倍的認識（教案）人教版三年級上冊數(shù)學(xué)倍的認識（教案）人教版三年級上冊數(shù)學(xué)作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱我的口吻，為您呈現(xiàn)一份關(guān)于“倍的認識”的教案。一、教學(xué)內(nèi)容1.引入：通過實踐情景，讓學(xué)生初步感知“倍”的概念。2.講解：講解“倍”的定義，以及如何用除法計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。3.練習(xí)：讓學(xué)生通過實際例題，運用“倍”的概念進行計算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“倍”的概念，掌握用除法計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，并能應(yīng)用于實際情景中。三、教學(xué)難點與重點重點：理解“倍”的概念，掌握用除法計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。難點：將“倍”的概念應(yīng)用于實際情景中，進行計算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：拿出一串珠子，讓學(xué)生觀察，這串珠子有幾組，每組有幾顆。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以通過除法計算出每組有幾顆珠子。2.講解“倍”的概念：講解什么是“倍”，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是將另一個數(shù)分成幾份，每份的大小是多少。3.例題講解：出示一道例題，如：20里面有幾個5，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們用除法進行計算，得出答案為4。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如：30里面有幾個6，并解釋答案的得出過程。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考如何將“倍”的概念應(yīng)用于實際情景中，例如購物時如何計算商品的折扣。六、板書設(shè)計黑板上寫上“倍的認識”，下方列出本節(jié)課的主要內(nèi)容和步驟，如：“倍”的定義、計算方法、實際應(yīng)用等。七、作業(yè)設(shè)計（1）20里面有幾個4？（2）30里面有幾個7？2.請結(jié)合實際情景，運用“倍”的概念進行計算：（1）超市正在進行特價促銷，一件商品原價100元，現(xiàn)在打8折，請問打折后的價格是多少？答案：1.（1）5（2）42.（1）80元八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握“倍”的概念和計算方法，但在實際應(yīng)用方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強調(diào)實際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和運用“倍”的概念。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用除法計算倍數(shù)，還有其他方法嗎？如何運用其他方法進行計算？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個串珠子的實踐情景，讓學(xué)生初步感知“倍”的概念。這個實踐情景的引入是為了讓學(xué)生能夠在具體的情境中體會到“倍”的實際意義，而不是抽象地理解。這一點是非常重要的，因為對于三年級的學(xué)生來說，他們需要通過實物和具體情境來幫助他們理解和接受新的概念。二、講解“倍”的概念在講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了“倍”的概念，包括什么是一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，以及如何用除法計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。這個講解過程是學(xué)生理解“倍”的核心部分，我需要用簡單明了的語言，讓他們能夠清晰地理解“倍”的含義。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道例題，如：20里面有幾個5，并引導(dǎo)學(xué)生用除法進行計算，得出答案為4。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)倓傊v解的“倍”的概念運用到實際的計算中，通過計算加深他們對“倍”的理解。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如：30里面有幾個6，并解釋答案的得出過程。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過自己的計算，進一步鞏固對“倍”的理解和計算方法。五、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，思考如何將“倍”的概念應(yīng)用于實際情景中，例如購物時如何計算商品的折扣。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)ⅰ氨丁钡母拍钸\用到實際生活中，使他們能夠更好地理解和接受這個概念?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)都是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握“倍的認識”這個概念。在教學(xué)過程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實際情況進行調(diào)整和指導(dǎo)，以確保他們能夠真正理解和掌握這個概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解“倍”的概念時，我注意使用簡潔明了的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強講解的趣味性。2.時間分配：我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，使學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，我適時向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，加深對“倍”的理解。同時，我也鼓勵學(xué)生互相提問，促進課堂互動。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入“倍”的概念，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解“倍”，使他們能夠更好地接受新的知識。教案反思：1.實踐情景的引入：通過實踐情景引入“倍”的概念，使學(xué)生能夠在具體情境中理解和接受新知識，但需要進一步豐富和拓展情景，讓學(xué)生在更多情境中運用“倍”的概念。2.講解環(huán)節(jié)：講解“倍”的概念時，我注意使用簡單明了的語言，但部分學(xué)生仍存在理解困難。在今后的教學(xué)中，我需要針對這部分學(xué)生，運用更具體、生動的例子進行講解，以幫助他們更好地理解。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的自信心。4.隨堂練習(xí)和小組討論：在隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地運用“倍”的概念進行計算和討論。但部分學(xué)生在討論中存在思路不清晰的情況，我需要在今后的教學(xué)中，加強對這部分學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們明確討論思路。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能充分理解和掌握所學(xué)知識。課后提升（1）50里面有幾個7？（2）40里面有幾個8？答案：（1）50÷7=7余1，所以50里面有7個7，余1。（2）40÷8=5，所以40里面有5個8。2.請結(jié)合實際情景，運用“倍”的概念進行計算：（1）超市正在進行特價促銷，一件商品原價80元，現(xiàn)在打7折，請問打折后的價格是多少？（2）小華有一些貼紙，他給了小明一半的貼紙，然后又給了小紅四分之一的貼紙，請問小華剩下多少貼紙？答案：（1）打7折即原價的70%，所以打折后的價格是80元×70%=56元。（2）假設(shè)小華一開始有x張貼紙，給了小明一半，剩下x/2張貼紙。然后又給了小紅四分之一的貼紙，即給了小紅x/4張貼紙。所以小華剩下的貼紙是x/2x/4=x/4張貼紙。（1）一輛公交車上有30個座位，如果每站上下車的人流量相同，那么這輛公交車在經(jīng)過5站后，還會剩下多少個座位？（2）小華有一盤水果，里面有12個蘋果。如果每餐吃掉2個蘋果，那么在吃掉3餐后，還會剩下多少個蘋果？答案：（1）假設(shè)每站上下車的人流量相同，且每站有a人上下車。那么經(jīng)過5站后，上車的總?cè)藬?shù)是5a，下車的總?cè)藬?shù)也是5a。因為每站上下車人數(shù)相同，所以剩下的座位數(shù)是30