《取和拿》教學(xué)設(shè)計課題取和拿解讀理念依據(jù)學(xué)生已有的認知經(jīng)驗確定活動主題。學(xué)生們都非常喜歡玩游戲，，這節(jié)課就帶領(lǐng)學(xué)生們由平時玩的比較多的的體育游戲過度到數(shù)字方面的智力游戲，挑戰(zhàn)他們的智商。這些游戲，能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉他們的大腦，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。在游戲之中掌握致勝關(guān)鍵。通過不同形式的游戲，讓學(xué)生逐漸明白，在這些取或者拿的游戲中，要使拿到最后—個者獲勝，首先要決定是否先拿，如果把物品總數(shù)除以兩個人每次取物品個數(shù)的和，沒有余數(shù)，表示兩個人去的次數(shù)同樣多，就后拿，自己拿的個數(shù)必須和對方拿的個數(shù)合起來是兩人每次取的和。明白取勝關(guān)鍵之后，讓學(xué)生通過拓展游戲加以鞏固，并在智力大沖浪這一現(xiàn)實問題中得到應(yīng)用。學(xué)情分析關(guān)于取和拿物品的游戲，需要學(xué)生有清醒的大腦，熟練掌握整除的除法和有余數(shù)的除法。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了這方面的知識儲備，他們的思維能力、表達能力，對事物的分析判斷能力也都上了一個新的臺階，對待問題能有清楚的認識，并且能夠通過冷靜分析，積極動腦，比較準(zhǔn)確地對游戲做出判斷。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我把各種游戲設(shè)計的有序而且循序漸進，既有層次性，又能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，號1導(dǎo)他們一步一步走向深入O內(nèi)容知識技能：1、 掌握取和拿物品的游戲的取勝規(guī)則。2、 體驗與他人合作交流、解決問題的過程。3、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度：1、對身邊事物有好奇心，能夠積極參與智力游戲。

教材分析標(biāo)準(zhǔn)2、 在他人幫助下，體驗克服游戲中的困難的過程。3、 了解生活中的取和拿物品的現(xiàn)象，感受游戲中的規(guī)律。4、 在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能通過各種游戲，掌握取和拿物品的游戲游戲規(guī)則，明白在游戲中是否先取以及如何取。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在解決問題的過程中學(xué)會有條理的思考，培養(yǎng)思考能力，類推遷移的能力以及合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源課件教學(xué)重點掌握“搶27”游戲的取勝規(guī)則。教學(xué)難點理解“搶27”游戲的取勝規(guī)則。方法解讀教學(xué)方法探究式、小組合作式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生以小組為單位圍坐。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，黑白棋子。教教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎’平時都玩什么游戲?這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)智商玩游戲。，通過談話，讓學(xué)生回顧以前玩過的游戲，為新課的展開做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生說說平時都玩哪些游戲。1、 師生搶27游戲。討論取勝關(guān)鍵。再次游戲。2、 總結(jié)：讓學(xué)生明白要想搶到27,必須搶到24,要想搶到24,必須搶到提出問題：誰跟老師挑戰(zhàn)“搶27”的游戲？同學(xué)們跟老師比賽，并小組討論—下要想搶到27必學(xué)生跟老師比賽在比賽中理解如何搶到27。在多次比賽中理解這個游戲的制勝關(guān)

學(xué)過程師生合作玩“搶27”游戲。21,18,15,12,9,6,3。除了用到這想的方法，還可以通過用數(shù)的總數(shù)除以兩個人每次報數(shù)的總個數(shù)，沒有余數(shù)，就說明兩個人報的次數(shù)一樣多，就得后報，然后對方報—個，我們就報兩個，對方報兩個，我們就報一個，這樣后報的人一定會贏。在直觀形象的游戲中理解游戲的關(guān)鍵，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。出示“取小棒”游戲規(guī)則，通須搶到多少？怎樣才能搶到3?然后呢？搶27游戲重新開始師生比賽，男生跟男生比賽，女生跟女生比賽。接下來我們繼續(xù)挑鍵。明白不僅可以用倒著想的方法，還可以考慮兩個人報數(shù)的次數(shù)是否一樣多，來決定是否先報，如何報數(shù)。1、學(xué)生以小組為自主探索“取小棒”游戲的取勝方法。過討論、游戲，讓學(xué)生明白當(dāng)兩個人取的次數(shù)不一樣多時要先取，然后對方報一個，我們就報兩個，對方報兩個我們就報一個，這樣先報的人一定會贏。己1導(dǎo)學(xué)牛點姑對干取和食物戰(zhàn)。教師講解游戲規(guī)則。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)取勝關(guān)鍵。單位討論取勝方法。2、 師生游戲，證實學(xué)生的想法。3、 總結(jié)取勝關(guān)鍵。學(xué)生與老師一起總結(jié)游戲取勝關(guān)鍵，板書。品的游戲，首先要確定是否先拿，然后確定如何拿。1、在學(xué)生掌握了上面兩個游教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。1、教師講解游戲規(guī)總結(jié)取勝關(guān)鍵。1、 學(xué)生討論交流。2、 跟老師游戲，

引導(dǎo)學(xué)生研究“取棋子”游戲的取勝方法。戲的取勝方法的基礎(chǔ)上，遷移學(xué)習(xí)從兩堆同樣多的棋子里面隨便取棋子的方法，通過師生辨析討論，利用游戲進一步理解取棋子的取勝方法。2、兩堆棋子不一樣多，比如黑棋多5枚，該如何去才能獲勝？研究取勝關(guān)鍵。則。2、 跟老師取棋子，論證方法是否正確。3、 黑棋多5枚該怎樣取呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。驗證想法是否正確。3、交流黑棋多5枚的取勝方法。課堂練習(xí)我國歷史上有一個非常有名的軍事家鬼谷子，他給徒弟龐涓和孫臏出了一道題，讓學(xué)生討論交流。1、 出示題目。2、 寫I導(dǎo)學(xué)生討論交流。3、 總結(jié)交流。學(xué)生小組討論交流取勝方法。課堂作業(yè)自己創(chuàng)編關(guān)于取和拿物品的游戲，回家跟爸爸媽媽玩。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編欲望，把活動引向課外。學(xué)生回家創(chuàng)編游戲，與家長互動。板書設(shè)計取和拿是否先取如何取教學(xué)效果檢測本節(jié)課在設(shè)計過程中首先注重引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中進行思考和分析，及時了解孩子的經(jīng)驗和困難，便于教學(xué)時更好的突破教學(xué)難點。在活動過程中注重讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解取勝規(guī)則，把游戲過程和總結(jié)規(guī)則結(jié)合起來。學(xué)生的思維由搶27以及分小棒的動作思維到取棋子的動作思維，再到取餅的抽象思維逐步過渡、逐步抽象，符合五年級學(xué)生的認知特點。通過自主探究