部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃

優(yōu)質(zhì)資料

部編版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作計劃（第一學(xué)期）

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于

構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的

研究方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能

力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身研究、生活和工

作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求：

1、識認(rèn)字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢

中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會

4、、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，

使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

三、教材分簡析：

新人教版編部本于2021年秋期正式使用，本冊教材安排

課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)

容，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、

字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，

插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)

練。

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本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗

讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、

口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教

學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要圍繞“想象生活”這一話題展開。主要由書

名號123書名號123和書名號123三個文本組成。目的引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會掌握課文的主要內(nèi)容，體驗和想象童年生活的美好，熱

愛研究和生活，積極向上。

2.本單元的重點：

（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中

語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大

青樹下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”

使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分?/p>

的“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，

使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就

要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孫中山勤學(xué)

好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，

學(xué)會積累，學(xué)會體會。

（2）研究書面表達(dá)，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)

作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，

意味著學(xué)生第

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一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說

后寫，抓住人物主要特點寫，研究習(xí)作的格式。

第二單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)行編排的。

主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》

《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握

課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和

想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2.本單元重點：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,

語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別

是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、

聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時，

給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作

者在描寫自然景物時都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨特感受。

教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在研究過程中獲得真實的體

驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)

生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在

今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

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1.本單元主題：

本單元課文主要圍繞“童話”這個話題展開。主要由書名號

123書名號123書名號123書名號123和書名號123四個文本

組成。布置的意圖是引導(dǎo)學(xué)生掌握童話的主要內(nèi)容，感受童話

中生動鮮活的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

2.本單元重點：

(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，

都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中守諾言的小

鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹；

《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機(jī)智的青頭；

《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時，通過

分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。

(2)學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事

講給別人聽，會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開

豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1.本單元主題：

本單元課文主要圍繞“預(yù)測”這一話題展開。主要由三段文

字組成：書明號123書明號123書明號123。安排的意圖是引

導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，延續(xù)故事。

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2.本單元的重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜

想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)

的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，

《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會

叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在研究課

文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練。

第五單元

1.本單元主題：

本單元課文主要圍繞“觀察”這一話題展開。主要由兩個文

本組成：《不懂就要問》《猜猜他是誰》。安排的目的是引導(dǎo)

學(xué)生閱讀這些故事，研究作者如何仔細(xì)觀察和描述有特色的事

物。

2.本單元的重點：

這一單元的重點是了解作者是如何仔細(xì)觀察事物的。本單

元的兩篇課文是根據(jù)觀察結(jié)果編排的?！豆旁娙住芬笪覀?/p>

研究作者對翠鳥多彩羽毛和敏捷的觀察和描述。《鋪滿金色巴

掌的水泥道》讓我們借鑒作者的細(xì)心觀察和描述，發(fā)現(xiàn)蒲公英

會在早晚關(guān)閉，中午開放。當(dāng)它打開時，到處都是金子。教學(xué)

時要注意引導(dǎo)學(xué)生在研究課文時分析作者的觀察和描寫方法。

第六單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光''這個專題進(jìn)行編排的。

主要

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它由四個文本組成：書名號123書名號123和書名號123。

布置的意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會圍繞一個意思寫課文，體會

祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國。

2.本單元重點：

(1)借助關(guān)鍵句子理解一段話的意思。這一單元的課文主

要描寫的是美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵的句子。根據(jù)這句

話，我們可以理解課文的大致內(nèi)容。比如在《秋天的雨》中，

“這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是

鳥的土地”是一段話的關(guān)鍵句。在《聽聽，秋的聲音》中，“小

城鎮(zhèn)的公園更漂亮”和“小城鎮(zhèn)的街道更漂亮”是該段落的關(guān)鍵

句子。在《古詩三首》中，“小興安嶺是一個美麗的花園，是

一個巨大的寶庫，一年四季都有美麗的風(fēng)景和人”是全文的關(guān)

鍵一句。在教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵句子來把握

文章的內(nèi)容。

(2)學(xué)會圍繞一個意思來寫。研究文章中關(guān)鍵句的作用，

在關(guān)鍵句的指導(dǎo)下研究寫作。這個關(guān)鍵句可以是整篇文章的中

心句，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排的。主

要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三

篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美

妙，感知課文生動的語言。

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2.本單元的重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課

