濟寧曲阜市合唱教育現(xiàn)狀調(diào)研分析14817一緒論 211479二濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱課程調(diào)查過程 22759（一）調(diào)查對象 228656（二）調(diào)查步驟 26456（三）調(diào)查結(jié)果分析 3209991從學生角度展開的調(diào)查 332852從老師角度展開的調(diào)查 625387三濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱課程中存在的問題 726779（一）以學生為主體存在的問題 7104671學生對合唱訓練興趣度不高 7308272“想來就來，不想來就不來”式學習 74645（二）以教師為主導存在的問題 8163071教學模式較為枯燥和單一 8193962“應急式”排練 86802四濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱課程建設的建議 8406（一）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變“建筑式”學習 83310（二）教學語言由“繁”到“簡” 814765（三）“嚴慈并濟“的教學管理 922347（四）“榮辱一體“的團隊意識 98778結(jié)論 926483參考文獻 1012406附錄1 1111044附錄2 13一緒論目前，國內(nèi)學校的合唱教育逐漸呈現(xiàn)出高水平發(fā)展的趨勢，教師和學生對合唱藝術(shù)的認知程度也在不斷更新。因此，學術(shù)界和音樂界應以“如何提高中學合唱教育質(zhì)量”為研究熱點，結(jié)合學校實際情況，以學生需求為導向，以新課程改革為契機，促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展，系統(tǒng)地開展中學合唱教學(王嘉寧,李思娜,2022)。傳統(tǒng)的中學合唱教育主要以“齊唱”教育為主要方式,該方式已不能夠順應時代發(fā)展的需要,在教育先進理念的帶動下,校園合唱教育也邁入標準化、規(guī)范化和時代化建設中。本課題的研究目的是以濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中為研究對象，對合唱教學現(xiàn)狀進行研究總結(jié)，并進行調(diào)查分析，提出可行的合唱教學方式，以期根據(jù)自身的教學實踐，結(jié)合理論知識和實證分析，為海南地區(qū)加強合唱教學效果帶來積極影響(張陽文,劉晨雨,陳佳,2021)。二濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱課程調(diào)查過程（一）調(diào)查對象筆者在濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)第一中學實習，對學校和當?shù)氐慕逃h(huán)境和教學水平是比較了解的，并且能夠比較容易地獲取關(guān)于濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱教學情況的信息，并選擇學校的老師和學生作為研究對象，采用問卷調(diào)查的形式，對濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱教學情況進行調(diào)查。（二）調(diào)查步驟1．筆者在發(fā)放問卷前，筆者先行選取了部分學生進行了預調(diào)查，并立足于老師指導的基礎上對問卷予以修改完善。其中采用了欒毅碩士《當今農(nóng)村中學合唱教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》中問卷調(diào)查部分的七道基礎題，再加上老師指導下自己制定的七道題做出問卷。2．此次調(diào)查中學生問卷共計發(fā)放了300份，初一初二初三各100份，回收了300份，有效問卷292份，總體有效率為97.3％。問卷全部回收之后，筆者借助Excel電腦軟件將回收的數(shù)據(jù)進行了整理和分析，從中發(fā)現(xiàn)濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中在合唱教育方面的狀況和問題。