部編五上語文教學(xué)總結(jié)篇1：部編五班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)一班的語文教學(xué)工作，我感到我班同學(xué)基本上喜愛學(xué)習(xí)語文，有樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期，我重視落實(shí)課堂常規(guī)，重視培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練，培育了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)力量，的確達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

1、對(duì)同學(xué)加強(qiáng)思想教育，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把同學(xué)作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注意引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給同學(xué)。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，解決好老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)同學(xué)在熟悉過程中的主體地位，形成在老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給同學(xué)幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中查找改進(jìn)方法。

4、多采納講故事、做試驗(yàn)、猜謎語……等同學(xué)喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開展各種語文活動(dòng)，在愛好中學(xué)學(xué)問。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓同學(xué)成為老師，展現(xiàn)他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展現(xiàn)自己的成果。但美中不足的是忽視了對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)留意的。

6、“與好書交伴侶”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)同學(xué)從書中獵取學(xué)問，并嘗試著學(xué)習(xí)的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強(qiáng)觀看指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇材料，指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使同學(xué)的閱讀水平和寫作水平互協(xié)進(jìn)展。

8關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)為他們“排憂解難”。

篇2：部編版五班級(jí)下語文教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲。

回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、提高的過程。

回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

一、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。

開學(xué)初，同學(xué)任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班同學(xué)男多女少，同學(xué)好動(dòng)、活潑，喜愛看書。為此我讓同學(xué)搜集家中的相宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書名目”，利用這段時(shí)間培育同學(xué)讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓同學(xué)讀書、寫筆記。

假如同學(xué)在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)同學(xué)在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了同學(xué)的讀書愛好，這些原來無書可讀的同學(xué)也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些同學(xué)在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗(yàn)勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問同學(xué)“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通?！薄?/p>

在溝通中同學(xué)會(huì)就人物鮮亮的共性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)同學(xué)會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中同學(xué)是主動(dòng)、樂觀的，更重要的是在這一過程中同學(xué)把握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給同學(xué)，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思索一類的練習(xí)總是被同學(xué)填的滿滿的（我要求同學(xué)假如想填必需用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣。

同學(xué)已進(jìn)入高班級(jí)自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的確定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞同學(xué)用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為同學(xué)的伴侶，讓同學(xué)由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學(xué)。

本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些同學(xué)則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促同學(xué)完成作業(yè)。

二、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面樂觀地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)語文更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的語文水平。

三、精確?????定位、樂觀成長(zhǎng)，仔細(xì)撰寫教學(xué)隨筆。

老師要想盡快的成長(zhǎng)起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)仔細(xì)反思這一節(jié)課的得與失并仔細(xì)地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與同學(xué)之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

四、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)同學(xué)整體提高。

面對(duì)班內(nèi)同學(xué)成果兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，查找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。沒有不想上進(jìn)的同學(xué)，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成果提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

由于自身的力量有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，同學(xué)獲獎(jiǎng)也不多。

在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓同學(xué)多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)同學(xué)實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。

3、要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓同學(xué)主動(dòng)獵取更多的語文學(xué)問、開闊視野。

4、進(jìn)一步拓寬同學(xué)的閱讀面。

5、精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

6、專心整理同學(xué)的習(xí)作，讓優(yōu)秀習(xí)作見諸報(bào)刊、網(wǎng)上，從而激勵(lì)同學(xué)愛習(xí)作、愛語文。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做同學(xué)的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地喜愛她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的進(jìn)展！

篇3：部編版五班級(jí)下語文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，五班級(jí)4班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)的過程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使同學(xué)受到喜愛祖國(guó)喜愛、喜愛集體的教育，了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的抱負(fù)；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)關(guān)懷他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培育喜愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

二、對(duì)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，培育同學(xué)語文力量。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；熟悉70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確?????理解詞語，含意深刻的句子讓同學(xué)聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓同學(xué)能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達(dá)的方法。要求同學(xué)大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文力量。

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《上下五千年》等課外書，并適時(shí)做好讀書筆記；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

五、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演、調(diào)查等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果和力量而努力奮斗！

篇4：部編版五班級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)

五班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本學(xué)期的一些教學(xué)心得作如下總結(jié)。

依據(jù)同學(xué)和教材特點(diǎn)，我班語文教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)。培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語言的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累、培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量，閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。重視提高同學(xué)的品德療養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧進(jìn)展。關(guān)注同學(xué)的共性差異和不同的學(xué)習(xí)要求。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育；注意同學(xué)各種語文力量的培育；重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受了多彩的民族文化的無窮魅力，感受了我國(guó)各族人民英勇、純樸的美德，激發(fā)民族驕傲感；培育同學(xué)喜愛祖國(guó)、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情；樹立自強(qiáng)、獨(dú)立、勇敢奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神；注意進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用鋼筆書寫正楷字，行款整齊，并有肯定速度。能書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的較美麗。連續(xù)學(xué)習(xí)了用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有肯定速度，并能抓住文章大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子，在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)

挨次，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。要求表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

在教學(xué)中精確?????把握了教學(xué)目標(biāo)。把識(shí)字的鞏固做為識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。重視朗讀和默讀；加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會(huì)感情，細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，向課外延長(zhǎng)。引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，提高同學(xué)的習(xí)作力量。

篇5：部編版五班級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的`基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

當(dāng)然，教學(xué)工作中還存在著很多不足。如同學(xué)們看起來思維活躍，但發(fā)言也很少能用通順連貫的語句，他們對(duì)動(dòng)手書寫特殊不情愿，千方百計(jì)少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個(gè)字都是好的，正由于如此，每當(dāng)?shù)娇荚嚂r(shí)，書寫錯(cuò)誤造成的丟分現(xiàn)象特別驚人；本學(xué)期之初，曾經(jīng)要求同學(xué)常常記日記，以訓(xùn)練同學(xué)的作文力量，開頭堅(jiān)持很好，但沒堅(jiān)持長(zhǎng)期，同學(xué)的作文水平較低。這有待遇于今后進(jìn)一步探討。

篇6：部編版五班級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級(jí)班的語文教學(xué)工作，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就過去，在這一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，有圓滿，有勝利，有反思，既艱辛又歡樂。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)。

一、仔細(xì)備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、仔細(xì)上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確?????化、條理化、精確?????化、情感化和生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在教學(xué)中，不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。常言道：“愛好是最好的老師?！焙⒆觽兲厥庀矏郾?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提興奮趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開心。進(jìn)步越快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

五、注意培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣

有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確?????率，而且對(duì)端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有樂觀的意義?！痹谧稣Z文作業(yè)時(shí)要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，書寫也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

五、教學(xué)中的不足和反思

同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教學(xué)工作中我將一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。

篇7：部編版五班級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)

近一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)語文教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確?????的傳授學(xué)問我常常和同事一起探討教學(xué)中消失的問題。假如老師課前不很好的討論，教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對(duì)新學(xué)問意義的自主建構(gòu)。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)作文題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地解答。

4、注意與同學(xué)的溝通。并鼓舞同學(xué)樂觀大膽地說出自己的想法。

5、語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動(dòng)得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將連續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

四、敬重同學(xué)個(gè)體差異。

針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確?????把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。

五、存在不足及努力方向。

1、語文教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo)，力量培育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，力爭(zhēng)取得較好成果。

篇8：部編版五班級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作方案，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和把握課文內(nèi)容。注意同學(xué)的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由詳細(xì)到抽象。堂上讓同學(xué)聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多爭(zhēng)論，提高同學(xué)的觀看力量，熬煉同學(xué)的語言表達(dá)力量。常常組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，促進(jìn)活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行培育教育。常常帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，到社會(huì)中實(shí)踐，在自然生活中觀看實(shí)踐中提高同學(xué)的力量。

激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

注意同學(xué)的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓同學(xué)有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會(huì)生活力量，進(jìn)展共性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來

篇9：部編版五班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

三、將生本理念應(yīng)用于課堂教學(xué)

這一學(xué)期，我們連續(xù)進(jìn)行生本教育，分好了小組，制定了組內(nèi)學(xué)習(xí)制度。本學(xué)期我到市級(jí)生本教育示范學(xué)校東風(fēng)學(xué)校、柳林學(xué)校、外國(guó)語學(xué)校聽課達(dá)18節(jié)，在外出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試著將生本教育的理念應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中，并取得了肯定的效果。5月底在茅箭區(qū)生本教育階段展現(xiàn)會(huì)上主講《自己的花是讓別人看的》，取得了寫會(huì)專家與老師的全都好評(píng)。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)的活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

語文活動(dòng)得到了增加，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于老師同同學(xué)共同提高。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。如這果樣堅(jiān)持下去，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高！

篇10：部編版語文二班級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的力量培育，逐步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊(cè)教材支配了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。

2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文2、每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。

3、識(shí)字的支配，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。

三、教材分析教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字愛好，指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量。

教科書支配了7個(gè)單元的課文，共選編2課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立的識(shí)字力量。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。

9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的熟悉與書寫。

2、朗讀力量的培育與提高。

3、綜合性實(shí)踐力量的培育與提高。

4、寫話愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

六、教學(xué)措施

1、仔細(xì)專研教材，仔細(xì)備課，教學(xué)預(yù)備充分，教法敏捷，讓課堂富有活力。

2、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3、實(shí)行樂觀正面的鼓舞措施，培育同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高同學(xué)素養(yǎng)及守法意識(shí)。

5、閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。

7、建立同學(xué)自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓舞家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

七、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡。

2、仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，細(xì)心備課、上課，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，單元過關(guān)，勤于和各科老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持等等。

3、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的同學(xué)側(cè)重力量型作業(yè)，如“聽寫”、“基礎(chǔ)、閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)作”閱讀，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫，基礎(chǔ)，同步導(dǎo)學(xué)，也適當(dāng)布置少量的力量型訓(xùn)練練習(xí)作業(yè)。

4、八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。識(shí)字的支配，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字愛好，指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

5、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，仔細(xì)能干的小組長(zhǎng)完全可以關(guān)心我做好很多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)潛能生等。

6、加強(qiáng)對(duì)潛能生的輪番輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間。

八、滴水穿石的搞教研

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的.理念，制造性地使用教材。

2、在教學(xué)過程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：細(xì)心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問題、科學(xué)策劃同學(xué)活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際編寫《學(xué)案》。

4、課堂教學(xué)中，一活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，自主學(xué)評(píng)價(jià)等；梳理提升目標(biāo)化：梳理提升要指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成：小結(jié)展現(xiàn)共享狀況、引導(dǎo)提升熟悉不到位的地方、引導(dǎo)品讀句段、強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)、練習(xí)、推介與課文有關(guān)的讀物等?！?/p>

5、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、同學(xué)自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀力量。引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去

九、潛能生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得班主任老師的幫助，同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作（常常聯(lián)系、溝通訪）。

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活；

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信念；

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出和批判；

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

A、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）；

B、課后作業(yè)的布置與眾不同；

C、作業(yè)盡量面批；

D、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3．堅(jiān)持不懈，持之以恒。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和急躁后進(jìn)生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

老師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。老師要有意識(shí)地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚(yáng)什么推崇什么。

3、培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、幫扶意識(shí)。

十、教學(xué)進(jìn)度支配

（略）

篇11：部編版四班級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

緊急而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)語文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的.收獲，也有深刻的思索，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、深化鉆研教材，樂觀參加教研活動(dòng)

學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)樂觀思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。樂觀參加教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參加評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用敘述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、注意同學(xué)的積累

本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有

共性，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難達(dá)到，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩(shī)。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫出富有共性化的作文。我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生實(shí)行放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)熟悉并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

篇12：部編版四班級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)間的消逝，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，同時(shí)也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級(jí)、同學(xué)說明

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)語文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué)，老師與同學(xué)之間都比較熟識(shí)，管理較簡(jiǎn)單，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有了深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，這是教學(xué)之根本，也是我的教學(xué)理念。

二、詳細(xì)工作

（一）制定教學(xué)方案

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。

（二）依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法依據(jù)不同的課文類型，同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）針對(duì)本班同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（五）為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

3、作文水平整體不高，指導(dǎo)訓(xùn)練力度還不夠。同學(xué)層次不同，因而習(xí)作水平相差很大，尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級(jí)分嚴(yán)峻。

總之有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。

篇13：部編版四班級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期已圓滿結(jié)束了，在這一學(xué)期教學(xué)工作中，取得了一些成果，為總結(jié)教學(xué)閱歷，以利下學(xué)期更好地進(jìn)行語文教學(xué)工作特總結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討教材，上好每一節(jié)課。

教學(xué)前吃透教材的內(nèi)容，目的要求，重對(duì)點(diǎn)。從而對(duì)本學(xué)期的教材有肯定系統(tǒng)的初步熟悉。以便在教學(xué)中做到教學(xué)有方向有目的，課上做到有重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、不斷探究教學(xué)閱歷，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)本班語文差的特點(diǎn)，實(shí)行由淺入深，層層深化的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法采納通俗易懂的語言，樂觀地啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)熟悉學(xué)問，逐步培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好，因而在教學(xué)方面收到應(yīng)有的效果。

三、進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。

針對(duì)班級(jí)中各方面的狀況對(duì)優(yōu)生進(jìn)行有目的輔導(dǎo)，同時(shí)留意輔導(dǎo)差生，因此在本期教學(xué)工作中收到了較好的教學(xué)效果。

以上是本期在教學(xué)工作中取得的一些成果，在下期的教學(xué)工作中，連續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成果。

篇14：部編八班級(jí)下語文教學(xué)總結(jié)

為使今后的工作取得進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展啟發(fā)思維的語文課堂教學(xué)的以合作探究制造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

課堂上努力制造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓老師成為同學(xué)的親熱伴侶，讓教室轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大部分同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

四、努力方向和不足之處

一學(xué)期來，老師與同學(xué)關(guān)系更加融洽，同學(xué)的學(xué)問和力量得到進(jìn)步。但同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于同學(xué)的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待連續(xù)提高，主要是以下三方面：

1、對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)。

篇15：部編版七班級(jí)上語文學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

第一單元

1.《春》朱自清

一、介紹

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代聞名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震驚詩(shī)壇。他的散文樸實(shí)縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然：歡高興喜的樣子。

②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。

③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花。

④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

⑤動(dòng)聽：形容聲音抑揚(yáng)悅耳。

⑥花枝招展：比方姿勢(shì)美麗。招展，迎風(fēng)搖擺。

⑦一年之計(jì)在于春：一年的準(zhǔn)備在春天。意思是，春天是一年的開頭，應(yīng)當(dāng)把全年要做的事情及早支配好。

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

三、中心思想

這是一篇美麗的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生氣勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以盼望和力氣表達(dá)了喜愛生活、樂觀進(jìn)取、奮勉向上的精神風(fēng)貌。

2.《濟(jì)南的冬天》老舍

一、簡(jiǎn)介

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國(guó)現(xiàn)代聞名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄;予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。

二、詞語解釋

①響晴：(天空)晴朗無云。

②溫晴：暖和晴朗。

③著落：可以依靠或希望的來源。

④空靈：敏捷而不行捉摸。

⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧。

⑥澄清：這里指水清亮見底。

⑦貯蓄：存放，貯存。

三、本文的中心思想是什么?

在這篇寫景散文中，抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了喜愛祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛深情。

3.《雨的四季》劉湛秋

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又漂亮的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫，春雨優(yōu)美，夏雨猛烈，秋雨涼爽，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《暖和的情思》、《生命的歡樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。

二、思索：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(1)更有韻律美。

(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：布滿靈動(dòng)，給予了“雨”肯定的人格化，布滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?

春雨：柔情而生氣

夏雨：熱鬧而粗獷

秋雨：端莊而深思

冬雨：自然而安靜

3.結(jié)合全文，談?wù)剱蹜儆甑睦碛墒鞘裁?

雨給的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流淌，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化?

春天的雨水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中好像總掛著透亮?????的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是漂亮的，小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有很多芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。(春雨的特點(diǎn)：柔情而有生氣)

夏天的雨也有夏天的性格，熱鬧而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)報(bào)也沒有，當(dāng)你還來不及思考，豆粒般的雨點(diǎn)就打來?？蛇@時(shí)雨也并不行怕，由于你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，盼望著那涼爽的甘露。打傘，戴斗笠當(dāng)然能保持住身上的潔凈。可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有味道，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜愛一切。(夏雨的特點(diǎn)：熱鬧而粗獷)

當(dāng)田野上染上一層金黃，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。或許，人們都遺忘了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也盼望最終的曬甜。突然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。立刻，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。(秋雨的特點(diǎn)：端莊而深思)

或許，到冬天來臨，人們會(huì)厭煩雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍舊偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、安靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透亮?????，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有顏色。(冬雨的特點(diǎn)：自然而安靜)

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特殊光明的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中清醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生氣。

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。準(zhǔn)確的說，這應(yīng)當(dāng)是一幅“春雨初霽”圖，由于它呈現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

7.說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界轉(zhuǎn)變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是安靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中都描繪了哪些詳細(xì)的景物?

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇美麗的散文，本文在寫景上有很多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)?

①樹：“樹睜開特殊光明的眼睛”把樹寫活了，人格化了

假如把“特殊光明的”去掉，是否影響表達(dá)效果?——影響。

“特殊光明的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中清醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生氣。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使原來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢?肯定是更加美艷動(dòng)人吧!

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的漂亮世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音?聽到了。這沙沙聲是真正喜愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人專心靈聽到的，這漂亮的文字是用細(xì)膩的心寫出來的。

⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃诠P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子相互詮釋“清爽的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、美麗，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走究竟。

摘錄的句子是：或許，到冬天來臨，人們會(huì)厭煩雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的漂亮與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降落的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了對(duì)冬雨的寵愛之情。

4.《古代詩(shī)歌四首》

詩(shī)歌的分類：

1.從詩(shī)歌的形式可分為：

①古體詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩(shī)等;②近體詩(shī)(唐以后的詩(shī)歌)包括律詩(shī)(五言侓詩(shī)、七言律詩(shī))和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中，律詩(shī)從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2.詩(shī)歌按表達(dá)方式分抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)。

3.詩(shī)歌按內(nèi)容分(題材)：敘事詩(shī)、寫景詩(shī)、友情送別詩(shī)、愛國(guó)懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)等。

一、《觀滄?！?/p>

1.曹操(155——220)，字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。他是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩(shī)以慷慨悲壯、雄偉壯麗著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩(shī)篇。

2.《觀滄?！啡?shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字綻開，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮校舫銎渲?星漢絢爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了博大的胸襟。

3.中心思想：這首寫景抒情詩(shī)，勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯美景象，呈現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的宏大理想。

必需把握的內(nèi)容：

1.“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣概。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。

2.“樹木叢生，百草豐茂”兩句表