評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的評(píng)比活動(dòng)總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)1

我有幸參與全省性規(guī)模的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩了參賽老師們的競(jìng)賽課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì)。

課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開放的情境，讓同學(xué)在體驗(yàn)中感悟，在溝通中共享，使教學(xué)、課堂布滿了生命活力：網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動(dòng)、好玩，師生在輕松開心的心境中共同共享了勝利的喜悅。整堂課，老師情感真實(shí)，同學(xué)真情釋放，授課老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深化挖掘課程資源，充分利用廣闊師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近同學(xué)生活，教學(xué)效果更加顯著。詳細(xì)來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

一、扎實(shí)的教學(xué)功底是構(gòu)建有效課堂的前提。

我感受最深的是老師基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的力量都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師完全是站在同學(xué)的角度考慮，了解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

二、新課導(dǎo)入各有千秋。

課前老師同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。由于俗話說(shuō)：“好的開頭，是勝利的一半?！焙玫拈_場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用天氣狀況引入，有的老師以看動(dòng)畫片引入，還有的老師以觀賞圖片引入。他們目的都是以緩解同學(xué)的緊急感，為同學(xué)在課堂上正常地思索問題，解決問題搭好橋、鋪好路。

三、注意同學(xué)參加，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問題，老師們就讓同學(xué)自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.仆人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的問題，每位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

四、情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)問易于理解。

“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)同學(xué)的興還可以陶冶同學(xué)的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來(lái)感染四周同學(xué)的情感與行為，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說(shuō)，要把數(shù)學(xué)學(xué)問放置到肯定的情境之中，讓他貼近同學(xué)的生活，越是離同學(xué)近的就越能引起同學(xué)的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如：學(xué)習(xí)《集合》時(shí)，郭曉燕老師利用了學(xué)校進(jìn)行跳繩和踢毽子競(jìng)賽導(dǎo)入新課，同學(xué)愛好高漲。又如：《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課，王雪老師利用當(dāng)天寒冷的天氣狀況導(dǎo)入，同學(xué)興致很高，熊悄悄老師在《搭配問題》這節(jié)課運(yùn)用多媒體讓上衣和褲子動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)初步感知搭配方法，通過這一系列的活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不再感到生疏，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

五、專家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。

板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)診斷同學(xué)表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整矯正；同學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有共性，尤其是同學(xué)的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；采納問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深化，從而勾畫出學(xué)問體系。而這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了許多新奇事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)2

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)有許多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全部授課老師預(yù)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。

二、都符合“三五X”教學(xué)模式。

三、參加授課的17位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深化挖掘教材，注意學(xué)法、教法討論。

四、從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線”的.教學(xué)思五、都能嫻熟地制作，使用多媒體教學(xué)。六、老師教學(xué)思路清楚，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂力量強(qiáng)。可以說(shuō)，絕大多數(shù)課都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。

本次活動(dòng)也暴露出一些不足，需要反思和改進(jìn)：

一上課老師缺乏激情，不擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)、鼓舞同學(xué)，同學(xué)樂觀性不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果一般。

二是少數(shù)主講老師課堂容量太大，時(shí)間較緊，老師講得多，同學(xué)練的少。三合作學(xué)習(xí)流于形式，不能起到真正的作用。

四是少數(shù)主講老師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新材料等。

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)效果明顯，成果突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。本次活動(dòng)共有17人參與，決出一等獎(jiǎng)7名。二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)3名。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)3

為進(jìn)一步營(yíng)造書香校內(nèi)文化氛圍，鼓舞同學(xué)以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的.讀書習(xí)慣，擬在全校進(jìn)行“閱讀之星”的評(píng)比活動(dòng)，詳細(xì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、有良好的閱讀習(xí)慣和較大的閱讀愛好，每天閱讀的時(shí)間不少于三非常鐘，能在班級(jí)或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。

2、閱讀量大，閱讀范圍廣(每學(xué)期至少閱讀完5本課外書或閱讀量達(dá)相應(yīng)年齡段字?jǐn)?shù)以上)。

3、能背誦古詩(shī)達(dá)到年段標(biāo)準(zhǔn)。

4、樂觀參與各種讀書活動(dòng)，仔細(xì)閱讀學(xué)校推舉的閱讀書目，常常向?qū)W校圖書室、班級(jí)圖書角借閱書籍，能寫較為詳細(xì)、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感。

5、仔細(xì)做好讀書筆記。

6、閱讀質(zhì)量高，能夠敘述書中精彩片段，了解及寫作背景。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)4

為了進(jìn)一步營(yíng)造書香校內(nèi)文化氛圍，鼓舞同學(xué)以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，擬在全校進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)比活動(dòng)，詳細(xì)評(píng)比方案如下：

一、“閱讀之星”評(píng)比條件(同學(xué)必需同時(shí)具備以下條件方可推舉申報(bào))

1.有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀愛好;能在班級(jí)或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用;

2.樂觀參與學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)，仔細(xì)閱讀學(xué)校推舉的閱讀書目，常常向?qū)W校閱覽室、班級(jí)圖書角借閱書籍，能寫較為詳細(xì)、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感;

3.堅(jiān)持誦讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的古詩(shī)文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，低年段同學(xué)能背誦30首以上，默寫10首;中高年段同學(xué)能背誦50首以上，默寫20首;學(xué)校生能背誦70首以上，默寫30首。

4.讀書量大：低班級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字，中班級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字，高班級(jí)一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字，學(xué)校生課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字;做好“讀書摘記”;樂觀參與學(xué)校、班級(jí)組織的各種讀書活動(dòng)，并有2篇作文能在校作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

二、評(píng)比方法

1.各班在校內(nèi)開展相應(yīng)活動(dòng)的`基礎(chǔ)上，評(píng)比推舉出“閱讀之星”，推舉到教研室組織進(jìn)行評(píng)比。相關(guān)材料于10月25日前交教務(wù)處。

2.“閱讀之星”上交相關(guān)評(píng)比材料：推舉表，該同學(xué)的讀書摘記、作文、發(fā)表文章等全部能反應(yīng)當(dāng)生讀書質(zhì)量的材料。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)5

