25.《少年閏土》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“鄭、拜”等12個生字，會寫“家景、一望無際”等詞語。2.體會閏土在我心中的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3.能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會“我”的內(nèi)心世界。4.仿照第一自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間?！窘虒W(xué)重點】1.能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會“我”的內(nèi)心世界。2.仿照第一自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間?！窘虒W(xué)難點】能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會“我”的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時板塊一：閱讀導(dǎo)讀，明確目標(biāo)1.讀單元導(dǎo)語，明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元的主題是“走近魯迅”。借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，是本單元閱讀能力的訓(xùn)練目標(biāo)。通過事情寫一個人，表達出自己的情感，是習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)。2.學(xué)生根據(jù)查找的資料，交流對魯迅的認(rèn)識。通過交流，梳理借助資料學(xué)習(xí)語文的基本途徑有哪些。3.指名讀魯迅的生平簡介。明確這段文字主要從文學(xué)作品、地位、影響幾方面做介紹。4.板書課題：少年閏土。師：今天讓我們走近這位文學(xué)巨匠，感受他筆下的閏土形象。板塊二：通讀全文，概括內(nèi)容1．初讀課文。師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考課文主要講了什么內(nèi)容。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）2．出示詞語，指名讀，齊讀。鄭重廚房氈帽怕羞撒下秕谷縛住刺猬伶俐胯下畜生竹匾祭祀無端無窮無盡素不知道3.出示下列句子，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說詞語意思。（1）家景：家境。值年：這一年輪到我們家主持祭祀活動。（2）仿佛年紀(jì)：年紀(jì)差不多大。（3）愿心：心愿。（4）無端：沒有原因的。4.借助注釋，了解文中用字與現(xiàn)在的不同。5.整體感知課文內(nèi)容。出示課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要情節(jié)：相識——相處——分別（分離）6.給文章列小標(biāo)題。師：請同學(xué)們用較快的速度默讀課文六至十八自然段，思考課文寫了閏土的哪幾件事？（雪地捕鳥、沙灘拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒）板塊三：初識閏土，體會形象1.請同學(xué)們默讀課文第一至五自然段，邊讀邊思考：閏土是一個怎樣的少年？你是從哪些句子看出來的？用橫線畫出相關(guān)的句子，想想你從中體會到了什么？在書旁寫下批注。2.交流。（1）“項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！北憩F(xiàn)了閏土的機智勇敢。（2）“他是能裝弶捉小鳥雀的?！闭f明閏土的能干。（3）“紫色的圓臉”說明閏土的健康可愛。（4）“頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明家人對他的疼愛。3.品讀第一自然段。（1）師：同學(xué)們細(xì)細(xì)品一品這段文字，想一想描寫了哪些事物？抓住了什么特點來寫？（2）交流：深藍的的天空，金黃的的圓月，碧綠的西瓜，抓住了事物的顏色，第一句話屬于環(huán)境描寫。“項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”屬于外貌和動作描寫。（3）這段文字中有環(huán)境描寫、外貌描寫、動作描寫，抓住了人物的經(jīng)典動作，使人身臨其境，給我們呈現(xiàn)出一種畫面感。（4）請同學(xué)們嘗試抓住關(guān)鍵詞語試著背誦。板塊四：布置作業(yè)1.抄寫文中的生詞。2.背誦課文第一自然段。板書設(shè)計：24少年閏土相識——相處——分別雪地捕鳥沙灘拾貝看瓜刺猹看跳魚兒第二課時板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫記憶1.