小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽知識(shí)問(wèn)答樣題及參考答案

一、填空題

1.我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是，它里面收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩(shī)歌，古時(shí)也稱(chēng)“詩(shī)三百”，分

“—"、"〃，頌"三大類(lèi)"

2.《大學(xué)》“一〃和《論語(yǔ)》“一〃一起合稱(chēng)為“四書(shū)”，是儒家傳道授業(yè)的根本教材。幾百年來(lái)，

“四書(shū)”在我國(guó)廣泛流傳，其中許多語(yǔ)句已成為膾炙人口的格言警句。

3.古代的“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、一、—。

4.屈原的代表作是—，它是我國(guó)古典文學(xué)中帶有自傳性質(zhì)的最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，也是一篇光耀千古的浪漫

主義杰作。

5.《桃花源記》是東晉時(shí)期著名詩(shī)人—的作品。

6.一和一是盛唐時(shí)期兩位著名的詩(shī)人，人稱(chēng)“李杜”。

7.“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神〃是杜甫用來(lái)稱(chēng)贊詩(shī)人—的。

8.李白被人稱(chēng)為“詩(shī)仙”，杜甫被人稱(chēng)為“詩(shī)圣〃，王維那么被人稱(chēng)為

9.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A〃出自唐代詩(shī)人—的《使至塞上》。

10.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！ǔ鲎岳畎椎摹丁?gt;o

11.岑參是唐代—詩(shī)派的代表人物，與之齊名的是—O

12.愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》中的名句是一。

13.被稱(chēng)為“唐宋八大家”的有一、—、—、—、一、一、王安石和曾鞏。

14.司馬遷的—是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，東漢班固的是我國(guó)

第一部紀(jì)傳體斷代史。

15.就詞的主要風(fēng)格而言，宋詞大概劃分為和兩派。

16.元末明初時(shí)期，羅貫中的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)是中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的開(kāi)山之作。

這部作品以宏大的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)，展示了一幅反映三國(guó)時(shí)期封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事、政治、外交斗

爭(zhēng)歷史的生動(dòng)畫(huà)卷。同一時(shí)期，另一部長(zhǎng)篇巨著是施耐庵的—o

17.在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬

仰并尊為中國(guó)的“武圣〃，這位英雄是一。

18.曹雪芹的一,是我國(guó)古代最偉大的一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說(shuō)。

19.蒲松齡寫(xiě)的是一部?jī)?yōu)秀的浪漫主義的文言短篇小說(shuō)。這部作品通過(guò)對(duì)鬼、狐、仙、妖的描寫(xiě)，曲折地

反映現(xiàn)實(shí)，抨擊時(shí)弊，歌唱愛(ài)情，情節(jié)變幻離奇。

20.湯顯祖是明代杰出的劇作家、文學(xué)家，代表作有等。

21.周樹(shù)人于1918年5月用筆名“魯迅〃發(fā)表小說(shuō)一,這篇小說(shuō)為新文學(xué)第一篇白話(huà)小說(shuō)。

22.20世紀(jì)20年代提倡新格律詩(shī)的詩(shī)歌流派是。代表人物聞一多在《詩(shī)的格律》中提出了著名的“三美”

主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美〃，

23.請(qǐng)分別寫(xiě)出以下作家的代表作。

朱自清：老舍：郁達(dá)夫：

24.俁爾?柯察金是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)一中的主人公，他的事跡鼓舞

了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。

25.葛朗臺(tái)是法國(guó)作家筆下的人物，和我國(guó)吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生一樣，是1個(gè)吝嗇鬼的形象。

26.列夫?托爾斯泰的主要作品有：一、一等。

27.卡西莫多是維克多?雨果《》中的人物，他雖然長(zhǎng)得丑陋，卻有一顆高尚的心靈。

28.《愛(ài)的教育》作者是意大利的。

29.《競(jìng)選州長(zhǎng)》是美國(guó)作家的作品。

30.巴金的《激流三部曲》指的是《—》《》、Oo

31.1915年9月，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《》，標(biāo)志著新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始。

32.—朝創(chuàng)設(shè)科舉制，其后一直為歷史沿用，于清末年被廢除。

33.意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰〃指的是一、___和一。

34.世界四大文明古國(guó)指的是...——、和——o

35.世界地球日是每年的月日。

36.太陽(yáng)系中的八大行星包括：一、__、、、、、____和

37.宋代科學(xué)家一撰寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談，

38.1914年6月，奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)在被刺，成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索。

39.“天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平”指的是省，簡(jiǎn)稱(chēng)。

40.中國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，個(gè)省，個(gè)自治區(qū)，個(gè)直轄市和個(gè)特別行政區(qū)。

41.地球上的潮汐主要是由于引力引起的。

42.第一次工業(yè)革命，以的創(chuàng)造為標(biāo)志v

43.世界上第二大洋是一o

44.現(xiàn)代生物技術(shù)的核心是，它又稱(chēng)DNA重組技術(shù)。

45.被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父"，并且說(shuō)出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能把地球撬起"名言的物理學(xué)

家是o

46.某公司招聘經(jīng)理，用四個(gè)讀音相同的“gong”字作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，以此選拔優(yōu)秀人才促進(jìn)公司開(kāi)展。

文明禮貌突出一個(gè)gong()字。辦事無(wú)私突出一個(gè)gong()字。有進(jìn)取心突出一個(gè)gong(攻)字。成果豐

碩突出一個(gè)gong(功)字。

47.請(qǐng)寫(xiě)出十六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

48.有的詞顛倒一下字的先后順序，意思卻大不一樣，比方書(shū)寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)，你還能說(shuō)出三個(gè)這樣的詞嗎？

49.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔〃中的“應(yīng)”讀音為第聲。

50.“一小撮碧螺春茶〃的“撮"的聲母為。

二、選擇題

1.《漢語(yǔ)拼音方案》包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)四個(gè)局部，字母表共有

()個(gè)字母，它規(guī)定了字母的形體、名稱(chēng)及排列順序。

A.21B.24C.26D.28

2.請(qǐng)把以下慣用語(yǔ)中字形完全正確的一個(gè)選出來(lái)()。

A.疾風(fēng)知盡草B.敏于事而吶于言

C.不入虎穴，焉得虎子

3.卜面一段話(huà)之中四個(gè)空白應(yīng)填入的詩(shī)句分別是()。

在盛唐的詩(shī)歌中，有一類(lèi)通常被統(tǒng)稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。這些詩(shī)內(nèi)容豐富多彩，為我們展現(xiàn)了一幅幅盛唐邊

塞畫(huà)卷。這里有()的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝"的)士闊雪原，有()的風(fēng)雪酷寒,

這里有()的悲壯，有()的惆悵無(wú)奈，有四

A.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？B.劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。

C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。D.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。E.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度

玉門(mén)關(guān)。

4.為“你歡送我不歡送〃加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的?項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。

