第第頁(yè)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案8篇美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇1主題領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)主題：？愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我》親子美術(shù)活動(dòng)參加人員：小班組5個(gè)班幼兒及家長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)開(kāi)展親子同樂(lè)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的歡快，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感溝通。并在活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)定的意識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)提升幼兒對(duì)美好事物的感知，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的美好過(guò)程，充共享受藝術(shù)活動(dòng)成績(jī)給自身及親人帶來(lái)的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)家庭準(zhǔn)備120厘米見(jiàn)方的單層瓦楞紙（幼兒園準(zhǔn)備）號(hào)筆、24色油畫(huà)棒、壁紙刀、大剪子、擦手的毛巾或濕巾各一（家長(zhǎng)自帶）。2、彩色噴繪大幕布：“愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我”、幼兒親子律動(dòng)操《手拉動(dòng)手一起走》、美妙的背景輕音樂(lè)。每班選5名家委會(huì)成員，幫忙維持秩序，或進(jìn)行服務(wù)。3、活動(dòng)前各班召開(kāi)家長(zhǎng)動(dòng)員大會(huì)，講活動(dòng)須知：（1）活動(dòng)中不允許帶食品，確保保持場(chǎng)合的衛(wèi)生。由于場(chǎng)合有限，所以每個(gè)孩子只允許一個(gè)家長(zhǎng)陪伴參加，另一個(gè)可以在一旁進(jìn)行拍照，活動(dòng)結(jié)束后歡迎攝影高手將照片發(fā)給老師!（2）親子活動(dòng)的參加對(duì)象為孩子的父親或媽媽，盡量不要請(qǐng)爺爺奶奶或親戚代勞，無(wú)論工作有多忙，請(qǐng)?jiān)谝荒曛械倪@次活動(dòng)抽出時(shí)間陪陪孩子!（3）注意安全，家長(zhǎng)在幫忙孩子作畫(huà)時(shí)，要注意保管好和正確使用壁紙刀、大剪子等工具，躲避劃傷?；顒?dòng)結(jié)束后，各班老師將幼兒帶回，其他家長(zhǎng)（4）可以準(zhǔn)備特色的親子裝在當(dāng)天亮相，攝影師會(huì)為你們留下那經(jīng)典的一刻，永生難忘!活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒親子律動(dòng)操《手拉動(dòng)手一起走》二、《愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我》親子美術(shù)活動(dòng)1、“一年之計(jì)在于春”，春天預(yù)示著新的希望、新的起點(diǎn)。春意盎然、春色暖人之際，我園也迎來(lái)了又一次全新內(nèi)容的大型親子活動(dòng)。讓我們盡情享受、歡快開(kāi)懷。在這個(gè)時(shí)刻，我們的父親媽媽們也回到了童年，和孩子一起享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，所以，無(wú)論有多忙，無(wú)論有多累，都要陪孩子歡度這或許是一生中的美術(shù)創(chuàng)意!2、宣布主題：愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我3、活動(dòng)須知：在活動(dòng)中要充分注意和孩子的協(xié)作，在給孩子予以幫忙的`同時(shí)也要敬重孩子的想法，樂(lè)觀搭配，不要自作主張將活動(dòng)全程承攬，那樣就失去了活動(dòng)的意義。家長(zhǎng)也要充分利用難得的活動(dòng)和孩子多溝通，多溝通，讓孩子感受無(wú)與倫比的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)方案3篇策劃書(shū)策劃方案4、講解活動(dòng)流程：請(qǐng)小伙伴躺在畫(huà)紙上，讓父親媽媽把身體的形狀描繪出來(lái)。然后再請(qǐng)父親媽媽和小伙伴們一起描繪另一個(gè)自身，完成自身的作品后，用剪刀把作品剪下來(lái)。這樣一個(gè)動(dòng)作生動(dòng)、線條豐富、顏色鮮艷的“小伙伴”就誕生了!5、放輕音樂(lè)，各班幼兒和家長(zhǎng)，在老師的率領(lǐng)下到規(guī)定的場(chǎng)合中領(lǐng)紙開(kāi)始作畫(huà)。老師全面引導(dǎo)，并進(jìn)行拍照。6、各班呈現(xiàn)作品，并合影留念。三：結(jié)束感謝家長(zhǎng)的大力支持與搭配!通過(guò)本次親子繪畫(huà)活動(dòng)，不但使家長(zhǎng)又一次的走入了我們的活動(dòng)，了解了幼兒園活動(dòng)的豐富多彩，也使家長(zhǎng)和孩子之間的感情的到了進(jìn)一步的融合與激蕩，同時(shí)也使我們橋東一幼“家長(zhǎng)學(xué)校工作”的新模式實(shí)現(xiàn)了多方共贏的良好效果!小班組《愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我》親子美術(shù)活動(dòng)到次結(jié)束，請(qǐng)各班老師將幼兒帶回，家長(zhǎng)攜帶幼兒作品“另一個(gè)我”退場(chǎng)，各班工作人員留下開(kāi)始清場(chǎng)。（放輕音樂(lè)）本錢(qián)預(yù)算：?jiǎn)螌油呃慵?卷，共計(jì)333.3元（請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)特批）另外噴：彩色大幕布：“愛(ài)我你就畫(huà)畫(huà)我”一幅（此幕布今后還可多次使用）。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒在活動(dòng)中相互溝通，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。3．培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．師生共同收集各種花燈。2．《手工》幼兒用書(shū)、剪刀、膠水、針、線、花燈范例?；顒?dòng)過(guò)程：一．以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的花燈師：你愛(ài)好哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒相互溝通感受）二．老師出示范例，引導(dǎo)幼兒察看，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓舞幼兒大膽討論、溝通，并說(shuō)一說(shuō)自身想出的制作花燈的方法）三．老師講解制作花燈的步驟老師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。四．交代要求：1．折時(shí)要對(duì)齊、按平。2．注意使用剪刀的安全。五．幼兒制作，老師引導(dǎo)：1．老師全面巡察幼兒的制作情況。2．幫忙本領(lǐng)較弱的幼兒完成作品，偏重幫忙他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（引導(dǎo)并察看幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫忙有困難的幼兒）3．提示幼兒折時(shí)要對(duì)齊、按平，并注意使用剪刀的安全。4．將幼兒制作的花燈懸掛起來(lái)。六．幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)，結(jié)束1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。2．組織幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品，老師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)，結(jié)束?