圖2-1：學生性別分布情況圖此次有效問卷學生的性別分布情況如圖2-1，在被調(diào)查的曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生中，男生所占比例為44.52％，女生所占比例為55.48％，正如同濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱團的占比，通常被選到合唱隊進行訓練的學生，曲阜市阜橋鎮(zhèn)女生占了大多數(shù)。通過分析這個原因，側(cè)面反映出，在中學時期，女生比男生性格更安靜，情感上更細膩，所以她們更愿意參加合唱活動。對于教師來說，女生在紀律和自我管理方面要比男生好得多，所以教師更愿意選擇女生參加活動(楊明輝,黃文潔,2021)。（三）調(diào)查結(jié)果分析1從學生角度展開的調(diào)查本課題對濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中學生合唱接受程度進行了相關(guān)調(diào)查。圖2-2，是從濟寧曲阜市學生是否喜歡合唱出發(fā)，見圖2-2，其中表示“非常喜歡”和“喜歡”的學生人數(shù)為36人和196人，分別占總調(diào)查人數(shù)的12.33％和67.12％，表示“不喜歡”和“非常不喜歡”的濟寧曲阜市學生人數(shù)為26人和9人，分別占總調(diào)查人數(shù)的8.9％和3.08％，不確定自己喜不喜歡的濟寧曲阜市學生人數(shù)為25人，占總調(diào)查人數(shù)的8.56％。側(cè)面反映出大多數(shù)濟寧曲阜市學生對于合唱這個內(nèi)容頗為喜歡，在學習生涯當中除了乏味枯燥的學習還熱愛著音樂，享受著音樂帶來的快樂(吳宇航,周雨萌,趙澤,2023)。圖2-2：學生是否喜歡合唱情況調(diào)查圖圖2-3，是對學生是否愿意在音樂課上學習合唱內(nèi)容進行了調(diào)查，見圖2-3，其中表示“非常愿意”和“愿意”的濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生人數(shù)為54人和182人，分別占總調(diào)查人數(shù)的18.49％和62.33％，表示“不愿意”和“非常不愿意”的學生人數(shù)為26人和12人，分別占總調(diào)查人數(shù)的8.9％和4.11％，不知道自己愿意不愿意學習合唱的學生的人數(shù)為18人，占總調(diào)查人數(shù)的6.16％。側(cè)面反映出大多數(shù)曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生渴望在音樂課上學習有關(guān)合唱的知識，從數(shù)據(jù)可以看出濟寧曲阜市一中學生總體的學習積極性很高。從客觀角度反應出濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中音樂教師開展課堂教學較為成功(孫婷婷,朱偉杰,曹夢瑤,2020)。圖2-3：學生是否愿意在音樂課上學習合唱內(nèi)容的情況調(diào)查圖圖2-4，是對曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否愿意參加合唱活動或者參加合唱團的情況進行了數(shù)據(jù)調(diào)查，其中表示“非常愿意”和“愿意”的學生人數(shù)為62人和160人，分別占總調(diào)查人數(shù)的21.23％和54.79％，表示“不愿意”和“非常不愿意”的曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生人數(shù)為21人和15人，分別占總調(diào)查人數(shù)的7.19％和5.14％，無所謂參加合唱活動或者合唱團的學生的人數(shù)為34人，占總調(diào)查人數(shù)的11.64％。由此看出大多數(shù)學生愿意主動參與合唱活動和合唱團，側(cè)面反映出通過數(shù)據(jù)看出濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的學生參與到社團活動的積極性很高，熱愛合唱，愿意主動參與到活動當中，感受合唱帶來的新奇性(馬俊豪,郭雨,2022)。圖2-4：學生是否愿意參加合唱活動或者參加合唱團情況調(diào)查圖圖2-5，是對曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否參加過合唱排練進行了數(shù)據(jù)調(diào)查，其中表示“經(jīng)常參加”和“參加過”的學生人數(shù)為30人和147人，分別占總調(diào)查人數(shù)的10.27％和50.34％，表示“不經(jīng)常參加”和“從來沒有參加”的曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生人數(shù)為75人和22人，分別占總調(diào)查人數(shù)的25.68％和7.53％，不確定自己是否參加過合唱排練的學生的人數(shù)為18人，占總調(diào)查人數(shù)的6.16％。