第第頁(yè)寄宿制學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案20**20**學(xué)年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)我校全體教職工的工作樂觀性和熱誠(chéng)，激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性和自動(dòng)性，不絕提高課堂教學(xué)的有效性，依據(jù)教委的統(tǒng)一布置，特訂立提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量方案如下：一、引導(dǎo)思想以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，穩(wěn)步堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)施課程改革為方向；以科學(xué)化、規(guī)范化的教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心；以過程性、結(jié)束性、督查分析、科學(xué)評(píng)估為方法；以培養(yǎng)提高學(xué)校管理人員的領(lǐng)導(dǎo)水平和老師的教學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，全力建構(gòu)學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量提高機(jī)制。二、教育教學(xué)質(zhì)量提高領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：艾非克（書記）成員：全體老師三、基本思路1、提高認(rèn)得水平，堅(jiān)持德智體美勞各方面全面提高，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)推斷教與學(xué)的質(zhì)量。2、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，凝集智慧。廣泛聽取廣闊老師的看法，虛心聽取家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的看法，不絕反思，不絕總結(jié)。3、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，切實(shí)查擺問題，分析原因，訂立整改措施，使自身成為教學(xué)質(zhì)量提升的調(diào)動(dòng)者；領(lǐng)導(dǎo)小組要依據(jù)學(xué)校老師在提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中所存在的問題，策劃、監(jiān)督、引導(dǎo)、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，使自身成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者；教研組長(zhǎng)要不絕發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題原因，樂觀在本組營(yíng)造人人講質(zhì)量的氛圍。四、達(dá)成目標(biāo)德育目標(biāo)：文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩，做人厚道。教學(xué)目標(biāo)：使每一個(gè)學(xué)生都能夠較好地掌握本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)和分析問題、解決問題的基本技能，確保學(xué)生學(xué)業(yè)良好率達(dá)75%以上，畢業(yè)生合格率達(dá)100%。五、緊要工作1、進(jìn)一步完善落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度；2、規(guī)范教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)研究；3、認(rèn)真組織開展教學(xué)工作督導(dǎo)評(píng)估；4、定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，實(shí)施教學(xué)成績(jī)考核與獎(jiǎng)懲。六、實(shí)在措施（一）堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展“大課間體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育磨練時(shí)間，認(rèn)真搞好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。保證學(xué)生以充分的精力，健康的體魄投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。2、創(chuàng)建“書香學(xué)校”，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。①通過進(jìn)一步完善各班圖書角，設(shè)立圖書協(xié)管員定期分發(fā)圖書的方法，來加添圖書借閱量，以高學(xué)生的閱讀量，通過閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。②明確各年段學(xué)生的閱讀量，保證充分的閱讀時(shí)間，通過開展閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。3、深入開展“文明習(xí)慣養(yǎng)成”教育，塑造學(xué)生健全人格。①加強(qiáng)德育環(huán)境和學(xué)校文化建設(shè)。大力開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)。充分利用好升旗儀式，重點(diǎn)節(jié)日主題活動(dòng)等德育陣地，營(yíng)造健康生動(dòng)、樂觀向上的德育氛圍，搭建學(xué)生歡快成長(zhǎng)的平臺(tái)。②樂觀開展學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育，特別是自律、衛(wèi)生、禮儀等方面的養(yǎng)成教育，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我成長(zhǎng)、我歡快”的成長(zhǎng)環(huán)境。③以綠化、美化、凈化、亮化為抓手，以創(chuàng)建走廊文化、班級(jí)文化為依托，以少先隊(duì)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)平臺(tái)、班隊(duì)課等為緊要活動(dòng)形式，著力構(gòu)建和諧、人文、書香的育人環(huán)境。（二）以教學(xué)為中心，實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量”工程1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理，開全開足各科課程。領(lǐng)導(dǎo)小組每天巡察檢查，杜絕老師私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨便上自習(xí)課等現(xiàn)象的發(fā)生2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，狠抓以下幾個(gè)方面：第一，抓老師備課環(huán)節(jié)，一是實(shí)施備課引導(dǎo)督查制度，由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干老師參加，對(duì)成績(jī)較差的班級(jí)任課老師和新任課老師進(jìn)行備課引導(dǎo)督查，讓老師談對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的理解、對(duì)學(xué)生情況的分析、對(duì)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)確實(shí)定、教學(xué)思路、環(huán)節(jié)策略的設(shè)計(jì)與選擇，然后進(jìn)行引導(dǎo)和質(zhì)詢，提高備課的質(zhì)量。