高中化學選修化學與生活

1.1空氣質量的改善教學設計

?專題1潔凈安全的生存環(huán)境

本專題以創(chuàng)造人類生存所需的潔凈安全的環(huán)境為主線，介紹了空氣質量的改

善、水資源的合理利用、生活垃圾的分類處理、化學品的安全使用等與生活關系

密切的內容。通過本單元的學習，學生不僅可以掌握一些基本的化學原理，理解

科學方法，發(fā)展各種能力，還可以加深對人類所面臨的環(huán)境問題的認識，樹立保

護環(huán)境的意識。

本專題主要以生活為線索安排學習內容，同時注意滲透一些基本的化學原

理，如明磯凈水、硬水的軟化、洗衣粉的去污原理、消毒劑的作用原理、平衡移

動原理等。這些內容充分體現(xiàn)了化學知識在解決生活問題中的重要作用，可以促

使學生認識到學習化學的重要意義，激發(fā)學生學習化學的興趣。

由于有關環(huán)境保護的內容充分體現(xiàn)了科學與社會的關系，因此一直是各類教

材、參考書、報刊雜志的重點內容，可以說，學生在這方面已經(jīng)有了比較豐富的

知識。為了發(fā)揮學生已有知識的作用，本單元在多處設置了“你知道嗎”、“交流

與討論”等欄目，通過精心設計的問題，引導學生回顧已有知識，并應用知識分

析和解決問題。

由于關于環(huán)境保護的內容十分廣泛，在本單元中無法一一加以說明，因此，

編者除了精選與生活關系特別密切的內容加以介紹之外，在多處設置了“調查研

究”欄目，引導學生通過查閱資料、走訪環(huán)保部門、瀏覽網(wǎng)站等多種方式進行學

習，在拓寬學生的知識面的同時，促使學生在活動中發(fā)展多種能力。

為了促使學生關注身邊的環(huán)境問題，培養(yǎng)解決問題的能力，本專題還特地設

置了“各抒己見”、“請你決策”等欄目。在這些欄目中提供了一些相對比較開放的

問題，引導學生進行討論，積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的社會責任感。

止匕外，為了充分體現(xiàn)化學學科以實驗為基礎的特點，發(fā)揮化學實驗在激發(fā)學

生學習興趣、發(fā)展學生探究能力方面的作用，本單元多處設置了“活動與探究”

欄目，讓學生通過一些基本的活動，如測定水體的pH、廢塑料的裂解、過氧乙

酸與乙酸的性質比較等，親身體驗解決環(huán)境問題的方法。

第一單元空氣質量的改善

一、學習目標

1.知道空氣污染指數(shù)是衡量空氣質量的重要指標，了解空氣污染指數(shù)的確

定方法，知道大氣污染物的主要種類。

2.了解溫室效應原理和主要的溫室氣體，知道地球表面氣溫上升的主要原

因，知道遏制溫室效應加劇的主要措施。

3.掌握燃煤脫硫的化學原理，了解汽車尾氣的凈化方法和靜電除塵原理，

通過查閱資料,知道居室內主要的空氣污染物，了解居室內空氣污染的防治措施。

4.通過有關大氣污染知識的學習，增強環(huán)境保護意識，培養(yǎng)社會責任感。

二、課時建議

空氣質量報告1課時

溫室效應1課時

治理大氣污染1

課時讓居室空氣更清新1課時

三、內容分析本單元知識結構如下：

'二氧化硫

［影響空氣質量的主要污染物二氧化氮

1【可吸入顆粒物

空氣質量的評價＜

空氣污染指數(shù)

