九年級語文上冊第五單元20香菱學詩教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級語文上冊第五單元20香菱學詩教案（新版）新人教版》是對九年級學生進行詩歌創(chuàng)作和欣賞的教學。本節(jié)課主要通過分析課文《香菱學詩》來引導學生理解詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

本節(jié)課的重點是讓學生理解詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等基本元素，并通過香菱學詩的故事，激發(fā)學生對詩歌的興趣和熱情。同時，通過分析課文中的詩歌作品，讓學生學會欣賞詩歌的美，培養(yǎng)他們的審美能力。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，如講解、示范、討論等，幫助學生理解和掌握詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法。同時，我還會設計一些實踐性的活動，如詩歌創(chuàng)作、朗誦比賽等，讓學生在實踐中提高自己的詩歌欣賞和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括詩歌鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力和文化素養(yǎng)。

1.詩歌鑒賞能力：通過分析《香菱學詩》中的詩歌作品，讓學生理解詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法，提高他們對詩歌的欣賞和分析能力。

2.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在詩歌創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用獨特的視角和表達方式來表達自己的思想和情感。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《香菱學詩》，讓學生了解中國古代詩歌文化，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法：本節(jié)課重點讓學生掌握詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等基本元素，理解詩歌的結構和表現(xiàn)手法，為學生的詩歌創(chuàng)作打下基礎。

（2）香菱學詩的故事：通過分析課文《香菱學詩》，使學生了解香菱學詩的過程，把握課文中的關鍵情節(jié)，理解香菱對詩歌的熱愛和執(zhí)著追求。

（3）詩歌的鑒賞方法：培養(yǎng)學生欣賞詩歌美的能力，使學生能夠從詩歌的語言、形象、情感等方面進行深入的分析和評價。

2.教學難點：

（1）詩歌的創(chuàng)作方法：如何讓學生理解和運用詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等基本元素進行創(chuàng)作，是本節(jié)課的主要難點。

（2）香菱學詩故事的理解：學生對于古代文學作品的背景和文化內涵可能不夠了解，難以深入理解香菱學詩的故事和其中所蘊含的哲理。

（3）詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：如何讓學生從詩歌的語言、形象、情感等方面進行深入的分析和評價，提高他們的詩歌鑒賞能力，是本節(jié)課的另一個難點。

為了解決這些難點，我將采用以下教學方法：

1.針對詩歌創(chuàng)作方法的難點，我將通過講解、示范、練習等方法，幫助學生理解和掌握詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法。

2.對于香菱學詩故事的理解難點，我將結合學生的實際情況，簡要介紹課文背景，引導學生深入分析故事中的關鍵情節(jié)，從而更好地理解香菱學詩的過程和意義。

3.為培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，我將組織學生進行詩歌欣賞和分析的實踐活動，如朗誦、討論、寫作等，引導學生從多個角度深入欣賞和評價詩歌作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式，向學生傳授詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法，以及香菱學詩的故事情節(jié)和背景。

（2）案例研究法：教師通過分析課文中的詩歌作品，讓學生深入理解詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等基本元素，以及如何欣賞和評價詩歌。

（3）項目導向學習法：學生分組進行詩歌創(chuàng)作和鑒賞的項目實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演香菱，通過情景再現(xiàn)的方式，深入理解香菱學詩的故事情節(jié)，體會香菱對詩歌的熱愛和執(zhí)著追求。

（2）實驗：學生進行詩歌創(chuàng)作的實踐，嘗試運用所學的詩歌技巧和創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。

（3）游戲：設計詩歌鑒賞游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高詩歌鑒賞能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)詩歌作品、香菱學詩的故事情節(jié)和關鍵知識點，提高課堂教學的直觀性和生動性。

（2）視頻：播放與詩歌創(chuàng)作和鑒賞相關的視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌的美學特征。

（3）在線工具：利用在線詩歌創(chuàng)作平臺，讓學生進行詩歌創(chuàng)作和交流，拓寬學習渠道，提高學生的創(chuàng)作能力。

（4）圖書館和網絡資源：引導學生利用圖書館和網絡資源，查閱與詩歌相關的資料，豐富學生的詩歌知識儲備。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和熱情，導入新課。