A.你歡送，我不歡送。B.你歡送我？不歡送。

C.你歡送我不？歡送。D.你歡送我，不歡送。

5.以下古詩(shī)表述的節(jié)令依次是()。

①去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行

人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

A.中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明B.春節(jié)中秋節(jié)清明C.元宵節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明D.元旦中秋節(jié)清明

6.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。

A.傾情(qun)茁壯(zhuo)瞬息萬(wàn)變(shun)B.雙眸(mu)凝望(ning)萬(wàn)籟俱寂(Icii)

C.慰藉(jie)親吻(wen)連綴綿延(zhui)D.肅穆(su)震顫(zhan)雷霆萬(wàn)鈞(ting)

7.以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。

A.隕落奧惱心曠神怡盛氣凌人B.贓物震撼德高望眾因地制宜

C.綿延馳騁芒刺在背顧名思意D.迂徒顛沛迫不及待無(wú)與倫比

8.與以下作品有關(guān)的內(nèi)容，搭配不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。

A.《石壕吏》----杜甫----詩(shī)圣---唐代

B.《水滸》--楊志----施耐庵---元末明初

C.《朝花夕拾》一一散文集一一《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一一魯迅

D.《魯濱遜漂流記》一一長(zhǎng)篇小說(shuō)--南果一一英國(guó)

9.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是()。

A.俠義管轄愜意奇思遐想B.訕笑禪讓擅長(zhǎng)喪魂落魄

c.污穢晦暗教誨諱疾忌醫(yī)D.褪色兌現(xiàn)蛻變脫I」而出

10.以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的?項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A_現(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)習(xí)，不斷充電，以適應(yīng)時(shí)代需要。

B.廣州市政府邀請(qǐng)專(zhuān)家為大廣州的城市規(guī)劃把脈，以確定未來(lái)城市建設(shè)的思路。c.籃球賽場(chǎng)上個(gè)別運(yùn)

發(fā)動(dòng)的急躁情緒，往往會(huì)導(dǎo)致全隊(duì)一瀉千里，不可收拾V

D.跳明的球技要比對(duì)方隊(duì)員略勝一籌，他往往能夠抓住時(shí)機(jī)突破重圍再次進(jìn)球。

11.文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容搭配有誤的是（）。

A.《曹劌論戰(zhàn)》——左丘明一一《戰(zhàn)國(guó)策》

B.《錢(qián)塘湖春行》一一白居易一一唐朝

C.《駱駝樣子》一一老舍一一“人民藝術(shù)家”

D.《威尼斯商人》一一莎士比亞一一英國(guó)

12.以下句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A.西湖之美在于精致而大氣，她宛如匯南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

B.有一條溪流靜靜流淌。將它的諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻(xiàn)給人們。c.當(dāng)個(gè)性化為一種精

神，一份力量，當(dāng)個(gè)性成為一種氣質(zhì)，一種風(fēng)度時(shí)，你能不快樂(lè)地接受并享有嗎？

D.我們應(yīng)中選取那些有益于我們思想、啟迪我們智慧的書(shū)籍來(lái)讀。笛卡兒說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許

多高尚的人談話(huà)。"

13.下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A.有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。（臧克家《有的人》）

詩(shī)人以鮮明的比照，評(píng)價(jià)了世界上截然相反的兩類(lèi)人。一類(lèi)人，雖生猶死；一類(lèi)人，雖死猶生。這表達(dá)

了作者妥憎造搪Mi本府

B.兼葭蒼蒼，白露為翥。所謂伊人，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)兼葭》）

詩(shī)的前兩句運(yùn)用“興”的手法，寫(xiě)了秋天水邊的景色，營(yíng)造出充滿(mǎn)朦朧之美的藝術(shù)境界。

C.燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。（晏殊《破陣子》）

詞的開(kāi)篇用筆新巧，以燕子、梨花帶出“新社”和"清明”，為后面描寫(xiě)人物風(fēng)情做了鋪墊。

D.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）這首詩(shī)在藝術(shù)

表現(xiàn)上的最大的特色就是通過(guò)具體的景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的情感。

14.下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.你跑不過(guò)他，也得跑。B.你跑不過(guò)，他也得跑。

C.你跑，不過(guò)他也得跑。

15.有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字.一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察,

“器〃字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A.5個(gè)B.6個(gè)C.7個(gè)D.最少8個(gè)

16.“鴻雁傳書(shū)〃的故事和以下哪個(gè)人物有關(guān)？（）

A.史學(xué)家司馬遷B.漢武帝劉徹

C-常勝將軍霍去病D.不辱使命的蘇武

17.以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A.一般說(shuō)來(lái)，紅、黃、綠,"，等深色蔬菜中的維生素含量超過(guò)淺色蔬菜。

B.“率先開(kāi)展、科學(xué)開(kāi)展、和諧開(kāi)展”是胡錦濤總書(shū)記對(duì)江蘇人民的深情囑托和殷切期望。

C.《自然》雜志刊登了人類(lèi)最后一個(gè)染色體-I號(hào)染色體的基因測(cè)序報(bào)告。

18.列括號(hào)中漢字部首正確的一組是（）。

A.墻（土）部眉（目）部臧〔戈）部歐（欠）部

B.申⑴部疑（矢）部含（口）部魁（鬼）部

C.句（勺）部頭（、）部渠（？）部肆口縣）部

D.?。ㄐ模┎磕ィ◤V）部舊⑴部也（乙）部

19.為作家選擇相應(yīng)的文學(xué)作品：老舍（）巴金（）魯迅（）茅盾（）

A.《子夜》B.《茶館》

C.《吶喊》D.《家》

20.以下詩(shī)句中的紅并非表示“紅色”的句是（）。

A.千里鶯啼綠映紅B.半匹紅綃一丈綾

C.風(fēng)掣紅旗凍不翻D.映日荷花別樣紅

21.《漁歌子》中“青箸笠，綠蓑衣”用（）手法勾畫(huà)出一副剪影垂釣圖。

14.廣告中不得單獨(dú)使用漢語(yǔ)拼音。廣告中如需使用漢語(yǔ)拼音時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確、標(biāo)準(zhǔn)，并與標(biāo)準(zhǔn)漢字同時(shí)

使用。()

15.漢字的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)行款為橫寫(xiě)由左至右，豎寫(xiě)由右至左。()

16.1986年6月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于廢止(第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案))和糾正社會(huì)用字混

亂現(xiàn)象的請(qǐng)示》，從此，“二簡(jiǎn)字”被停止使用。()

17.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育就是不收學(xué)費(fèi)。()

18.《中華人民共和國(guó)教師法》于1995年9月10日起開(kāi)始施行。()

19.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡

是14周歲以上不滿(mǎn)16周歲。()

20.某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)

沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地,

將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同承當(dāng)責(zé)任。()

21.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為2006年9月1日。

22.環(huán)境對(duì)兒童開(kāi)展的作用總是積極的,()

