幼兒園骨干教師事跡在我們平凡的日常里，大家都寫過事跡，確定對各類事跡都很熟識吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣揚材料。下面是我整理的幼兒園骨干老師事跡，歡迎閱讀。

幼兒園骨干老師事跡（篇1）

滿懷對教育事業(yè)執(zhí)著追求，帶著對金色年華的很多承諾，肩負著將來的無限生氣。轉瞬間，本人在湖嶺鎮(zhèn)幼這片山區(qū)的幼教土地上已經耕耘了7年了。7年來，我堅持四項基本原則，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，仔細學習鄧小平理論，堅持黨的基本路線，努力實踐重要思想，遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。在從教的7年光陰中，在布滿曲折泥濘的教學征途上，以其高尚的品行，無私的奉獻，辛勤的勞動，優(yōu)秀的業(yè)績，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照。不計較個人得失，時刻把工作放在首位，模范履行職責。對工作，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;對孩子，滿腔熱忱，堪為人師。在工作中，以實際的行動作出最真實的承諾，堅持面對全體幼兒，針對山區(qū)的實際狀況，因材施教，全面提高教育質量。提倡以師愛的動力喚起幼兒的活動愛好，堅持實施素養(yǎng)教育，并集中致力于嘗試。在教學工作上，勤懇，任勞任怨，愛園如家，從不早退遲到缺課等，能努力完成幼兒教育工作，仔細備好每一節(jié)課，仔細上好每一節(jié)課，并能樂觀的在送教下鄉(xiāng)等全片區(qū)公開課活動中擔當開課的重任，能在老師隊伍中發(fā)揮骨干老師的`作用，獲得領導及幼教同行的全都認可;在家長工作上，該老師了解家長的需求，傳遞幼教信息等家長工作，獲得廣闊家長的全都好評。

一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒共性健康進展。尤其在帶小班時，小班幼兒剛入園時，總會消失哭鬧現(xiàn)象，甚至可怕到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛的平安感。在我看來，語言的表達當然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒早晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到愛是真實的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。記得剛參與工作那年帶的小班，班上有一名叫遙遙的小男孩。他特殊膽小，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批判對他來說毫無意義，對他說好話他也無動于衷。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。一個偶然的機會，我轉變了對遙遙的看法。一天活動結束后，孩子們都急著跟配班老師去戶外玩大型玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發(fā)覺遙遙走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“遙遙你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了遙遙愛集體，喜愛為集體做事的美妙品質。自從發(fā)覺他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，開頭和他交伴侶，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并急躁地教會他自理生活的力量。嬉戲時，主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小伴侶面前表揚他。功夫不負有心人，不久遙遙的進步大家是有目共睹的?，F(xiàn)在遙遙畢業(yè)了，但是路上間或遇到，他總會遠遠的叫起來：“葉老師”。心里是那么的欣慰。也是從這件小事中，知道每個孩子都有自己的“閃光點”，只要老師擅長發(fā)覺，細心捕獲，用愛心對待每位孩子，使每位孩子都能在幼兒園度過歡樂的一斷時間。

幼兒園骨干老師事跡（篇2）

本人從事幼教事業(yè)已有二十五年，在這二十五年里，能堅決擁護中國共產黨的領導，以自己的行動實踐江澤民同志“三個代表”重要思想，始終保持一顆喜愛幼教事業(yè)的誠意，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)、開拓進取、總結閱歷，努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員，能時刻保持自己的先進性，克人先克己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，樂觀履行老師職責，有明確的社會責任感和劇烈的進取精神。在教育教學工作中，取得顯著成果，曾多次被評為市級優(yōu)秀老師的光榮稱號。

一、師德為先，崗位盡職

幼兒園無小事，事事育人;老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴于律己，做到堅持學習不放松，領先垂范，提升自己;堅持帶隊不放松，把握狀況，加強討論;深化群眾不放松，真誠待人，分散人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，家長說我有責任心，由于我把他們的利益、需要放在首位。本學期我進班聽課60余節(jié)，親自寫宣揚與教育資料向家長發(fā)送，幼兒來園和離園時，我站在大門口與家長親切溝通，虛心聽取看法，熱忱和小伴侶打招呼，縮短了與家長的距離。

