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五年級《書法》課程綱要

一、學情分析

本人任教五年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎(chǔ)上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

三、學習目標

1、書法課的學習要有人文性

素質(zhì)教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法學習作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。

2、書法學習要有針對性

學習過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法學習要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是

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要磨練學生的耐性。

4、書法學習要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，

倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標，正規(guī)嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

五、學習重難點

1、培養(yǎng)學生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。

4、對書法作品有基本的欣賞能力。

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第一課字形特點

學習目標：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好

的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。

學習用具：

小黑板、卡片。學習過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身之正會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據(jù)學生的回答歸納：第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋＃矗涸鯓訉懞谩吧怼弊郑?〉指一名學生上臺邊說邊寫。

〈5〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

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字形較短：血之字形較方：正畫字形較圓：會香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學生試寫，目標注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結(jié)。

三、學生進行鋼筆字練習。

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第二課字形特點（二）

學習目標：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。

3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。

學習準備：寫有字的小黑板。學習過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板：天口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？

4、指名說，老師板書：字形較大字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。

〈2〉老師寫：發(fā)

〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白

〈3〉學生試寫：口日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字主筆不可過于左斜。

〈2〉范寫：夕勿〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈飛

〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

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1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？

3、小結(jié)：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。

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第三課整齊平正

學習目標：

1、掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

學習用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。學習過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結(jié)并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛(wèi)

〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2〉范寫：不〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。

〈1〉學生看書P9—10。

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：

革橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋長橫較平，上下部對正。

歪橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

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三、名人名言練習。

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

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第四課分配勻稱

學習目標：

1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續(xù)練習行款練習。

學習用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）學習過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。

評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到目標了？哪個好些？為什

么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”

這十二個字。

4、討論發(fā)言歸納：

“主”橫的間距均勻；示范：主

“衣”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“京”左右筆畫相稱；示范：京

“奮”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮“事”橫的間隔均勻；示范：事

“杰”撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰

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5課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續(xù)練習第二則名言。

四、作業(yè)：

將書上P13—14的字各寫三個。

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第五課比例適當

學習目標：

1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

學習用具：字卡片、小黑板。學習過程：

一、

1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）

2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄

比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適

當。

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點

以及在寫它們時應(yīng)注意什么？苗孟籃封睡謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

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左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、作業(yè)：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

〈3〉交流：

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第六課重心平穩(wěn)

學習目標：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要

點和細節(jié)。

2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱

愛。

學習過程：

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4以“手”字學習為例：

〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟目標，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練

寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，目標盡量不看目標，心領(lǐng)神會，

熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內(nèi)容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。

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a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標點）

c、每個字的結(jié)構(gòu)要注意，如：

礎(chǔ)(√)石出(×)筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，

誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

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第七課字形特點

學習目標：

1、通過觀察、領(lǐng)悟，練習領(lǐng)會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三

個部分組成時的結(jié)構(gòu)規(guī)。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。

3、培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。學習過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是

鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字學習為例：

〈1〉學生獨立閱讀書寫目標。

〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說說目標，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能

力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。

〈5〉點評學生習字。

〈6〉繼續(xù)練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業(yè)展評。

1、欣賞學生中的優(yōu)秀作品。

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2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業(yè)：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

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第八課字形特點（二）

學習目標：

1、使學生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。

學習過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？

2、揭示課題：字形特點（二）

二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一”

如：“相向”：妙助

“相背”：張肥

“一兩筆”：乙卜

“結(jié)構(gòu)單一”：口日

4、每類字中分別選一個字作例字學習，如：“妙”：

〈1〉自讀，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)目標。

〈2〉指名依教師范字講目標。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部

撇向左下長伸。

〈4〉學生臨帖，教師輔導。〈5〉點評學生作品。

〈6〉繼續(xù)練寫另一個字。

三、作品展評

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1、欣賞學生優(yōu)秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

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第九課點畫要呼應(yīng)

學習目標：

1、通過本課學習使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。

學習過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？

你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類學習，以一個字為例，如：

點與點呼應(yīng)：京

點與提呼應(yīng)：習

難度大一點的：率點與撇呼應(yīng)：平

以“京”字學習為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解目標。

〈2〉指名以老師寫的例字講目標。〈3〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應(yīng)?！?〉學生臨帖，寫一個“京”字。

〈5〉教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

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1、欣賞好的學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業(yè)：

繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。

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第十課長短要變化

學習目標：

1、通過本課學習使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。

學習準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。

學習過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？

你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“目標”，記號。

2、交流目標。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言重生革（橫的變化）

鞋（左右橫畫不同）

非供日（橫豎的變化）

勿易家（撇的變化）

5、每種類型選一個字學習，如“言”：〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講目標。

〈2〉教師范寫，學生觀察?！?〉學生點評教師作品。

〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字?！?〉點評學生代表作品。

〈6〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。

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三、作品展評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

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第十一課伸縮穿插

學習目標：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。

學習過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰朵翻鍥

（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規(guī)律。

3、教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當?shù)厣炜s或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結(jié)：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優(yōu)點和不足。

四、繼續(xù)學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵翻鍥繁筆

2、學生歸納，教師板書：

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上縮下伸左伸右縮左縮右伸

3、教師示范：朵翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。

六、布置作業(yè)：練習“愉、樹、游”。

板書：

上伸下縮

伸縮上縮下伸

左伸右縮左縮右伸

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第十二課輕重要適宜

學習目標：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、導入新課。

1、復習上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字：

自明衛(wèi)千正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調(diào)：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。

〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。

〈3〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結(jié)：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重?！?〉筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結(jié)示范糾正學生書寫中存在的問題

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規(guī)律。

3、師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。

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4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。

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第十三課偏旁要容讓

學習目標：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時觀獨得鳴騰雙倦泉要華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結(jié)：

在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時觀獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。

六、繼續(xù)練習：泉要華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

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七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。

八、練習：回家書寫：得鳴騰雙倦

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第十四課疏密要得當

學習目標：

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。

學習準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。

學習過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、學習范寫：引吏印美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉

〈2〉

〈3〉

〈4〉

“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！袄簟保荷瞎P畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。

“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結(jié)：

筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。四、學生作業(yè)展示，師生評議