23.有人類(lèi)社會(huì)就有教育，也就有了教育學(xué)。()

24.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。()

25.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的活動(dòng)。()

26.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自《論語(yǔ)》。()

27.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論。()

28.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是孔子。()

29.學(xué)生是教育的主人。()

30.教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于教書(shū)育人。()

四、論述題。

1.時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，

選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場(chǎng)”，學(xué)生們交換位置，你爭(zhēng)我搶?zhuān)?/p>

由民主的氣氛洋溢在這個(gè)空間。你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？你會(huì)怎么做？

2.有一回，斯霞老師讓小朋友寫(xiě)日記。有個(gè)小朋友這樣寫(xiě)：“昨天，有個(gè)法國(guó)阿姨到我們學(xué)校里來(lái)參觀。

法國(guó)阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車(chē)。"斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了，提起紅筆正想把“法國(guó)阿

姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，這正是孩子的天真、幼稚之處。既

然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺(jué)得，只要他們不說(shuō)“法國(guó)阿姨是男的”，留在文中沒(méi)有什么關(guān)系。

你如何評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)片段？

3.選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言

文打點(diǎn)根底。有位老師據(jù)此給《學(xué)弈》定下了這樣的教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能根據(jù)課后注釋

疏通全文，了解故事內(nèi)容。

(2)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

(3)從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：參考注釋讀懂每句話(huà)的意思,

請(qǐng)你結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生年段特點(diǎn)，評(píng)價(jià)一下她制定的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)是否恰當(dāng)？你能設(shè)計(jì)哪

些教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)，要表達(dá)新課改理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

4.一位教師教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時(shí)，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個(gè)特點(diǎn)后，布

置了一次小練筆：仿照《小鎮(zhèn)的早晨》的寫(xiě)法，以《校園的早晨》為題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出校園早晨的特

點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)其中某一方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動(dòng)手之

前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點(diǎn)，明確各自的任務(wù)。請(qǐng)從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行評(píng)

述。

5.于永正老師執(zhí)教《全神貫注》這篇課文時(shí)，一位學(xué)生讀課文，一連三遍也未讀正確，孩子急了，無(wú)

所適從。于老師親切鼓勵(lì)他：“記住，第三遍讀錯(cuò)了，還有第四遍，第五遍，不

要慌，老師相信你一定能夠讀好！"老師熱情的鼓勵(lì)讓學(xué)生有了信心，第七遍，學(xué)生終于將一段課文讀

通順了。結(jié)課時(shí)，這位學(xué)生撰寫(xiě)了這樣一句名言：“只要全神貫注地讀課文，一定能成功！〃讓聽(tīng)課的

老師都非常感動(dòng)。從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度，說(shuō)說(shuō)這那么案例給我們哪些啟示？

6.一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話(huà)“花生的好處很多”，，必須挖起來(lái)才知道〃時(shí)，組織

學(xué)生開(kāi)展了一次題目為“你更喜歡誰(shuí)”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子

石榴派"針?shù)h相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的

觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是為難。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。

7.這是一位老師執(zhí)教《早操》穩(wěn)固識(shí)字的片段：

師：請(qǐng)從“蘋(píng)果樹(shù)”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識(shí)的字的“蘋(píng)果〃貼到黑板上。（教師出示教具蘋(píng)果樹(shù)。）

學(xué)生紛紛爭(zhēng)搶“蘋(píng)果〃。（共10個(gè)字，沒(méi)摘到字的同學(xué)又回到座位上）

師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過(guò)高）

生：“做操"貼到哪兒好呢？（還剩一個(gè)詞語(yǔ)）

師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？

生：貼在下邊好！

生：貼在題目旁邊。

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥(niǎo)、小蜜蜂畫(huà)中間，形成環(huán)行板書(shū)）

師：請(qǐng)把自己摘的蘋(píng)果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

你是怎樣看待以上教學(xué)設(shè)計(jì)？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。

8.這是一堂口語(yǔ)交際課《春天來(lái)了》。課始，老師出示春姑娘的神秘禮物袋，告訴孩子們，找到春天的

小朋友，春姑娘都有神秘禮物送出。孩子說(shuō)春天，但凡說(shuō)得有特點(diǎn)，想得獨(dú)特，態(tài)度自信，善于傾聽(tīng)，

積極補(bǔ)充的，都可獲得一件春姑娘的禮物一一聰明伶俐的小燕子、粉紅的海棠花、一片樹(shù)葉、一朵月季、

一只蝴蝶、一只蜜蜂””（都是用彩色紙剪的）。試從語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的角度，對(duì)本案例作評(píng)析。

9.-個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我也不知道自己算不算好學(xué)生。平時(shí)上課的時(shí)候，老師最喜歡點(diǎn)我發(fā)言，因?yàn)槲視?shū)讀

得多，想象力豐富，敢于說(shuō)與眾不同的東西?？梢豢荚嚕蠋熅涂床簧衔伊?。她常常教訓(xùn)我，考試的時(shí)

候不要自作聰明，要寫(xiě)自己有把握的答案。遇到什么“默寫(xiě)自己喜歡的成語(yǔ)啦、段落啦、古詩(shī)啦，選做

一個(gè)作文題呀"之類(lèi)可以自由選擇的題目，就要寫(xiě)簡(jiǎn)單的，自己有把握的，才不會(huì)出錯(cuò)。有一次默寫(xiě)成

語(yǔ)，我寫(xiě)的都是課外書(shū)上的，但出現(xiàn)了錯(cuò)別字，結(jié)果老師把我批評(píng)了一通，說(shuō)這又不是上課，逞什么能,

冒什么險(xiǎn)？聽(tīng)到這些，我心里真委屈。'請(qǐng)你對(duì)案例中教師的教學(xué)行為予以分析。

10.某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)《我們的畫(huà)》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)：

活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過(guò)“二年級(jí)畫(huà)展”的樣子，讓學(xué)生自由欣賞，萌發(fā)辦自己班

級(jí)畫(huà)展的愿望。

活動(dòng)二：以小組為單位，介紹自己的畫(huà)，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫(huà)提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改。

活動(dòng)三：教師出示自己的畫(huà)，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫(huà)作品提建議，讓學(xué)生仿照老師的樣

子向好朋友介紹自己的畫(huà)，好朋友要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶著大家評(píng)選“最受歡送的畫(huà)"，推薦參加班級(jí)畫(huà)展，活動(dòng)五：請(qǐng)

獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，其余學(xué)生當(dāng)小記者采訪(fǎng)。請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)。

11.以下是一位教師教學(xué)《贈(zèng)汪倫》的思路：

第一步：讀詩(shī)歌《贈(zèng)汪倫》。

第二步：請(qǐng)學(xué)生看課文情境的投影。

第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。（1）憑想象分組表演多種贈(zèng)別的情境；（2）喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一幅贈(zèng)別的畫(huà)；

