PAGE地質力學的奠基人李四光一：教學目標1、學問與實力李四光的生平經(jīng)驗，李四光留學以及選擇專業(yè)的緣由，李四光歷次回國工作的緣由與目的，李四光代表性的論著及其成就，地質力學與推翻“中國貧油”的實踐意義，理解李四光能夠成為中國科技界一面旗幟的緣由。2、過程與方法閱讀課本與資料，引導學生探究編制李四光的生平經(jīng)驗、科技成就表格。分組探討探究如何評價歷史人物，如何評價李四光3、情感看法與價值觀李四光“努力向學，蔚為國用”的志向確定了他的人生高度?？茖W的看法，不迷信權威。努力學習革命先輩，為國家奉賢一生，將科學服務于祖國和人民。二：教學重難點1、重點李四光的科研成就及其對新中國建設的貢獻，如何評價李四光。2、難點如何用唯物史觀來評價歷史人物。三：教具打算多媒體課件《中國地質力學的奠基人李四光》四：課時支配1課時教學過程新課導入：同學們，今年春節(jié)時，有一部特別火的電影，叫《厲害了我的國》，大家看過了沒有？這部電影中，展示了近年來我國在各個方面所取得的巨大成就，特殊是在科技方面的成就，讓人看的是心潮澎湃。我們這一節(jié)課，就來學習課本選修四《杰出的科學家》這一單元其中的一些內(nèi)容。（問）：世界上科技界的最高獎項是什么呢？學生回答：略（問）：中國哪些人獲得過諾貝爾獎呢？學生回答：略（莫言，屠呦呦）（多媒體展示）莫言，屠呦呦的照片（問）：為什么中國在科技上取得這么巨大的發(fā)展，可獲得的諾獎數(shù)量卻這么少？學生回答：略老師總結：新中國成立以來，我們在科技領域取得了巨大的成就，但是由于社會性質和意識形態(tài)方面的緣由，我們新中國許多達到諾獎、甚至是超過諾獎的一些科技成就，沒有被當時被西方國家限制的諾獎評比委員會公正對待，如我們今日要學習的這一課《中國地質力學的奠基人李四光》中的地質力學。（多媒體展示）圖片：課題《中國地質力學的奠基人李四光》講授新棵：（多媒體展示）；一：李四光生平年表老師逐條講解：1889年誕生于湖北黃岡1904年破格選送日本留學，學習造船專業(yè)1905年加入同盟會1910年畢業(yè)回國，通過考試被賜“工科進士”1913年入英國伯明翰高校學習采礦，后改學地質學1920年回國，北京高校地質系執(zhí)教30、40年頭多次赴歐美講學、考察，并再次赴英深造1950年沖破重重阻撓回國，并任中國科學院副院長，地質部部長1971年卒于北京，享年82歲展示多媒體課件時，老師講解：李四光在14歲考試時，改名的故事。1905年加入同盟會的時候，孫中山先生贊許李四光“努力向學，蔚為國用”的故事1920年回國的故事 1949年回國的故事（探究）：探究：李四光先生的一生充溢傳奇色調(diào)，請依據(jù)所學的歷史學問，分析李四光先生的一生經(jīng)驗了哪幾次政權更迭？學生回答：略（晚清，民國，新中國）（多媒體展示）：總結李四光人生經(jīng)驗（問）李四光的求學經(jīng)驗有哪些轉變？學生回答：略（新式學堂，留學日本，留學英國）老師講解并描述：留學日本期間，李四光選擇了造船專業(yè)，而在留學英國期間，李四光選擇了采礦、地質專業(yè)。（問）：李四光先生選擇專業(yè)的理由是什么？學生回答：略（造船：甲午斗爭中清政府戰(zhàn)敗，北洋水師全軍覆沒。地質：不能找礦，將來就是給洋人當?shù)V工。）老師總結：兩次選擇專業(yè)，反映了李四光的愛國精神，正是在這種愛國精神的影響下，李四光先后三次回國，報效祖國。（多媒體展示）：1910年回國，1920年回國，1950年回國（探究）：李四光先生選擇回國的緣由各是什么？反映了怎樣的精神品質？學生回答：略（緣由：實業(yè)救國，科學救國，建設祖國。