空氣質量報告

I空氣質量等級

'產(chǎn)生原因

溫室效應《溫室效應加劇的主要危害

〔減少溫室氣體排放的措施

空氣質量《

'硫的氧化物

大氣污染物的來源及減少的途徑?氮的氧化物

，可吸入顆粒物

'裝修材料中的污染物一甲醛、苯等

〔減少居室污染物的產(chǎn)生1燃料燃燒產(chǎn)生的氣體一一氧化碳等

、烹調時產(chǎn)生的油煙

空氣質量的好壞與人們的生活息息相關，因此，了解大氣污染的相關知識是

對高中學生的基本要求。本單元不僅要使學生了解空氣污染指數(shù)、空氣污染物及

其控制、溫室效應和居室空氣污染等知識，還要促使學生認識到保護環(huán)境對人類

生存和社會的可持續(xù)發(fā)展的重要性。

隨著全國部分省市媒體定時報道各地區(qū)的空氣質量情況，學生對空氣質量報

告包含的主要內容并不陌生，但大部分學生對空氣質量報告中的首要污染物、空

氣污染指數(shù)如何確定、空氣質量的不同等級對人體健康的影響等內容缺乏了解。

因此，教材在“空氣質量報告”部分以幫助學生學習空氣質量報告中的相關內容和

核心概念為主，首先以列表的形式向學生介紹“空氣質量報告”中空氣污染指數(shù)和

空氣質量等級的對應關系，在此基礎上引出了空氣污染指數(shù)和首要污染物的確定

方法，并通過“交流與討論”欄目組織學生針對各主要大氣污染物對空氣質量的影

響進行討論，以加深學生對空氣質量報告的認識。

酸雨、光化學煙霧、臭氧層空洞、溫室效應都是當前不可忽視的環(huán)境問題。

教材選取溫室效應作為教學內容，通過介紹溫室效應原理和說明溫室效應對地球

上生物生存的積極意義，以幫助學生辯證地認識溫室效應對人類生存和環(huán)境發(fā)展

的作用。教材中的溫室效應簡易實驗為演示實驗，在引導學生進行觀察和討論的

同時，可以使學生對溫室效應產(chǎn)生直觀印象，發(fā)現(xiàn)溫室氣體和溫室效應的關系。

“治理大氣污染”部分針對空氣質量報告中所提及的三大污染物——二氧化

硫、二氧化氮和可吸入顆粒物，介紹了減少大氣污染物排放的主要措施：燃煤脫

硫、汽車尾氣催化凈化和靜電除塵。教材采用圖文結合的形式，詳細介紹了各種

方法的工作原理，并設計了豐富的欄目活動，讓學生在各種問題情景中思考治理

大氣污染的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力和社會責任感，激發(fā)學生運用化學知

識解決實際問題的興趣。

居室空氣污染已成為影響人們身體健康的主要環(huán)境問題之一。為了讓學生認

識到居室空氣污染的危害性，教材首先設置“調查研究”欄目，讓學生通過調查活

動了解居室空氣污染物的來源及其危害；并以裝修材料污染和廚房污染為主要內

容，重點介紹了居室中揮發(fā)性有機物甲醛的性質和危害，并通過組織學生進行居

室中甲醛含量的測定，加強學生對甲醛性質的認識。同時，通過實踐活動，學生

可以真切感受到居室中甲醛等有毒氣體的存在，提高環(huán)境保護意識。最后通過正

文和“生活向導”欄目向學生介紹各種保持居室空氣清新的方法，以幫助學生學以

致用，用化學知識指導日常生活。

四、教學設計建議

《普通高中化學課程標準(實驗)》對本單元提出了如下要求與建議：

(1)知道主要大氣污染物，能說出減少大氣污染物的原理與方法。

(2)知道主要的居室空氣污染物，了解其對人體的危害。

由此可見，本單元的認知性學習目標大部分在“了解”和“知道”的層次上。在

