第2頁共2頁2024年小學教學常規(guī)制度一、計劃與總結(jié)：在學期初，我們制定了詳盡的發(fā)展計劃，并在學期中期進行了評估和調(diào)整。至學期末，我們撰寫了全面的總結(jié)報告，以識別存在的問題，并為下一學期的發(fā)展方向提出了建議。計劃的制定具有明確的目標，針對性強，措施具體，富有創(chuàng)意且易于實施，成功標準明確，便于檢查?？偨Y(jié)報告的撰寫及時且認真，能夠主動分析問題所在。二、備課要求：備課需遵循既定的格式和用字規(guī)范，包含單元目標分析、學生情況分析、教學進度安排以及針對優(yōu)等生和待提高學生的輔導措施。備課內(nèi)容需突出重點，學法指導力求創(chuàng)新，教學過程需明確，包括板書設(shè)計。備課應(yīng)以三分之二的集體備課形式進行，以體現(xiàn)團隊智慧，并根據(jù)班級實際情況對共享教案進行必要調(diào)整；另外三分之一的備課應(yīng)體現(xiàn)個人對教材的深入研究和教學特色。對于教齡未滿三年或入職未滿一年的教師，應(yīng)準備詳盡的教學方案。開學前需提前準備至少兩周的課程，平時應(yīng)保持至少一周的備課余量，并確保有書面教案。課后應(yīng)及時完成教學點評。同時，加強信息技術(shù)與學科教學的整合，語文教師需完成四篇課文的課件制作，數(shù)學、英語及技能類教師需完成四課時的課件制作，并在學期末上傳至信息資源庫。三、上課要求：教師需充分準備課程，確保教學內(nèi)容面向全體學生，并營造一個和諧民主的課堂氛圍，促進師生間的有效互動。教師應(yīng)關(guān)注學生學習習慣與能力的培養(yǎng)，并注重學科德育的滲透。語言表達需明確，教學思路需清晰，板書需規(guī)范，確保學生參與率高，自主活動時間占三分之二。課堂教學應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展計劃的實施情況；教師應(yīng)能自制課件，并確保課程專用。四、聽課要求：教師應(yīng)積極參與校內(nèi)外組織的各類研討活動，認真傾聽并做好筆記，通過反思將研討內(nèi)容應(yīng)用于自身的教學實踐，以提高教育教學能力。每位教師每學期至少應(yīng)聽課若干節(jié)，并完成四張教學評價表。在聽課過程中，應(yīng)尊重執(zhí)教教師，避免隨意議論，虛心學習他人之長。課后研討時，應(yīng)暢所欲言，發(fā)表意見，在交流反思中深化教育教學理念。2024年小學教學常規(guī)制度（二）一、計劃與總結(jié)：在學期初，我們制定了詳盡的發(fā)展計劃，并在學期中期進行了評估與調(diào)整。至學期末，我們撰寫了全面的總結(jié)報告，以識別存在的問題，并為下一學期的發(fā)展方向提出了明確的建議。計劃的制定具有明確的目標，針對性強，措施具體，富有創(chuàng)意且易于操作，成功標準明確，便于檢查。總結(jié)報告的撰寫及時且認真，能夠主動分析存在的問題。二、備課要求：備課工作遵循既定的格式與用字規(guī)范，包括單元目標分析、學生情況分析、教學進度規(guī)劃以及針對不同學生水平的輔導措施。備課內(nèi)容重點突出，學法指導力求創(chuàng)新，教學過程明確，并包含板書設(shè)計。備課過程中，三分之二的時間用于集體備課，以體現(xiàn)團隊合作的智慧，并根據(jù)班級實際情況對共享教案進行必要的修改；剩余三分之一的時間用于個性化備課，以展現(xiàn)教師對教材的深入研究和個人教學風格。對于教齡不滿三年或在校工作不滿一年的教師，要求準備詳盡的教學方案。開學前需提前準備至少兩周的課程，平時應(yīng)保持至少一周的備課余量，并確保有書面教案。課后應(yīng)及時完成教學點評。加強信息技術(shù)與學科教學的整合，語文教師需完成四篇課文的課件制作，而數(shù)學、英語及技能類教師則需完成四課時的課件制作，并在學期末上傳至信息資源庫。三、上課要求：教師在課前需做好充分準備，確保教學內(nèi)容面向全體學生，并營造一個和諧民主的課堂氛圍，促進師生間的有效互動。關(guān)注學生學習習慣與能力的培養(yǎng)，注重學科德育的滲透。語言表達要明確，教學思路要清晰，板書要規(guī)范，確保學生有較高的參與度和自主活動時間。課堂教學應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展計劃的實施情況；教師應(yīng)能自制課件，并確保課程專用。四、聽課要求：積極參與校內(nèi)外組織的各類研討活動，認真傾聽并做好筆記，通過反思將教學實踐與理論相結(jié)合，以提高自身的教育教學能力。每位教師每學期至少應(yīng)聽課若干節(jié)，并完成四張教學評價表。在聽課過程中，應(yīng)尊重執(zhí)教教師，避免隨意評論，虛心學習他人優(yōu)點。課后參與研討時，應(yīng)積極發(fā)表意見，在交流與反思中深化教育教學理念。2024年小學教學常規(guī)制度（三）確保每一節(jié)課的質(zhì)量是學校教學管理流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，亦是教師職業(yè)操守的基礎(chǔ)要求。為維護學校教學秩序及促進校園環(huán)境的和諧發(fā)展，特此制定以下規(guī)定：1.教師應(yīng)嚴謹?shù)亟M織教學活動，預備鈴聲響起后兩分鐘內(nèi)必須到達教室。除非有緊急情況，教師在上課期間應(yīng)保持在教學場所，站立授課。在學生進行練習或考試時，教師應(yīng)巡視課堂（特殊情況除外），并確保學生在下課鈴聲響起前不得離開教室或解散。2.教師需尊重并關(guān)愛學生，關(guān)注學生的學習情感、態(tài)度及方法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教師應(yīng)確保知識傳授的準確性，教學內(nèi)容富有創(chuàng)新性，學法指導具有特色，課堂訓練層次分明，體現(xiàn)教學改革的目標。3.教師在課堂上應(yīng)遵循面向全體學生、促進學生全面發(fā)展的原則，引導學生積極參與學習全過程。課堂上應(yīng)確保學生廣泛參與，學習氛圍活躍。教師應(yīng)指導學生勇于實踐（如板書、實驗、提問、討論等）。同時，教師應(yīng)及時糾正學生在讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.教師的教學語言應(yīng)生動、準確，語音語調(diào)適度，使用普通話；板書應(yīng)規(guī)范、整潔，教態(tài)自然、親切、得體，衣著整潔、適宜。教師的精神狀態(tài)應(yīng)對學生產(chǎn)生積極的示范作用。5.教學中所需的教具、學具等應(yīng)提前準備妥當，教師應(yīng)根據(jù)課程標準要求進行實驗，對于需要實驗和演示的課程，教師應(yīng)先行操作，確保心中有數(shù)。教師應(yīng)積極主動地運用多媒體、實物教具等輔助教學，并確保使用恰當，操作熟練。6.嚴格依照課表安排上課，完成規(guī)定的課堂教學內(nèi)容，調(diào)整課程需得到教導處的批準，確保課程專用，便于統(tǒng)籌安排。7.上課期間，教師應(yīng)遵守“八不”原則：不接待家長，不接聽或撥打手機，不坐著授課，不體罰或變相體罰學生，不帶與教學無關(guān)的物品進入教室，不與其他教師閑聊，不隨意離開教室，不故意拖延下課時間。8.非上課教師，