二是采取必需的集體備課，針對(duì)性的備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能顯現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。三是開展青年老師教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，使老師能認(rèn)真研討教材、理解教材、把握備課環(huán)節(jié)，形成獨(dú)立備課的良好素養(yǎng)。第二，向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，每節(jié)課必需做到：（1）教學(xué)目標(biāo)必需明確實(shí)在且能完成；（2）教學(xué)過程必需讓學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動(dòng)；（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，加強(qiáng)過程管理。對(duì)老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師不放心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地變動(dòng)其思想，提高其業(yè)務(wù)本領(lǐng)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解老師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和看法）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。由于農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)輔導(dǎo)的欠缺，后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的緊要因素，因此，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是我校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。必需高度重視：（1）建立檔案。依據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課老師平常察看，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。（2）任課老師必需對(duì)班上的學(xué)困生心中有數(shù)，教學(xué)中要分層次。（3）老師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（4）常常與學(xué)困生談心，鼓舞他們克服心理障礙，對(duì)于他們的進(jìn)步予以確定。（5）任課老師要躲避產(chǎn)生新的學(xué)困生，否則任課老師要承當(dāng)責(zé)任。4、建立質(zhì)量分析制度每次期中、期末考試都要進(jìn)行質(zhì)量分析，通過對(duì)試卷的簡(jiǎn)要分析，學(xué)生對(duì)所考察內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，后進(jìn)生成績(jī)差的原因，失分率較高試題的原因，老師要進(jìn)行認(rèn)真分析，質(zhì)量分析后，由領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同相關(guān)人員訂立切實(shí)可行的改進(jìn)措施。5、充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，提高試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、等專用教室和設(shè)備的使用率；整合圖書資源，切實(shí)提高圖書使用效益。6、抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)，偏重培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過老師提出預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等要求培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中課上只有少數(shù)學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，而多數(shù)學(xué)生旁聽的弊病，從而使課堂教學(xué)的有效性漸漸得到了提高。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量1、組織老師學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》《老師工作一日常規(guī)》《五條禁令》等行為規(guī)范，提高老師職業(yè)規(guī)范意識(shí)。2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)水平①專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校自動(dòng)邀請(qǐng)教研員到校進(jìn)行教材培訓(xùn)，就某一課的教材內(nèi)容幫忙老師理解教材編寫意圖、題型設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)的設(shè)定、板書的設(shè)計(jì)、多媒體的應(yīng)用、教法、學(xué)法等方面進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)幫忙老師在教材的理解和應(yīng)用上有所提高，使老師在處理教材、理解教材、應(yīng)用教材的本領(lǐng)方面有較大的提高。②自我反思。要求老師要有良好的反思習(xí)慣，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)改進(jìn)，時(shí)時(shí)總結(jié)。不絕總結(jié)得失之處，以便更好的提升課堂質(zhì)量。對(duì)專業(yè)發(fā)展處于不同階段的老師，在反思內(nèi)容上提出不同要求。對(duì)自我關(guān)注較多的老師，引導(dǎo)他們更多地對(duì)反思自身的課堂教學(xué)，對(duì)關(guān)注教學(xué)任務(wù)的老師，引導(dǎo)他們將反思重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生上。班級(jí)組每周對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查，通過檢查使反思落到實(shí)處，通過反思提高課堂教學(xué)質(zhì)量。③加強(qiáng)老師的合作意識(shí)，構(gòu)建老師團(tuán)隊(duì)，變化過去單班評(píng)價(jià)形式，做到質(zhì)量提高關(guān)系到你我他。通過老師的溝通合作，激發(fā)了老師深入研討業(yè)務(wù)，不絕提高教育教學(xué)水平的樂觀性、自動(dòng)性，促進(jìn)了老師的快速成長(zhǎng)。