河北省南宮市高中生物第五章細胞的能量供應和利用5.3ATP的主要來源-----細胞呼吸教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省南宮市高中生物第五章細胞的能量供應和利用5.3ATP的主要來源-----細胞呼吸教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物---細胞的能量供應和利用

2.教學年級和班級：河北省南宮市高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.能夠運用細胞呼吸的原理，解釋生活中的生物學現(xiàn)象，如運動的能量供應等。

2.能夠通過實驗和觀察，探究細胞呼吸的過程和產(chǎn)物，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。

3.能夠運用細胞呼吸的知識，解決相關的生物學問題，如設計合理的運動計劃等。

4.能夠在團隊討論中，提出自己的觀點，并能用科學的語言進行表達和交流，提升溝通和合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)在之前的學習中掌握了細胞的基本結構、能量的基本概念、光合作用的過程等知識。他們對細胞的功能和能量轉(zhuǎn)換有一定的了解，但可能對細胞呼吸的細節(jié)和ATP的生成過程不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與生活密切相關的生物學知識比較感興趣，尤其是能夠通過實驗和觀察來探究的知識。他們在學習過程中喜歡通過討論和合作來解決問題，具備一定的實驗操作能力和觀察能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解細胞呼吸的復雜過程和ATP的生成機制時可能會遇到困難。他們可能對細胞呼吸的不同階段和產(chǎn)物不夠清晰，以及如何將理論知識應用到實際問題中可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，學生可能對實驗設計和數(shù)據(jù)分析部分感到困惑，需要額外的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版必修1》的第五章“細胞的能量供應和利用”相關內(nèi)容的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括細胞呼吸的流程圖、ATP的結構式、細胞呼吸實驗的動畫演示等。

3.實驗器材：準備細胞呼吸實驗所需的器材，包括酵母菌、澄清石灰水、試管、顯微鏡、手套、滴管等。同時，確保所有實驗器材的完整性和安全性，并進行實驗前的功能檢查。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，配備適當?shù)淖酪魏桶装?，以便學生進行小組討論和實驗操作。同時，準備實驗操作臺，確保實驗區(qū)域有足夠的空間和光線。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保多媒體資源的正常播放和教學活動的順利進行。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線實驗模擬軟件、相關研究論文的摘要等，以便在教學中引導學生進行更深入的探究。

7.教學指導資料：準備教師指導手冊、實驗步驟說明、學生作業(yè)模板等教學指導資料，以便在教學過程中為學生提供必要的指導和支持。

8.安全指南：準備實驗安全指南，確保學生在進行實驗操作時能夠遵守實驗室安全規(guī)范，避免意外傷害。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括細胞呼吸的概念、過程和ATP的作用。引導學生通過教材和網(wǎng)絡資源進行自主學習。

學生活動：學生獨立完成預習任務，通過查閱教材、觀看視頻等途徑了解細胞呼吸的基本知識。

教學方法：自主學習法、問題導向?qū)W習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源、預習任務單

作用和目的：幫助學生提前熟悉本節(jié)課的核心概念，提高自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：利用多媒體資源展示生活實例，如運動員運動時的能量供應，引出細胞呼吸的概念。

學生活動：學生觀察實例，思考能量供應的生物學原理。

教學方法：情境教學法、問題導向?qū)W習法

教學手段：多媒體資源、實例展示

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生思考，為后續(xù)學習細胞呼吸奠定基礎。

環(huán)節(jié)二：講解細胞呼吸過程

教師活動：詳細講解細胞呼吸的過程，包括糖酵解、檸檬酸循環(huán)和氧化磷酸化。

學生活動：學生認真聽講，記錄重點知識。

教學方法：講授法、互動提問法

教學手段：PPT、教材

作用和目的：使學生掌握細胞呼吸的過程及其意義。

環(huán)節(jié)三：實驗演示與操作

教師活動：演示細胞呼吸實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解釋實驗結果與細胞呼吸的關系。

學生活動：學生觀察實驗現(xiàn)象，參與實驗操作，記錄實驗結果。

教學方法：實驗教學法、互動提問法

教學手段：實驗器材、多媒體資源

作用和目的：幫助學生理解細胞呼吸的實質(zhì)，提高實驗操作和觀察能力。

環(huán)節(jié)四：課堂討論與分析

教師活動：組織學生分組討論，分析細胞呼吸過程對生命活動的意義。

學生活動：學生分組討論，分享討論成果。

教學方法：合作學習法、互動提問法

教學手段：白板、討論指南

作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用細胞呼吸的知識解答實際問題，如設計合理的運動計劃。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用所學知識解決實際問題。

