第九章幼兒社會性的發(fā)展第一節(jié)幼兒的社會關系第九章幼兒社會性的發(fā)展幼兒的社會關系主要表現(xiàn)在兩個方面：與同齡伙伴的關系與成人的關系第九章幼兒社會性的發(fā)展一、幼兒與同齡伙伴的關系1、同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用可以滿足幼兒的心理需要有助于幼兒認知能力的發(fā)展有助于發(fā)展幼兒的自我意識第九章幼兒社會性的發(fā)展2.同伴交往（1）同伴關系的發(fā)展

4～5歲開始，同伴關系沖破親子關系和師生關系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關系的主要內容。幼兒的同伴關系主要表現(xiàn)在合作游戲中，3歲開始，單獨游戲減少，集體游戲增加，4歲后合作游戲成為主要游戲類型。第九章幼兒社會性的發(fā)展（2）同伴交往的類型受歡迎型被拒絕型被忽視型一般型第九章幼兒社會性的發(fā)展（3）影響同伴關系發(fā)展的因素家庭：教養(yǎng)方式、家居環(huán)境托幼機構：師幼關系、游戲兒童自身：社會性行為、社會技能、身體吸引力第九章幼兒社會性的發(fā)展同伴交往對兒童社會性發(fā)展有何意義同伴交往使兒童體驗到一種新的社會經(jīng)驗（1）同伴可以滿足兒童的歸屬需要和尊重需要。

（2）同伴交往為兒童提供了學習他人反應的機會，使他們鍛煉如何與他人建立良好關系，如何保持友誼和解決沖突，如何對待敵意，如何對待競爭與合作等等。

（3）同伴關系有助于兒童獲得熟練成功的社交技巧。

（4）同伴關系也是兒童得到情感支持的一個來源。第九章幼兒社會性的發(fā)展二、幼兒與成人的關系親子關系師生關系第九章幼兒社會性的發(fā)展1.親子關系親子關系對兒童的社會性發(fā)展具有極其重要的作用。親子互動產(chǎn)生雙向影響。父母的教養(yǎng)方式是影響兒童發(fā)展的主要家庭因素。第九章幼兒社會性的發(fā)展父母教養(yǎng)方式（1）什么是教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。教養(yǎng)方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而改變，是親子交往的實質。（2）教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展第九章幼兒社會性的發(fā)展教養(yǎng)方式兒童發(fā)展特點權威型自信、自控；社會能力和認知能力發(fā)展出色。專制型焦慮、退縮、順存等溺愛型自我控制能力差，社會化程度低。忽視型親社會行為水平低，攻擊性強等。第九章幼兒社會性的發(fā)展第二節(jié)幼兒常見的一些社會行為反抗有的孩子在幼兒期會開始變得叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，這時候，父母不必憂慮，先了解寶寶為什么會反抗，從寶寶第18個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來的就是常說“不要”。人生的第一次反抗期，大約是在2歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的孩子，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。第九章幼兒社會性的發(fā)展處理方法：面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時期沒有過反抗行為的孩子，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以孩子出現(xiàn)反抗行為，其實是件好事。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會將事情搞得更糟。正確的處理方式應為：有技巧地轉移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來鼓勵孩子，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒??！可不可以再幫媽媽一個忙呢？”最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若用威脅、打罵來解決的話，可能會引起孩子更強烈的反抗。第九章幼兒社會性的發(fā)展競爭處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別的孩子手上的玩具，有趣的是當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉而再去搶別人手上的另一個玩具。等到幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回答說：“我也有，昨天媽媽才給我買的，比你的新，而且更棒?！笔聦嵣希覍殞毜膵寢尶赡芨揪蜎]有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。第九章幼兒社會性的發(fā)展處理方法：專家認為，幼兒時期的寶寶有這種舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時，父母不要斷然的認定孩子撒謊的壞習慣，應先弄清楚孩子為什么說謊，再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒形成自尊及成就動機，但反過來說，若經(jīng)常教導孩子一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不良習慣中，不得不小心。第九章幼兒社會性的發(fā)展吵架吵架是幼兒自我表現(xiàn)的一種方式男孩子吵架時傾向于動作女孩子吵架時傾向于語言第九章幼兒社會性的發(fā)展攻擊幼兒常會做出攻擊的行為一般年齡小的傾向于動作攻擊年齡大的傾向于語言攻擊嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時常會出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。第九章幼兒社會性的發(fā)展處理方法：寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜歡用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長，社會互動增多、自我控制增強而改善，所以不用太過緊張，不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則會適得其反，反而讓寶寶認為生氣時打人是被允許的，第九章幼兒社會性的發(fā)展

A．不相容反應技術：如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨采取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應加以干涉；另一方面則對與人分享的幼兒加以獎勵。第九章幼兒社會性的發(fā)展

B．使用暫時隔離法：用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子“隔離”到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯的成效，但要注意。不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產(chǎn)生反效果。

C．打造不具攻擊性的環(huán)境：這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件，還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。第九章幼兒社會性的發(fā)展模仿模仿是人社會行為的重要部分，與學習問題、解決能力有極大的關聯(lián)，也是檢查嬰幼兒心智成長的重要依據(jù)。嬰兒到三四個月時才會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關系。孩子3歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂的模仿周圍的人，并顯得樂在其中。常見有由模仿父母舉止行為，以此來了解成人的世界或表達自己的感受。第九章幼兒社會性的發(fā)展處理方式：雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動，如張嘴、吐舌等，可提供寶寶感興趣的刺激，有助于寶寶頭腦的發(fā)展。為日后的發(fā)展奠定基礎。再有，保育員應該時刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣第九章幼兒社會性的發(fā)展合作如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會利用和同類玩耍的機會，來學習合作的行為。第九章幼兒社會性的發(fā)展處理方法：不要將孩子整天關在家里，多帶他出去和其他小玩。