⑶喜歡音樂(lè)的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈(zèng)別的樂(lè)曲，并配樂(lè)朗讀。

第四步：讀兩首贈(zèng)別的詩(shī)。

第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。

請(qǐng)你綜合評(píng)述這個(gè)教學(xué)過(guò)程。

12.著名特級(jí)教師斯霞在教學(xué)“滅”字時(shí)，做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)透明的玻璃杯里點(diǎn)燃一根蠟燭，

然后在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅了。試用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論來(lái)解釋、分析這一教例。

13.于漪老師在教“宇宙里有幾千萬(wàn)萬(wàn)顆星星”這句話(huà)時(shí)，一學(xué)生問(wèn)“萬(wàn)萬(wàn)等于多少"，結(jié)果引來(lái)哄笑。

有學(xué)生說(shuō)“萬(wàn)萬(wàn)就等于億"。于老師隨即追問(wèn)：“既然如此，為什么用‘萬(wàn)萬(wàn)'而不用‘億'？〃沉默

了片刻，有學(xué)生認(rèn)為，用“萬(wàn)萬(wàn)”聽(tīng)起來(lái)更響亮，而且“萬(wàn)萬(wàn)〃

好似比“億”多。他的答復(fù)又引來(lái)一片哄笑。但于老師當(dāng)即予以肯定：“你實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)修辭中的

一個(gè)規(guī)律，字的重復(fù)可產(chǎn)生兩個(gè)效果，一是聽(tīng)得清楚，二是強(qiáng)調(diào)數(shù)量多。"這時(shí)，大家都用欽佩的目光

看著那兩個(gè)學(xué)生。請(qǐng)就此教學(xué)片段談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

14.一位語(yǔ)文教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了以下造句：

想一一我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

活潑一一河里的水很活潑。

丟一一上街時(shí)，我把爸爸丟了。

爬一一牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上。

老師不假思索就把這些句子打了叉，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣.

請(qǐng)你從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度說(shuō)說(shuō)對(duì)此的看法＜

15.著名特級(jí)教師斯俊老師是這樣教“蚯”蚓"兩個(gè)字的：“蚯蚓是條蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。它生活在土里,

所以蟲(chóng)旁加個(gè)‘丘’；它沒(méi)有腳，所以不能寫(xiě)成‘兵’字。蚯蚓的身體彎彎曲曲，像?張弓，有時(shí)候很

直，像一條直線(xiàn)，所以‘蚓’字是蟲(chóng)字旁加個(gè)‘引〃她教"攀”字時(shí)，是這樣讓學(xué)生記住的：“山

上有許多樹(shù)木，攀字有兩個(gè)t木，字；樹(shù)上有許多枝枝丫椀，兩個(gè)木字之間有兩個(gè)‘Xx'；用‘大手，

一攀就上去了?！?/p>

請(qǐng)從識(shí)字教學(xué)的角度談?wù)剬?duì)這那么案例的看法。

16.《媽媽的愛(ài)》教學(xué)片段：

師：（播放歌曲《世上只有媽媽好》）剛剛這首歌里唱的是什么？

生：有媽媽的孩子很幸福。

師：（板書(shū)：媽媽?zhuān)┖⒆觽?，你們能帶著媽媽的?ài)來(lái)讀一讀這個(gè)詞嗎？

（學(xué)生紛紛帶著親切、深情、甜美的感情讀。）

師：有一位小朋友，他把媽媽的愛(ài)寫(xiě)成一首小詩(shī)，想一想讀？學(xué)生翻書(shū)，迫不及待地想讀。）

師：咱們是第一次讀課文，得注意點(diǎn)什么？

生：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

生：遇到不明白的地方還可以做上記號(hào)，問(wèn)老師和同學(xué)。

師：那同學(xué)們用心去讀讀這首詩(shī)吧！

問(wèn)題：這是開(kāi)課時(shí)的一個(gè)教學(xué)片段，說(shuō)說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)好在哪里？

17.蔣軍晶老師執(zhí)教《月光曲》。開(kāi)課先聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：傳說(shuō)、譜寫(xiě)、盲姑娘,”，隨著聽(tīng)寫(xiě)，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

了傳說(shuō)、譜寫(xiě)、清幽在文本中的意思，然后請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。

生：這是一個(gè)傳說(shuō)，因?yàn)樗V寫(xiě)《月光曲》時(shí)借著清幽的月光。被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著而感染，沒(méi)有蠟

燭，月光是清幽的，這也是貝多芬當(dāng)時(shí)的心情，所以他按動(dòng)了琴鍵，讓思緒跟著月光飛揚(yáng)，創(chuàng)下了這首

不朽的月曲——《月光曲》。

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，他強(qiáng)調(diào)了《月光曲》形成的原因和當(dāng)時(shí)的情境，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講一講。

生：貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)所感動(dòng)，于是按動(dòng)了琴鍵，創(chuàng)作了這首《月光曲》。問(wèn)題：蔣軍晶老

師上課伊始的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？?jī)纱我髮W(xué)生說(shuō)這個(gè)故事：在落實(shí)語(yǔ)文課程的什么目

標(biāo)？

18.《菜園里》教學(xué)片段：

生：老師，為什么前面的詞語(yǔ)中有西紅柿，而后面的兒歌卻沒(méi)有出現(xiàn)西紅柿？師：（抓住創(chuàng)編兒歌的有

利時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)）請(qǐng)你也來(lái)編一句。

生：西紅柿紅紅圓又圓。

生：西紅柿紅紅戴綠帽子。

師：這些小朋友真棒！能抓住西紅柿的顏色、形狀來(lái)創(chuàng)編兒歌。每個(gè)小朋友都能用自己手中自帶的蔬菜

來(lái)試編兒歌嗎？（四人小組合作創(chuàng)編后全班交流。）

師：哪個(gè)小朋友最勇敢，第一個(gè)來(lái)創(chuàng)編＜

生：空心菜空空像管子。

生：花菜黃黃像朵花。

生：青椒綠綠像燈籠。

生：豌豆彎彎像小船。

閱讀這個(gè)教學(xué)片段，說(shuō)說(shuō)這位老師的做法好在哪里？

19.《一粒種子》教學(xué)片段：

師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，請(qǐng)每個(gè)小組自由選擇要學(xué)習(xí)的生字。

A小組：我們學(xué)習(xí)的是“聲音”的“聲‘。

生：“聲”的聲母是"sh”,韻母是“eng”,請(qǐng)大家跟我讀。

生：“聲〃是上下結(jié)構(gòu)，上面是戰(zhàn)士的“士”，請(qǐng)大家不要寫(xiě)成“土"，下面是尾巴的“巴"，最后一

筆改成撇。請(qǐng)大家跟我書(shū)空。

生：我來(lái)組詞。聲，聲音.

