2023下半年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題及答案

一.單項選擇題(木大題共10小題，每小題3分，共30分)

1.免疫時間較短，可多次感染的傳染病是()

A.流感

B.水痘

C.麻疹

D.腮腺炎

【答案】A

【解析】流感是由流感病毒引起的急性呼吸道感染。免疫時間短，可多次感

染。

2.幼兒園語言教育培養(yǎng)幼兒最主要的能力是()

A.交往、合作和交流

B.表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造

C.閱讀、想象和表演

D.傾聽、理解和表達(dá)

【答案】D

【解析】幼兒園語言教育主要培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解和表達(dá)能力。

3.對“因材施教”的正確理解是()

A.尊重年齡特點(diǎn)

B.尊重個體差異

C.遵循發(fā)展順序

D.遵循教材進(jìn)度

【答案】B

【解析】因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢

地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。因此在進(jìn)行教

育時，教師應(yīng)當(dāng)尊重個體差異。

4.“人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，手

腦都會用，才算是開天辟地的大好佬，”這首兒童詩的作者是()

A.張宗麟

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.陶行知

【答案】D

【解析】陶行知曾經(jīng)創(chuàng)作《手腦相長歌》：“人生兩個寶，雙手與大腦；用腦

不用手，快要被打倒；用手不用腦，飯也吃不飽；手腦都會用，才算是開天辟地

的大好佬?！?/p>

5.幼兒園保育教育質(zhì)量評估應(yīng)主要聚焦()

A.辦園條件

B.保育教育過程

C.幼兒園管理

D.幼兒發(fā)展結(jié)果

【答案】B

【解析】《評估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵

要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面提

出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn)，旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教育方針，

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，堅持保育教育結(jié)合，以

游戲為基本活動，不斷提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。

6.幼兒園一日活動要動靜交替，這與幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的哪一個特點(diǎn)有關(guān)？()

A.易興奮、易疲勞

B.不易興奮、不易疲勞

C.易興奮、不易疲勞

D.不易興奮、易疲勞

【答案】A

【解析】幼兒大腦皮質(zhì)易興奮、易疲勞并且不易抑制，表現(xiàn)為容易激動，控

制自己的能力較差，因此幼兒園一日活動要動靜交替，在動態(tài)活動中激發(fā)幼兒的

好奇心和活力，在靜態(tài)活動中培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

7.一般來說，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒表現(xiàn)是()

A.驚喜

B.害羞

C.內(nèi)疚

D.焦慮

【答案】C

【解析】一般來說，在兒童出生后的兩年中，不容易觀察到的情緒表現(xiàn)是內(nèi)

疚。內(nèi)疚一般發(fā)生在3歲以后，在此之前，兒童主要表現(xiàn)為驚奇、興奮、害怕、

憤怒等情緒。

8.在玩棋類游戲時，下列幼兒的哪種行為表現(xiàn)最能反映玩具的可玩性？()

A.運(yùn)用豐富的認(rèn)知策略

B.玩棋興趣持續(xù)較長時間

C.有豐富的肢體表現(xiàn)

D.玩棋之后不易引發(fā)挫折感

【答案】B

【解析】在玩棋類游戲時，幼兒的行為表現(xiàn)最能反映玩具的可玩性。其中，

玩棋興趣持續(xù)較長時間是最能反映玩具可玩性的行為表現(xiàn)之一。因為如果玩具的

可玩性不高，幼兒的興趣很難維持較長時間，而如果玩具的可玩性很高，則幼兒

的興趣會持久，表現(xiàn)為玩得很開心、很投入。

9.3?4歲的兒童認(rèn)為，小皮球浮在水面上，是因為它想游泳，按照認(rèn)知發(fā)

展理論的觀點(diǎn)，這反映了3?4歲兒童的思維具有()

A.泛靈論特點(diǎn)

B.守恒性特點(diǎn)

C.假裝性特點(diǎn)

D.象征性特點(diǎn)

【答案】A

【解析】皮亞杰提出“泛靈論”，指3?6歲左右的幼兒在認(rèn)知方面，相信一

切物體都是有生命的。比如，四歲的兒童會相信，落山的太陽還活著，它生氣了，

躲到山后面去了。題干中的幼兒認(rèn)為皮球浮在水面上是因為他想游泳，體現(xiàn)了幼

兒思維具有泛靈論的特點(diǎn)。

10.思維工具和思維方式并非與生俱來，他們可以由能力水平更高的人傳遞

給兒童，由此推斷，影響兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一是（）

A.操作條件作用

B.符號表征

C.社會互動

D.情感調(diào)節(jié)

【答案】C

【解析】思維工具和思維方式是可以通過能力水平更高的人傳遞給兒童的，

因此社會互動是影響兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。操作條件作月、符號表征和情感

調(diào)節(jié)也是影響兒童學(xué)習(xí)的因素，但題干要求選擇與思維工具和思維方式相關(guān)的因

素，因此C選項正確。

二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

11.簡答：簡述教師在幼兒戶外活動時注意哪些方面？

【參考答案】（1）教師應(yīng)保證幼兒有充足的活動時間；（2）教師應(yīng)注重戶外

活動中幼兒的身心狀況；（3）戶外游戲材料的選擇應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)；（4）

戶外場地的器材設(shè)施應(yīng)當(dāng)安全、符合標(biāo)準(zhǔn)；（5）幼兒的著裝應(yīng)當(dāng)適合進(jìn)行戶外活

動。

12.簡答：簡述幼兒園教師對待幼兒攻擊性行為的有效策略

【參考答案】（1）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響；（2）改善親子關(guān)