美德少年（文明禮儀之星）評(píng)比活動(dòng)總結(jié)為了增加我校同學(xué)的文明禮儀意識(shí)，提倡校內(nèi)文明禮儀行為，樹立我校文明新風(fēng)尚，形成人人爭(zhēng)做文明學(xué)校生的良好氛圍，學(xué)校打算開展“文明禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)，并在升旗儀式上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。目的在于激勵(lì)同學(xué)，樹立榜樣，促使同學(xué)健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。特將總結(jié)如下：

對(duì)評(píng)出優(yōu)秀的“文明之星”賜予表彰，并把這些“文明之星”的事跡通過紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行宣揚(yáng)，讓廣闊同學(xué)以當(dāng)選的文明之星為榜樣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中向他們學(xué)習(xí)，做文明合格的同學(xué)，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭(zhēng)做“文明之星”的良好校內(nèi)文化氛圍，同時(shí)也以良好的行為規(guī)范來(lái)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。

為了使“文明之星”的活動(dòng)能有效推動(dòng)，學(xué)校少先大隊(duì)要求各班依據(jù)同學(xué)的.實(shí)際狀況利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)講禮貌，見到老師、長(zhǎng)輩或同學(xué)主動(dòng)問好；教育同學(xué)穿著干凈，個(gè)人衛(wèi)生好；課間不奔跑、追趕，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會(huì)時(shí)要精神飽滿，保持寧?kù)o；還要教育同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔垃圾，愛惜花草樹木、公物，共創(chuàng)文明和諧幸福校內(nèi)。

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？鬃诱f(shuō)“不學(xué)禮，無(wú)以立。”因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明禮儀教育是提高同學(xué)素養(yǎng)、以及對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德觀教育的一個(gè)重要途徑。我們將不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，一如既往的把活動(dòng)開展下去，讓文明禮儀在每個(gè)孩子心中扎根。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)6

“我最寵愛的老師”評(píng)比工作現(xiàn)已結(jié)束，回顧整個(gè)評(píng)比工作，有亮點(diǎn)，也有不足，我們既要總結(jié)，也要思變。我們更通過此次活動(dòng)，公正、公正、公開地選出了自己心中最寵愛的老師，同時(shí)也讓同學(xué)們進(jìn)一步了解了每位任課老師的過去和基本履歷以及他們獲得過的榮譽(yù)和對(duì)同學(xué)們孜孜不倦的教導(dǎo)。我們?nèi)低瑢W(xué)為擁有這些優(yōu)秀的老師而感到驕傲，他們教會(huì)我們的不僅有專業(yè)學(xué)問，還有為人處世的做人道理。在此，再一次地感謝他們對(duì)我們孜孜不倦的悉心教導(dǎo)和對(duì)我們的寬容和理解，感謝他們對(duì)我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上的關(guān)懷，是他們照亮了黑暗中我們前進(jìn)的道路，是他們教導(dǎo)了我們的人生之路，感謝他們！

本次活動(dòng)的前期預(yù)備工作做得特別充實(shí)，在材料的收集和整理方面，學(xué)習(xí)會(huì)的每個(gè)成員都付出了許多的時(shí)間和精力，尤其是我們的學(xué)習(xí)部成員，主動(dòng)找到各班導(dǎo)員，請(qǐng)各班導(dǎo)員幫忙，才讓我們同學(xué)會(huì)的工作按時(shí)按點(diǎn)的完成，更讓每個(gè)建工系成員按時(shí)按點(diǎn)的參與了評(píng)比,完成了活動(dòng)最主要的部分?；顒?dòng)流程很好地根據(jù)方案有條有紊地開展，在此過程中沒有消失大的問題，整個(gè)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也保持得特別好，沒有違反會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的現(xiàn)象消失。

通過此次活動(dòng)，我們對(duì)老師的一片鄙視之情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神更深深的感動(dòng)了我們。就讓我們用詳細(xì)的行動(dòng)來(lái)

作為浙江工業(yè)高校的一個(gè)大型的品牌活動(dòng)，“我最寵愛的老師”評(píng)比自10月10日正式開頭到現(xiàn)在已經(jīng)快一個(gè)月了，而整個(gè)活動(dòng)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)也將在12月29日進(jìn)行。作為一個(gè)主要負(fù)責(zé)的部門，我對(duì)本次活動(dòng)作出如下總結(jié)：

自身總結(jié)：雖然是校會(huì)主辦的一個(gè)活動(dòng)，但是在院內(nèi)的評(píng)比，還是由我們學(xué)科部組織開展。由于是第一次接手這個(gè)活動(dòng)，本身對(duì)此并不是特殊的了解，而且在校會(huì)召開第一次會(huì)議的時(shí)候，我由于上課的緣由而由副部代開，可能是在信息傳達(dá)方面出了點(diǎn)問題，導(dǎo)致了在初選階段做了不必要卻很繁瑣的事情。另外，這個(gè)活動(dòng)是每?jī)赡赀M(jìn)行一次，所以要了解往年的開展?fàn)顩r，為此，我們做了不少的溝通，部長(zhǎng)也給了我很多建議，也賜予我鼓舞，從而使活動(dòng)有序得開展。與此同時(shí)，在活動(dòng)開展期間，與主席團(tuán)的成員，尤其是主席也進(jìn)行了很多溝通，在她的.支持下，我對(duì)工作布滿了信念。

部門總結(jié)：盡管事情許多很雜，但我們學(xué)科部的全部部員對(duì)這個(gè)活動(dòng)依舊布滿熱忱。在那段時(shí)間，每星期的部門例會(huì)上都會(huì)提到這件事，而且會(huì)依據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展不斷調(diào)整人員支配，大家都很協(xié)作，能按期且高質(zhì)量地完成任務(wù)。這一點(diǎn)讓我很感動(dòng)。