進行本單元的教學設計時，應大力關注體驗性教學目標，即要求學生在掌握一定

的大氣污染和居室內空氣污染的知識的同時，形成環(huán)境保護意識和環(huán)境衛(wèi)生意

識，使他們在日常生活和未來的職業(yè)生涯中自覺履行在課堂上學到的環(huán)境保護和

環(huán)境衛(wèi)生規(guī)則。

1.教學設計思路

在進行本單元的教學設計時，不能將重點只停留在對教材中化學知識點的挖

掘上，僅僅強調幾種大氣污染物的化學性質的掌握，而忽視了對學生進行環(huán)境教

育，這是有違教材初衷的；只將本單元設計成科學普及課，泛泛而談大氣污染和

居室內空氣污染，不分輕重，也是不可取的。《化學與生活》課程的特點之一就

是在生活的場景中講化學，這就決定了本單元教學設計的特點?？偟膩碇v，在本

單元教學設計中，應使學生在知曉大氣污染和居室內空氣污染事實的前提下，在

適當?shù)膯栴}情景中呈現(xiàn)相關的化學知識。

(1)合理的問題情景可激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學生的求知欲。教師應充分

利用已有的教學資源，靈活地運用各種教學媒體，將問題生動形象地呈現(xiàn)在學生

面前。在進行“空氣質量報告”的教學時，可通過“創(chuàng)設問題情景——學生自主學

習——教師總結”的程序來組織。首先給學生展示一段從媒體節(jié)目中剪輯而來的

空氣質量報告的錄音或錄像資料，然后提出以下問題：大家經(jīng)常在天氣預報中聽

到“空氣污染指數(shù)”、“空氣質量等級”和“首要污染物”等術語，你知道它們的含義

嗎?你知道大氣的主要污染物是哪些物質嗎?接著指導學生閱讀教材中的相關內

容，最后教師進行必要的講解、總結和歸納。

(2)在進行溫室效應的教學時，應充分利用教材中簡易的溫室效應的驗證性

實驗，引導學生通過觀察實驗現(xiàn)象，了解C02作為溫室氣體對全球氣候產(chǎn)生的

影響。同時注意引導學生辯證地思考問題：地球上生物的生存離不開溫室效應，

但溫室效應的加劇使地球表面氣溫升高，從而導致一系列威脅人類生存的環(huán)境問

題的出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生辯證、客觀地看問題的科學態(tài)度。然后通過交流和討論

得出遏制溫室效應加劇的方法，最后讓學生通過網(wǎng)絡及其他途徑了解有關C02

氣體排放量增加和地球上森林總面積減少的有關資料。

(3)由于學生學習大氣污染的防治需要以幾種大氣污染物的物理、化學性質

等化學知識作鋪墊，因此，在進行這部分知識的教學前，應引導學生回憶必修課

程《化學2》中已學的有關SOz和N02的化學性質，為學習酸雨的形成和治理

提供知識準備。同時，在課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，可讓他們利用網(wǎng)

絡、圖書館等課程資源查找有關燃煤脫硫、汽車尾氣的凈化和靜電除塵的資料，

然后教師再結合教材內容作適當?shù)恼?、歸納。

(4)居室空氣污染問題已經(jīng)越來越受到人們的廣泛關注，這部分內容在報紙、

廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體中出現(xiàn)得較頻繁，學生接觸得也較多。因此，教學設計