但是我們從自變量（學生就讀年級）與因變量（學生是否參加過排練）的交叉分析表中側(cè)面反映出初一年級的曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生沒參加過合唱訓練的占大多數(shù)，初一剛剛?cè)雽W參與到合唱排練的同學較少，而初二的學生和初三的曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生參加過合唱訓練的學生較多，從中能夠表明大部分曲阜市阜橋鎮(zhèn)同學都參加過合唱，側(cè)面反映出濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中對學生開展合唱排練的重視度頗高，基本上高年級的學生都參加過合唱排練，合唱是開展美育教學的最有效途徑之一，說明濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中重視美育教學對學生身心的發(fā)展(許澤林,鄭晨露)。圖2-5：學生是否參加過合唱排練情況調(diào)查交叉分析表圖2-6，是對曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否能看懂樂譜進行了數(shù)據(jù)調(diào)查，其中表示“非?？梢浴焙汀翱梢浴钡膶W生人數(shù)為29人和93人，分別占總調(diào)查人數(shù)的9.93％和31.85％，表示“不可以”和“非常不可以”的學生人數(shù)為76人和31人，分別占總調(diào)查人數(shù)的26.03％和10.62％，覺得自己看樂譜能力一般的學生的人數(shù)為63人，占總調(diào)查人數(shù)的21.58％。但是從自變量（學生就讀年級）和因變量（曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否能看懂樂譜）交叉表分析得出初一的學生看不懂樂譜的同學占多數(shù)，側(cè)面反映出而隨著年齡增長和學習能力增強以及對音樂理解的程度加深，曲阜市阜橋鎮(zhèn)初二的學生和初三學生能看懂樂譜的數(shù)量遞增了不少，由此得出濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中音樂課堂上，曲阜市阜橋鎮(zhèn)的教師針對學生建立音樂基礎教學的成效顯著(韓晨曦,宋曉磊,康佳怡,2021)。圖2-6：學生是否能看懂樂譜情況調(diào)查交叉分析表圖2-7，是對學生是否覺得合唱內(nèi)容難進行了情況調(diào)查，其中表示“非常簡單”和“不難”的學生人數(shù)為11人和22人，分別占曲阜市阜橋鎮(zhèn)總調(diào)查人數(shù)的3.77％和7.53％，表示“非常難”和“難”的學生人數(shù)為34人和188人，分別占總調(diào)查人數(shù)的11.64％和64.38％，側(cè)面反映出認為合唱難度一般的學生的人數(shù)為37人，占總調(diào)查人數(shù)的12.67％。通過自變量（曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生就讀的年級）和因變量（曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否覺得合唱內(nèi)容難）交叉分析表側(cè)面反映出三個年級的學生都認為合唱難，因為音樂基本素養(yǎng)決定了學生整體音樂素質(zhì)，它涵蓋了各項音樂技能，這在一定程度上表合唱在音樂領域當中屬于一門體現(xiàn)綜合藝術(shù)的內(nèi)容，所以同學們都認為合唱難(謝浩然,高雨,2022)。圖2-7：學生是否覺得合唱難情況調(diào)查交叉分析表圖2-8，是對曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否認為學校開展合唱活動內(nèi)容豐富與否的情況進行了數(shù)據(jù)調(diào)查，其中表示“非常豐富”和“豐富”的學生人數(shù)為23人和136人，分別占總調(diào)查人數(shù)的7.88％和46.58％，表示“不豐富”和“非常不豐富”的學生人數(shù)為80人和22人，分別占總調(diào)查人數(shù)的27.4％和7.53％，認為活動豐富程度一般的學生的人數(shù)為31人，占曲阜市總調(diào)查人數(shù)的10.62％。