二、注意學習，提升自我

在做好本職工作的同時，我堅持讀書學習，能依據教改需要，親密留意幼教進展動態(tài)，了解學科信息，更新學科學問，大膽嘗試新的教學方法，更新教育觀念，不斷提高自己的理論素養(yǎng)。要使自己保持對新事物的敏銳感覺，必需使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。所以我堅持不懈地吸取各方面的新學問、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，使讀書、思索成為我工作和生活中不行缺少的習慣。在自我學習的同時，我還鼓舞老師多學習。

三、抓好教育教學工作，關注每位老師的專業(yè)化成長

(一)加強幼兒的平安教育工作。思想上高度重視，完善規(guī)章制度;目標分解，責任到人;人防、物防、技防到位;利用每周一小喇叭廣播對幼兒及老師進行平安宣揚教育，開展消防演習，開展“我是小小交通平安員”主題活動，提高老師的熟悉與幼兒的力量。通過環(huán)境創(chuàng)設、嬉戲操作、模擬練習、實地觀看、學問競賽等讓孩子在生動好玩的真實情景中獲得有關學問，提高相應的力量

(二)抓好幼兒園的教研教學活動。帶領全體老師貫徹黨和國家的教育方針，堅持依法辦園、以德立園。確立“以孩子進展為本”、讓幼兒在“在活動中求知、在歡樂中成長”的辦園宗旨，以課程教材改革為抓手，向幼兒進行全面的素養(yǎng)啟蒙教育，培育“健康活潑、奇怪???探究、文明樂群、英勇自信”的孩子。抓住保教中心工作，注意理論聯(lián)系實際，樂觀開呈現(xiàn)代學前教育的實踐與探究。組織全體老師緊密圍繞幼兒園教育目標，堅持貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神和要求，結合我園幼兒實際狀況，開展切實有效的教育教研活動。

一是重點抓好我園老師的教學水平，仔細開展公開教學觀摩課，要求老師努力探究新的教學方法，結合幼兒的愛好水平，開展有效的教學活動，通過一課三研，使老師注意激發(fā)幼兒內在的`學習動機，讓幼兒通過主動探究和親身參加，與四周環(huán)境中的人、事、物產生交互作用，從生活、學習、運動、嬉戲活動中，讓老師學會運用嘗試教學法、感知操作法、情景教學法、設疑表述法，來構建“玩中學、問中學、想中學、做中學”的活動模式，讓幼兒樂觀思維、大膽想象、樂于表達;

二是樂觀協(xié)作上級主管部門的教研活動，上好區(qū)級教研公開課，本學期，我園上送的課例：綜合課《奇異商店》、《小動物找工作》均獲得區(qū)優(yōu)秀活動課例的殊榮。

在日常工作中，我能合理支配時間，深化一線，常常和老師們一起切磋商討，給思路、出點子，讓老師為幼兒供應了豐富、有用、有效的操作材料。還樂觀組織多樣性的活動，如集體活動、慶?；顒?、小組活動、個別活動，捕獲幼兒尋常時刻，探究幼兒多種記錄方式，來提高老師的觀看力量，學會回應策略，讓幼兒充分地用自己的語言表現(xiàn)表達。

(三)給予家長工作新的成效。在這一年中，我們幼兒園的家長工作也取得了卓有成著的成效。家長們對我園各項工作都持認可、支持、主動協(xié)作、樂觀參加的態(tài)度，為我園樂觀地打造“公信”教育和更好地開展教學改革供應了良好的社會保障。除了一些日常的家長工作，如家訪、家長半日活動、家長學校等活動外，主要歸功于各班級組的團隊才智和創(chuàng)新舉措。如小班以新生家長詢問了解幼兒的狀況、家長觀看孩子一日活動的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后的兩種炯然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨老師的辛苦;針對家長目前最熱門的話題：如孩子冬天睡午覺要少脫衣服、孩子上了幼兒園為什么老是生病等內容，讓家長綻開熱鬧的爭論，通過爭論和老師的講解，他們才發(fā)覺自己的想法是于幼兒的健康進展有偏差的;通過家長開放日、家園欄、老師寄語、教育教學家園溝通觀摩等形式，為家長搭設了一個溝通學習的平臺，進一步提高了家長工作的樂觀性和主動性;這一次次精彩的家園活動，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動把我們老師和家長的距離拉得更近了。家長們全都認為：孩子們在我園很放心，同時對我們老師和孩子都寄予了盼望、布滿了信念。在這學期的家長問卷調查中，對我園辦園質量的滿足率和較滿足率達98%。