整體總結(jié)：這個(gè)活動(dòng)下來(lái)，在初選階段入圍的兩位老師單院長(zhǎng)和齊老師只有一人最終獲獎(jiǎng)，而且只獲得了單項(xiàng)獎(jiǎng)——和氣可親獎(jiǎng)。這與我的預(yù)期目標(biāo)，也和主席團(tuán)所定的任務(wù)有較大差距，所以這個(gè)活動(dòng)，我們開展得不能說(shuō)很失敗，但至少并不勝利。當(dāng)然我很感謝主席團(tuán)的支持，其他部門的部長(zhǎng)，部員的協(xié)作，我信任我們這次的經(jīng)受可以為下一屆供應(yīng)關(guān)心。

優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)作為工大的品牌活動(dòng)，得到了大家的關(guān)注與支持，在每項(xiàng)工作開展之前，我都會(huì)和主席團(tuán)做一下溝通，然后才布置給部員，而且責(zé)任到人，這樣一來(lái)，在大家有樂觀性的前提下，能從容行事，不消失手忙腳亂的狀況。另外，詳細(xì)階段：第一階段，我們?cè)诼?lián)系老師時(shí)充分考慮了老師的時(shí)間等因素，盡最大可能不打攪到老師；在下發(fā)初選選票時(shí)，也做好了事先具體的傳達(dá)工作；統(tǒng)計(jì)選票時(shí)，我們充分敬重每位同學(xué)的投票權(quán)力，支配細(xì)致的女生來(lái)執(zhí)行。其次階段，與廣宣部做好充分溝通來(lái)完成公開課的宣揚(yáng)工作；讓身邊的同學(xué)發(fā)動(dòng)他們能發(fā)動(dòng)的人際關(guān)系來(lái)旁聽入圍老師的課并進(jìn)行論壇投票；第三階段，充分做好后期宣揚(yáng)以及最終的網(wǎng)絡(luò)投票工作。

不足：當(dāng)然這次活動(dòng)的不勝利，必定存在這很多不足的方面。

第一階段：由于校會(huì)的信息傳達(dá)也不是很明確，而我的副部和我溝通也不是特殊得充分，導(dǎo)致在初步統(tǒng)計(jì)老師名單的過程消失了不必要的麻煩。比如我們以為需要對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行活動(dòng)的通知，然后依據(jù)他們是否情愿參與這個(gè)活動(dòng)而統(tǒng)計(jì)名單，結(jié)果上報(bào)給校會(huì)只有17個(gè)名單，最終實(shí)際上在初選階段針對(duì)的是全部我們學(xué)院的老師，這樣在聯(lián)系老師方面花了很多時(shí)間。不過正像一位學(xué)姐跟我說(shuō)的，這次就當(dāng)做賽前熬煉嘛！

其次階段：這個(gè)階段主要是論壇上的投票和公開課的投票。論壇投票方面，雖然可以刷票，但是，可能沒有做好充分的宣揚(yáng)工作，使大家的樂觀性不是很高，最終只能無(wú)奈地讓團(tuán)學(xué)會(huì)的部長(zhǎng)，部員們一起刷票，這可能也給精弘論

壇造成了一些不便。公開課方面，我們兩位老師的課都支配在工作日，這就給我們找同學(xué)聽課帶來(lái)了困難，由于有很大一部分同學(xué)在當(dāng)時(shí)有自己的課，導(dǎo)致兩次公開都沒有達(dá)到人數(shù)的要求，齊老師的課尤其明顯。在客觀因素的前提下，我自身也是沒有做好最大的宣揚(yáng)，在知道本學(xué)院資源有限時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系其他兄弟學(xué)院，看看有沒有一些同學(xué)對(duì)我們老師的課有愛好。還有就是噴繪的制作，由于事先沒有量好尺寸，等到噴繪做出后才發(fā)覺噴會(huì)有點(diǎn)大，結(jié)果掛了不到24小時(shí)摘下來(lái)了，不僅沒有起到最好的宣揚(yáng)工作，還鋪張了錢，白費(fèi)了廣宣部的設(shè)計(jì)。

第三階段：這個(gè)階段是網(wǎng)絡(luò)投票，在這方面，就同之前一樣，沒有發(fā)起同學(xué)們的樂觀性，結(jié)果很大一部門都由我們部門的部員完成，盡管還是做得比較不錯(cuò)，但究竟沒有實(shí)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都依據(jù)自己的意愿透出自己神圣一票的目的?？偟恼f(shuō)，雖然有磕磕碰碰，但活動(dòng)還是沒有出太大差錯(cuò)地辦下來(lái)了，盼望以后能多吸取一些教訓(xùn)，對(duì)全部事預(yù)先有考慮到，以致遇到的時(shí)候不會(huì)手忙腳亂。

以上就是皮營(yíng)一中對(duì)“我最寵愛的老師”評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)！

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)7

“我喜愛閱讀有益的書籍，每次在書的世界里，我就會(huì)忘了自己，完完全全沉醉在了書的海洋，書籍帶給了我歡樂。她猶如一股清泉在心底里悄悄的流淌著，清亮、甘甜。在書中，我知道了惡與善，美與丑，真與假。懂得了那些名人背后的艱辛，知道了堅(jiān)持就能幫你走出逆境，懂得了友情的重要性。

書籍讓我的思維變得更加活躍，書籍讓我的學(xué)問變得更加豐富，書籍讓我的生活變得更加豐富多彩。我就是這樣喜愛閱讀?！边@是37班簡(jiǎn)燁同學(xué)在“我是閱讀之星”申報(bào)材料中寫到的'?！白x經(jīng)典的書，做有根的人”，書的馨香靜靜傳遍了校內(nèi)的每一個(gè)角落，讀書已慢慢成為我們的一種習(xí)慣。z平城學(xué)?！拔沂情喿x之星”活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，此次參與評(píng)比的是2——6班級(jí)的孩子們，通過班上初選、推舉，共有46名同學(xué)參與校級(jí)“我是閱讀之星”評(píng)比。依據(jù)評(píng)比要求，學(xué)校從這46名閱讀之星中共評(píng)比出了20名校級(jí)“閱讀之星”。

