小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科校本課例研究計(jì)劃學(xué)校名稱東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科語(yǔ)文群組名稱小學(xué)語(yǔ)文第1研修組研修組長(zhǎng)馮殿玉課例研究模式請(qǐng)選擇：基本式課例名稱人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》目標(biāo)任務(wù)

1.運(yùn)用“三次備課兩輪打磨”這一教研模式，呈現(xiàn)一個(gè)完整的教研案例的打磨過(guò)程，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展觀摩、評(píng)課和總結(jié)、反思，實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)教師在磨課過(guò)程中真正的成長(zhǎng)。2.基于“貫徹課標(biāo)理念，研究學(xué)生學(xué)習(xí)”這一研究課題，通過(guò)課例研究，使小學(xué)語(yǔ)文課實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)設(shè)計(jì)從引導(dǎo)學(xué)生深挖課文的人文內(nèi)涵轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用；二是課堂教學(xué)從教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。3、通過(guò)磨課活動(dòng)，使本組教師逐步找到生本課堂的有效實(shí)施途徑，提高全組教師打造生本高效課堂的能力，探究高效語(yǔ)文課堂的方法，努力構(gòu)建生本高效課堂。研究問(wèn)題1、引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美麗景色培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。2、

以生為本，構(gòu)建高效課堂。重點(diǎn)討論運(yùn)用體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟、相互討論中有所收獲。3、如何體現(xiàn)以學(xué)生為本的高效課堂模式。說(shuō)明事項(xiàng)

1,在磨課中,我們將重點(diǎn)討論;在課堂教學(xué)中如何落實(shí)有效的師生雙邊活動(dòng),打造高效的生本課堂.2,教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主.合作探究,創(chuàng)設(shè)朗讀氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn).3,在整個(gè)磨課過(guò)程中,老師們要全體參與,認(rèn)真研討,相互合作,解決磨課中出現(xiàn)的問(wèn)題.上課人司燕參與教師（變式課例，請(qǐng)寫(xiě)清分組）1、制定計(jì)劃

全體成員2、備課1

司燕3、備課研討修改教案

全體成員4、備課2

司燕5、上課

司燕6、分工觀課

發(fā)布報(bào)告

王留超7、課后評(píng)議

全體成員8、總結(jié)反思

全體成員9、備課3

司燕10、組內(nèi)互評(píng)

全體成員課例研究起止時(shí)間7.26----研修結(jié)束校本課例研究預(yù)期成果1、通過(guò)“三次備課，兩輪打磨”實(shí)現(xiàn)參加教師在磨課中真正成長(zhǎng)。2、增強(qiáng)小組內(nèi)教師之間的合作意識(shí)、互助意識(shí)。最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。3、

通過(guò)磨課活動(dòng)，使本組教師逐步找到生本課堂的有效