④發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，通過走訪骨干老師的學(xué)生、走進(jìn)骨干老師的課堂、與骨干老師溝通、請(qǐng)骨干老師走進(jìn)自身的課堂等形式，診斷教學(xué)中的問題，進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)輔導(dǎo)。3、開展老師讀懂教材活動(dòng)，要求老師不但掌握自身所教班級(jí)的教材還要利用課余時(shí)間通讀13班級(jí)所教學(xué)科教材，全盤了解教材編寫體系，在讀懂教材、讀懂學(xué)生上下大功夫。通過組織老師解題競(jìng)賽促進(jìn)老師掌握教材。（四）做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高每學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，分別是開學(xué)初、期末考試前，在開學(xué)初向家長(zhǎng)解讀教材，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生以及提出要求，使家長(zhǎng)對(duì)教材內(nèi)容有初步了解、對(duì)輔導(dǎo)要求有明確的認(rèn)得；期末考試前召開家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)做好學(xué)生的心理教育，同時(shí)督促孩子更好的投入到學(xué)習(xí)中。七、工作要求1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)得。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)方案精神，使廣闊老師充分認(rèn)得全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊要性和緊迫性，確保工程順利進(jìn)行。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)本方案實(shí)施的組織、規(guī)劃和引導(dǎo)，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為學(xué)校永恒的中心工作。3、健全機(jī)制，供應(yīng)保障。要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施裝備水平，為學(xué)校抓管理、抓質(zhì)量供應(yīng)保障。4、領(lǐng)導(dǎo)和老師都要堅(jiān)固樹立質(zhì)量立校的意識(shí)，切實(shí)把工作重心轉(zhuǎn)移到抓管理、強(qiáng)質(zhì)量上來，認(rèn)真做好提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施工作。篇2:某學(xué)校提高英語教學(xué)質(zhì)量措施學(xué)校關(guān)于怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量的措施（20******學(xué)年第一學(xué)期）英語是國(guó)際通用語言，其對(duì)國(guó)家和個(gè)人的影響都是不行疏忽的。對(duì)國(guó)家而言，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的背后，是教育、科技、人才、資源的競(jìng)爭(zhēng)，而英語教育在其中有著特殊的作用。對(duì)個(gè)人而言，英語也影響著一個(gè)人的生存環(huán)境與發(fā)展情形。搞好學(xué)校英語教學(xué)，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，有著極其緊要的意義。一、改善教學(xué)師資，培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)校英語老師隊(duì)伍提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，英語老師是關(guān)鍵。教河師的觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)科研水平在很大程度上北影響者英語教學(xué)。但就目前的實(shí)際情況而言，我國(guó)省學(xué)校英語教學(xué)處于起步階段，師資方面存在很多不邢足，因此改善師資是提高學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)。（一）擴(kuò)充師資數(shù)量里當(dāng)前學(xué)校專業(yè)英語老師隊(duì)伍配給嚴(yán)重不足。旦因此高師院校要有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)校英語老師。另外，學(xué)校老師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是解決目前學(xué)校英語老師毒短缺的有效途徑。（二）變動(dòng)教學(xué)觀念在教育觀念上，大多數(shù)老師思想比較陳舊，強(qiáng)圣調(diào)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的機(jī)械記憶，缺乏開放式教學(xué)意蚤識(shí)和學(xué)生中心意識(shí)。因此老師自身要擴(kuò)充自身的專。業(yè)知識(shí)，變化教學(xué)觀念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，讓學(xué)生愛好上學(xué)英語，自動(dòng)學(xué)英語。（三）提高老師的教研本領(lǐng)很多老師忽視教育理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)近況和信息動(dòng)態(tài)的研究，不及時(shí)研究和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這大大揮霍了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為變化這種情況，教育局應(yīng)統(tǒng)一組織，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校英語課程與教學(xué)的科學(xué)研究，訂立可操作的實(shí)施方案，使學(xué)校英語教學(xué)穩(wěn)步推動(dòng)。二、改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)就目前而言，學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施尚不配套，各縣、市城鄉(xiāng)差距很大，大城市學(xué)校早己“現(xiàn)代化”，而一些小城市、縣及廣闊農(nóng)村學(xué)校在這方面將近還是一片空白。學(xué)校生突出的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，思想活躍，擅長(zhǎng)模仿，因此多媒體教學(xué)適合學(xué)校生的特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此為改善教學(xué)設(shè)施，各學(xué)校經(jīng)費(fèi)在教育設(shè)備上應(yīng)予以傾斜，且老師教學(xué)盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在英語課教學(xué)中，老師可以利用一些直觀的手段像實(shí)物、掛圖、直觀教具、神色動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫、多媒體、錄音、錄像、投影、幻燈、VCD、DVD、電腦等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣可以形象生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）聽聞教學(xué)法此方法簡(jiǎn)單來說就是朗讀，學(xué)生通過大量的模仿和機(jī)械性重復(fù)，可以準(zhǔn)確地掌握英語句型與單詞，形成習(xí)慣。