四、做好對外宣揚工作，提高幼兒園知名度，為創(chuàng)名牌幼兒園而努力。

幼兒園要順當進展，形象建設是推動公共關系活動必不行少的手段。為向外界充分展現(xiàn)我園的辦園理念和特色，將幼兒園的有關信息準時、精確?????、有效地傳播出去，爭取公眾對幼兒園的了解和理解，提高幼兒園知名度和美譽度。本學年我園充分整合各種資源，本著敬重、公平、合作的態(tài)度親密與社區(qū)、家庭的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境擴大幼兒學習空間，嘗試幼兒課外活動，培育幼兒良好的社會情感如：組織全園幼兒開展“查找春天”的遠足活動;勝利舉辦慶六一文藝會演、參觀超市、家長開放日等。讓幼兒親近自然，感知社會，陶冶情操，促進良好品質的形成，使孩子更加活潑開朗、富有創(chuàng)新精神。

選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個漂亮的崗位上，我已無愧而充實的走過了25個陽光絢爛的春秋，在將來的人生征途上，我將連續(xù)奮斗，嚴格根據優(yōu)秀老師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，樂觀探究，以更大的熱忱傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都健壯成長，讓每一朵鮮花都絢爛開放!

幼兒園骨干老師事跡（篇3）

陸小霞，“如皋市骨干老師”。陸老師之“美”，表現(xiàn)在以下幾方面：

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

陸老師工作上樂觀要求上進，嚴以律己，愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)，不求最好但求更好，深得孩子、家長及同事的好評。

她嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，樂觀參與幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業(yè)務學問和幼教改革的新動態(tài)，工作中能快速高效的完成領導布置的任務，不計較個人得失，敬業(yè)奉獻，克己奉公，仔細做好本職工作。重視、關懷幼兒身心的健康成長，把幼兒看作學習的仆人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。團結同事，互幫互助，互幫互學，合作共事。

為了充實孩子的區(qū)域活動，陸老師會把家里兒子不用的玩具、圖書都帶到幼兒園和孩子一起共享。她喜愛孩子們，全身心地撲在孩子們身上，她也收獲了孩子們的喜愛和愛戴。

每天，陸老師走到教室門口時，一群孩子都會張開雙臂，歡呼著“陸老師”，向陸老師奔來，她興奮地答應著他們，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陸老師也被孩子們純真的愛所深深感動了，彎下腰，抱了一個又一個的孩子。一個小女孩仰著小臉蛋說：“陸老師，我覺得您很美!”“我也覺得!”旁邊的一個小女孩說。

孩子們常?？潢懤蠋熎?，陸老師知道這是孩子對她的愛。這一份漂亮，比天生麗質更寶貴，也更動人!由于這來自一個個幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的確定和褒獎!

二、愛生如子，無怨無悔

疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子則是宏大，是神圣!