系，糾正家長不正確的教育方法；（3）提高兒童的自控能力和交往技能，幫助兒

童掌握解決社會性沖突；（4）提高兒童的社會認(rèn)知水平和移情能力；（5）引導(dǎo)兒

童掌握合理的心理宣泄方法；（6）及時表揚(yáng)和獎勵兒童的親社會行為。

三、論述題（本大題1小題，20分）

13.論述：保育教育相結(jié)合的原則的內(nèi)涵是什么？并結(jié)合實(shí)踐談一談

【參考答案】保育教育相結(jié)合的原則是指幼兒園保教工作中，保育和教育要

相輔相成、相互促進(jìn)，使幼兒在得到細(xì)致周到照料的同時獲得德智體美全面和諧

的發(fā)展。具體來說，保教結(jié)合的內(nèi)涵包括以下幾個方面：

（1）保教并重。幼兒園保教工作人員要在各項活動中做到保中有教、教中

有保，并使二者互相聯(lián)系、互相滲透，保教并重，從而使幼兒在得到細(xì)致周到照

料的同時獲得德智體美全面和諧的發(fā)展。

（2）科學(xué)組織活動。幼兒園保教工作人員要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需

求，科學(xué)合理地安排一日生活中的各類活動，包括生活活動、教學(xué)活動和游戲活

動等，使幼兒在活動中得到身心的全面發(fā)展。

（3）注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園保教工作人員要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供

安全、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒

的全面發(fā)展。

（4）關(guān)注個體差異。幼兒園保教工作人員要關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)幼

兒的不同特點(diǎn)和需求采取不同的教育和照顧方式，讓每位幼兒都能得到個性化的

教育和關(guān)愛。

在實(shí)踐中，保育教育相結(jié)合的原則需要在幼兒園管理中得到具體實(shí)施。幼兒

園保教工作人員需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和需求，科學(xué)合理地安排一日生活中的

各類活動，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒的個體差異，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時,

幼兒園保教工作人員還需要加強(qiáng)與家長的溝通和交流，讓家長更好地了解幼兒的

發(fā)展情況，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，

并回答問題。

14.材料：看表格兩歲和四歲幼兒的游戲特點(diǎn)是什么？結(jié)合游戲特點(diǎn)，聯(lián)系

實(shí)際，談一談對幼兒教師的啟示

【參考答案】表格中兩歲和4歲的游戲特點(diǎn)為：

兩歲的幼兒喜歡重復(fù)性的游戲，他們喜歡反復(fù)做同樣的事情，如玩捉迷藏、

拍手游戲等。這可以幫助他們發(fā)展記憶力和注意力。兩歲的幼兒還喜歡模仿成人

的行為，他們喜歡玩做飯、打掃等游戲，這可以幫助他們發(fā)展社交能力和自理能

力。

四歲的幼兒開始對物體的特性和功能感興趣,他們喜歡玩拼圖、積木等游戲,

這可以幫助他們發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。四歲的幼兒并且開始對性別和

身體特征感興趣，他們喜歡玩扮裝游戲，這可以幫助他們發(fā)展性別意識和自我認(rèn)

知。對幼兒教師的啟示：

（1）幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幻兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好來選擇合適的游戲活動,

以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（2）幼兒教師應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲材料和環(huán)境，以激發(fā)幼兒的

好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（3）幼兒教師應(yīng)該在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的社交禮儀和生活技能，以

培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交能力。

（4）幼兒教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感和心理健康，在游戲中給予幼兒積極的

反饋和鼓勵，以增強(qiáng)幼兒的自信心和自尊心。

15.材料：兩個幼兒教師對待幼兒不同的方法：第一個老師是讓幼兒自己畫

樹，用不同的方式畫，第二個老師是教幼兒畫。問題是：兩個幼兒教師對待幼兒

的態(tài)度是什么？對幼兒有什么樣的影響？

【參考答案】第一個幼兒教師的態(tài)度是寬松和自由的，她鼓勵幼兒們用不同

的方式去畫樹，這可以讓幼兒們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這種自由和開放的

氛圍可以激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對幼兒的成長和發(fā)展有著積極的影響。

第二個幼兒教師的態(tài)度則是嚴(yán)格和直接的，她教幼兒畫樹，要求幼兒按照教

師的要求進(jìn)行繪畫，在一定程度上有益于培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律和耐性。但這種教育方

式體現(xiàn)了統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，限制了幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不利于幼兒

用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

總的來說，不同的教育方法會對幼兒產(chǎn)生不同的影響。寬松和自由的教育方

式可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，而嚴(yán)格和直接的教育方式則可以幫助幼兒培

養(yǎng)紀(jì)律性和耐性。幼兒教育需要根據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)和情況選擇適合的教育方式

和方法，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）

16.活動：用撲克牌設(shè)計兩個數(shù)學(xué)游戲

參考答案：

游戲一：撲克牌加減法

規(guī)則：

1.準(zhǔn)備一副撲克牌，將A、J、Q、K分別看作1、11、12、13,其余牌按照

面值計算。

2.將撲克牌洗牌并放在一堆中。

3.每次從一堆中抽取兩張牌，計算它們的和或差。

4.玩家需要根據(jù)計算結(jié)果給出答案，并在規(guī)定的時間內(nèi)回答。

解析：

這個游戲可以幫助玩家練習(xí)加減法運(yùn)算。通過計算撲克牌的和或差，玩家需

要快速思考并給出正確的答案。這個游戲可以提高玩家的計算能力和反應(yīng)速度。

游戲二：撲克牌乘法

規(guī)則