但這種大量的機(jī)械模仿和重復(fù)，容易令學(xué)生厭煩。老師要注意把握好練習(xí)時(shí)間，不易太長(zhǎng)。練習(xí)方式要多樣化，可適當(dāng)注入游戲、競(jìng)賽、嘉獎(jiǎng)等?？傊@一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是設(shè)法吸引學(xué)生的注意力。（二）游戲教學(xué)法學(xué)校英語游戲教學(xué)法是在英語教學(xué)過程中，老師將多種多樣的游戲活動(dòng)融入英語教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生多方面本領(lǐng)的教學(xué)方法。把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語技能，極大地滿足了學(xué)生歡愉、尋求知識(shí)、呈現(xiàn)自我的心理需要，同時(shí)學(xué)生還能夠迎接來自同伴的挑戰(zhàn)，活躍自身思維和想象的空間，從而更加自動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)之中。（三）變動(dòng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)與合作精神以往的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制劃一，完全立足于書本知識(shí).以老師為中心而進(jìn)行教授和灌輸，這種教學(xué)方法不但疏忽了學(xué)生的主體意識(shí)，而且不利于學(xué)生間的聯(lián)系與協(xié)作，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)與本領(lǐng)懸殊過大、發(fā)展嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象。以學(xué)生為中心、以自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式已漸漸成為新的教學(xué)潮流。這種模式要求以學(xué)生為中心，學(xué)生之間相互幫忙，相互鼓舞、相互督促，在老師的引導(dǎo)幫忙下，合作開展小組內(nèi)或小組間的英語實(shí)踐活動(dòng)。這種教學(xué)模式，不但能體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，更緊要的是能夠使學(xué)生通過團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、豐富教學(xué)內(nèi)容，教書與育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)（一）加強(qiáng)英語文化意識(shí)教育學(xué)習(xí)語言需要了解和體會(huì)一種語言所蘊(yùn)含的文化，因此要更好地學(xué)習(xí)英語必需了解英語的文化。課堂教學(xué)中教學(xué)料子的布置、教學(xué)活動(dòng)的布置設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把語言料子和活動(dòng)的交際性、跨文化體驗(yàn)及語言認(rèn)知作為緊要的原則。老師可以增補(bǔ)大量現(xiàn)實(shí)生活中的語言料子，利用多媒體在英語教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)。例如，老師可以選取時(shí)下流行的兒部英文動(dòng)畫片，在觀看影片的時(shí)候，對(duì)英語國(guó)家特定情境下的特殊表達(dá)進(jìn)行講解。（二）德育滲透德育是。種喚醒教育，德育的過程就是生命喚醒的過程。這一過程可以強(qiáng)化個(gè)體的生命意識(shí)，挖掘個(gè)體的生命潛能，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。無論是英語老師還足其他老師，都有必需在教育教學(xué)過程中滲透德育方面的知識(shí)。老師在教學(xué)中除進(jìn)行語言講授外，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不但要擅長(zhǎng)挖掘教材中的德育兇素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，還要擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)學(xué)生易于和樂于接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。在德育過程中以老師人格塑造學(xué)生人格，岡為老師高尚的人格對(duì)十培養(yǎng)學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)刊動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的成才具有緊要作用。我國(guó)學(xué)校英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)，希望我國(guó)更多的教育和爭(zhēng)家能夠投身到學(xué)校英語教育事業(yè)中，研究與分析學(xué)校英語教育，以促進(jìn)我國(guó)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。若羌縣第二學(xué)校二O一二年九月五日篇3:學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度譚山鎮(zhèn)中心學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不絕加大，辦學(xué)條件不絕改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學(xué)質(zhì)量還不足理想。因此，調(diào)動(dòng)一切樂觀因素，為提高教學(xué)質(zhì)量想實(shí)招、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，進(jìn)一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)管理，重視自身建設(shè)和老師素養(yǎng)提高，集思廣益，形成合力，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提高，既是當(dāng)務(wù)之急也是賴以生存的目標(biāo)。一、制約質(zhì)量的因素與問題在總結(jié)上學(xué)年教學(xué)時(shí)，我們清醒地認(rèn)得到，當(dāng)前我校學(xué)校教育教學(xué)存在的問題很多，有的還很突出和特別嚴(yán)峻。1、對(duì)老師的管理缺乏有效方法與措施。由于老師總體數(shù)量不足，能者上，庸者下的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制無法形成，導(dǎo)致一些老師出工不出力，混著過，經(jīng)濟(jì)嘉獎(jiǎng)他嫌錢少?zèng)]看到，成就感謝勵(lì)他也不在呼。2、個(gè)別老師專業(yè)知識(shí)不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，施教技能低下，新的教學(xué)理念與方法更是難以領(lǐng)悟與掌握。參加鎮(zhèn)級(jí)以上的短期通識(shí)培訓(xùn)成效不大。另有少數(shù)老師師德師風(fēng)不正，關(guān)懷學(xué)生不足。3、學(xué)生中留守兒童的比例較大，問題突出，大部分監(jiān)護(hù)人一般情況下只管其生存，不管（或無本領(lǐng)管）其發(fā)展的問題，對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)懷不足，更不用說輔導(dǎo)了。4、社會(huì)風(fēng)氣不良，周邊網(wǎng)吧、對(duì)學(xué)生的誘惑力太大。對(duì)此，有關(guān)部門的整治也只是走過堂，下來也只是在學(xué)校來了解一下情況，無任何有效措施與效果。5、成班率仍然偏大，組織課堂教學(xué)紀(jì)律難以得到保證，教學(xué)效率不高，實(shí)行因人施教更是無法做到。6、全面執(zhí)行課程計(jì)劃是推動(dòng)課改、實(shí)施素養(yǎng)教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂、美術(shù)、科學(xué)等專職老師，開足、開齊課程特別難。7、大多數(shù)老師的課堂教學(xué)“一言堂，滿堂灌”痕跡仍然，普遍存在“老師講得多，學(xué)生思維活動(dòng)少”。精心設(shè)置情景，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)本領(lǐng)為主線，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關(guān)鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀摩示范課或優(yōu)質(zhì)課賽中才常常顯現(xiàn)。課堂教學(xué)方式的切實(shí)變動(dòng)任重而道遠(yuǎn)。8、老師參加教研活動(dòng)的樂觀性明顯下降，鎮(zhèn)級(jí)以上的各種教研溝通及課賽以前老師爭(zhēng)搶著報(bào)名參加，而現(xiàn)在反過來要做工作勸告其參加。究其原因，大多數(shù)骨干老師以前參加活動(dòng)多，得到的證書也實(shí)現(xiàn)飽和狀態(tài)，職稱評(píng)聘也基本上都已解決，參加教研活動(dòng)顯現(xiàn)精神和思想上的“疲乏”現(xiàn)象。9、對(duì)老師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，沒有建立起科學(xué)合理、切合實(shí)際的方案，雖有方案，但操作未按規(guī)定進(jìn)行，老師有心見，致使很多老師的樂觀性調(diào)動(dòng)不起來，從而對(duì)教學(xué)投入的精力不足。10、學(xué)生的文明素養(yǎng)及行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來自村點(diǎn)的學(xué)生帶來的壞習(xí)慣，教室墻壁上、課桌上、洗手間墻面等亂畫、亂刻，園內(nèi)的樹木花草也常常遭殃，課間休息時(shí)追追打打，踩桌爬窗等。二、提高質(zhì)量的方法與措施為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的看法，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，依據(jù)中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，我校擬從以下三個(gè)方面加強(qiáng)內(nèi)部管理，盡快扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面。（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃要嚴(yán)格依照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨便加課減課。把老師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)比先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡察檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨便上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并依據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。（二）切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。老師要依據(jù)各班級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，訂立教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校老師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)實(shí)在布置如下：第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。老師要認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。必需時(shí)采取集體討論的方式備課。備認(rèn)真教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能顯現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必需嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把氣力放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點(diǎn)原則：（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必需讓學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動(dòng)；（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換看法，提出要求和建議。（2）組織中青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校老師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。老師決不放棄每一位學(xué)生，不但要幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫忙學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課老師必需對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）老師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）常常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就予以確定和鼓舞。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求老師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，重視效率。第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)老師的教學(xué)工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師不放心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地變動(dòng)其思想，提高其業(yè)務(wù)本領(lǐng)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解老師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和看法）。