第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展第一節(jié)幼兒的社會(huì)關(guān)系第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展幼兒的社會(huì)關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：與同齡伙伴的關(guān)系與成人的關(guān)系第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展一、幼兒與同齡伙伴的關(guān)系1、同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用可以滿(mǎn)足幼兒的心理需要有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展2.同伴交往（1）同伴關(guān)系的發(fā)展

4～5歲開(kāi)始，同伴關(guān)系沖破親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，逐步成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。幼兒的同伴關(guān)系主要表現(xiàn)在合作游戲中，3歲開(kāi)始，單獨(dú)游戲減少，集體游戲增加，4歲后合作游戲成為主要游戲類(lèi)型。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展（2）同伴交往的類(lèi)型受歡迎型被拒絕型被忽視型一般型第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展（3）影響同伴關(guān)系發(fā)展的因素家庭：教養(yǎng)方式、家居環(huán)境托幼機(jī)構(gòu)：師幼關(guān)系、游戲兒童自身：社會(huì)性行為、社會(huì)技能、身體吸引力第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展同伴交往對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展有何意義同伴交往使兒童體驗(yàn)到一種新的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（1）同伴可以滿(mǎn)足兒童的歸屬需要和尊重需要。

（2）同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)，使他們鍛煉如何與他人建立良好關(guān)系，如何保持友誼和解決沖突，如何對(duì)待敵意，如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作等等。

（3）同伴關(guān)系有助于兒童獲得熟練成功的社交技巧。

（4）同伴關(guān)系也是兒童得到情感支持的一個(gè)來(lái)源。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展二、幼兒與成人的關(guān)系親子關(guān)系師生關(guān)系第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展1.親子關(guān)系親子關(guān)系對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展具有極其重要的作用。親子互動(dòng)產(chǎn)生雙向影響。父母的教養(yǎng)方式是影響兒童發(fā)展的主要家庭因素。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展父母教養(yǎng)方式（1）什么是教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)觀(guān)念、教養(yǎng)行為及其對(duì)兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。教養(yǎng)方式是相對(duì)穩(wěn)定的，不隨情境的改變而改變，是親子交往的實(shí)質(zhì)。（2）教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展教養(yǎng)方式兒童發(fā)展特點(diǎn)權(quán)威型自信、自控；社會(huì)能力和認(rèn)知能力發(fā)展出色。專(zhuān)制型焦慮、退縮、順存等溺愛(ài)型自我控制能力差，社會(huì)化程度低。忽視型親社會(huì)行為水平低，攻擊性強(qiáng)等。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展第二節(jié)幼兒常見(jiàn)的一些社會(huì)行為反抗有的孩子在幼兒期會(huì)開(kāi)始變得叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，這時(shí)候，父母不必憂(yōu)慮，先了解寶寶為什么會(huì)反抗，從寶寶第18個(gè)月起，就開(kāi)始有反抗意識(shí)，此時(shí)寶寶對(duì)自我有了認(rèn)識(shí)，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的就是常說(shuō)“不要”。人生的第一次反抗期，大約是在2歲左右出現(xiàn)。幼兒會(huì)開(kāi)始和爸媽作對(duì)，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動(dòng)手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的孩子，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評(píng)，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展處理方法：面對(duì)寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時(shí)期沒(méi)有過(guò)反抗行為的孩子，可能會(huì)成為意志力薄弱的小孩，所以孩子出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件好事。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會(huì)將事情搞得更糟。正確的處理方式應(yīng)為：有技巧地轉(zhuǎn)移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子，例如，夸贊寶寶：“你會(huì)自己收玩具，好棒??！可不可以再幫媽媽一個(gè)忙呢？”最后要提醒，千萬(wàn)不要用打罵的方式，因?yàn)槿粲猛{、打罵來(lái)解決的話(huà)，可能會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的反抗。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競(jìng)爭(zhēng)的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會(huì)去搶別的孩子手上的玩具，有趣的是當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個(gè)玩具。等到幼兒時(shí)期，寶寶就會(huì)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)意圖，在言語(yǔ)上或游戲時(shí)，會(huì)想超越其他人，如果仔細(xì)聽(tīng)小孩的對(duì)話(huà)，常會(huì)聽(tīng)到甲寶寶炫耀說(shuō)：“我有玩具槍?zhuān)銢](méi)有?！币覍殞毾攵紱](méi)想就回答說(shuō)：“我也有，昨天媽媽才給我買(mǎi)的，比你的新，而且更棒?！笔聦?shí)上，乙寶寶的媽媽可能跟本就沒(méi)有買(mǎi)玩具，但寶寶會(huì)為了與他人比較、競(jìng)爭(zhēng)而撒謊。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展處理方法：專(zhuān)家認(rèn)為，幼兒時(shí)期的寶寶有這種舉動(dòng)是很正常的行為。當(dāng)幼兒期的寶寶為了強(qiáng)過(guò)他人而撒謊時(shí)，父母不要斷然的認(rèn)定孩子撒謊的壞習(xí)慣，應(yīng)先弄清楚孩子為什么說(shuō)謊，再來(lái)判定。面對(duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)幼兒形成自尊及成就動(dòng)機(jī)，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子一定要考100分、爭(zhēng)第一，反而會(huì)使幼兒流于惡性競(jìng)爭(zhēng)的不良習(xí)慣中，不得不小心。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展吵架吵架是幼兒自我表現(xiàn)的一種方式男孩子吵架時(shí)傾向于動(dòng)作女孩子吵架時(shí)傾向于語(yǔ)言第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展攻擊幼兒常會(huì)做出攻擊的行為一般年齡小的傾向于動(dòng)作攻擊年齡大的傾向于語(yǔ)言攻擊嬰兒時(shí)期的攻擊行為多沒(méi)有敵意，例如當(dāng)寶寶動(dòng)手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會(huì)開(kāi)始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展處理方法：寶寶經(jīng)常動(dòng)手打人，或是喜歡用不雅的話(huà)語(yǔ)辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)互動(dòng)增多、自我控制增強(qiáng)而改善，所以不用太過(guò)緊張，不過(guò)，如果你對(duì)寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則會(huì)適得其反，反而讓寶寶認(rèn)為生氣時(shí)打人是被允許的，第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展