；顒?dòng)反思：老師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，察看者，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、捕獲孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)得曲線，知道曲線的基本特征。（2）學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步相互合作的本領(lǐng)。（3）能大膽描述畫(huà)面，感受春天的美好，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。（4）讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。（5）培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash制作《扭扭寶寶》、底板圖片四幅（花園、魚(yú)兒游、太陽(yáng)公公、大樹(shù)和小樹(shù)）、水彩筆、扭扭棒、水草、皺紙等。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的方法畫(huà)曲線。2、找尋生活中的曲線。活動(dòng)過(guò)程：（一）看扭扭寶寶觀看動(dòng)畫(huà)第一場(chǎng)景：提問(wèn)：1、這是什么？扭扭寶寶是怎么扭的？（引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)）。2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的？（幼兒自由回答）。第二場(chǎng)景：引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭。第三場(chǎng)景：讓扭扭寶寶變戲法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么？討論：春天來(lái)了，扭扭寶寶去跟春天做伙伴，躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭寶寶呢？（二）做扭扭寶寶1、引導(dǎo)幼兒按自身的興趣在不同的畫(huà)面上表現(xiàn)扭扭寶寶。2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒合作活動(dòng)。3、老師察看幼兒活動(dòng)，針對(duì)不同情況予以不同的引導(dǎo)。（三）說(shuō)扭扭寶寶1、引導(dǎo)幼兒察看自身畫(huà)的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別變成了什么？2、引導(dǎo)幼兒感受整個(gè)畫(huà)面中春天的美麗。（四）延長(zhǎng)活動(dòng)鼓舞幼兒在春天里連續(xù)找尋扭扭寶寶，并學(xué)著畫(huà)下來(lái)。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇4一、引導(dǎo)思想隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展，老師教育理念得到了進(jìn)一步更新和提升，經(jīng)過(guò)上次美術(shù)欣賞教研活動(dòng)的磨練，無(wú)論是老師還是幼兒，都覺(jué)得受益匪淺。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)家的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了很多的問(wèn)題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而更好地實(shí)踐新理念？怎樣正確認(rèn)得與對(duì)待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系？針對(duì)老師在實(shí)踐中的困惑，以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略，對(duì)老師的實(shí)際操具有現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)意義。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)集體研討、小組互動(dòng)、模擬實(shí)踐等，引發(fā)老師對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考，并在研討中樂(lè)觀反思，提煉老師群體智慧，梳理老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)支持和幫忙。二、活動(dòng)人員：策劃人：樓劍波老師教研組人員：樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師參加人員：全體老師三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、參研人員對(duì)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行理解與設(shè)計(jì)2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)四、活動(dòng)過(guò)程1、全體老師編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)2、教研構(gòu)成員選擇優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開(kāi)呈現(xiàn)及研討4、聽(tīng)課后，選擇一節(jié)比較優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，再次改進(jìn)5、優(yōu)秀活動(dòng)方案再次進(jìn)行第二次的公開(kāi)呈現(xiàn)及研討五、活動(dòng)資料（1）第一研活動(dòng)設(shè)計(jì)共19份（2）第二研活動(dòng)設(shè)計(jì)共2份——李霞《美麗的小烏龜》，呂明珠《手型創(chuàng)意》（3）第三研活動(dòng)設(shè)計(jì)共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》（4）活動(dòng)照片六、活動(dòng)反思在活動(dòng)中，表現(xiàn)出了我們老師在美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中的嚴(yán)重不足，理解有誤，而且沒(méi)有創(chuàng)新。所選擇的方案都比較普通，且沒(méi)有新意。沒(méi)有依據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行選擇性的選擇。以至于在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題很多。譬如李霞老師的《美麗的小烏龜》，在鍋蓋上畫(huà)畫(huà)，是比較新奇，但現(xiàn)實(shí)操作起來(lái)，并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。畫(huà)不上，顏色效果不佳。最終還是用了不銹鋼的小碗來(lái)畫(huà)。但是，老師讓幼兒在上面用顏料畫(huà)線條，那么顏色是有了，但圖案，引不起幼兒創(chuàng)作興趣。呂明珠老師的《手型創(chuàng)意》活動(dòng)方案，看上去是特別好，但現(xiàn)在上起課來(lái)，用投影儀的方法也不太好，背景過(guò)于花，顯不出手型的明顯。用報(bào)紙去畫(huà)，小伙伴無(wú)法將立體的手型與平面的拓印特別好的結(jié)合起來(lái)。所以上了兩次后，還是無(wú)法突破影子的印畫(huà)。老師們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，各抒已見(jiàn)，發(fā)表了自身的想法，對(duì)上課起到了點(diǎn)睛之筆的作用。在美術(shù)方面我們老師的結(jié)合素養(yǎng)還是有待提高，與實(shí)踐的磨練的。李霞《美麗的小烏龜》呂明珠《創(chuàng)意手型》美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)用橘皮、紙等料子制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性察看的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫(huà)好枝葉的畫(huà)紙等。