生：我能用“聲”說(shuō)一句話(huà)，小麗的歌聲真好聽(tīng)。

（教師表?yè)P(yáng)該組學(xué)得不錯(cuò)，正要發(fā)給“小獎(jiǎng)杯”，其他組同學(xué)馬上“沖動(dòng)”地站起來(lái)一一）

生：我補(bǔ)充！字形要記得牢，也可以用筆畫(huà)筆順記。

生：還可以組詞，風(fēng)聲，雨聲.聲母V

生：我還會(huì)用“聲”說(shuō)一句話(huà)-----粒種子在泥土里聽(tīng)見(jiàn)春天的腳步聲。（師生自發(fā)鼓掌J

師：你們補(bǔ)充得很好，不過(guò)老師希望你們?cè)诮o別人提建議時(shí)，要注意禮貌，用上“我希望,，/“我認(rèn)為

“/好嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭，樂(lè)意接受建議.）

說(shuō)說(shuō)你欣賞這位教師的哪些做法，為什么？

20.一位老師在輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)。

⑴老師帶著孩子玩一種類(lèi)似于“反口令”的游戲認(rèn)識(shí)田字格。老師說(shuō)“左上格"，小朋友在“右下格〃

點(diǎn)一下；老師說(shuō)“橫中線(xiàn)”，小朋友就在“豎中線(xiàn)〃上點(diǎn)一下”,，用田字格

練字，是為了便于把握字的間架結(jié)構(gòu)。練字的時(shí)候，須時(shí)時(shí)想著田字格。這個(gè)游戲強(qiáng)化了小朋友對(duì)田字

格的認(rèn)識(shí)。

（2）和孩子一起寫(xiě)怪字。小朋友練寫(xiě)學(xué)過(guò)的字時(shí)，常常埋著頭按既成習(xí)慣寫(xiě)，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都是老樣子，達(dá)不

到練習(xí)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的目的。老師編出一些怪字來(lái)，讓他們仿寫(xiě)。這樣，他們不得不抬頭來(lái)認(rèn)真看，看準(zhǔn)

每筆的形態(tài)、位置和走向。

請(qǐng)你對(duì)這寫(xiě)字過(guò)程中的兩個(gè)練習(xí)進(jìn)行評(píng)析。

附參考答案：

?、L《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)雅2.《中庸》《孟子》3.書(shū)數(shù)4.《離騷》5.陶淵明6.李白杜甫7.李白8.詩(shī)佛9.王

維10.《行路難》II.邊塞高適12.人生自占誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青。13.韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇

洵、蘇轍、歐陽(yáng)修14.《史記》《漢書(shū)》

15.婉約派豪放派16.《三國(guó)演義》《水滸傳》17.關(guān)羽18.《紅樓夢(mèng)》19.《聊齋志異》20.《牡丹亭》

21.《狂人日記》22.新月派23.《背影》《駱駝祥子》《沉淪》24.《鋼鐵是怎樣煉成的》25.巴爾扎克

26.《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》27.《巴黎圣母院》28.亞米契斯29.馬克?吐溫30.《家》、

《春》、《秋》31.《新青年》32.隋190533.達(dá)?芬奇米開(kāi)朗琪羅拉斐爾34.中國(guó)古印度古埃及古巴比

倫35.42236.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星37.沈括38.薩拉熱窩39.貴

州黔40.2354241.月球42.蒸汽機(jī)43.大西洋44.基因工程45.阿基米德46.恭公47.zhichishiri

ziCiSiyiwuyuyeyueyuanyinyunying48.上海---海上蜜蜂----

蜂蜜牛奶——奶牛49.-50.c

二、l.C2.C3.CBAE4.D5.C6.C7.B8.D9.CIO.CILA12.

A13.D14.C15.D16.D17.A18.A19,BDCA20.A2I.D22.B23.C25

24.C25.D26.B27.A28.A29.C30.A

三、1.錯(cuò)。應(yīng)該是：橫、豎、橫折、橫、豎勾。2.對(duì)。3.錯(cuò)。而是“衣襟”的意思。

杜甫在《飲中八仙歌》中寫(xiě)了當(dāng)時(shí)八位著名的詩(shī)人，其中一段專(zhuān)門(mén)寫(xiě)李白的醉態(tài)。據(jù)說(shuō)，唐玄宗想親自

召見(jiàn)，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂“不上船”，并非不登龍舟，而是敞開(kāi)衣襟，

連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載：“衣領(lǐng)日船〃，”或言衣襟為船”。4.錯(cuò)，應(yīng)為：金碧輝煌走

投無(wú)路5.錯(cuò)。內(nèi)亂的"內(nèi)”聲母為。6.錯(cuò)。沒(méi)有入聲。7.對(duì)。8.錯(cuò)。應(yīng)為“雙關(guān)〃。9.對(duì)。

10.對(duì)。11.對(duì)。12.對(duì)。13.對(duì)。14.對(duì)。15.對(duì)。16.對(duì)。17.錯(cuò)。不收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)。18.錯(cuò).1994

年19.對(duì)。20.錯(cuò)。由寄宿學(xué)校承當(dāng)。21.對(duì)。22.錯(cuò)。環(huán)境中有積極因素?、也有消極因素，對(duì)兒童開(kāi)展

的作用可能是積極的、也可能是消極的023.錯(cuò)。有人類(lèi)社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史開(kāi)展到一定

階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。24.錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方

法不是萬(wàn)能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的

效果。25.錯(cuò)。教學(xué)從本質(zhì)上講是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。26.錯(cuò)。出自韓愈的《師說(shuō)》27.錯(cuò)。全面開(kāi)展的教育

理論。28.錯(cuò)。孟子29.錯(cuò)。主體30.錯(cuò)。引導(dǎo)啟迪

四、論述題

1.（1）“喜歡哪段就學(xué)哪段〃的做法，從外表上看似乎充分表達(dá)對(duì)學(xué)生自主權(quán)的關(guān)注，注重學(xué)生的個(gè)人

感受，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒(méi)有深入實(shí)際。（2）無(wú)視了老師的引導(dǎo)，沒(méi)有目標(biāo)的流

于形式的讀書(shū)使學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。（3）對(duì)于課堂上的換座位朗讀的方法也不值得提倡。

課堂教學(xué)要有秩序，如果表達(dá)自主要以犧牲課堂效率為代價(jià)，那就得不償失。

2.從這個(gè)案例可以看出斯霞老師待孩子十分寬容。她不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，而是蹲下來(lái)從孩

子的角度看待問(wèn)題，理解事物，給了孩子一個(gè)相對(duì)自由的空間，讓他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.我認(rèn)為老師確定的教學(xué)目標(biāo)是有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。第一個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)來(lái)到達(dá)。第二個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)多層次的讀來(lái)達(dá)成。第三個(gè)目標(biāo)表達(dá)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，

有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。這篇文言文揭示的道理比擬淺顯，只要讀通了就自然明白其中的道理。