過程：教師以香菱學詩的故事情節(jié)為切入點，引導學生談論對詩歌的認知和感受，進而引入新課《香菱學詩》。

2.詩歌鑒賞分析（10分鐘）

目標：幫助學生理解詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法，提高詩歌鑒賞能力。

過程：教師引導學生分析課文中的詩歌作品，著重講解詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等基本元素，讓學生學會欣賞詩歌的美。

3.詩歌創(chuàng)作實踐（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和詩歌創(chuàng)作能力。

過程：教師布置詩歌創(chuàng)作任務，要求學生運用所學的詩歌技巧和創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。教師在過程中給予個別指導，幫助學生完成創(chuàng)作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的合作能力和詩歌鑒賞能力。

過程：學生分組，互相分享自己的詩歌創(chuàng)作，進行小組討論，從節(jié)奏、韻律、意象等方面對彼此的詩歌進行分析和評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和審美情趣。

過程：每組學生代表上臺展示自己的詩歌創(chuàng)作，其他學生和教師對其進行點評，從不同角度對詩歌作品進行分析和評價。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習內容，提高學生的詩歌鑒賞和創(chuàng)新能力。

過程：教師對本節(jié)課的詩歌鑒賞和創(chuàng)作進行總結，強調詩歌的基本技巧和創(chuàng)作方法，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行詩歌創(chuàng)作和欣賞。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的作品，讓學生進一步領略唐詩的魅力。

-《宋詞精選》：匯集了宋代詞人的優(yōu)秀作品，幫助學生了解宋詞的特點和風格。

-《現(xiàn)代詩歌選讀》：收錄了現(xiàn)代著名詩人的作品，讓學生了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展和創(chuàng)作趨勢。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選取一位自己喜歡的詩人，深入了解其生平和詩歌創(chuàng)作，下節(jié)課分享給同學們。

-鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，可以選取自己熟悉的事物或情感進行表達，互相交流和分享。

-組織一次詩歌朗誦比賽，讓學生在實踐中提高詩歌鑒賞和表達能力。

3.相關網站資源：

-中國詩歌網：提供大量的詩歌作品和詩歌知識，方便學生進行在線學習和欣賞。

-詩詞大會：一個關于詩詞的競賽節(jié)目，學生可以通過觀看節(jié)目，了解更多的詩詞知識和優(yōu)秀作品。

4.詩歌創(chuàng)作技巧與欣賞：

-讓學生了解和掌握詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等基本元素，提高詩歌創(chuàng)作能力。

-引導學生從詩歌的語言、形象、情感等方面進行深入的分析和欣賞，提高詩歌鑒賞能力。

5.傳統(tǒng)文化與詩歌：

-讓學生了解中國古代詩歌文化，領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

-通過學習詩歌，引導學生體會詩人的情感世界，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美情趣。板書設計1.詩歌基本技巧和創(chuàng)作方法

-節(jié)奏

-韻律

-意象

-結構

-表現(xiàn)手法

2.香菱學詩故事情節(jié)

-香菱背景介紹

-香菱學詩過程

-香菱詩歌創(chuàng)作

-香菱詩歌欣賞

3.詩歌鑒賞方法

-語言分析

-形象分析

-情感分析

-審美評價

4.詩歌創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作主題

-創(chuàng)作要求

-創(chuàng)作技巧指導

-學生詩歌展示

5.詩歌欣賞與評價

-詩歌朗誦

-小組討論

-課堂展示

-點評與反饋

板書設計應注重簡潔明了，突出重點知識點，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶課程內容，提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上通過引入香菱學詩的故事情節(jié)，讓學生身臨其境，增強了課堂的趣味性和互動性。

2.實踐活動：我設計了一些實踐活動，如詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽，讓學生在實踐中提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

3.媒體資源：我利用PPT、視頻等媒體資源，直觀地展示詩歌作品和創(chuàng)作過程，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理：時間安排上有些緊張，導致課堂討論和展示的時間不夠充分，今后需要更好地控制課堂時間。

2.教學方法：雖然引入了案例研究和項目導向學習法，但對于部分學生來說，仍然存在理解上的困難，需要針對性地進行輔導。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要是課堂展示和點評，今后可以考慮增加課后作業(yè)和長期作品的評價，以更全面地評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在未來的教學中，我將更加注重時間管理，確保