記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起床后就始終趴在桌上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師認真一看，看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。陸老師抓緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫(yī)院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。

醫(yī)生焦急地說：“這個孩子由于發(fā)熱引起暈厥，還好送得準時，不然后果不敢想象!”醫(yī)生還不無責備地說：“下次發(fā)生這樣的現(xiàn)象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴里，這樣不當心會把你手咬斷的?！?/p>

陸老師說：“那時沒考慮這樣的后果，只要孩子沒事，比什么都好!”家長來了，看到孩子沒事，感動地說：“辛虧陸老師發(fā)覺準時，真不好意思，昨晚孩子就發(fā)燒，是我們沒有跟您說孩子的狀況，這個孩子一發(fā)熱就簡單暈厥，您肯定嚇壞了，您結婚不久，要是不當心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長的多那難過啊!真是感謝您!有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個心!”“這都是我應當做的?！标懤蠋煹匦α?。

陸老師就是這樣始終以自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。

三、良師益友，教學相長

陸老師常常說，許多時候，孩子不經意的表達，卻帶給了她無窮的樂趣，給了她深深的啟迪，給了她最質樸而又最可珍貴的才智。有時，她發(fā)覺面對身邊的細瑣之事竟未能專心去看，她曾感嘆孩子不經意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。許多時候，孩子們對同一件事完全相反的推斷和熟悉，經常讓她唏噓不已，贊美不已。陸老師說，是孩子，教會了她如何走進孩子們的心靈，了解孩子們的天性，在孩子們純凈的童心的指引下，她發(fā)覺，這個世界是多么的奇妙，她的事業(yè)是多么地漂亮!

四、設身處地，換位思索

陸老師的臉上始終掛著自然、漂亮的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長們身處“芳香”之中，自然就會放開心懷把孩子在家中的一些表現(xiàn)與她溝通。陸老師每天就這樣用漂亮的微笑來迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。

她常常告知我們，作為老師，要學會換位思索，換位思索是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，老師遇到問題假如換位思索，站在家長的角度多替家長想想，那么孩子的教育問題大多會迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的急躁和細心去照看、去轉變，經過一段時間的照看，孩子們的心情穩(wěn)定了，表現(xiàn)就會越來越棒了……這時家長肯定會感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長肯定會更加理解、支持老師工作，更會贏得家長對老師的敬重。

她說，家庭假如成為幼兒園的合、伙伴，那就更簡單聯(lián)手共同教育好幼兒。

陸老師在工作上本著敬重、公平、合作的原則，常常與家長溝通，利用早晚接送的時間準時反映幼兒在園的一些狀況，每學期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，準時電訪和家訪，平常常與家長溝通科學育兒的閱歷，關心解決家長的困惑。每學期開展親子活動，利用家長開放日、節(jié)假日，開展家園聯(lián)歡活動等，既增進了家長與孩子的感情，促進了家園聯(lián)系，又讓家長理解了老師工作的不易，融洽了家園關系，提高了教育效果。

五、立足本職，科研不輟

陸老師始終堅持努力學習、刻苦鉆研專業(yè)學問，使她的理論水平和業(yè)務力量有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發(fā)表，多個市級課題已結題;另有南通市級課題《幼兒園區(qū)域嬉戲與主題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫創(chuàng)意教學探究與討論》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨干老師”。

幼兒園骨干老師事跡（篇4）

胡夢云老師自2022年8月參與工作以來，至今已經有8個年頭了，由于愛孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最暖和的媽媽老師——胡夢云。多年以來，她始終樂觀思索如何做好幼兒教育工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀老師。通過這八年的教育教學，使她更加深刻的熟悉到教育的過程是自我學習，自我探究，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學問。

一、愛惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關系。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子?！庇變豪蠋熞獝巯Ш⒆樱瑦圩o和關懷同學，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是幼兒老師順當開展一切工作的基礎。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。一要了解家長普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是寧靜的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個小伴侶，了解他們的內心，走進他們的.世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識，讓孩子進入生疏的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、急躁。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些嚴厲，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起共享，既親近又崇拜，既認定她是值得信任的老師，又把她當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動教育教學工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導，樂觀鼓舞幼兒學做自己的事。她一方面急躁的賜予關心，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手力量有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照看的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的始終好評。

四、注意家長工作，家長的支持是良好工作的開頭。

作為一名幼兒老師就要發(fā)揮老師的人格魅力，深化細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過老師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信任。把家長的參教熱忱分散到老師的四周，主動而自覺地支持和參加教育。