這20名孩子，都是愛看書的孩子，低班級(jí)的有的閱讀書本在50本以上，高班級(jí)的閱讀量甚至達(dá)到了20xx本?！皠?chuàng)建書香校內(nèi)，我是閱讀之星”活動(dòng)雖已結(jié)束，但是我們讀書的勁頭卻越來(lái)越足，瞧，55班的孩子們有了自己的讀書角，和書交上了伴侶，37班的孩子們所做的好詞好句摘抄已讓他們個(gè)個(gè)成了讀書的小明星，43、45、44、49、41、50班在老師的推舉下，讀書漂流活動(dòng)已經(jīng)啟航。53班劉幸捷的家長(zhǎng)說(shuō):“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書的好處不言而喻。在此誠(chéng)心感謝z平城學(xué)校舉辦這次活動(dòng)，讓孩子真正體會(huì)到“以書為友。讀書為榮”的意義?！?9班曹博鴻的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們總信任開卷有益和言傳身教的魅力，我們肯定堅(jiān)持閱讀，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，爭(zhēng)取做有學(xué)問、有修養(yǎng)的同學(xué)和家長(zhǎng)?！?8班楊鐸的家長(zhǎng)寫道：“讓讀書成為一種習(xí)慣吧，她能在無(wú)形中讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問，培育力量，塑造性情，開闊胸襟，賽過一切說(shuō)教。他是良師，也是益友?！?7班劉怡萱的家長(zhǎng)寫道：“‘書’是我們一生的伴侶，能教我們做人，明事理。

能洗去我們心中的浮躁，達(dá)到一種安靜致遠(yuǎn)的心境，盼望我的女兒能從中受到啟迪，揚(yáng)帆學(xué)海。

最終我們向往：我們能植下一種校內(nèi)精神，一種閱讀的精神，讓書韻飄香校內(nèi)。盼望每一個(gè)同學(xué)都拿起書本，讓我們嘗遍書中的山珍海味，讓海量的閱讀精彩我們的人生。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)8

首先是思想上的鞭策與警醒。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我看到老師們?cè)谥v臺(tái)上嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，特殊是有幾位老師和我的年齡相仿時(shí)，內(nèi)心的觸動(dòng)很大，回想這三年的教學(xué)是自己思想上的懶散，致使自己沒有多大的進(jìn)步。這次活動(dòng)不僅充實(shí)和豐富了我的教學(xué)閱歷，更讓我在思想上有緊迫的意識(shí)來(lái)抓緊提高自己的教學(xué)水平。

其次，以后要多觀摩，多反思，多實(shí)踐。“三人行必有我?guī)煛?，像市?jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的確能豐富講課閱歷但是平常我可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在觀摩觀看的過程中，還要準(zhǔn)時(shí)的反思和總結(jié)。比如，精彩而簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入。在本次講課競(jìng)賽中，有位老師的導(dǎo)入讓我留下了深刻的印象。在《奮斗成就將來(lái)》這節(jié)開頭，這位老師手拿摻水洗潔精，并描述洗潔精摻水的緣由。這樣的導(dǎo)入貼近生活實(shí)際，可以給同學(xué)留下深刻的印象，產(chǎn)生心理上的共鳴。再比如新奇而又讓同學(xué)感愛好的活動(dòng)，許光老師說(shuō)要讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，舞動(dòng)自己的`精彩，我想這主要通過內(nèi)容化的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生思維的靈動(dòng)，從而舞動(dòng)自己的精彩。比如在本次講課中有老師設(shè)置了“假如你是聯(lián)合國(guó)的代表你會(huì)怎么處理這件事？”這樣的問題活動(dòng)，雖然看似范圍有點(diǎn)廣，但這的確可以提高同學(xué)們的參加熱忱，并樹立全球的意識(shí)，達(dá)到了授課的目的。當(dāng)然讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，還要做好其他的方面，如精選材料，材料要有震撼力，能說(shuō)明問題，而且材料的呈現(xiàn)也不能單一的一種方式要多樣化?？梢圆杉{純文字方式，視頻，音頻，及其它活動(dòng)表演的形式等等。再就是設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}加上老師的恰當(dāng)引導(dǎo)便會(huì)達(dá)到水到渠成的境界，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中，接受學(xué)問，在實(shí)際中運(yùn)用學(xué)問，達(dá)到德育無(wú)痕的目的?？傊虩o(wú)定法，讓同學(xué)有感有悟并能運(yùn)用到實(shí)際中的教法就是好的教學(xué)方法。

最終，在平常的教學(xué)中要做一個(gè)有心人。再好的教學(xué)技巧也來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，所以在平常的教學(xué)中要有意識(shí)的多去發(fā)覺和運(yùn)用好的教學(xué)方法及細(xì)節(jié)。比如，板書的書寫，對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)而又貼切的鼓舞，以及其他小組合作學(xué)習(xí)的好形式等，都可以通過平常的教學(xué)獵取實(shí)踐閱歷。

總之，本次的學(xué)習(xí)對(duì)我內(nèi)心的影響要比純粹的學(xué)問和閱歷還要大，在以后的教學(xué)中要樹立緊迫意識(shí)，督促自己，讓自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)9

4月27日—29日，xx省第五屆學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在進(jìn)行，我特別榮幸地獲得前去觀摩聽課的機(jī)會(huì)，此次活動(dòng)圍繞“語(yǔ)篇教學(xué)”這個(gè)主題綻開。在這短短的三天時(shí)間里，來(lái)自省內(nèi)各個(gè)市縣的25名學(xué)校老師在第一會(huì)場(chǎng)給我們聽課老師呈現(xiàn)了25節(jié)精品教學(xué)課。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些課的風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，而后專家的精辟點(diǎn)評(píng)又為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這次活動(dòng)的粗淺體會(huì)。

一、老師良好的素養(yǎng)是上好課的重要前提

老師良好的自身素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語(yǔ)老師均具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)功，他們都能嫻熟的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，美麗的板書，為課堂營(yíng)造出了一種和諧公平的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清楚的記得no.24老師那美麗的歌聲，no.23老師那流暢的口語(yǔ)和形象直觀的簡(jiǎn)筆畫……全部的這些都深深觸動(dòng)了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素養(yǎng)的緊迫感。