文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美。《大自然的聲音》

寫了風(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》

描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选?/p>

寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,

感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。

第八單元

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的。主要由

《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文

組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之

情，學(xué)會理解課文的意思。

2.本單元的重點：

本單元的重點是：研究帶著問題默讀，理解課文的意思。

本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。《掌

聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？

為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想

一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什

么?！薄妒中g(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對

'手術(shù)臺就是陣地’的理解。”

五、教學(xué)要點和課時安排及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議周次

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第一單元1大青樹下的小學(xué)本課講述了大青樹下民族小學(xué)

學(xué)生幸福的研究生活，重點是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)

結(jié)的自豪感。

1.鼓勵學(xué)生多種方法識字。

借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課

文內(nèi)容。

2.花的學(xué)校本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳

舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的

語言。

能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和

豐富細(xì)膩的想象。

3.不懂就要問本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問，不怕挨

打。重點是按照“閱讀提示”的要求獨立閱讀課文，把握課文的

主要內(nèi)容。

根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會和同學(xué)

交流。

口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。

重點是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

恰當(dāng)使用圖片和實物。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物

的顯著特征去寫。

抓住讓人印象深刻的特點寫。

注意習(xí)作格式：開頭空兩格。

語文園地本次研究園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，研究成

語，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點

是積累詞句、

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成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

學(xué)會積累好的單詞和句子。

合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合研究古詩。

第二單元

4.三首古詩本課描寫秋天的美景，重在閱讀和理解古詩，

欣賞秋天的美景，感受古詩中蘊(yùn)含的情感。

利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助筆記或上下文理解單詞。

5.鋪滿金色巴掌的水泥道本課作者記敘了“我”在鋪滿金色

巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷,

體會作者奇異的想象和獨特的感受。

通過對關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子的分析，感受作者的感受。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，研究作者感知情懷，體驗生活的樂

趣，珍視貼近自然的童心。

6.秋天的雨本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解

體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。

分析關(guān)鍵詞，理解課文。

用圖片和音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨之美。三

7.聽，秋天的聲音。這一課是一首現(xiàn)代詩。作者抓住了秋

天的一些天籟之音，用詩意的語言贊美秋天。

從秋天的立體中想象秋天景色的美麗。

在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,

創(chuàng)作小

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詩。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生研究寫日記的

格式和內(nèi)容及好處。重點是了解日記的格式，學(xué)會寫日記。

分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流研究用不同的方法理解

詞語，并學(xué)會運(yùn)用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意

正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。

指導(dǎo)學(xué)生使用合作和探究的方法研究和理解單詞。

用合作交流的方法理解、積累成語。

第三單元

8.去年的樹課描述了一只鳥和一棵大樹的友誼，重點是感

受課文中人物的對話，了解童話人物的心理，懂得守諾言的道

理。

感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。

9那一定會很好本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地

板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的

無私品格。

1.通過分析關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，感受大樹的情懷。

2.通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

10.在牛肚子里旅行。這節(jié)課介紹了紅頭在牛肚子里的旅

程。青頭成功救出紅頭。重點是抓住描寫青頭的動作和語言的

句子來感受青頭的冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識廣。

1.分析重點詞句來理解課文。

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2.分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