因此，老師把朗讀和背誦作為木課的重點(diǎn)，讓學(xué)生參考注釋來(lái)讀懂每句話(huà)的意思作為木課的難點(diǎn)很恰當(dāng)V

我在教學(xué)中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)：。）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（表

達(dá)自主學(xué)習(xí)）（2）教師范讀（提示讀出節(jié)奏）。（3）指名讀，小組合作讀。（個(gè)體讀與同伴互助結(jié)合）（4）結(jié)

合注釋?zhuān)柰ㄎ牧x，懂得道理。（5）合作背誦，積累語(yǔ)言

4.（1）本案例中教師采用合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)。（2）內(nèi)容的選擇有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。（3）既有

明碓的分工，又重視團(tuán)體的合作。（4）重視合作方法的指導(dǎo)。

5.這些案例使我們?cè)陂喿x教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn)時(shí)得到這樣的啟示：⑴教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng);

（2）教師要學(xué)會(huì)商量；（3）教師要學(xué)會(huì)寬容。

6.本案例中的教師試圖發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體作用，激發(fā)閱讀欲望，提倡個(gè)性解讀。但老師沒(méi)有發(fā)

揮好自身的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致課堂的僵局。教師對(duì)文本價(jià)值引導(dǎo)不得力，建議從了解作者的寫(xiě)作背景引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)文本內(nèi)涵。

7.（1）這個(gè)識(shí)字游戲看似活潑的“自主”，其結(jié)果對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是虛假的，是華而不實(shí)的。即使是

參與活動(dòng)的學(xué)生也不過(guò)隨意搶摘一個(gè)而已，匆匆而過(guò)，期間又有多少思考與選擇呢？摘搶后的支配權(quán)還

在教師手中（2）自主學(xué)習(xí)在于學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)，有足夠的時(shí)間思考，有較多的實(shí)踐時(shí)機(jī)。在此根底

上的自主學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。

8.這樣的評(píng)價(jià)以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的童話(huà)形式給孩子美好的遐想，既激發(fā)了學(xué)生表達(dá)與交流的欲望，又給

學(xué)生美的享受，還再一次凸現(xiàn)春天景物的特點(diǎn)，自然貼切，生動(dòng)有效。

9.該教師評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，評(píng)價(jià)方法單一。過(guò)分注重與分?jǐn)?shù)相關(guān)的考試技巧，無(wú)視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，抹

殺了個(gè)體潛能；注重結(jié)果，無(wú)視了過(guò)程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。這種傳統(tǒng)的不科學(xué)的評(píng)價(jià)使學(xué)生喪

失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和積極性。

10.（1）選擇貼近學(xué)生的話(huà)題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示

范中指導(dǎo)傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高

了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力；（4）教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生在具體情境中得到了多個(gè)回合口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，在實(shí)踐

中口語(yǔ)交際能力得到了提高。

11.⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生的個(gè)性有所開(kāi)展。（2）無(wú)視了學(xué)生的朗讀、

吟誦和背誦。（3）學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)看上去形式多樣，氣氛活潑，但實(shí)質(zhì)上只是使課堂變得熱鬧而己，對(duì)

詩(shī)歌的學(xué)習(xí)理解并沒(méi)有很大的幫助，喪失了語(yǔ)文味。

12.⑴利用會(huì)意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生了解字義，識(shí)記字形。（2）形象生動(dòng)的直觀演示，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

13.⑴于老師及時(shí)關(guān)注課堂教學(xué)中的生成性資源，合理、恰當(dāng)?shù)乩脝?wèn)題或“錯(cuò)誤〃，集中學(xué)生注意力,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。⑵對(duì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的兩位學(xué)生，于老師巧妙地尋求答案的

“合理性”，及時(shí)保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)了以人為本的教育思想。（3）于老師具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言

文字功底，沉著應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“意外”，因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)，收到了良好的教學(xué)效果。

14.這位教師的評(píng)價(jià)不正確，將會(huì)扼殺了學(xué)生美妙的想象力。新課程改革倡導(dǎo)建立開(kāi)展性評(píng)價(jià)體系，根

本特征表達(dá)為多元化評(píng)價(jià)，這無(wú)疑能給更多學(xué)生的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)新平臺(tái)。從以上四個(gè)造句，看出這個(gè)學(xué)生想

象豐富，表達(dá)有個(gè)性，應(yīng)受到鼓勵(lì)和關(guān)注。

15.在這個(gè)教學(xué)案例中，斯霞老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的形體特征，運(yùn)用形象、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，生動(dòng)、

形象、有效地實(shí)施了識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。

16.“興趣是最好的老師。"上課伊始，教師播放優(yōu)美的歌曲，營(yíng)造了愛(ài)的氣氛，再讓學(xué)生有感情地朗

讀“媽媽”一詞，不僅為學(xué)習(xí)本首詩(shī)奠定了感情基調(diào)，還激起了他們讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書(shū),

教學(xué)才有實(shí)效。

17.蔣老師的課關(guān)注了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并講解在課文中的意思，是將學(xué)習(xí)生字

詞與回憶課文內(nèi)容、讀懂課文內(nèi)容相結(jié)合，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)為整體把握內(nèi)容做了鋪墊；后面兩次“說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)〃，

是在從整體上把握這個(gè)故事，第二次比第一次簡(jiǎn)練，其實(shí)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括訓(xùn)練，這是在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)

歷概括主要內(nèi)容的過(guò)程。

18.在這個(gè)教學(xué)案例中，老師運(yùn)用讓學(xué)生編兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)

生的知識(shí)儲(chǔ)藏得到了實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)方式符合兒童的心理特點(diǎn)，并有效地激發(fā)了學(xué)生的思維。

19.在這個(gè)教學(xué)案例中，我欣賞的是老師采用自主學(xué)習(xí).小組合作學(xué)習(xí)和小老師的形式，給學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)

展的空間，激發(fā)了起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。老師運(yùn)用了鼓勵(lì)機(jī)制，并給出了為學(xué)生

所樂(lè)于接受的建議。

20.這位老師采用游戲的方式教小朋友認(rèn)識(shí)田字格，使看似枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。在認(rèn)識(shí)

田字格教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用此游戲教學(xué)能較好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，之后教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字環(huán)節(jié)那么不適合再做

此游戲，易讓學(xué)生混淆漢字的間架結(jié)構(gòu)；和學(xué)生一起寫(xiě)怪字，不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不予提

倡。

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽題庫(kù)(2023-12-2721:30:48)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：徽偏睥

知識(shí)素養(yǎng)

選擇題

()1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)的閱讀總量是()字。

A.25萬(wàn)B.40萬(wàn)C.100萬(wàn)D.145萬(wàn)

()2.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是()。

A.粗暴(guang)狙(zu)擊鱗次櫛［zhi)比戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jing)

B.欺侮(wH)租賃(lln)剛愎(bi)自用恪(kd)盡職守

C.泥濘(nlng)湖泊(p6)苦心孤詣(y\)惟妙惟肖(xiao)