教學方法：實踐教學法、問題導向?qū)W習法

教學手段：作業(yè)模板、實際問題案例

作用和目的：培養(yǎng)學生將理論知識應用于實際問題的能力，鞏固所學知識。學生學習效果1.掌握細胞呼吸的概念、過程和ATP的作用，理解細胞呼吸在生命活動中的重要性。

2.能夠運用細胞呼吸的知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象，如運動的能量供應、食物腐敗等。

3.能夠通過實驗和觀察，探究細胞呼吸的過程和產(chǎn)物，提高實驗操作和觀察能力。

4.能夠運用細胞呼吸的知識，解決相關的生物學問題，如設計合理的運動計劃、評估運動過程中的能量需求等。

5.能夠在團隊討論中，提出自己的觀點，并能用科學的語言進行表達和交流，提升溝通和合作能力。

6.能夠利用網(wǎng)絡資源和教材，進行自主學習，提高信息獲取和處理能力。

7.能夠在課后作業(yè)中，運用所學知識解決實際問題，鞏固課堂所學。

8.能夠理解細胞呼吸的研究意義和應用前景，激發(fā)對生物科學研究的興趣。課堂1.課堂評價

教師活動：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

學生活動：學生參與課堂討論，回答問題，完成課堂練習。

教學方法：互動提問法、觀察法、測試法

教學手段：PPT、課堂練習題

作用和目的：及時了解學生的學習進度，針對性地進行教學調(diào)整，提高教學質(zhì)量。

2.作業(yè)評價

教師活動：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

學生活動：學生完成作業(yè)，接受教師的批改和點評。

教學方法：批改法、反饋法

教學手段：作業(yè)本、反饋表格

作用和目的：鞏固學生課堂所學知識，提高學生的實踐應用能力，激發(fā)學生的學習積極性。

3.實驗報告評價

教師活動：對學生的實驗報告進行認真評審，關注學生的實驗操作、數(shù)據(jù)處理和分析能力。

學生活動：學生撰寫實驗報告，接受教師的評審。

教學方法：評審法、反饋法

教學手段：實驗報告、反饋表格

作用和目的：培養(yǎng)學生的實驗能力和科學思維，提高學生的學術寫作水平。

4.團隊討論評價

教師活動：觀察學生在團隊討論中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

學生活動：學生在團隊討論中提出自己的觀點，與團隊成員共同解決問題。

教學方法：觀察法、評估法

教學手段：討論指南、評估表格

作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和綜合素質(zhì)，提高學生的討論和表達能力。

5.課后作業(yè)評價

教師活動：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生的知識掌握和應用能力。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，接受教師的批改。

教學方法：批改法、反饋法

教學手段：作業(yè)本、反饋表格

作用和目的：鞏固學生課堂所學知識，提高學生的實踐應用能力，激發(fā)學生的學習積極性。

6.學生自我評價

教師活動：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

學生活動：學生自我評估，撰寫自我評價報告。

教學方法：自我評估法、反思法

教學手段：自我評價表格

作用和目的：培養(yǎng)學生的自我管理能力和反思能力，促進學生的持續(xù)成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀細胞呼吸相關的學術文章或科普文章，如《科學美國人》雜志中關于細胞呼吸的專題報道。

-視頻資源：推薦學生觀看細胞呼吸的動畫演示視頻，如細胞呼吸過程的動畫解釋，以及科學家在實驗室中研究細胞呼吸的紀錄片。

-實驗項目：鼓勵學生在家中進行簡單的細胞呼吸實驗，如酵母菌發(fā)酵實驗，觀察發(fā)酵過程并分析產(chǎn)生的氣體。

2.拓展要求

-學生應利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，鼓勵他們主動探索細胞呼吸的深層次知識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦合適的閱讀材料、提供實驗操作的建議等。

-學生應在課后將自己的拓展學習心得或?qū)嶒灲Y果進行記錄和總結，可以撰寫心得體會或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和互助。

-學生應通過拓展學習，進一步提高對細胞呼吸的理解和應用能力，將理論知識與實際生活相結合。

3.拓展任務單

-設計一份拓展任務單，引導學生通過閱讀、觀看視頻、進行實驗等方式，深入探究細胞呼吸的相關知識。

-任務單中應包括具體的學習任務、拓展要求、完成時間等，幫助學生有序地進行拓展學習。

-教師應定期檢查學生的拓展任務單完成情況，及時給予反饋和指導，確保學生能夠有效地進行拓展學習。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在講解細胞呼吸的過程時，可能有些學生感到難以理解和掌握。因此，我計劃在未來的教學中采用更多的直觀教學手段，如動畫演示、實物模型等，以幫助學生更好地理解和記憶細胞呼吸的過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在進行實驗操作時，對實驗步驟的理解不夠清晰，導致實驗結果不準確。因此，我計劃在未來的教學中，提