另外，一些老師敏捷駕馭課堂的力量，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)靈也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在freetalk中，當(dāng)老師問一同學(xué)：whatwillyoudoafterclass？時(shí)，有一個(gè)同學(xué)是這樣回答的：idon’tknow。整個(gè)課堂顯得有些尷尬，這時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)的一句：planeisveryimportanttous，ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane，ok？使課堂順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的德育教育。

作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)要不斷更新自己的學(xué)問，不斷超越自己，只有這樣才能增加個(gè)人的魅力，使同學(xué)更加簡(jiǎn)單接受你，為自己的教學(xué)打個(gè)良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣

閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但許多老師上起課來(lái)依舊淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的進(jìn)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。

（一）每一節(jié)課都細(xì)心預(yù)備warm—up（熱身）部分

英語(yǔ)課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的愛好，照舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

從這次聽的25位老師的課中，每節(jié)課的warm—up都做了細(xì)心的支配：師生日常會(huì)話溝通、聽唱歌曲、嬉戲、說(shuō)唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把同學(xué)的愛好都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。

例如no。16老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中以自編的chant配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，朗朗上口，短短幾分鐘，不但復(fù)習(xí)了以前的舊學(xué)問，而且創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，為同學(xué)們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

由此看出，warm—up用時(shí)不多，但作用不小，每位英語(yǔ)老師都不應(yīng)當(dāng)忽視，而要去仔細(xì)設(shè)計(jì)，為整堂課能夠更好的開展鋪路搭橋。

（二）導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明白

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人感到開心的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，她是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的關(guān)鍵一節(jié)。老師導(dǎo)入勝利，能吸引同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生求知欲和奇怪???心，從而樂觀主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

在這25名老師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明白，不拖泥帶水。有的是從和同學(xué)的談天中自然過渡的。例如no.23老師在warm—up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：whatdidyoudojustnow？很自然把過去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來(lái)，然后老師又一句：whatwillyoudoafterclass？把將來(lái)時(shí)態(tài)又奇妙的加了進(jìn)來(lái)。這樣這兩種時(shí)態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)上來(lái)。

也有的老師是通過圖片或vcd播放進(jìn)入的.，例如no.6老師在《itwasamazing》中，在pre—reading中，給同學(xué)播放了一段stonehenge的視頻，這立即吸引了全部同學(xué)的留意力。同學(xué)對(duì)stonehenge產(chǎn)生了極大的愛好，同時(shí)對(duì)stonehenge有了一些大體的理解。然后老師一句：doyouwanttoknowmoreaboutstonehenge？很自然奇妙地導(dǎo)入了本課的主題。

（三）課堂教學(xué)注意情境的創(chuàng)設(shè)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)的過程

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、態(tài)度和自信念的培育放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語(yǔ)情景，讓同學(xué)在形式多變的教學(xué)中，時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài)，對(duì)于同學(xué)產(chǎn)生深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，激活創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是特別有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育，要讓同學(xué)說(shuō)好英語(yǔ)，就要重視環(huán)境的營(yíng)造。

本次競(jìng)賽所選用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)的五班級(jí)課本，參賽課題是“語(yǔ)篇教學(xué)”。此次參賽老師利用各種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高班級(jí)的同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀。例如no.25老師在《welaughedalot》中，老師先講解了幾個(gè)單詞然后就讓同學(xué)進(jìn)入對(duì)話的學(xué)習(xí)。在觀看完課文影音后，老師給同學(xué)一些句子，讓同學(xué)選出符合課文意思的句子，這個(gè)練習(xí)考查了同學(xué)的理解力量。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文中，又是讓同學(xué)帶著問題去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式讓同學(xué)充分理解了課文，也能對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解。在老師的引導(dǎo)下，放手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，同學(xué)更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）注意基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)

這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中老師們注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

例如no.7老師，在輸出環(huán)節(jié)，通過自己的一封回信給同學(xué)們做了一個(gè)很好的范例。老師在強(qiáng)調(diào)了書信的格式后，讓同學(xué)們仿照老師的回信給自己的伴侶寫一封回信介紹一下自己的狀況。通過這個(gè)練習(xí)，既訓(xùn)練了同學(xué)書寫的力量，又培育了同學(xué)的思維力量，開闊了同學(xué)的視野，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道老師們進(jìn)行了多么細(xì)致的預(yù)備工作。比如有的老師制作的單詞的外形是小動(dòng)物，一些老師在教授學(xué)問的同時(shí)重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說(shuō)：細(xì)節(jié)打算成敗，或許正是由于平常對(duì)細(xì)節(jié)的留意，才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在競(jìng)賽的講臺(tái)上吧！

聽課后的一點(diǎn)思索：

1、閱讀前活動(dòng)目的是講授少量影響同學(xué)理解語(yǔ)篇的語(yǔ)言障礙，為同學(xué)順當(dāng)閱讀埋好伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn)。一些老師花了大力氣去處理閱讀中消失的新單詞和新句型，幾乎把全部生詞全都關(guān)心同學(xué)解決掉了，同學(xué)在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個(gè)目的是培育同學(xué)自己閱讀的力量。試想一下，在課外閱讀中沒有了老師的指導(dǎo)下同學(xué)又將怎樣去閱讀呢？

2、老師的板書設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓同學(xué)看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)10

自接到市教育局“關(guān)于評(píng)比20xx年度中學(xué)校學(xué)大安市優(yōu)秀同學(xué)評(píng)比”文件后，我校領(lǐng)導(dǎo)特殊重視，學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)集體討論打算名額安排到班的方法。

一、評(píng)比原則

1、學(xué)校依據(jù)安排名額按不少于每班三人的比例確定候選人。推舉人選的確定是堅(jiān)持公開、公正、公正的原則，做到條件公開、程序公開、民主推舉、師生評(píng)比、當(dāng)場(chǎng)公布。