通過自變量（曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生就讀年級）和因變量（曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生是否覺得學校合唱內(nèi)容豐富）相關(guān)關(guān)系可以看出初一的學生剛?cè)雽W接觸校園活動較少，側(cè)面反映出初一的學生認為阜橋鎮(zhèn)學校開展的活動不夠豐富，而初二的學生和初三的學生參與到合唱活動的次數(shù)較多，這在一定程度上表所以初二和初三的曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生認為學校開展的活動頗為豐富，從中得出阜橋鎮(zhèn)一中在開展合唱活動上較為豐富(梁文博,傅雨晨,范一,2019)。圖2-8：學生是否認為學校開展合唱活動豐富情況調(diào)查交叉分析表2從老師角度展開的調(diào)查從曲阜市阜橋鎮(zhèn)教師的角度對濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的何景勃老師進行了訪談調(diào)查。通過訪談調(diào)查法詢問何老師一系列的問題得知：關(guān)于學生對合唱興趣方面，曲阜市阜橋鎮(zhèn)的何老師表示大部分學生都很喜歡合唱的，一方面學生們對合唱有著一種新鮮感，一方面是學生很享受大家圍在一起合唱訓練的感覺(方佳欣,袁雨婷,姜偉波,2022)。關(guān)于在合唱時出現(xiàn)的問題以及難點，曲阜市阜橋鎮(zhèn)的何老師則表示在排練合唱時，大部分阜橋鎮(zhèn)同學還是能跟老師走的，側(cè)面反映出有少數(shù)不積極的同學會出現(xiàn)假唱，亂唱的現(xiàn)象，音準問題是最主要的問題，排練時大多數(shù)時間都花在教識譜、扣音準上。這在一定程度上表關(guān)于合唱排練的方法則是通過先熱身開聲，再分聲部訓練等進行各聲部排練后再一起合唱。同時曲阜市阜橋鎮(zhèn)的何老師還表示因為海南省建設了自由貿(mào)易港，每年都有許多校內(nèi)校外、市級、省級的合唱比賽，就活動來言，他認為還是比較豐富的(萬佳怡,章晨輝,2022)。側(cè)面反映出談到中學階段合唱的好處時，曲阜市阜橋鎮(zhèn)的何老師表示中學生學習合唱的好處很多，一方面是學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面是可以使的曲阜市阜橋鎮(zhèn)同學們更加團結(jié)，可以增加班級凝聚力。曲阜市阜橋鎮(zhèn)的何老師還認為音樂課中很多內(nèi)容與合唱相關(guān)，新課標又很重視合唱，所以他認為合唱內(nèi)容在音樂課中還是很有份量的(鍾思琪,黎澤洋,湯嘉,2022)。最后曲阜市阜橋鎮(zhèn)的何老師肯定了濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的音樂設備的完善性——有足夠的訓練空間和設備，他希望學生們能在課后多花些時間加強各聲部練習就更好了。三濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱課程中存在的問題以學生為主體存在的問題學生對合唱訓練興趣度不高筆者通過在濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的實習中發(fā)現(xiàn)，側(cè)面反映出從現(xiàn)階段的濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的合唱訓練來看，學生們對參加合唱訓練的興趣度不高，熱情并不十分高漲，究其主要原因是由于學生的音樂基礎相對來說較為薄弱，這在一定程度上表在合唱訓練的過程中學生往往表現(xiàn)出不敢開口唱、識譜能力跟不上、音準也出現(xiàn)問題等現(xiàn)象。由此可以看出，對于合唱這門綜合性的藝術(shù)來說，音樂基礎知識至關(guān)重要?！跋雭砭蛠?，不想來就不來”式學習筆者在濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中實習階段中發(fā)現(xiàn)，合唱訓練每天的學生人數(shù)都不一樣，每天都有同學無故缺席，這導致排練的進度特別慢，每次排練都要花很多時間去復習上次的內(nèi)容，通過訪談調(diào)查了解到有的學生參加合唱訓練只是因為期末不用參加音樂學科的考試，側(cè)面反映出曲阜市阜橋鎮(zhèn)有些學生就故意不來“偷懶”，能躲一次訓練就躲一次，不是由衷的喜歡合唱這門藝術(shù)，單純的對付老師、學校的政策，這體現(xiàn)出曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生集體榮譽感不強(駱文涵,安晨陽)。