要充分利用學生對該部分內容較深的感性認識。例如，知識內容的引入可采取“調

查研究”活動的方式：讓學生查閱資料，了解居室內主要的空氣污染物及其來源。

教材中以最常見的甲醛為例對居室中的空氣污染物進行介紹，需要注意的是，在

介紹有關甲醛的知識時，重點應是其毒性和在合成材料中的廣泛應用，不宜發(fā)散。

2.教學設計片斷

片斷1空氣質量報告

【教師活動】課前展示一份近期的全國城市空氣質量報告，并布置如下預習

題：

1.公布空氣質量報告有什么意義？

2.空氣質量報告由哪幾部分組成?相互之間關系如何？

3.影響我國空氣質量的主要污染物有哪些?它們對空氣質量分別有什么影

響？

【學生活動】分析空氣質量報告，查閱資料，完成預習題。

【教師活動】引入新課：國家每日均公布各地的空氣質量報告，大家知道其

中的原因嗎？

【學生活動】討論、總結：目前我國的空氣污染越來越嚴重，定期公布各地

的空氣質量報告，不僅可以提高公眾對空氣質量乃至環(huán)境質量的關注程度，還可

以促使各地環(huán)保部門及時掌握當?shù)氐目諝赓|量狀況，以便及時采取相應的措施。

【教師活動】提問：空氣質量報告由哪幾部分組成?相互關系如何？

【學生活動】總結：空氣質量報告由空氣污染指數(shù)、空氣質量等級、首要污

染物等內容組成，其中空氣污染指數(shù)和空氣質量等級存在如下關系:

空氣污染指數(shù)0-5051~100101—150

空氣質量等級優(yōu)良輕微污染

【教師活動】轉引：請大家閱讀教材第3頁“檢索咨詢”，理解空氣污染指數(shù)

的確定方法。

【學生活動】閱讀、總結空氣污染指數(shù)的確定方法：

先確定各種污染物的污染指數(shù)，然后選取空氣污染指數(shù)最大的污染物為首要

污染物，首要污染物的污染指數(shù)即為空氣污染指數(shù)。

【教師活動】提問：根據(jù)對空氣質量報告的分析，大家認為我國的整體空氣

質量處于一個什么樣的狀況?主要污染物有哪些？

【學生活動】總結：我國大部分地區(qū)的空氣質量為良，部分地區(qū)的空氣質量

為優(yōu)，只有極少數(shù)地區(qū)為輕微污染，從整體上來說，我國空氣受到的污染不太嚴

重。從首要污染物來看，影響我國空氣質量的主要污染物為可吸入顆粒物及二氧

化硫，只有少部分地區(qū)的主要污染物為二氧化氮。

【教師活動】提問：那么這些污染物對空氣質量分別會造成什么樣的影響呢?