2、實(shí)行票決方式打算推舉人選。召開全體任課老師以及同學(xué)代表參與的大會(huì)，由候選人班主任介紹本班候選人的`有關(guān)狀況及先進(jìn)事跡，然后由與會(huì)全體人員以無(wú)記名投票方式進(jìn)行推選，最終確定推舉人選，并將結(jié)果在學(xué)校顯要位置向全體師生公布三天。評(píng)比過程并且記錄在案?jìng)洳椤?/p>

評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

文明之星

1．敬重師長(zhǎng)，見到老師及來(lái)?？疾?、參觀人員要主動(dòng)打招呼，背后不直呼老師的名字，與老師談話主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵老師；

2．團(tuán)結(jié)同學(xué)，不用污言穢語(yǔ)與同學(xué)交談，不給同學(xué)起外號(hào)，不拉幫結(jié)派；

3．進(jìn)入老師辦公室，首先喊報(bào)告，得到老師允許后進(jìn)

入，不私闖老師辦公室，不在樓道追趕和高聲喧嘩；

4．舉止文明大方，不穿奇裝異服，不穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙頭發(fā)、戴耳環(huán)，做到衣著干凈，端莊得體；

5．遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時(shí)做到快、靜、齊，聽從支配，嚴(yán)守紀(jì)律，保持良好形象。

6．參與升旗儀式時(shí)要莊重，保持立正姿態(tài)，兩眼凝視國(guó)旗。不準(zhǔn)說(shuō)話，更不準(zhǔn)隨便走動(dòng)；

7.考試不作弊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上樂觀與老師協(xié)作。

8．愛惜花木，不攀折花草樹木，愛惜學(xué)校的設(shè)備設(shè)施；

9．不參加封建迷信和活動(dòng)；不吸煙喝酒，不出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；

10．男女同學(xué)，交往要得體，要有分寸。

二、學(xué)習(xí)之星：

1、思想品德好:

愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義、愛人民,擁護(hù)黨和政府的各項(xiàng)方針政策,有民主與法制觀念,遵紀(jì)守法,自覺遵守“中同學(xué)守則”和“中同學(xué)日常行為規(guī)范”。愛校、愛班、愛勞動(dòng),樂觀參與學(xué)?；虬嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng),有奉獻(xiàn)精神,禮貌待人。言行全都。勇于競(jìng)爭(zhēng),擅長(zhǎng)合作。敬重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。素養(yǎng)考核良好以上。

2、學(xué)習(xí)好:

學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤奮好學(xué),刻苦鉆研,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,能較好地把握各門功課的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,學(xué)習(xí)成果優(yōu)良：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)100分以上,其它科達(dá)優(yōu)秀。

3、身體好:

仔細(xì)上好體育課,體育達(dá)標(biāo)。做好廣播操和眼保健操,樂觀參與大課間活動(dòng),樂觀參與有關(guān)的文娛活動(dòng)和體育競(jìng)賽活動(dòng)。有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,身體健康。

三、評(píng)比結(jié)果

特長(zhǎng)之星：有各科特長(zhǎng)老師推舉，學(xué)?？己?，最終確認(rèn)人選。

文明之星：徐蕊高原李莫孫鵬達(dá)馬迎璐徐逸歌王傲杜佳琪孟卓

學(xué)習(xí)之星：孫佳琪徐鏡旋李冬雪劉佳岳進(jìn)

特長(zhǎng)之星：丁筱夕劉銘劉俊澤髙子楨吳國(guó)玄

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)11

為樂觀落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于開展“爭(zhēng)做美德少年評(píng)比”活動(dòng)精神，學(xué)校開展了以“爭(zhēng)做美德少年”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，全體同學(xué)樂觀行動(dòng)，大力弘揚(yáng)美德少年精神，全部同學(xué)對(duì)學(xué)美德少年有了更加深刻的熟悉，更加深刻的理解。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心組織

學(xué)校就活動(dòng)隆重召開了“爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)啟動(dòng)儀式動(dòng)員會(huì)，付建杰校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)做出了詳實(shí)的支配。

二、強(qiáng)化宣揚(yáng)，形成氛圍

（1）特地組織了一次師生大會(huì)，對(duì)其崇高的精神做了宣揚(yáng)弘揚(yáng)，同時(shí)也對(duì)開展學(xué)習(xí)“爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)做了總動(dòng)員。

（3）全校各班通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)美德少年的先進(jìn)事跡，還進(jìn)行了主題班會(huì)，全校各班出了專題黑板報(bào)、部分班級(jí)還辦了專題手抄報(bào),以此來(lái)宣揚(yáng)。

總之，通過動(dòng)員大會(huì)、主題班會(huì)、板報(bào)等形式的宣揚(yáng)，我們找到了進(jìn)一步弘揚(yáng)和踐行青年精神美德的目標(biāo)。

三、樂觀實(shí)踐，落實(shí)行動(dòng)

（1）在班內(nèi)均把“一幫一”搞好學(xué)習(xí)作為學(xué)美德少年的首要任務(wù)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)上主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)，利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)課，主動(dòng)和他們進(jìn)行思想溝通，使得他們逐步從低迷狀態(tài)中走出。

（2）學(xué)校結(jié)合落實(shí)“美德少年”在校內(nèi)樂觀開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，使同學(xué)自覺的行動(dòng)起來(lái)，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打掃好每一次衛(wèi)生，保持好每一天的衛(wèi)生。全體同學(xué)自覺愛惜環(huán)境，校內(nèi)的校風(fēng)校貌大為改觀。在總務(wù)部的組織下，全體隊(duì)員打掃校門及周邊衛(wèi)生。

（3）學(xué)校組織開展美德青年座談溝通活動(dòng)，加深對(duì)我校美德青年的深刻熟悉。

四、評(píng)比成效

通過班級(jí)、班級(jí)的層層篩選，最終評(píng)得校級(jí)“爭(zhēng)做美德少年”光榮稱號(hào)的有以下五人：許金茹同學(xué)被評(píng)為“明志勤學(xué)”少年、靳詔銘同學(xué)被評(píng)為“勤勞節(jié)儉”少年、靳晨陽(yáng)同學(xué)被評(píng)為“團(tuán)結(jié)友愛”少年、宋飛揚(yáng)同學(xué)被評(píng)為“干凈健身”少年、王丁同學(xué)被評(píng)為“誠(chéng)懇守信”少年。