以教師為主導存在的問題1教學模式較為枯燥和單一筆者在濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中實習階段發(fā)現(xiàn)，濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的老師在合唱訓練的時候，大部分時間甚至整堂課都用來進行單個聲部發(fā)聲練習，學生只會覺得枯燥無味，這在一定程度上表教學模式的單一使得許多學生認為合唱是只是單純的發(fā)聲練習，沒有讓曲阜市阜橋鎮(zhèn)的學生體驗到多聲部交叉發(fā)聲練習呈現(xiàn)的動聽和聲?？菰锏陌l(fā)聲練習無法激發(fā)學生對合唱的學習興趣。2“應急式”排練筆者在濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中實習階段通過訪談部分學生了解到，由于國家的各項政策逐漸重視起合唱教育，舉辦各種類型的合唱活動合唱類型的比賽，因此學校領導都希望教師能獲得較好的成績(席佳雯,丁雨辰,譚嘉,2021)。側(cè)面反映出由于學生日常基本功不夠扎實，在臨近即將演出的時間，這在一定程度上表曲阜市阜橋鎮(zhèn)的教師進行加班加點的訓練，短時間內(nèi)完成高強度排練任務“應急式”的去合唱訓練，曲阜市阜橋鎮(zhèn)的學生在突然加重的訓練中感到無所適從，自然也難以在短時間內(nèi)達到理想效果(汪文濤,姚雨萱,姚陽文)。四濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中合唱課程建設的建議（一）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變“建筑式”學習提高曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生對合唱的興趣激發(fā)學生對合唱的興趣可以通過多做一些關(guān)于合唱的游戲來提升，從單一枯燥的發(fā)聲練習加入一些多聲部混合的發(fā)聲練習，從“懶得教”合唱作品轉(zhuǎn)變?yōu)榱私飧窐蜴?zhèn)學生喜歡什么類型的音樂，排學生喜歡的作品，由曲阜市阜橋鎮(zhèn)老師主動教學生被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習(魯佳怡,江雨涵,江晨)。側(cè)面反映出學生都是喜歡新鮮感的，避免學生出現(xiàn)審美疲勞，可以外聘濟寧地區(qū)專業(yè)人士來對學生進行合唱訓練，使得學生在不同指導老師的指導下從而收獲豐碩的知識。（二）教學語言由“繁”到“簡”合唱教學中，基礎的樂理知識非常重要，初中的同學總覺得音樂理論很難，往往將其歸因于“音樂天賦”之說，便逐漸提升了音樂理論的所謂難度，側(cè)面反映出作為教師，我們應該站在學生的角度引導曲阜市阜橋鎮(zhèn)的學生，這在一定程度上表不管是在日常教學中，還是平時的合唱排練中，都盡量少使用過于復雜的音樂語言，而是將其由繁到簡，拉近音樂與學生的距離，這就要求教師巧妙設計課本知識，使音樂教學更加形象立體化。（三）“嚴慈并濟“的教學管理教師肯定要把學生放在主體地位，激發(fā)曲阜市阜橋鎮(zhèn)學生學習熱情，提高學生參與合唱訓練的積極性，傳統(tǒng)的合唱教學方式具有單一的特征，從新時代理念出發(fā)，逐步改善合唱教學方式，采用積極、多元的教學模式，注重阜橋鎮(zhèn)學生的個性發(fā)展。（四）“榮辱一體“的團隊意識在我們的合唱排練中，有很多同學有“我不唱還有別人唱“、“我唱好唱壞無所謂“這種極其自私的個人主義意識，這是合唱學習排練中最忌諱的，身為教師，我們可以在曲阜市阜橋鎮(zhèn)日常教學中設計一些團隊游戲等方法，增強同學們的集體榮譽感，使個性的個體真正融入到合唱團這一集體中。結(jié)論筆者通過對濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生普遍存在音樂基礎較弱、音準較差等問題，這些問題也是中學合唱教育中學生的普遍問題，這往往與學生認為的“自身音樂天賦不行”“音樂理論太難”等各種主觀原因有關(guān)，也與音樂理論知識本身就很抽象化，需要大量實踐等客觀原因有關(guān)。