【學生活動】討論、小結：

1.二氧化硫對大氣質量的影響、

二氧化硫對大氣的污染主要在于形成酸雨。酸雨的危害很大，它會腐蝕建筑

物及金屬設備；會破壞農作物及樹木的生長;進入水體后會影響水生生物的生長，

導致魚類死亡；還會引起土壤酸化，導致養(yǎng)分流失；也會危害人體的健康。

2.二氧化氮對大氣質量的影響

二氧化氮除了形成酸雨外，還是引起光化學煙霧的主要物質，另外，二氧化

氮還會破壞臭氧層，導致臭氧層吸收紫外線的能力下降。

3.可吸入顆粒物對大氣質量的影響

可吸入顆粒物中含有一些重金屬離子，人體吸入后可能導致中毒，而這些離

子進入自然界后，經(jīng)過逐級富集，也會進入人體，對人體健康產(chǎn)生危害。

【教師活動】總結：正由于這三種物質會造成大氣污染，所以我們必須努力

減少這些物質的排放，并對已排放的污染物進行治理，下一節(jié)課我們將重點討論

這個問題。

片斷2治理大氣污染

活動內容

展示圖片：某著名大理石雕像腐蝕前與腐蝕后的照片。

教師活動提出問題：該雕像在近幾十年間的腐蝕程度遠遠超過前幾百年，你知

道其中的原因嗎？

總結：這是由于大氣受到了S02、N02等酸性氣體的污染，致使雨水的

學生活動酸度增加，與大理石發(fā)生化學反應，導致大理石被腐蝕。

講解：酸雨可分為硫酸型酸雨及硝酸型酸雨，我國的酸雨主要是硫酸

教師活動型酸雨。請大家完成教材第5頁的“問題解決”，以加深對酸雨形成過程

的認識。

分析酸雨的形成過程，書寫相關化學方程式：

1.硫酸型酸雨的形成

(l)2SO2+O2=2S03SO3+H2OH2s04

(2)S02+H20=H2S032H2so3+Ch=2H2s。4

學生活動2.硝酸型酸雨的形成

2NO+O2=2NO23NO2+H2O2HNO3+NO

講解：要肪止酸雨的產(chǎn)生，最直接的方法是阻止SO2及氮氧化物排放

教師活動到空氣中。以下提供幾種治理方法，請大家根據(jù)原理寫出反應的化學方

程式。

1.回收SO2的方法較多，常見的有石灰石法及氨水法等。

活動內容

石灰石脫硫的原理如下：石灰石在高溫下發(fā)生分解，生成的氧化鈣和

二氧化硫反應生成亞硫酸鈣，亞硫酸鈣和氧氣反應生成硫酸鈣，硫酸鈣

可用來生產(chǎn)副產(chǎn)品石膏。

教師活動氨水法脫硫的原理如下：氨水和二氧化硫發(fā)生反應，生成亞硫酸鏤，

亞硫酸鏤和氧氣反應生成硫酸鍍，硫酸鏤可用作氮肥。

2.汽車尾氣中含有NO及CO,若直接排放會嚴重污染空氣，因此，

在許多汽車的尾部常裝有尾氣凈化裝置，通過使用催化劑，促使NO和

CO反應生成無害的N2和CO2o

學生活動書寫上述反應的化學方程式。

1.石灰石脫硫：

CaCCh酗CaO+CO2TCaO+S02=CaS032CaS03+02=2CaS04

氨水脫硫：2NH3+S02+H20=(NH4)2S032(NH4)2S03+02=2(NH4)2SO4

2.汽車尾氣凈化：2NO+2co皿N2+2CO2

提出問題：在我們進行化學實驗時，必須要考慮到環(huán)境保護。請大家

教師活動思考：若在實驗中有S02氣體排出，我們可以采用什么方法加以處理？

學生活動討論、小結：根據(jù)S02的性質，可以用不同的方法加以處理。

（1）SO2作為一種酸性氧化物，能與堿液發(fā)生反應，因此可用堿液（如

NaOH溶液）吸收；

（2）S02具有較強的還原性，可用氧化劑（如酸性KMnO4溶液）將SCh氧

化。

教師活動轉引：在我國，可吸入顆粒物也是一種主要的大氣污染物，而可吸入

顆粒物包括自然界的沙塵以及工廠排出的煙塵。請大家思考：應分別采

取什么措施加以處理？

學生活動對于沙塵，解決的關鍵是防止土壤的沙漠化，主要應采取植樹造林的

方法；而對于工廠的煙塵，必須采取相應措施以減少排放。

總結：目前主要采用靜電除塵法除去懸浮顆粒物（煙塵）。靜電除塵的

教師活動原理如教材圖1—6所示。由于懸浮顆粒物帶電荷，因此，在電場作用

下會發(fā)生定向移動，最終會吸附在器壁上。經(jīng)過集中處理后，其中的有

效成分可進一步投入使用。

除了目前已列入空氣質量報告的三種物質之外，氟氯煌也是一種常見

教師活動的大氣污染物，是造成臭氧層空洞的主要物質。請大家課后查閱資料，

總結氟氯燃破壞臭氧層的原理以及應采取的相應措施。

五、疑難問題討論

1.空氣污染指數(shù)是如何確定的？

空氣污染指數(shù)是一種表示空氣質量的重要方法，在我國重點城市的空氣質量播

報中都有空氣污染指數(shù)這一項。在我國，計入空氣污染指數(shù)的污染物有S02、NOx

和PM10(可吸入顆粒物)?？諝馕廴局笖?shù)在。?500之間，其計算方法如下：

(1)空氣污染物的分指數(shù)計算

采用某種污染物⑴濃度的實測值Ci和其分指數(shù)li構成的分段線性方程計算。

假設某污染物在其轉折點J處的分指數(shù)為li,轉折點和其相應的污染物濃度值見

下表。

空氣污染指數(shù)分級濃度最大值

空氣污染指數(shù)污染物濃度最大值3)