11*一塊奶酪本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事，

重點理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)于律己的美好

品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

默讀課文，講述并表演故事。

這次作業(yè)的主題是《書名好123》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實例寫

童話，重點是想象和寫童話。

總結(jié)童話的特點，提出練習(xí)的要求，然后練習(xí)寫作。

中國園這個園的主要內(nèi)容是交流童話；了解形聲字的語音

特點，帶音字的字的不同含義，三種修飾符號，并學(xué)會使用，

了解積累的推理格言。重點是了解童話的特點，學(xué)會修改病句,

積累格言警句。

指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來研究交流童話，研究形聲字，

研究病句的修改。

大聲讀出積累的格言。

快樂閱讀吧這個閱讀吧的名字叫《我來編童話》，介紹基

礎(chǔ)童話，重點是閱讀和發(fā)現(xiàn)童話的奇妙。

充分發(fā)揮提示語的作用。

結(jié)合生活實際閱讀。

第四單元

12.不會倒的老房子。這節(jié)課描述了老房子幫助了很多人,

為他們遮風(fēng)擋雨的故事。重點是體會老房子的善良和慈悲，研

究一些預(yù)言。

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方法。

一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測的方法。

13.*胡蘿卜老師的長胡子本課作者講述了胡蘿卜老師的胡

子是如何幫助別人的。重點是要學(xué)會預(yù)測故事，并用連貫的語

言講出來。

通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫

助。

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

14.*不會叫的狗本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向

別人研究叫的故事，重點是邊讀邊預(yù)測故事，學(xué)會預(yù)測故事結(jié)

局。

分析關(guān)鍵詞，理解文章的主旨。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的結(jié)局，并與老師朗讀的結(jié)局進(jìn)行比較。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名

字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時

候，禮貌回應(yīng)。

出示圖片，猜猜名字的由來。

小組合作，交流評價。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插

圖，預(yù)測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事。

運(yùn)用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會發(fā)生

什么？然后練習(xí)寫一寫。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，研究和積

累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語，研究提示語的三種用法，理解積

累關(guān)于團(tuán)結(jié)的

優(yōu)質(zhì)資料

諺語。重點是掌握提示的用法，積累詞匯和諺語。

指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法研究提示和古詩詞。

用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識。

期中復(fù)習(xí)及檢測

單第五元

15.搭船的鳥本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿杰、動作，

重點是學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點的方法。1.抓住重點詞句

分析翠鳥的特點。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。

16.金色草原。本課作者講述蒲公英在一天中不同時間的

變化，重點理解文中的關(guān)鍵詞；能用自己的話解釋草原變色的

原因。

閱讀并想象課文中描述的圖畫。

通過多種方式理解文中的重點詞語。10

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊

梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分

析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

探索和總結(jié)作者的觀察和描述

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生

把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，

語言流暢，內(nèi)容具體。重點把自己印象最深的按一定順序?qū)懢?/p>

體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

優(yōu)質(zhì)資料

根據(jù)例文，研究觀察的方法。

寫后小組合作交流觀察的感受。

第六單元

17.古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時

間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊(yùn)

含的作者情感。

分析重點字詞來理解古詩大意。

借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境，悟詩情、明詩理。

18.富饒的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、

物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。重點是通過理解關(guān)鍵句，了解西

沙群島的美麗富饒。

通過對關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子的分析，我們可以感受到西沙群

島的美麗和豐富。

借助圖片，理解課文。

19.海濱小城本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了

解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱

愛之情。

借助關(guān)鍵詞理解課文。

抓住事物的特點，按空間變換的順序敘述。

20.美麗的小興安嶺。這節(jié)課寫小興安嶺四季的美景和物

產(chǎn)，重點研究作者根據(jù)四季的先后順序觀察和把握特點的方法。

分析重點詞句來理解課文大意。

借助圖片理解課文。

這次作業(yè)的主題是《在那奇妙的王國里》，引導(dǎo)學(xué)生向他

人介紹身邊的美景。重點是圍繞一個意思，按照一定的順序使

用最近學(xué)過的單詞。

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描寫下來。

仔細(xì)觀察，把握景物特點。

圍繞一個意思寫。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流研究圍繞一個意思的寫

作方法，研究帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩

《早發(fā)白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞

和古詩。

指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法研究中心句和單詞。

利用插圖研究和理解古詩。

第七單元

21.大自然的聲音。這節(jié)課描述了自然界的風(fēng)、水和動物

給我們帶來的聲音。重點是要知道大自然有哪些美妙的聲音，

感受這些美妙的聲音。想象文中描述的聲音，感受大自然的美

好。

利用課件幫助學(xué)生理解課文。

引導(dǎo)學(xué)生動情地朗讀，感受語言的美。

22.父親、樹林和鳥本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林

和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)

鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美

好感情

感情誦讀，感受語言的生動。

23.帶刺的朋友本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句

子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生

動形象。

通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，

體會作

優(yōu)質(zhì)資料

人們的