D.畏漬(zi)提(U)防引吭(hdng)高歌一葉扁(pidn)舟

()3.臼字的筆順是()。

橫折

橫

A占

2

橫

橫

B根

折

橫

橫

C博

、

()4.下面有三組詞語(yǔ)?，請(qǐng)選擇出書(shū)寫(xiě)完全正確的一組。

(A)。心照不喧②相儒以沫③杯盤(pán)朗籍

(B)①心照不宣②相濡以沫③杯盤(pán)狼藉

(C)①心照不喧②相濡以沫③杯盤(pán)狼籍

()5.邊塞詩(shī)派是盛唐詩(shī)歌的主要流派之一，請(qǐng)選擇出下面不是邊塞詩(shī)派的詩(shī)人。

(A)王昌齡(B)賀知章(C)高適(D)岑參

()6.以下作品中有一部不是出自《安徒生童話(huà)》的，它是()o

(A)白雪公主(B)一顆小豌豆(C)丑小鴨(D)堅(jiān)決的錫兵

)7.達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的畫(huà)家，他一生留下許多傳世之作，以下作品中哪一幅

不是達(dá)芬奇的作品？

(A)《巖間圣母》(B)《最后的晚餐》(C)《向日葵》(D)《蒙娜麗莎》

()8.今年是新中國(guó)成立62周年，是香港回歸祖國(guó)周年，是澳門(mén)回歸祖國(guó)周年。

(A)1212(B)1414(C)1214(D)1412

()9.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中所稱(chēng)未成年人是指()的公民。

(A)天滿(mǎn)十四周歲(B)八到十八周歲

(C)未滿(mǎn)十六周歲(D)未滿(mǎn)十八周歲

()10.我國(guó)科教興國(guó)的奠基工程是()。

A.素質(zhì)教育B.創(chuàng)新教育C八年制義務(wù)教育D.九年制義務(wù)教育

()11.2023年上海世博會(huì)的主題是()

A.人類(lèi)與自然B.發(fā)現(xiàn)的時(shí)代C.城市，讓生活更美好D.居住與環(huán)境一一人類(lèi)家居科技

()12.農(nóng)歷正月初一，俗稱(chēng)過(guò)年。傳說(shuō)中的年是。

(A)一種怪獸(B)一座古城的名子

(C)某一個(gè)君王的稱(chēng)號(hào)(D)一種植物

答案：

1.D2.B3.C4.B5.B6.A7.C8.D9.DI0.D1I.C12.A

簡(jiǎn)答題

1、我國(guó)有哪幾個(gè)直轄市，哪幾個(gè)特別行政區(qū)？

4個(gè)直轄市分別是(括弧中為簡(jiǎn)稱(chēng))：北京市(京)、天津市(津)、上海市(滬或申)、重慶市(渝)。

2個(gè)特別行政區(qū)分別是(括弧中為簡(jiǎn)稱(chēng))：香港特別行政區(qū)(港)、澳門(mén)特別行政區(qū)(澳

2、全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：“提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展"。

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一提法的理解和看法。

使語(yǔ)文課堂返璞歸真，回歸自然本色，又要做到扎實(shí)有效，真正表達(dá)高效低耗。

3、工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這根本性質(zhì)的理解，以及如何在語(yǔ)文教

學(xué)中表達(dá)這一性質(zhì)特點(diǎn)。

“工具性〃著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，“人文性〃著眼于

語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

“工具性”除了"最重要的交際工具〃外，還應(yīng)包括是收集、處理信息的工具，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的工具,

甚至是一種重要的思維工具。其具體的范疇。應(yīng)是“字、詞、句、篇”等語(yǔ)文知識(shí)和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"

等語(yǔ)文能力?！叭宋男浴?，就是說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)不能只是純粹的語(yǔ)文知識(shí)的傳授，我們可以從語(yǔ)文課程的

特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)對(duì)字、詞、句、段、篇的充分挖掘，找出課文中蘊(yùn)含的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其正確感

受和思考，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，開(kāi)展健康個(gè)性。

4、我國(guó)一位著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教〃。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)文新課程，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理

解與看法。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“在課堂里教語(yǔ)文，最終目的在到達(dá)不需要教，使學(xué)生養(yǎng)成一種能力，不等老師教,

自己能閱讀。”

首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教〃是手段，是途徑。教書(shū)育人是教師的天職，但是，教

師決不是機(jī)械呆板地傳授書(shū)本知識(shí)，而是要在“教”的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立

思考的本領(lǐng)，即“不需要教”是目的。所謂“授人以魚(yú)”不如"授人以漁"。

5、語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)指什么？

知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀

6、語(yǔ)文課程的四大理念指什么？

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建

設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

7、語(yǔ)文課程的五大領(lǐng)域指什么？

識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀，習(xí)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)。

8.唐宋八大家為都有誰(shuí)。

［韓愈柳宗元蘇洵蘇軾蘇轍歐陽(yáng)修曾鞏王安石)

9.填寫(xiě)古詩(shī)文名句

(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

(2)落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

(3)身無(wú)彩鳳雙飛翼，_心有靈犀一點(diǎn)通

(4)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)

(5)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

10、假設(shè)下面課文的主人公也被評(píng)為感動(dòng)XX十大人物，請(qǐng)任選一個(gè)，仿照下面的例如寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

(10分)

黃繼光哈爾威船長(zhǎng)錢(qián)學(xué)森桑娜董存瑞

諸葛亮狼牙山五壯士邱少云廉頗居里夫人

［例如］

獲獎(jiǎng)人：袁隆平(2004年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一)

頒獎(jiǎng)詞：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師時(shí)，己具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿(mǎn)天

下時(shí)，卻仍專(zhuān)注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人

遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。

獲獎(jiǎng)人：

頒獎(jiǎng)詞：

概括出人物的生平的事跡和人生價(jià)值，要求高度概括、言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美、意蘊(yùn)豐富、評(píng)

價(jià)中肯。

朗讀

1、三年下《的突泉》(片段)

沿著小溪往南走，就來(lái)到的突泉公園。一個(gè)開(kāi)闊的泉池，差不多是見(jiàn)方的，占了大半個(gè)公園。池里的水

清極了，游魚(yú)水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水

面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶

瑩，那么活潑，好似永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來(lái)玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色

的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界。

池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳，

有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好似你追我趕似的。有的半天冒出一個(gè)氣

泡，那些氣泡比擬大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了v在陽(yáng)光照射下，大大小小

的水泡五光十色，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上。

2、四年下《海上日出》

為了看日出我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)莒o，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。

天還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越

亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了。便目不轉(zhuǎn)睛的望著那里。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,

慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破云霞，完全跳出海面，顏色真紅得可愛(ài)。

一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光榮。

有時(shí)候太陽(yáng)躲進(jìn)云里。陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分遍出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛

的亮光。

有時(shí)候天邊有黑云，云還很厚。太陽(yáng)升起來(lái)。人看不見(jiàn)它。它的光輝給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái),

太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成紫色或者紅色。這時(shí)不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自

己也成了光亮的了。

這不是偉大的奇觀么？

3、二年下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

4、五年下《我們?nèi)タ春！?/p>

我們?nèi)タ春?/p>

走啊，一起走，我們?nèi)タ春?/p>

海風(fēng)已吹進(jìn)我們的心中

耳邊已響起潮聲澎湃

走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)

海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個(gè)家

看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)

我們?cè)诤５膽驯Ю锾S

歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵

海在我們的懷抱里歡笑

潮起潮落都有動(dòng)聽(tīng)的歌

去看海，一路唱著熱情的歌曲

看到海，有讀不完的生命啟迪

6、六年下《為學(xué)》［清］彭端淑

天下事有難易乎？為之，那么難者亦易矣；不為，那么易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，那

么難者亦易矣；不學(xué)，那么易者亦難矣,

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？〃富者曰：“子何恃而往？〃

曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬?吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！〃越明年，貧者自

南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

書(shū)寫(xiě)：鯨魚(yú)萊茵貪婪輪廓飄渺穩(wěn)固綺麗弧線(xiàn)

尋覓茅屋韻味霹靂訛詐矚目奉獻(xiàn)輝煌

我們國(guó)旗游泳農(nóng)村春天座位診斷碧綠

剪刀猴子化驗(yàn)功課道理非常事業(yè)濕潤(rùn)

彩霞模范普通咆哮玫瑰崎嶇沸騰恍惚

哆嗦募捐優(yōu)雅幽靜幼稚氣氛賞賜嫉妒

疲憊醞釀繁華喉嚨噫亮疏遠(yuǎn)殘酷嘀咕

梳理黎明經(jīng)典蓬勃抒情震撼承諾跋涉

拘束寓言舞蹈和諧運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)敬重盼望

展翅懊悔支持港灣贊美堅(jiān)持艱難喜歡

（題庫(kù)三）

文學(xué)常識(shí)

一、李香君’是下面哪本著作中的人物（

）

A《西廂記》B《牡丹亭》C《長(zhǎng)生殿》D《桃花扇》

答案：D李香君血濺桃花扇

二、下面哪個(gè)是《水滸傳》中的人物（）

A柳湘蓮B羅剎女C顧大嫂D蔣干

答案：C顧大嫂，外號(hào)母大蟲(chóng)

三、“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？〃這是詩(shī)人（）的詩(shī)。

A.歌德B.雪萊C.泰戈?duì)朌.艾青

答案：雪萊

四、填空題：把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

在天愿作比翼鳥(niǎo)，（）o

山重水復(fù)疑無(wú)路，（）。

茍利國(guó)家生死以，（）。

答案：在地愿為連理枝白居易的《長(zhǎng)恨歌》

柳暗花明又一村陸游VV游山西村>>

.茍利國(guó)家生死以林那么徐《赴戍登程口占示家人》

五、“民為貴，社稷次之，君為輕〃是（）的觀點(diǎn)

A莊子B孔子C孟子D老子

答案：孟子

六、“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色〃寫(xiě)的是（）名樓

A岳陽(yáng)樓B滕王閣C黃鶴樓

答案：滕王閣

七、選出下面不是唐宋八大家的詩(shī)人（）

A韓愈B蘇洵C王安石D杜牧

答案：杜牧

八、古時(shí)候高唱人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟的詩(shī)人是【】

A.李白B.李商隱C.蘇軾D.陶淵明

答案：李白

九、古詩(shī)名句填空。

①,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）

②水光激趟晴方好。［蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

③《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是，

④古之學(xué)者必有師。師者，。（韓愈《師說(shuō)》）

答案：1.勸君更盡一杯酒2.止色空濠雨亦奇

3.學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆4.所以傳道授業(yè)解惑也

十、請(qǐng)將以下詩(shī)人與其雅稱(chēng)相對(duì)。

圣

杜甫

鬼

王維

佛

李賀

神

白居

魔

蘇軾

答案：詩(shī)圣杜甫，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)佛王維，詩(shī)神蘇軾，詩(shī)魔白居易

詩(shī)狂-賀知章

秉性放達(dá)，自號(hào)"四明狂客”。因其詩(shī)豪放曠放，人稱(chēng)“詩(shī)狂〃。

詩(shī)佛-王維

這種稱(chēng)謂除了有王維詩(shī)歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外，也表達(dá)了后人對(duì)王雄在唐代詩(shī)壇崇高地

位的肯定.

詩(shī)魔-白居易

白居易寫(xiě)詩(shī)非常刻苦，正如他自己所說(shuō):“酒狂又引詩(shī)魔發(fā),日午悲吟到日西。"過(guò)份的誦讀和書(shū)寫(xiě),竟到了

口舌生瘡、手指成臟的地步。所以人稱(chēng)“詩(shī)魔”。

詩(shī)鬼-李賀

其詩(shī)善于熔鑄詞采，馳騁想象，運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)創(chuàng)造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱(chēng)其為“詩(shī)鬼〃。

詩(shī)仙--李白

詩(shī)想象豐富奇特，風(fēng)格雄渾奔放，色彩絢麗，語(yǔ)言清新自然，被譽(yù)為“詩(shī)仙〃。

詩(shī)圣-杜甫

其詩(shī)緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚。境界廣闊，人稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

詩(shī)神-蘇軾

蘇軾詩(shī)，揮灑自如，清新剛健，一幟獨(dú)樹(shù)，人稱(chēng)詩(shī)神。

拼音文字

一、列三組詞語(yǔ)中，每個(gè)字都是翹舌聲母的是()組。

A.成人、手術(shù)、暫時(shí)、展示B,師生、戰(zhàn)術(shù)、順暢、生產(chǎn)

C.神州、注釋、珠算、申訴

答案：B

二、下面畫(huà)橫線(xiàn)的字讀音錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

A.追本溯sCi源B.自怨自艾yi

C.心廣體胖pMgD.博聞強(qiáng)識(shí)zhi

答案：C心廣體胖pGn

三、以下成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是()

A.挺而走險(xiǎn)向隅而泣B.膾灸人口揣揣不安

C.病入膏盲萬(wàn)馬齊音D.草菅人命瞻前顧后

答案：D

四、列3組詞中，輕聲和不輕聲的意義不同的是()

A.學(xué)生B.西瓜C.運(yùn)氣

答案：C

五、加句話(huà)所表達(dá)的意思不相同的一組是()

A、：1)非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。(2)非得經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。

B.(1)除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來(lái)的。(2)除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來(lái)的。

C、(1)這樣的事，我何嘗愿意做？(2)這樣的事，我何嘗不愿意做？

D、：1)他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)失。

(2)他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些過(guò)失。

答案：C

七、寇