我校將借助活動(dòng)這股春風(fēng)把“爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)更深化長(zhǎng)久地開展下去。以此為動(dòng)力，讓美德少年那艱苦樸實(shí)的作風(fēng)，忘我工作的.情操，刻苦鉆研的精神，助人為樂的品行，在我們?nèi)w師生的身上閃爍出金色的光線。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)12

永安鎮(zhèn)中心學(xué)校“美德少年”評(píng)比活動(dòng)從10月份初開頭到現(xiàn)在，收到了良好的效果，整個(gè)過程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由學(xué)校德育組牽頭組織詳細(xì)落實(shí)，在評(píng)比過程中涌現(xiàn)出了大量的先進(jìn)個(gè)人團(tuán)體事跡，并進(jìn)行了匯總、公示、表?yè)P(yáng)、評(píng)比，最終頒獎(jiǎng)。由班級(jí)到年段，再由年段到學(xué)校，最終報(bào)送上級(jí)有關(guān)部門。此次評(píng)比活動(dòng)總結(jié)如下：

1、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。我校召開班主任會(huì)議，布置相關(guān)工作，并通過德育課、主題班會(huì)、網(wǎng)上簽名等形式，廣泛開展“美德少年”標(biāo)準(zhǔn)大爭(zhēng)論。在我校開展“美德少年”宣揚(yáng)教育活動(dòng)，正式啟動(dòng)“美德少年”評(píng)比。我校組織開展形式多樣的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，鼓舞未成年人樂觀爭(zhēng)做“美德少年”，同時(shí)引導(dǎo)未成年人發(fā)覺、推舉、學(xué)習(xí)身邊美德典型。

2、班級(jí)推舉。以班級(jí)為單位，在同學(xué)自我申報(bào)，同學(xué)推選的基礎(chǔ)上，推舉評(píng)比年段級(jí)“美德少年”，及校級(jí)“美德少年”初選。在評(píng)比的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生年段級(jí)“美德少年”及校級(jí)“美德少年”候選人，填寫評(píng)比表，撰寫美德事跡材料，交學(xué)校評(píng)比小組進(jìn)行初選;

3、學(xué)校推舉。各班初選出來(lái)的'候選人，以展板、宣揚(yáng)欄上為載體，刊登候選人的事跡，在全校同學(xué)中進(jìn)行投票評(píng)比，同時(shí)，利用廣播、電視臺(tái)等形式，宣揚(yáng)“美德少年”的光榮事跡，加大“美德少年”評(píng)比活動(dòng)的影響，經(jīng)投票選舉出來(lái)的校級(jí)“美德少年”暨校級(jí)“美德少年”候選人，由學(xué)校評(píng)比活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，并將評(píng)比狀況和結(jié)果，通過同學(xué)會(huì)成員在隊(duì)日廣播中播報(bào)，進(jìn)行全校公告。

4、匯報(bào)上級(jí)有關(guān)部門。為全市形成爭(zhēng)當(dāng)“美德少年”營(yíng)造良好的氛圍。其中也對(duì)涌現(xiàn)出的好人好事，先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓舞了個(gè)人，激勵(lì)了集體。

此次的“美德少年”評(píng)比活動(dòng)暫告一段落，但同學(xué)的樂觀性仍特別高漲。我校必將連續(xù)進(jìn)行此類活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“美德少年”，讓每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成尊老愛幼、在家孝順父母，在校敬重師長(zhǎng)，在社會(huì)恭謙待人，努力學(xué)習(xí)、樂觀向上、從小事做起、從自我做起，立志“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。它給同學(xué)帶來(lái)的樂觀影響必將是深遠(yuǎn)而長(zhǎng)期的。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)13

為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)老師采納多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，樂觀推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高中等職業(yè)學(xué)校老師教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校的高度重視和關(guān)懷支持下，根據(jù)縣教育局優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)文件精神，學(xué)校制定了《思南縣中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽的實(shí)施方案》、下發(fā)了思南縣中等職業(yè)學(xué)校關(guān)于開展中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的通知，各專業(yè)科室、教研組抓住這次縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課課評(píng)比活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分別進(jìn)行了教研組內(nèi)初評(píng)，推舉優(yōu)秀老師參與校內(nèi)選拔，在大家的共同努力下，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)工作圓滿結(jié)束。

參與本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的老師共有71人，活動(dòng)共評(píng)比出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)31名。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，供應(yīng)了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)，各位老師都非常珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比機(jī)會(huì)，把他作為自己練兵和展現(xiàn)的大好機(jī)會(huì)，仔細(xì)備課，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的特長(zhǎng)，確的確實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高的目的。

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次競(jìng)賽中，參賽學(xué)科多、參賽老師多，每位老師的授課都各有特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍。

1、高度重視，群策群力，全程服務(wù)。

本次教學(xué)活動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從預(yù)備階段到聽課評(píng)課結(jié)束，全程參加，教研組全方位予以關(guān)心，并進(jìn)行了拍照存檔，評(píng)委仔細(xì)聽課評(píng)課，從而確保了這次活動(dòng)獲得了圓滿勝利。

2、態(tài)度端正，預(yù)備充分，展現(xiàn)風(fēng)采。

在活動(dòng)中，我們看到了老師門態(tài)度端正，特別重視，預(yù)備充分。通過熬煉，個(gè)人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，老師仔細(xì)預(yù)備實(shí)訓(xùn)室、預(yù)備實(shí)訓(xùn)方案，教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了老師求學(xué)、求知、鉆研、上進(jìn)的精神，展現(xiàn)了良好素養(yǎng)和風(fēng)采。

3、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)氣氛。

絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)備課，上課，聽課，樂觀參加到本次教研活動(dòng)中，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)，同學(xué)上課學(xué)習(xí)樂觀，課堂氣氛好，通過教學(xué)互動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同事之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通溝通。