側(cè)面反映出學生基本音樂素養(yǎng)決定了學生整體素質(zhì)，身為師者，這在一定程度上表在引導學生進行合唱學習時要強調(diào)以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，運用自己的智慧，拉近學生與音樂之間的距離，讓學生能更親切的感受到舞臺并沒有那么遙遠，這樣才能真正解決學生們對音樂理論的誤解，提高同學們對合唱的熱愛。除了學生和教師之間的努力外，曲阜市阜橋鎮(zhèn)的中學合唱教育也離不開社會各界的關(guān)注和支持，因為合唱需要觀眾，社會各界也應該多鼓勵開展各種合唱比賽、活動，各教育部門也應該加強對中學合唱教育的重視，曲阜市阜橋鎮(zhèn)應當加重音樂教育中合唱的比重，這樣才能讓合唱更加自如的融入中學濃濃的學習氛圍中，使校園生活常與美妙的歌聲相伴。參考文獻田曉寶,鄧暢.當下中國合唱概念的邊界突破[J].人民音樂,2012(08):36-38.王嘉寧,李思娜.海南中小學合唱發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].戲劇之家,2022(16):219-221.張陽文,劉晨雨,陳佳.讓學生在和諧的聲音中體驗美——中小學合唱教學之探索[J].大眾文藝,2021(04):231.楊明輝,黃文潔.濟南市小學合唱現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[D].山東師范大學,2021.吳宇航,周雨萌,趙澤.新課程改革背景下中學合唱教學的實施策略研究[J].北方音樂,2023,37(01):178.孫婷婷,朱偉杰,曹夢瑤.合唱教育教學理念探微[J].大舞臺,2014(10):211-212.馬俊豪,郭雨.淺談中學音樂教學中學生合唱素質(zhì)的培養(yǎng)[J].北方音樂,2019,39(23):144-145.許澤林,鄭晨露.試論中學音樂教學方法的多樣性[J].課程教育研究,2020(33):99-100.韓晨曦,宋曉磊,康佳怡.當今農(nóng)村中學合唱教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].哈爾濱師范大學,2019.[10]謝浩然,高雨.中學音樂課堂合唱教學策略研究[J].北方音樂,2019,39(22):112-122.

附錄1中學合唱教育現(xiàn)狀調(diào)查-以濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中為例（學生調(diào)查問卷）你好！很高興你能參與本次問卷調(diào)查，此調(diào)查采用了李克特問卷五分法方式，將以不記名形式進行。希望同學仔細閱讀以下題目，選擇最符合你真實情況的答案，答案沒有對錯之分，只是想了解你的真實想法，謝謝同學們的配合！性別[單選題]*□男□女2.你所就讀的年級[單選題]*□A.初一□B.初二□C.初三3.你了解合唱嗎？[單選題]*□A.非常了解□B.了解□C.不確定□D.不了解□E.非常不了解4.你喜歡合唱嗎？[單選題]*□A.非常喜歡□B.喜歡□C.不確定□D.不喜歡□E.非常不喜歡5.你聽過合唱歌曲嗎？[單選題]*□A.經(jīng)常聽□B.聽過□C.不確定□D.不經(jīng)常聽□E.從來不聽6.你愿意在音樂課上學習有關(guān)合唱的知識嗎？[單選題]*□A.非常愿意□B.愿意□C.不知道□D.不愿意□E.非常不愿意7.你參加過合唱排練嗎？[單選題]*□A.經(jīng)常參加□B.參加過□C.不確定□D.不經(jīng)常參加□E.從來沒有參加過8.你愿意參加合唱活動或者參加合唱團嗎？[單選題]*□A.非常愿意□B.愿意□C.無所謂□D.不愿意□E.非常不愿意9.你能看懂樂譜嗎？[單選題]*□A.非?？梢浴魾.可以□C.一般□D.不可以□E.非常不可以10.你覺得合唱這個內(nèi)容對你來說難嗎？[單選題]*□A.非常難□B.難□C.一般□D.不難□E.非常簡單11.你認為學校開展的合唱活動是否豐富？[單選題]*□A.非常豐富□B.豐富□C.一般□D.不豐富□E.非常不豐富【填空題】12.你喜歡課堂上老師講授關(guān)于合唱方面的內(nèi)容嗎？為什么？_________________________________13.你認為怎樣才能提高學生們對學習合唱的積極性？_________________________________14.你對曲阜市阜橋鎮(zhèn)學校的合唱教學或者合唱活動有何建議？_________________________________

附錄2中學合唱教育現(xiàn)狀調(diào)查-以濟寧曲阜市阜橋鎮(zhèn)一中為例（學生調(diào)查問卷）數(shù)據(jù)統(tǒng)計性別[單選題]選項小計比例男13044.52%女16255.48%本題有效填寫人次292你所就讀的年級[單選題]選項小計比例A.初一9632.88%B