精神品質：“努力向學，蔚為國用”）（過渡）：正是由于有了一大批像李四光這樣的愛國科學家，所以在新中國建立的前期，新中國在科學技術領域取得了巨大的成就。（多媒體展示）表格：“向科學進軍”的熱潮中所取得的成就。（問）：李四光在建設新中國的熱潮中，他自己有哪些科學上的成就？有哪些代表著作？地位如何？（多媒體展示）：二：李四光的科學成就讓學生閱讀課本，完成表格：科學領域主要理論成就成功運用地質力學創(chuàng)立地質力學這一新興學科勘探石油/找尋鈾礦/預料地震古生物學創(chuàng)立蜓科化石鑒定的十條標準為找尋和開發(fā)煤炭資源供應依據(jù)冰川學確定中國第四紀冰川的存在為重大工程選址服務等。（成昆鐵路選線、攀枝花鋼廠選址）老師講解地質力學的創(chuàng)立過程。（多媒體展示）：萌芽：1926年，發(fā)表《地球表面形象變遷的主因》(地質力學萌芽時期的代表作)正式提出：1945年，《地質力學的基礎和方法》(正式提出“地質力學”名詞）載入史冊：1948年，在倫敦國際地質科學大會作《新華夏海的起源》的報告（地質力學正式載入史冊）系統(tǒng)總結：60年頭初，《地質力學概論》(地質力學的代表作和里程碑)（多媒體展示）：李四光——推翻洋人的斷言早在1922年，美國斯坦福高校教授布萊克威爾德曾武斷地斷言：“中國是缺乏石油資源的國家。”這一錯誤，直到新中國成立后，才被李四光駁倒。在李四光理論的指導下，我國先后在大慶、大港、成功、華北等地找到了石油，從而把“中國貧油論”的帽子徹底地甩進了太平洋。（多媒體展示）：蜓科化石蜓（ting亭），有孔蟲化石的一類，殼為石灰質，多呈紡錘型。通過對蜓的種屬鑒定，可以較為精確地劃分含煤的石炭二疊紀地層的先后依次，為找尋和開發(fā)煤炭資源供應依據(jù)。（多媒體展示）：第四紀冰川為重大工程選址服務等。（成昆鐵路選線、攀枝花鋼廠選址）（過渡）：李四光取得了如此巨大的科學成就，我們該如何評價李四光？（多媒體展示）：三：偉人的評價——百家爭鳴老師講解并描述：既然是“百家爭鳴”，那我們就先看一看其他人對李四光先生的評價（多媒體展示）：李四光是我國科技界的一面旗幟！——周恩來李四光在舊社會走過的道路，盡管有些曲折和坎坷，但他畢生努力的方向和最終達到的高度，以及對祖國和人民作出的貢獻，在當代中國的科技界、學問界，的確是一面旗幟，無愧于黨和人民賜予的這個高度評價?！X學森李四光是中國現(xiàn)代地質學的開拓者和新中國地質事業(yè)的主要奠基人之一，是卓越的科學家、杰出的教化家和宏大的愛國主義者……是中國先進學問分子的杰出代表，也是我國科技界的一面旗幟?！獪丶覍殻ā对诩o念李四光110周年誕辰大會上講話》，1999）（探究）：評價歷史人物的標準與方法有哪些？學生回答：略老師總結：唯物史觀標準：一是看是否順應歷史潮流的發(fā)展；二是看是否符合人民的（長遠）利益和愿望；三是看是否推動生產(chǎn)力（或經(jīng)濟）的發(fā)展。方法：1、把歷史人物放在當時特定的歷史條件下分析（分組探究）：用唯物史觀我們該如何評價李四光？學生分組探討，回答：略老師總結：1、我國杰出的地質學家、地質力學的創(chuàng)建者、新中國地質事業(yè)的開拓者和奠基人。2、他把一生都獻給了科學事業(yè)，獻給了祖國和人民。具有劇烈的民族自尊心和自信念。3、以杰出的成就為中國科學工作者樹立了光輝的榜樣，在中國科學發(fā)展史上具有不行替代的位置。（過渡）：正是有了像李四光這樣一大批為新中國無私奉賢的科學家，如鄧稼先、華羅庚、錢三強、竺可楨、袁隆同等，我們新中國才能夠科技進步、旺盛發(fā)展、國力強盛，才能夠取得如“中國天眼”，“墨子號量子通訊”，“天宮一號”，國產(chǎn)航母，和諧、復興號高