回憶課文第一自然段，感受畫面之美。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有一幅非常美麗的畫面深深地印在了我們的腦海里。讓我們齊讀課文第一自然段。2.回顧課文主要內(nèi)容。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描繪了“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土的相識、相處及分別，其中重點寫了閏土和“我”講的四件事：雪地捕鳥、沙灘拾貝、看瓜刺猹，看跳魚兒。板塊二：交流匯報，體會形象過渡：二十多年過去，閏土和我講的那些稀奇事，成了我永遠的記憶，下面就讓我們走進這些事。1.小組學(xué)習(xí)：（1）自由讀一讀六至十八自然段，想一想你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？閏土是個怎樣的少年？（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。2.交流：讀了這幾件事說說你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面，這是一個怎樣的少年？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)雪地捕鳥（1）同學(xué)們看到了怎樣的畫面？這是一個怎樣的少年？①在下雪天捕鳥，選擇適宜的工具，說明閏土很聰明。②熟練的動作描寫，說明閏土捕鳥很在行。③能說出鳥的名字說明閏土知道的多。（2）齊讀這一段，再次感受閏土的聰明能干（板書：聰明能干見多識廣）學(xué)習(xí)看瓜刺猹同學(xué)們看到了怎樣的畫面？這是一個怎樣的少年？（1）“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”不僅看到了畫面，我們還聽到了猹在咬瓜，這真是一次緊張又刺激的夜晚。誰再來讀一讀？（2）看瓜刺猹這件事以對話的形式呈現(xiàn)給我們，現(xiàn)在請同桌分角色讀這段對話，感受刺猹的驚險、神秘，閏土的機智勇敢。（板書：機智勇敢）學(xué)習(xí)海邊拾貝，看跳魚兒（1）海邊拾貝殼，潮汛來的時候看跳魚兒,在海邊閏土有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你知道貝殼有哪些名字嗎？（3）從這些事，你又看出了一個什么樣的閏土呢？3.總結(jié)四件事描寫方法上的共同之處。師：這四件事有一個共同的特點，它們都運用了什么描寫？師總結(jié)：這些文字都是閏土的講述，通過語言、動作描寫，一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們的眼前。寫人的文章，離不開寫事，魯迅用淺顯易懂的文字，呈現(xiàn)出性格鮮明的人物形象。板塊三：比較寫法，體會情感1.這四件稀奇事，作者印象最深的是哪件事？2.看瓜刺猹部分在文中出現(xiàn)了兩次，一次是閏土的講述，屬于語言描寫。還有文中的第一自然段，這段文字中有環(huán)境描寫、外貌描寫，動作描寫，給我們呈現(xiàn)出一種畫面感。文章以不同描寫方式將一個畫面反復(fù)呈現(xiàn)，表達了“我”怎樣的情感？（對童年的懷念）3.帶著對童年的懷念再讀這一自然段。4.總結(jié)：或許在你的記憶中也有值得寫的人，可以將他置于一定場景中展示他的經(jīng)典動作，通過語言文字的描述表達懷念之情。板塊四：對比想象，理解句子1.看插圖,感受人物的不同身份和不同表現(xiàn)。一個忙月的的兒子，一個富家的少爺；一個講得繪聲繪色，一個聽得如癡如醉。2.對比，想象“我”的生活。（1）引讀：當(dāng)閏土說看瓜刺猹時，生讀：我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西--便是現(xiàn)在也沒有知道……引讀：當(dāng)閏土說海邊拾貝時，生讀：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。齊讀：阿，閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（2）當(dāng)閏土在做這些稀奇事的時候，我又在干什么呢？當(dāng)閏土在雪地里捕鳥的時候，我——當(dāng)閏土在海邊拾貝的時候，我——當(dāng)閏土在看瓜刺猹看跳魚兒的時候，我——3.小組交流，理解“四角的天空”的含義。（1）自由讀課文十九自然段，想一想理解“四角的天空”的含義，一旁寫下批注。（2）小組內(nèi)交流。4.總結(jié)：“四角的天空”其實是說:我”的活動范圍如此狹小，見識有限。5.指導(dǎo)朗讀。6.通過多個“不知道”和“四角的天空”，你能懂我的心嗎？讀出這種體會。板塊五：資料補充，閱讀延伸1.這樣的一對好朋友，最后的分別難舍難分。（指名讀最后一個自然段）2.文中最后寫到閏土和我從此沒有再見，其實三十年后他們又見面了，自讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選。3.究竟是什么讓活潑健康的閏土變成了這般模樣？走進