APIPMioSO2NOx

5001.0002.6200.940

4000.8752.1000.750

3000.6251.6000.565

2000.5000.2500.150

iOO0.3000.1500.100

500.1200.0500.050

如果i類污染物的濃度Ci滿足：CijWCiWCij+1,其相應的分指數(shù)li可用下式求出:

L=/名)(―一I”)+兒

15+1—5，

式中，Ci為實測污染物濃度，Cij、Cij+1和Iij、Iij+L分別為規(guī)定的轉折點處污

染物濃度和污染分指數(shù)值，可查上表得出。

(2)空氣污染指數(shù)的確定

分指數(shù)中最大的即為空氣污染指數(shù)，對應的污染物為首要污染物。

(3)計算實例

某城市的NO2、S02和PMio的實測濃度都是0.35mg-rn-3,求該城市的空氣

污染指數(shù)并判斷首要污染物。

解：Nth的實測濃度Ci為0.35mg-m*3,介于0.15?0.565mg-m之間，

其分指數(shù)為123=200,134=3000由公式可得到：

1(NO?)=7殍一84(人-1,)+1,

(5+i—5)

=^^(3°0-2。。)+2。。

=248

因此N02的污染指數(shù)為248；同理，可求出S02和PMio的分指數(shù)值分別為

207和125。N02的污染指數(shù)為248,最大，因此空氣污染指數(shù)API=248,N02

為首要污染物。

2.產(chǎn)生溫室效應的溫室氣體有哪些?它們是如何產(chǎn)生的？

工業(yè)革命以后，特別是20世紀50年代后，由于化石燃料、化學氮肥和氫氟

氯煌等鹵代烷的大量使用，人為產(chǎn)生的溫室氣體的排放量不斷增加，打破了天然

溫室氣體的平衡，加劇了溫室效應。下面介紹幾種主要的溫室氣體及其變化情況:

(1)二氧化碳(C02)

在工業(yè)革命前的幾千年時間里，大氣中C02的體積分數(shù)的平均值約為

2.80x106但工業(yè)革命后，由于煤炭、石油等化石燃料的用量劇增以及地球上森

林遭到大規(guī)模的破壞，地球生態(tài)圈中碳循環(huán)的平衡被破壞，大氣中C02的平均濃

度不斷升高。如果按照目前C02排放量的增長速度，到2040年大氣中C02的體

積分數(shù)將達到550x106o

(2)甲烷(CH4)

