一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元20以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算∣人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元20以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容1.加法運(yùn)算：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生理解加法的意義，掌握20以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。2.減法運(yùn)算：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生理解減法的意義，掌握20以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。3.加減混合運(yùn)算：讓學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加法和減法的意義，能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。2.學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的意義，能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)減法的理解，以及解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)加減法的運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、蘋(píng)果等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)給學(xué)生發(fā)放蘋(píng)果，讓學(xué)生進(jìn)行分蘋(píng)果的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加減法來(lái)表示蘋(píng)果的分配。2.加法運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解加法的意義。如：我有2個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了我3個(gè)蘋(píng)果，我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生理解加法的意義，并能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。3.減法運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解減法的意義。如：我有5個(gè)蘋(píng)果，我吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，我還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生理解減法的意義，并能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。4.加減混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解加減混合運(yùn)算的意義。如：我有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了我2個(gè)蘋(píng)果，然后我又吃掉了1個(gè)蘋(píng)果，我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義，并能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算。5.例題講解：通過(guò)PPT展示例題，進(jìn)行講解。如：23+17=?，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解答，并進(jìn)行解答。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。如：3518=?，讓學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行批改和講解。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置作業(yè)題目，如：25+46=?，讓學(xué)生回家后進(jìn)行解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：+++|23|+17|+++|40||+++七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：25+46=?2.答案：71八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法的理解和運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際問(wèn)題的解決，如：家里有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？或者：家里有7個(gè)橘子，吃掉了3個(gè)橘子，還剩下幾個(gè)橘子？通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)給學(xué)生發(fā)放蘋(píng)果，讓學(xué)生進(jìn)行分蘋(píng)果的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加減法來(lái)表示蘋(píng)果的分配。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)物操作，學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解加法和減法的意義。在實(shí)際操作中，我會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解每一個(gè)操作背后的數(shù)學(xué)概念。例如，當(dāng)學(xué)生看到我將2個(gè)蘋(píng)果分給一個(gè)同學(xué)，然后再給他3個(gè)蘋(píng)果時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，可以感受到蘋(píng)果的增加，從而理解加法的概念。2.加法運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解加法的意義。如：我有2個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了我3個(gè)蘋(píng)果，我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生理解加法的意義，并能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)加法概念的理解。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生思考加法的本質(zhì)。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么2個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果等于5個(gè)蘋(píng)果？”，“如果你有5個(gè)蘋(píng)果，然后又得到了3個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解加法的概念。3.減法運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解減法的意義。如：我有5個(gè)蘋(píng)果，我吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，我還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生理解減法的意義，并能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。在減法運(yùn)算的教學(xué)中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)減法概念的理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到蘋(píng)果的減少。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿著5個(gè)蘋(píng)果，然后拿走2個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)他們：“我還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解減法的概念。4.加減混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，理解加減混合運(yùn)算的意義。如：我有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了我2個(gè)蘋(píng)果，然后我又吃掉了1個(gè)蘋(píng)果，我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義，并能夠進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算。在加減混合運(yùn)算的教學(xué)中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)加減混合概念的理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到蘋(píng)果的增加和減少。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿著3個(gè)蘋(píng)果，然后媽媽又給了他們2個(gè)蘋(píng)果，然后再讓他們吃掉1個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)他們：“我現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解加減混合的概念。5.例題講解：通過(guò)PPT展示例題，進(jìn)行講解。如：23+17=?，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解答，并進(jìn)行解答。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解情況。我會(huì)通過(guò)PPT展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何解答。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果要計(jì)算23加上17，你會(huì)怎么做？”然后我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和解答。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握例題的解法。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。如：3518=?，讓學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行批改和講解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的解答過(guò)程和答案。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立解答練習(xí)題，并進(jìn)行批改和講解。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置作業(yè)題目，如：25+46=?，讓學(xué)生回家后進(jìn)行解答。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。我會(huì)布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行解答。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門(mén)，以提高教學(xué)效果：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意調(diào)整語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使其簡(jiǎn)潔明了，富有感染力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)物操作，讓他們充分體驗(yàn)加減法的意義。3.課堂提問(wèn)：我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心回答他們的問(wèn)題。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)，促進(jìn)他們之間的交流和思考。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)給學(xué)生發(fā)放蘋(píng)果，讓他們進(jìn)行分蘋(píng)果的活動(dòng)，引出了本節(jié)課的主題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來(lái)。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方：1.教學(xué)難點(diǎn)的講解：在講解減法運(yùn)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解減法的意義，并通過(guò)更多的實(shí)際操作讓學(xué)生加以理解和掌握。2.課堂互動(dòng)：盡管我在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與，但我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)仍然可以更加充分。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我意識(shí)到需要更多地將實(shí)際問(wèn)題融入到作業(yè)中，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后提升1.題目：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：小明現(xiàn)在一共有5個(gè)蘋(píng)果。2.題目：小紅有5個(gè)橘子，她吃掉了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下幾個(gè)橘子？答案：小紅還剩下2個(gè)橘子。答案：25+17=42。答案：4018=2