4、深化人心，創(chuàng)新教學(xué)，樂觀參加。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們很興奮的看到，老師們能很努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮，老師能夠利用分組爭(zhēng)論、同學(xué)到臺(tái)上板書、自由發(fā)言爭(zhēng)論，自主動(dòng)手操作，實(shí)訓(xùn)樂觀仔細(xì)，的確提高了同學(xué)的動(dòng)手力量和小組間協(xié)作力量。

二、值得反思的問題

本次活動(dòng)在取得成果和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷的地方，從整體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓同學(xué)主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)地不夠，有效地課堂容量應(yīng)以有多少同學(xué)學(xué)會(huì)和同學(xué)學(xué)會(huì)多少，動(dòng)手做到多少，同學(xué)完成了多少來(lái)衡量，而不是單純看老師講了多少。

2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備同學(xué)、不備實(shí)訓(xùn)條件和設(shè)備完好狀況、突發(fā)狀況的問題，導(dǎo)致突發(fā)狀況消失時(shí)不能得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì)。

3、老師駕駛課堂的力量仍有所欠缺。時(shí)間安排不夠合理，學(xué)案的運(yùn)用還有欠缺，同學(xué)實(shí)操失誤的時(shí)候老師不能很好很準(zhǔn)時(shí)的給出最佳的解決方案。

4、板書缺少設(shè)計(jì)，隨便性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問的作用。

5、作為教學(xué)還應(yīng)留意細(xì)節(jié)，要盡量避開消失一些語(yǔ)言、教態(tài)的失誤。

6、部分老師對(duì)信息化技術(shù)在教學(xué)中的'運(yùn)用還不夠嫻熟。

7、教學(xué)反思欠缺。

三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵守教學(xué)的規(guī)律辦事，不能違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體。

2、要真正地面對(duì)全體同學(xué)，在老師眼中，不能有死角，盼望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特殊關(guān)注不愛動(dòng)手的同學(xué)，給他們以鼓舞，讓他們也有表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

3、擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系，偶獲勝利存在較大僥幸，不斷勝利才是真正的勝利。我們應(yīng)當(dāng)用優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好平常的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來(lái)要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)平常課運(yùn)用自如。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)是以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師搭建了熬煉成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是為老師們供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了樂觀的成效。

評(píng)比活動(dòng)總結(jié)14

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的方式方法，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，依據(jù)教體局電教科要求，我園進(jìn)行了電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為全體老師搭建一個(gè)展現(xiàn)課堂教學(xué)，相互溝通，共同提高的平臺(tái)。為了充分發(fā)揮本次活動(dòng)在我園課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，下面就本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，特色以及在課堂教學(xué)中存在的問題與不足進(jìn)行總結(jié)。

一、本次活動(dòng)老師參加廣泛，重視程度高

在此次活動(dòng)中，共有5名老師參賽。在賽課期間，講課老師仔細(xì)預(yù)備、細(xì)心設(shè)計(jì)，其他老師主悅耳課，整個(gè)評(píng)比活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，過硬的課堂教學(xué)基本功。

二、參評(píng)老師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的特色與亮點(diǎn)

本次活動(dòng)是以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規(guī)范老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽課老師溝通互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在陽(yáng)光下評(píng)課，確保活動(dòng)公開、公正、公正進(jìn)行。

（一）老師綜合素養(yǎng)高，教學(xué)基本功扎實(shí)

多數(shù)老師能夠仔細(xì)組織教學(xué)，語(yǔ)言比較流暢，表達(dá)清楚精確?????，教態(tài)親切自然有感染力，課堂教學(xué)語(yǔ)言有啟發(fā)性和激勵(lì)性。教學(xué)技能嫻熟，多數(shù)老師使用了多媒體課件，來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。課堂調(diào)控力量強(qiáng)。板書的字跡工整，抓住重點(diǎn)體現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，思路清楚。

（二）導(dǎo)入自然，生動(dòng)好玩

課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法豐富多彩，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，從而達(dá)到事半功倍的效果。為整堂課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。如音樂鋪墊兒歌激趣還有很多老師的導(dǎo)入也很新奇，就不一一列舉了，這些導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的支配與所授課的內(nèi)容親密相關(guān)，為后面教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行和新學(xué)問的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）情感溝通，巧設(shè)任務(wù)

課題的奇妙引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然連接是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，參賽的很多老師教學(xué)思路清楚，教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，課前和孩子們熱忱的對(duì)話溝通，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動(dòng)來(lái)緩解同學(xué)緊急的心情，拉近了師生情感的距離。

（四）正視差異，關(guān)注學(xué)法

在課堂教學(xué)中有的老師正視同學(xué)的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培育同學(xué)探究問題，讓同學(xué)自己爭(zhēng)論，查找解決問題的方法和途徑；有的讓同學(xué)自讀自悟，讀書感悟，充分讓同學(xué)發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，組織好玩的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦于愛好與情感之中，使之變得生動(dòng)、好玩；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓同學(xué)在做、拼、試驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增加情感、態(tài)度、價(jià)值觀的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。

（五）注意實(shí)際，拓展教材

依據(jù)同學(xué)和老師的實(shí)際，制造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓同學(xué)收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息；當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)熟識(shí)的事物等，既開闊了同學(xué)的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增加同學(xué)與生活的親密聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。

三、存在問題

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，展現(xiàn)了我校老師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了老師教學(xué)力量和教學(xué)水平的提高。教學(xué)永久是不完善的藝術(shù)，在看到成果和進(jìn)步的同時(shí)，也不行避開地暴露出一些問題，值得我們每位老師去思索：

1、老師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)。縱觀29節(jié)課，有相當(dāng)一部分老師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些老師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課隨便性大，給教學(xué)造成了缺失和圓滿。

2、留意課堂教學(xué)的.有效性。新課程實(shí)施后，通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，老師的觀念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱喧鬧鬧，同學(xué)只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)進(jìn)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似喧鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，同學(xué)是活動(dòng)了，可大腦沒動(dòng)起來(lái)。

3、個(gè)別老師在課堂上過于強(qiáng)勢(shì)，側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。老師強(qiáng)勢(shì)，同學(xué)必定弱勢(shì)。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說(shuō)個(gè)沒完沒了，這樣