五、良好的道德品質是健康人生的基石。

幼兒期是培育良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，她發(fā)覺房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機大事進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛惜環(huán)境。愛仿照是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時留意為幼兒樹立良好的榜樣。觀察小伴侶愛惜小椅子也總是在集風光前加以表揚，為幼兒樹立良好的仿照對象。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時留意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，關心小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛惜公物，愛惜環(huán)境，愛勞動等良好的品質。

六、與配班老師親密合作，共同開展工作。

擔當班主任后與本班老師親密合作，互幫互助，步調全都非常重要。在她擔當班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)覺她們身上值得學習的東西，并彼此支持樂觀協(xié)作，她在每學期初，都和配班老師商議?制定班級方案和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學工作。

七、加強班級管理和業(yè)務學習，提高自身素養(yǎng)。

作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細制定班級方案，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的進展檔案記錄。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她仔細學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和聞名幼教的課程教學，同時，她還常常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的學問面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。

在她的“個人師德總結”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰慧;愛他們的純凈、漂亮與和善?！彼膼廴霾ブ涣ＡＩ姆N子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的盼望，用她的實際行動實踐著她的教育抱負，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。

幼兒園骨干老師事跡（篇5）

小潔，女，生于1977年，二級老師。1991年8月參與工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業(yè);2022年5月中央廣播電視高校大專畢業(yè);2022年9月福建師范高校學前專業(yè)本科畢業(yè)。

參與工作二十多年以來，始終堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待自己的本職工作;以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作;以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班老師和家長的全都好評，先后多次被評為鎮(zhèn)“從善德育先進個人、優(yōu)秀班主任”、“教科研先進個人”，于2022年被如皋市教育局評為“如皋市優(yōu)秀班主任”、“如皋市骨干老師”。

一、愛崗敬業(yè)，盡心盡職。

她忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，恪守老師職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，樂于奉獻。在工作中，時時以集體利益為重，虛心接受領導和同志們的關心，團結同志，懇切待人。她同時不斷加強自身的業(yè)務力量提升，以愛心、急躁、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、懇切的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協(xié)調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現(xiàn)干一行愛一行，盡心盡職的干好本職工作。

二、關愛幼兒，永葆童心。

一個合格的幼兒園老師，就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒共性健康進展。她常說：老師一個微笑的欣賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子進展中的問題，寬容他們，適時幫忙他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

三、不斷學習，自我完善。

她樹立終身學習理念，堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養(yǎng)，撰寫讀書筆記，常常掃瞄圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來充實自己。同時樂觀參與省、市級各項學習和培訓，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。在省、市合作農村幼兒園骨干老師(南通)培訓，所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登，得到全體學員的好評。參與南通市幼兒園全員培訓評為“優(yōu)秀學員”。

四、教育教學，成果突出。

在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、閱歷特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她專心使用幼兒感愛好的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中留意營造一種寬松、自由的學習環(huán)境，讓孩子成為課堂的仆人。

她所執(zhí)教的大班科學《好玩的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎并在如皋幼教南片(白蒲鎮(zhèn)、下原鎮(zhèn)、九華鎮(zhèn))開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展現(xiàn)活動中獲得專家的全都好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;制作的課件獲南通市多媒體教育軟件競賽中獲三等獎。

近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事競賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小伴侶參與江蘇省繪畫競賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上競賽中她均獲得優(yōu)秀輔導老師獎。

五、教改科研，開拓創(chuàng)新。

課題討論：樂觀參加國家級、江蘇省級、如皋市課題討論。每個課題都深化思索，對課題方案的撰寫、實施、中期匯報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉，使得科研成果取得可喜的成果。作為課題組核心成員參加的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法討論”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的討論”已結題;作為課題組核心成員參加的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實踐討論》的討論已結題;作為主持人參與的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查討論》、《利用民間體育嬉戲，促進幼兒體能進展的實踐討論》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的討論》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查討論》如皋市微型課題優(yōu)秀討論評比二等獎。