A．不相容反應(yīng)技術(shù)：如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長(zhǎng)輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會(huì)又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時(shí)不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉；另一方面則對(duì)與人分享的幼兒加以獎(jiǎng)勵(lì)。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展

B．使用暫時(shí)隔離法：用暫時(shí)隔離法來(lái)對(duì)付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來(lái)也不太困難。當(dāng)寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就立即制止他的活動(dòng)，將孩子“隔離”到一個(gè)安全的地方，同時(shí)不可開(kāi)口說(shuō)話(huà)，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯(cuò)的成效，但要注意。不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

C．打造不具攻擊性的環(huán)境：這個(gè)方法的原理很簡(jiǎn)單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動(dòng)空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件，還有最重要的一點(diǎn)，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展模仿模仿是人社會(huì)行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問(wèn)題、解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢查嬰幼兒心智成長(zhǎng)的重要依據(jù)。嬰兒到三四個(gè)月時(shí)才會(huì)模仿，如模仿媽媽的各種動(dòng)作等，期待與媽媽建立關(guān)系。孩子3歲左右，就會(huì)開(kāi)始展開(kāi)模仿游戲，瘋狂的模仿周?chē)娜?，并顯得樂(lè)在其中。常見(jiàn)有由模仿父母舉止行為，以此來(lái)了解成人的世界或表達(dá)自己的感受。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展處理方式：雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動(dòng)，如張嘴、吐舌等，可提供寶寶感興趣的刺激，有助于寶寶頭腦的發(fā)展。為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。再有，保育員應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展合作如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當(dāng)不會(huì)說(shuō)話(huà)的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開(kāi)始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來(lái)說(shuō)，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)。此時(shí)，寶寶也會(huì)利用和同類(lèi)玩耍的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)合作的行為。第九章幼兒社會(huì)性的發(fā)展處理方法：不要將孩子整天關(guān)在家里，多帶他出去和其他小玩。