng)放在第①句后面；正確排序?yàn)椋孩冖邰佗埽?/p>

故選B。

6．下列選項(xiàng)中不屬于事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)是()

A．谷登堡將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械—葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新機(jī)械。

B．羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲

C．子曰:“知之為知之，不知為不知，是知也。

D．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。

【答案】C

【詳解】試題分析：考查對(duì)論據(jù)分類的理解。C句“子曰：‘知之為知之，不知為不知，是知也’”是名人名言，屬于道理論據(jù)。故答案為C。

7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．這是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形，因此D也是正確答案。

B．“正確答案只有一個(gè)"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

C．光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)

D．區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

【答案】C

【詳解】試題分析：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。C句，不是疑問(wèn)句，將句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。據(jù)此，答案為C。

8．從下面的材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并用簡(jiǎn)明的文字表述出來(lái)。

據(jù)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。

【答案】示例：讀書(shū)要善于從無(wú)疑處讀出有疑。

【詳解】考查學(xué)生的綜合概括能力。閱讀材料，所舉的事例是圍繞“梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)是不愿輕易相信的"這句話來(lái)寫的，結(jié)合“發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤”“還原歷史真相"來(lái)概括觀點(diǎn)即可。

閱讀下面選文，完成后面小題

涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神

李秦衛(wèi)

①最近，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”在韓國(guó)首爾收官，韓國(guó)圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對(duì)此，國(guó)人深受觸動(dòng)。今年全國(guó)兩會(huì)上，創(chuàng)新成了代表委員熱議的高頻詞。由此可見(jiàn)，在前沿技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們更加迫切需要涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神。

②創(chuàng)新從哪里來(lái)？首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感。500年來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)中心幾度遷移，背后的重要力量正是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不足，“賣一臺(tái)電腦只能賺一捆大蔥錢，賣十億件襯衫才能換一架波音飛機(jī)"的故事就會(huì)不斷上演。當(dāng)年，錢學(xué)森為讓祖國(guó)“挺直腰桿子”，執(zhí)著于“兩彈一星"研制，立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子，在漫天風(fēng)沙漫地堿的蘭考創(chuàng)造出多種治沙新招。從根本上說(shuō)，正是這種報(bào)效祖國(guó)情牽百姓的理想與抱負(fù)，使無(wú)數(shù)人煥發(fā)出執(zhí)著創(chuàng)新的勇氣與銳氣，踏平坎坷以成大道。

③然而，創(chuàng)新之路上，失敗是最親密的伙伴，理想與熱情往往會(huì)遭遇無(wú)數(shù)次失敗的無(wú)情打擊。在相當(dāng)意義上說(shuō)，創(chuàng)新能力取決于個(gè)人的抗打擊能力。有資料顯示，科研創(chuàng)新的成功率僅為10%左右。如果沒(méi)有對(duì)190多次失敗的無(wú)畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失敗，諾貝爾如何能發(fā)明炸藥？一位著名畫家說(shuō)，所謂大師，其實(shí)是失敗最多的人。創(chuàng)新是壯麗的探險(xiǎn)，只有不懼困難和挫折，視失敗為“在成功路上”，并以百折不撓的精神砥礪前行，方有可能踏著失敗拾階而上，直至夢(mèng)想的頂峰。

④“想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前，人家總說(shuō)他是異想天開(kāi)。"當(dāng)遭遇失敗，創(chuàng)新者最希望得到“別泄氣，當(dāng)初我比你失敗次數(shù)還多”的理解，最渴望獲得“沒(méi)事，咱查明原因從頭再來(lái)"的支持。寬容是一種智慧。從某種意義上講，社會(huì)對(duì)失敗者的寬容度，決定著創(chuàng)新的成功率。一些高精尖企業(yè)之所以創(chuàng)新成果不斷，原因之一就是失敗不僅不會(huì)被嘲笑，反而會(huì)得到尊敬。有位院士回憶自己的創(chuàng)新之路時(shí)說(shuō)，在他屢次失敗后，正是恩師那句“我覺(jué)得你不是失敗了，而是更接近成功了”的話，給了他堅(jiān)持創(chuàng)新的耐心和信心。

⑤從根本上講，創(chuàng)新文化的養(yǎng)成、創(chuàng)新氛圍的形成，要靠體制機(jī)制的改革。有人說(shuō)，中國(guó)人從不缺少創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動(dòng)力。有一位大學(xué)教授與7名教師成立了一家設(shè)計(jì)公司，研發(fā)團(tuán)隊(duì)獲得公司95%的股份，學(xué)校占公司的股份僅為5%。創(chuàng)新體制的“天花板"被捅破后，研發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性高漲，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新成果對(duì)接需求、對(duì)接市場(chǎng)，公司成立僅一個(gè)多月，簽約項(xiàng)目就達(dá)10多項(xiàng)。實(shí)踐表明，敢于破除舊的體制機(jī)制障礙，創(chuàng)新的活力就會(huì)不斷迸發(fā)。

⑥古人云：“日新之謂盛德”。創(chuàng)新興則國(guó)家興，創(chuàng)造強(qiáng)則民族強(qiáng)。始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神，在邁向現(xiàn)代化的征途上，當(dāng)代中國(guó)一定能實(shí)現(xiàn)爬坡過(guò)坎、彎道超車。

9．選文的中心論點(diǎn)是什么？

10．選出下列名言中最適合充當(dāng)選文第2段論據(jù)的一項(xiàng)（）

A．只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者?！喔?/p>

B．一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)歷后成功的?！A羅庚。

C．缺乏創(chuàng)造精神與創(chuàng)造成果的人生