論文發(fā)表：撰寫的論文《讓中華傳統(tǒng)文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依托地方文化資源構建園本“和諧”文化》發(fā)表于省級刊物《教育實踐與討論》第4期;《淺談民間體育嬉戲在班級活動中的開發(fā)與運用》發(fā)表于市級刊物《南通教育討論》第5期;《幼兒早期閱讀力量培育探析》發(fā)表于《文科愛好者》第18期。

論文獲獎：撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市老師專業(yè)成長論文二等獎;《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統(tǒng)文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育嬉戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。

其他獲獎類：自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市“體彩杯”幼兒老師衰弱操大賽獲一等獎。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為喜愛孩子的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園骨干老師事跡（篇6）

她是一名一般而又平凡的幼兒老師，她用自己的堅守在幼教崗位工作已有十五個春秋。十五年來的悄悄耕耘與辛勤付出，其中交織著歡樂、淚水與感動，把“人民老師”的這份責任記在心里，落實到行動上。她就是米山鎮(zhèn)中心幼兒園級部教研組長、中二班的班主任宋紅梅老師。

多年來，她始終保持一顆喜愛幼教事業(yè)的誠意，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗樂業(yè)。她以幼兒為本、關愛幼兒，努力做潛心育人的好老師!區(qū)域活動中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動中探究神秘;戶外嬉戲中，她和孩子們一起歡樂嬉戲，享受陽光的沐浴;自主取餐中，她關注孩子的就餐習慣和飲食狀況，陪伴孩子們共享美妙食光;自由活動中，孩子們喜愛和她說靜靜話，喜愛和她共享自己的`小隱秘……她用愛的目光捕獲孩子身上的閃光點，專心記錄屬于孩子們的故事，并準時共享給家長伴侶，讓他們了解孩子在園一日活動狀況，共同共享孩子們的成長和進步。她用愛與才智陪伴孩子們健康成長，成為孩子們喜愛的大伴侶。

一日活動中，她仔細鉆研教材，專心設計活動，讓孩子們在嬉戲中獲得學問和閱歷;她結合主題教育及季節(jié)變化，創(chuàng)設溫馨、和諧的教育環(huán)境;她重視習慣養(yǎng)成教育，在潛移默化中引導幼兒遵守規(guī)章;捕獲生活中的每一個細節(jié)，隨機對孩子進行正面引導，教育幼兒誠懇做人、誠信做事;不僅如此，她創(chuàng)設誠信的班級環(huán)境，張貼與誠信相關的名人故事，讓幼兒說誠信、揚誠信，真實感受到誠信就在身邊，在幼兒心中埋下誠信的種子。對于不愛吃蔬菜的小伴侶，她急躁講解蔬菜的養(yǎng)分價值，教育孩子不挑食、不偏食;對于膽小的孩子，她賜予充分的信任和鼓舞，關心他們建立自信念……她公平對待每一名幼兒，因材施教，寓教于樂，將自身責任時刻牢記在心。

她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當做自己家的事情來做;對于新老師，她毫無保留地傳授自己的工作閱歷，指導其科學、合理地組織一日活動并在生活中予以關懷和關心。當同事遇到困難，她總會主動伸出援手;對于領導支配的工作，她總能開心接受并盡量高效完成……她還特別注意家園共育，通過多種形式和家進步行溝通和溝通。例如利用每天晨晚間接待，對孩子在幼兒園中的表現(xiàn)與閃光點與家進步行準時溝通溝通，針對孩子存在的問題也能用家長可以接受的態(tài)度說明;和家長們爭論科學的育兒觀、正確的價值觀。正是通過這種引導，班級中始終都是正向樂觀的氛圍。

在幼兒教育的漸漸長路上，她始終秉持勤思善學的態(tài)度，不斷前進，爭取成為更優(yōu)秀的幼兒老師。宋老師用自己的“誠”、自己的“信”、自己的愛，在平凡的教育崗位上耕耘著、探究著、追求著……

幼兒園骨干老師事跡（篇7）

孫老師，李滄區(qū)智榮幼兒園一名一般的幼兒老師，在10年的幼教生涯中，始終以一個優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己。

孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆微小的心，在她的班級里，始終洋溢著一股暖流，似和風細雨，滲透到每個幼兒的心中。小班的時候孫老師發(fā)覺一個孩子大動作進展不抱負，常常走路就會摔倒、腿軟，針對這些問題她準時和家長溝通，如何促進孩子的大動作進展，給家長中肯的建議和指導，在后期家園的共同努力下，孩子得到了進展，改善了原來的不足。

平日，孫老師會把閱歷傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓舞年輕老師要有自己的想法。她常常會對年輕老師說：“放心做，沒事，還有我”，給了年輕老師無限的動力和支持。

幼兒園骨干老師事跡（篇8）

王__老師，誕生于1996年，已經在李滄區(qū)永寧路幼兒園這個大家庭工作5年了，現(xiàn)擔當中三班的副班主任。王老師樂觀學習、不斷進取，曾獲得李滄區(qū)優(yōu)質課一等獎、李滄區(qū)教學節(jié)基本功一等獎、青島市青年老師基本功二等獎、青島市微課二等獎、全國中學校信息技術創(chuàng)新與實踐活動三等獎。

一個小男孩剛入園時，每天哭著喊著找媽媽，王老師單獨關注他，賜予他暖和的愛。午休時，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他平安感，讓他感覺老師就像媽媽一樣。漸漸地，小男孩慢慢適應了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡，他已經把老師當作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說：“老師，你不用摟著我了，我可以自己睡覺，你在旁邊看著我就行了?！闭f完還傲慢地笑了笑。

王老師用年輕的心、絢麗的夢，播撒著全部的愛，她的愛得到了孩子和家長的認可，以愛為動力，讓孩子在愛的海洋里健康成長。

幼兒園骨干老師事跡（篇9）

29個活潑可愛的小男孩、22個純凈天真的小女孩加上3位喜愛同學的老師，構成了我們這個暖和、和諧的大家庭樂觀向上的優(yōu)秀班集體。團結、活潑、文明、上進是我們這個集體的最大特點。當你走近我們班的孩子，您會為他們的懂事而感動，他們個個活潑可愛，是老師的小幫手，喜愛為集體做一些力所能及的事，特別有集體榮譽感，他們講文明，懂禮貌，尊老愛幼。但他們有時也會很調皮，可我們不會有太多的在意，那是他們的天性。

這個班的孩子是我們從小班帶上來的，入園近三年了，回憶他們剛入園的情景，真不敢想象，就這些美麗大方的`女孩和帥氣的男孩，激勵著我們，我們從心感謝這群孩子們，是他們讓我們在工作中得到成長和自信，是他們給我們帶來許多的歡樂和提高。我們每個人都樂觀向上，懷著對幻想的憧憬，懷著對生活的喜愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標努力奮斗隊伍。雖然51個孩子來自不同的家庭，有過不同的生活環(huán)境和經受，有著不同的性格和特征，但近三年的時間里，我們和孩子們都彼此建立了深厚的友情，與家長們成為真正伴侶，組成了一個大家庭。我們在這個家庭里每一都最大限度的釋放著自己的能量，每個人都為班集體的榮譽不斷地增加光榮。在共建和諧大家庭過程中，我們留下了一串串引以驕傲的腳印?????。就在此刻，讓我們細細回顧大二班的每一個讓人感動的瞬間!

一、以良好的師德風貌，來組建班級管理的核心

記得一位心理學家說過：“假如一個集體的氣氛是友好的，相互理解的.，相互支持的，那么集體對于動機、工作表現(xiàn)和成就的影響就會是樂觀的”。作為兩位年輕的老師，我們相互學習、共同合作、同心協(xié)力搞好班級的每日活動。在本園老師團隊中樂觀學習，仔細吸取老老師的閱歷、聽從領導支配，在每次團隊活動中力求上進。班級管理中步調全都。重視每個幼兒的一日生活，到處關注幼兒，發(fā)覺問題準時制定出科學有效的方法，力求每個幼兒健康成長。有時為了給孩子制造成長的機會，我們甘愿讓自己在孩子們面前成為“懶老師”在每學期開學前，再忙再累，兩我位老師都得抽時間座下來開個簡短的會議，說說自己的對新學期的工作準備，理定出班級小制度：不竄班，不亂說，有事當面說，有話當面講，在工作中，做到各負其責，即要分工又合作，有事實行商議?，民主集中的原則，每天以良好的心態(tài)對待幼兒，來完成當天自己的每項工作。我們班兩位老師能相互關懷，相互關心，在工作中注意協(xié)調、顧全大局，不分彼此，協(xié)作默契，常常針對班中的保教問題綻開爭論，能夠虛心聽取對方的看法，達成教育的全都，使家長放心的送孩子入園，安心的去上班，快樂的來接寶寶回家。

二、以健康平安為核心，仔細細致地做好保育工作

我們注意孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀看他們心情上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作，每天根據制度進行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參加進來，我們在班級中進行了“今日我值日”的活動，每天幼兒們一個個都爭著抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現(xiàn)很精彩，都想每天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小仆人。讓小手拉大手，主嚴格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度，孩子和父母相互檢查、提示是否帶了接送卡，以確保幼兒有一個平安、牢靠的生活環(huán)境。

三、大膽嘗摸索索，引導幼兒主動學習

為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒、家長共同的責任。開學前我們花費了許多的時間和精力，為幼兒布置了美麗的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒好像早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參加的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。

依據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)。種植區(qū)等，并為孩子們預備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。

四、家園合作，拓展教育資源

在家長工作方面，我們做好家園溝通協(xié)調，形成育人的良好氛圍，通過幼兒成長手冊、、網站、家園欄、家長參加幼兒的學習，了解幼兒的生活進展狀況。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內容吸引家長的關注。利用幼兒園網站準時向家長供應一些信息資料，關心家長隨時了解班級狀況。對于有問題的孩子準時與家長交換看法，取得全都的教育方法。通過各種方式，與家長之間建立了和諧友好的關系。每一次活動布置下去，家長們沒有一句怨言，總是悄悄無聞的支持。

五、取得成果和工作不足及今后改進方向

經過近三年培育，班上幼兒在名方面有了明顯的進步和提高，同時本班老師的素養(yǎng)逐步增加，如：班級排練的童話話劇榮獲縣級故事競賽一等獎，另外兩位老師細心設計制作白板課件，設計了兩節(jié)優(yōu)質課，健康《胖胖和瘦瘦》、科學《逛超市》，組織孩子參與了電子白板課堂，榮獲了縣級二等獎。

在今后的工作中，我們始終根據師德標準嚴格要求自己。本著一顆為家長服務的心，仔細完成每一項任務。盡管也存在一些不足，在今后我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步。

幼兒園骨干老師事跡（篇10）

褚__老師，青島市李滄區(qū)金川路幼兒園大五班老師，2022年8月參與工作，始終擔當班主任和幼兒園宣揚工作。

懷著對幼教事業(yè)的堅決信念和滿腔熱忱，步入了青島市李滄區(qū)金川路幼幼兒園這片圣潔的芳草地。自參與工作以來，她始終兢兢業(yè)業(yè)，面對工作中存在的困惑，經常向閱歷豐富的老師虛心請教，始終保持著一顆向上、好學的心。

愛是教育的靈魂，愛孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！庇捎谟袗?，才有急躁;由于有愛，才會關懷;由于有愛，才和孩子貼心。作為一名90后青年老師，她對師德師風學習非常重視。能樂觀參與園內組織的`各項政治學習和師德師風教育活動，每次都仔細做好筆記和心得體會。把所學理論學問樂觀的運用到工作中，時刻提示自己做好老師本職，遵守師德師風規(guī)范，用愛包涵著孩子，專心教育孩子，做孩子們的良師益友。

將來，她還會連續(xù)秉承著“做一名愛的播撒者”這條名言，連續(xù)堅決著幼兒老師的職責，連續(xù)在學前教育這片熱土上，她會用愛堅守，靜待花開。她在路上……

幼兒園骨干老師事跡（篇11）

一、投身教學改革，勇于探究實踐

堅持終身學習，崇尚科學精神