CHO是大氣中含量豐富的一種有機氣體，它的來源主要有兩種：自然源和

人為源。前者主要包括天然沼澤、濕地、河流、湖泊、海洋、熱帶森林等；后者

主要包括天然氣泄漏、石油與煤的開采、熱帶生物質燃燒、城市垃圾處理等。目

前，全球每年CH4氣體的排放量為5.35x108t,其中自然源為1.60xl08t,人為

源為3.75xl08to

(3)N2O工業(yè)革命前，大氣中N2O的體積分數(shù)約為0.275x10—6,而目前約

為0.312x10飛。人為產(chǎn)生N2O的來源主要是生物質與化石燃料的燃燒、己二酸

與硝酸的生產(chǎn)、農田生態(tài)系統(tǒng)。

(4)HFCs和PFCs

HFCs(氫氟氯煌)是代替CFCs(氟利昂)作制冷劑、發(fā)泡劑等使用的一種鹵代

燒，能產(chǎn)生很強的溫室效應，主要來自工業(yè)生產(chǎn)領域；PFCs主要指CF4、C2F6

和C4FIO。等三種全氟代烷，其主要來源是鋁的冶煉過程。

3.常見污染物對空氣質量的影響

（1）二氧化硫對空氣質量的影響

二氧化硫是危害空氣質量的主要物質之一，排放的二氧化硫在大氣中與水、

氧氣反應形成各種酸性化合物，這些物質以兩種方法沉降到地面：濕式（例如雨、

雹和霧）或者干式（例如氣體和粒子）。

這些酸性化合物到達地面后，會導致地表水體酸化。很多河流由于酸度的上

升，使水生生物尤其是魚類受到影響，當水體的pH小于5時，大部分水生生物

就會絕跡。

這些酸性化合物除了會直接毀壞樹木和莊稼之外，還會破壞樹木和莊稼賴以

生長的根基——土壤。當它們進入土壤后，會使土壤酸化，當土壤的pH小于適

宜植物生長的pH范圍時，會導致樹木和莊稼的死亡。

酸性化合物還會腐蝕地面的物體。例如，它們可以和建筑物中的某些結構（如

金屬、大理石等）發(fā)生反應，導致建筑物毀壞。酸性化合物的沉降還會對汽車等

金屬構造物進行腐蝕，造成了這些物體的社會價值嚴重降低，并導致維修費用大

大增加。

二氧化硫與懸浮顆粒物作用還會形成硫酸鹽氣溶膠，可以在大氣中傳播很遠

的距離。硫酸鹽氣溶膠一旦被人體吸入，就會對人類的健康造成危害，導致哮喘

和支氣管炎等的發(fā)病率上升。

（2）氮氧化物對空氣質量的影響

氮氧化物包括一氧化氮、二氧化氮等。氮氧化物對空氣質量的影響主要表現(xiàn)

為直接危害人體健康、形成酸雨、破壞臭氧層以及形成光化學煙霧等。

氮氧化物對呼吸器官有刺激作用。由于氮氧化物較難溶于水，因而能侵入呼

吸道深部細支氣管及肺泡，并緩慢地溶于肺泡表面的水分中，形成亞硝酸、硝酸,

對肺組織產(chǎn)生強烈的刺激及腐蝕作用，引起肺水腫。亞硝酸鹽進入血液后，與血

紅蛋白結合生成高鐵血紅蛋白，引起組織缺氧。在一般情況下，當污染物以二氧

化氮為主時，對肺的損害比較明顯，二氧化氮與支氣管哮喘的發(fā)病也有一定的關

系.；當污染物以一氧化氮為主時，高鐵血紅蛋白癥和中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害比較明

顯。

當?shù)趸镞M入大氣，經(jīng)強烈的太陽紫外線照射后，會與空氣中的氧氣發(fā)生

一系列的光化學反應，生成臭氧及其他多種復雜的化合物，形成一種毒性很大的

淺藍色煙霧，即光化學煙霧。光化學煙霧有強烈的刺激作用，能使人眼睛紅腫，

喉嚨疼痛，嚴重者會出現(xiàn)呼吸困難、視力衰退、頭暈目眩、手足抽搐等癥狀。

(3)可吸入顆粒物對空氣質量的影響

可吸入顆粒物對人體健康有嚴重危害，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是將細小的

顆粒物吸入肺內可產(chǎn)生刺激作用，出現(xiàn)黏液，從而引起肺部疾患。當有些心臟病

患者呼吸困難時，可導致心臟損害，嚴重者還有生命危險。二是微粒上附著的許

多有害物質(如重金屬鹽、多環(huán)芳煌等)，吸入肺內會影響身體健康。微粒越小，

所含的多環(huán)芳煌和雜環(huán)化合物越多，危害也就越大，甚至可導致肺癌等疾患。最

易受懸浮顆粒物影響的人群包括慢性肺病及心臟病、感冒或哮喘病患者，老年人

及兒童。

4.常見居室污染物的來源及危害

室內空氣污染物從來源來看，可分為化學性污染物、生物性污染物及放射性

污染物。常見的污染物有甲醛、苯系物等有機物，氫等放射性污染物，碳氧化物，

氮氧化物，可吸入顆粒物等。

(1)甲醛

甲醛主要來源于人造木板、