我的論文開(kāi)題報(bào)告英語(yǔ)一、選題背景

隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流的重要工具。在我國(guó)，英語(yǔ)教育受到了前所未有的重視，許多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法往往注重語(yǔ)法和詞匯的灌輸，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力的培養(yǎng)。為了提高我國(guó)英語(yǔ)教育質(zhì)量，探索更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法顯得尤為重要。本課題旨在研究一種以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐應(yīng)用的英語(yǔ)教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、選題目的

本研究旨在探討以下目的：

1.分析當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為改革英語(yǔ)教學(xué)方法提供依據(jù)。

2.探討以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.總結(jié)有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，為我國(guó)英語(yǔ)教育改革提供借鑒。

三、研究意義

1、理論意義

（1）有助于豐富我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)理論，為英語(yǔ)教學(xué)改革提供理論支持。

（2）有助于揭示英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。

（3）有助于推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教育研究的發(fā)展，提升國(guó)際影響力。

2、實(shí)踐意義

（1）為英語(yǔ)教師提供具體可行的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）有助于提升我國(guó)英語(yǔ)教育整體水平，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)人才的需求。

（4）為其他學(xué)科的教學(xué)改革提供借鑒，促進(jìn)教育教學(xué)改革的發(fā)展。

四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國(guó)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)際上，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)的教學(xué)研究已經(jīng)取得了豐富的成果。許多學(xué)者提出了各種教學(xué)方法，如：

（1）交際法（CommunicativeApproach）：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，提倡在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，以提高學(xué)生的交際能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法（Task-basedLanguageTeaching）：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）內(nèi)容型教學(xué)法（Content-basedInstruction）：將語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言技能。

（4）合作學(xué)習(xí)（CooperativeLearning）：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，提高學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，國(guó)外研究者還關(guān)注信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，如在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，為英語(yǔ)教學(xué)提供了更多可能性。

2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

在我國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)研究也取得了顯著成果，但仍存在一些問(wèn)題：

（1）傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍占主導(dǎo)地位，許多教師在課堂上仍然采用“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。

（2）部分英語(yǔ)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念和方法掌握不足，難以適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)需求。

（3）英語(yǔ)教學(xué)資源分配不均，城鄉(xiāng)、地區(qū)之間教學(xué)質(zhì)量存在較大差距。

（4）國(guó)內(nèi)研究者對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討逐漸深入，如探究式教學(xué)、情境教學(xué)等，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需進(jìn)一步推廣和完善。

五、研究?jī)?nèi)容

本研究將圍繞以下核心內(nèi)容展開(kāi)：

1.對(duì)當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，包括教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等。

-調(diào)查分析現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如教學(xué)模式的單一性、學(xué)生參與度不足等。

-對(duì)比不同地區(qū)、不同類型學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的差異，探討其原因。

2.探討以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式，重點(diǎn)研究以下方面：

-確立學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和需求的教學(xué)活動(dòng)。

-實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)策略，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和交流。

3.研究英語(yǔ)教學(xué)方法的有效性及其對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的具體影響，包括：

-評(píng)估不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的促進(jìn)作用。

-分析教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心的積極影響。

-考察教學(xué)方法在提升學(xué)生跨文化交際能力方面的效果。

4.構(gòu)建一套適合我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的教學(xué)方法體系，包括：

-整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)資源，形成系統(tǒng)化的教學(xué)策略。

-設(shè)計(jì)具體的教學(xué)案例和實(shí)施計(jì)劃，以供教師參考和應(yīng)用。

-提供教學(xué)評(píng)估工具，幫助教師和學(xué)生了解教學(xué)效果。

5.對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)班和控制班實(shí)施不同的教學(xué)方法，對(duì)比分析教學(xué)效果，驗(yàn)證研究假設(shè)的正確性。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法：

（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，梳理英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，為本研究提供理論支持。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)一定數(shù)量的英語(yǔ)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的看法、教學(xué)方法的偏好等，收集定量數(shù)據(jù)。

（3）訪談法：對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行深度訪談，獲取他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的建議和期望，收集定性數(shù)據(jù)。

（4）案例分析法：選擇典型教學(xué)案例進(jìn)行深入分析，探討成功教學(xué)案例背后的教學(xué)方法和策略。

（5）實(shí)驗(yàn)法：在選取的實(shí)驗(yàn)班和控制班中分別實(shí)施不同的教學(xué)方法，通過(guò)前測(cè)和后測(cè)對(duì)比分析教學(xué)效果，驗(yàn)證教學(xué)方法的有效性。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究的理論依據(jù)包括交際法、任務(wù)型教學(xué)法、內(nèi)容型教學(xué)法等國(guó)際公認(rèn)的英語(yǔ)教學(xué)理論，這些理論已在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）方法可行性

本研究采用多種研究方法，包括定性和定量研究，能夠全面、深入地探討英語(yǔ)教學(xué)方法的問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法能夠有效地收集一線教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，實(shí)驗(yàn)法能夠科學(xué)地驗(yàn)證教學(xué)方法的效果。

（3）實(shí)踐可行性

本研究的教學(xué)方法改革嘗試將在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和教學(xué)策略考慮到了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，具備以下實(shí)踐可行性：

-教學(xué)資源的可獲得性：所需教學(xué)材料和資源在國(guó)內(nèi)易于獲取，便于實(shí)施。

-教師和學(xué)生的參與度：實(shí)驗(yàn)參與者對(duì)教學(xué)改革的興趣和積極性較高，有利于研究的順利進(jìn)行。

-教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)性：所提出的教學(xué)方法能夠適應(yīng)不同類型學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，具有普遍適用性。

-政策支持：國(guó)家教育政策鼓勵(lì)教育教學(xué)改革，為本研究提供了良好的外部環(huán)境。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方法創(chuàng)新：結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，提出一套融合多種國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念的教學(xué)方法體系，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

2.研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析和實(shí)驗(yàn)等多種研究方法，多角度、多層次地探討英語(yǔ)教學(xué)方法的改革，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。

3.實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重教師和學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，形成一套適應(yīng)我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的可操作性強(qiáng)、易于推廣的教學(xué)模式。

八、研究進(jìn)度安排

本研究將按照以下進(jìn)度進(jìn)行：

1.第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，梳理國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐研究成果，確定研究框架和方向。

2.第二階段（第4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)問(wèn)卷、訪談提綱，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和訪談，收集一線教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

3.第三階段（第7-9個(gè)月）：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，選擇典型案例進(jìn)行深入分析，構(gòu)建適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的教