演講人：日期：講述活動教案小馬噔噔目錄CONTENTS活動背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法活動準(zhