廣東省廉江市實驗學校高中政治6.2在實踐中追求和發(fā)展真理教案（必修4）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省廉江市實驗學校高中政治6.2在實踐中追求和發(fā)展真理教案（必修4）課程基本信息1.課程名稱：實踐與真理的追求

2.教學年級和班級：廣東省廉江市實驗學校高中政治6.2

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解實踐與真理追求的關系，提高理論聯系實際的能力。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，能夠對真理追求的實踐進行深入分析和評價。

3.增強學生的社會責任感和使命感，樹立正確的價值觀和人生觀。

4.提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)解決問題的能力。學情分析三、學情分析

1.學生層次：本節(jié)課的學生為高中三年級，他們已經掌握了必修課程中關于實踐和真理的基本概念，對于實踐與真理的追求有一定的了解。但在深入理解和運用這些知識方面存在差異，部分學生可能更擅長理論知識的學習，而另一部分學生可能更擅長實踐操作。

2.知識、能力、素質方面：學生在政治課程中已經學習了馬克思主義哲學的基本原理，對實踐和真理的追求有了初步的認識。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在實踐中進一步提高。此外，學生的思辨能力和批判性思維有待提高，對于復雜問題的分析可能存在一定的局限性。

3.行為習慣：學生在課堂中表現積極，參與度高，但部分學生在自主學習過程中容易受到外界干擾，缺乏持之以恒的精神。在團隊合作中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要引導和培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊協(xié)作能力。

4.對課程學習的影響：針對學生存在的學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思辨能力和批判性思維。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們能夠在實踐中更好地追求和發(fā)展真理。

5.教學策略：針對學生的學情特點，本節(jié)課將采用問題驅動的教學方法，引導學生主動探究實踐與真理追求的關系。通過小組合作、案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提高理論聯系實際的能力。同時，注重激發(fā)學生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判性思維。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法、小組討論法和實踐操作法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授實踐與真理追求的基本概念和理論知識；案例研究法用于分析實踐中具體的真理追求案例，使學生更好地理解和運用相關知識；小組討論法用于激發(fā)學生的思考和討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判性思維；實踐操作法用于讓學生在實踐中體驗和感悟真理的追求過程。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將組織學生進行以下教學活動：

-課前調查：讓學生調查身邊的人們對實踐與真理追求的認識和看法，引導學生關注現實生活，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。

-案例分析：教師提供一些實踐中的真理追求案例，學生分組討論，分析案例中真理追求的過程和方法，引導學生學會運用所學知識分析問題。

-小組辯論：學生分組就真理追求的實踐問題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

-實踐報告：學生分組撰寫實踐報告，分享自己的實踐經歷和感悟，培養(yǎng)學生的實踐能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：本節(jié)課將利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、圖片等，以直觀、生動的方式呈現實踐與真理追求的相關內容，增強學生的學習興趣和參與度。同時，利用網絡在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生進行交流和互動，提高他們的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過播放一段關于實踐中追求真理的短片，引導學生關注實踐與真理追求的關系，激發(fā)學生的學習興趣。

2.理論知識講解（10分鐘）

目標：使學生掌握實踐與真理追求的基本概念和理論知識。

過程：教師通過PPT展示和實踐案例，講解實踐與真理追求的關系，引導學生理解和掌握相關知識。

3.案例分析（20分鐘）

目標：提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

過程：教師提供幾個實踐中的真理追求案例，學生分組討論，分析案例中真理追求的過程和方法，引導學生學會運用所學知識分析問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的自主學習能力。

過程：教師提出一個關于實踐與真理追求的主題，學生分組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的交流和合作。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維，培養(yǎng)他們的自信心。

過程：各小組代表向全班展示他們的討論成果，其他學生可以對展示的內容進行點評和提問，教師對學生的表現進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的總結能力。

過程：教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧和總結，強調實踐與真理追求的重要性，鼓勵學生在實踐中不斷追求和發(fā)展真理。學生學習效果1.理解實踐與真理追求的關系，能夠運用相關知識分析現實生活中的問題。

2.提高思辨能力和批判性思維，能夠對實踐中的真理追求進行深入分析和評價。

3.增強社會責任感和使命感，樹立正確的價值觀和人生觀。

4.提升團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.增強理論聯系實際的能力，能夠在實踐中更好地追求和發(fā)展真理。

6.培養(yǎng)自主學習能力，養(yǎng)成終身學習的習慣。

7.提高實踐操作能力，能夠在實際工作中運用所學知識解決問題。

8.增強分析和評價事物的能力，能夠從多角度審視問題，提出合理的解決方案。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣和時間管理能力，提高學習效率。

10.提升自信心和自我表達能力，敢于發(fā)表自己的觀點和看法。

11.增強同理心和理解力，能夠更好地與他人溝通和合作。

12.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠在實踐中提出新的觀點和解決方案。

13.提高批判性思維，能夠對現有知識和觀念進行質疑和反思。

14.培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和公民意識，增強社會責任感。

15.提升自我反思和自我評價能力，能夠及時發(fā)現和糾正自己的不足。

16.增強心理素質和抗壓能力，能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度。

17.培養(yǎng)領導能力和團隊合作精神，能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。

18.提高跨文化交流和合作能力，能夠與不同背景的人進行有效溝通和合作。

19.增強自我管理和自我激勵能力，能夠自主制定學習計劃和目標。

20.培養(yǎng)良好的溝通和表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂中的參與程度、發(fā)言積極性和思維的活躍度。評價學生在討論和實踐環(huán)節(jié)中的表現，了解他們對實踐與真理追求的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度和團隊合作精神。評價學生對實踐案例的分析深度和批判性思維能力，以及他們能夠提出的問題和解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對實踐與真理追求的基本概念和理論知識的掌握程度。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生對知識的運用和理解能力。

4.實踐報告：評估學生撰寫實踐報告的質量，包括內容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。評價學生能夠將自己的實踐經歷與真理追求的理論知識相結合的能力。

5.教師評價與反饋：針對每個學生的整體表現進行評價，包括他們的學習態(tài)度、參與度、思維能力和實踐能力。提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力和進步。同時，鼓勵學生之間的互相評價和反饋，促進學生之間的學習和交流。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：

題目：根據材料，分析實踐與真理追求的關系。

答案：實踐與真理追求是相互關聯的。實踐是人們對客觀世界的直接改造和認識過程，而真理追求則是對實踐經驗的總結和理論升華。通過實踐，人們能夠不斷地認識和改造世界，從而逐步揭示事物的本質和規(guī)律，形成真理。同時，真理的追求又指導實踐，使實踐更加有目的性和科學性。

2.例題二：

題目：根據材料，分析實踐中的真理追求過程。

答案：實踐中的真理追求過程包括以下幾個階段：

-實踐的啟動：人們根據已有的知識和經驗，提出實踐的目標和方案。

-實踐的實施：人們在實際操作中，通過觀察和實驗，收集數據和信息。

-實踐的檢驗：人們將實踐結果與預期的目標進行對比，判斷實踐是否成功。

-真理的追求：人們從實踐中總結經驗，提煉規(guī)律，形成理論，從而追求真理。

3.例題三：

題目：根據材料，分析學生在實踐中追求真理的方法。

答案：學生在實踐中追求真理的方法包括以下幾種：

-觀察法：學生通過觀察現象，收集信息和數據，從而了解事物的本質和規(guī)律。

-實驗法：學生通過設計和進行實驗，觀察和記錄實驗結果，驗證理論和假設。

-調查法：學生通過問卷調查、訪談等方式，收集他人的觀點和經驗，了解社會現象。

-反思法：學生通過回顧和總結自己的實踐經歷，分析其中的成敗得失，從而不斷追求真理。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，我主要是想通過案例分析和小組討論的方式，讓學生更深入地理解實踐與真理追求的關系。在教學過程中，我注意到了一些問題，也收獲了一些寶貴的經驗。

首先，我發(fā)現學生在小組討論中非常積極，他們能夠主動地提出自己的觀點，并且能夠很好地與他人進行交流和合作。這讓我感到很欣慰，因為這意味著學生們的團隊合作能力和溝通能力得到了提高。

然而，我也發(fā)現了一些問題。有些學生在進行案例分