3、老師事先做好的一幅花朵。活動(dòng)過(guò)程：1、察看菊花、一串紅、雞冠花等秋季開(kāi)放的花。（1）請(qǐng)幼兒認(rèn)真察看活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說(shuō)說(shuō)它們的顏色與形狀有什么不同之處。（2）引導(dǎo)幼兒再次察看并判別三種花的緊要特征，正確說(shuō)出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣而且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自身最愛(ài)好的花的名稱，并說(shuō)說(shuō)為什么愛(ài)好？2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本料子和方法。（1）老師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒察看老師做好的花朵，說(shuō)一說(shuō)是用什么料子做的，請(qǐng)幼兒料想老師的制作方法。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用什么料子制作花朵。（3）老師出示各種料子（橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等），和幼兒共同討論這些料子可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫(huà)等方法變化皺紋紙。毛線做成各種花朵，緊要采用粘貼和纏繞等方法。3、老師示范用橘皮制作菊花。（1）將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫(huà)好的枝葉上方。（2）提示幼兒安全使用剪刀。（3）粘貼時(shí)要注意花瓣的交錯(cuò)紛雜但有條理。4、幼兒選擇自身愛(ài)好的操作料子，分組進(jìn)行制作。（1）橘皮制作菊花；（2）毛線制作花朵；（3）各種紙制作花朵。5、老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒各種注意事項(xiàng)。6、呈現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇6教材分析：美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一、"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常顯現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感更改，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難快捷地運(yùn)用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部神色。針對(duì)這一點(diǎn)，我打開(kāi)了圍繞以人物有趣味味的神色更改為主線，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣味味、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步察看喜怒哀樂(lè)的神色下，人的眉眼鼻嘴不同的更改；予以幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多感官參加，幫忙幼兒理解喜怒哀樂(lè)時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征更改，初步掌握人物面部神色更改規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、顏色和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的神色。（教學(xué)難點(diǎn)）3、鼓舞幼兒細(xì)致察看，激發(fā)其對(duì)人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。2、老師教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：1、師生共同演唱歌曲《神色歌》，在游戲情景中體驗(yàn)愉快、害怕、生氣等情緒。2、出示神色拼圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。3、溝通小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的神色，照著小鏡子學(xué)一下。4、提問(wèn)：這樣的神色說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的神色說(shuō)明他不愉快，他確定是找不到自身的玩具了；哈哈大笑的神色說(shuō)明他特別愉快……5、老師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不愉快時(shí)，小房子里就會(huì)黑黑的，塞滿了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。假如這樣下去時(shí)間一長(zhǎng)，人就會(huì)生病。所以，我們確定要想方法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做自身愛(ài)好的事情和好伙伴在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自身歡快起來(lái)。6、供應(yīng)繪畫(huà)料子，請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)有趣味味的`臉。（老師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種神色，啟發(fā)其認(rèn)真察看眉、眼、鼻、嘴的特征更改，并自動(dòng)試驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作。）7、幼兒間敘述自身的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好伙伴畫(huà)紙上的面部神色）。8、自然下課?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸2、幼兒園季節(jié)課程：小樹(shù)葉的神色3、結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒擅長(zhǎng)察看，會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解苦惱和幫忙好伙伴疏通不良情緒。3、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作料子，供應(yīng)連續(xù)深入、長(zhǎng)期地探究人物面部神色更改的規(guī)律。4、名畫(huà)欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)方案篇7？活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。（重點(diǎn)）2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。？活動(dòng)準(zhǔn)備】各色面泥、盤(pán)子？活動(dòng)過(guò)程】一、魔術(shù)魔術(shù)變變變老師出示面泥師："今日，我們要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！"老師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自身變變，看誰(shuí)能變出湯圓。2、老師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的（1）從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃（2）邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓？"（3）幼兒基本完成，高聲回答："圓！"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓1、老師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊引導(dǎo)幼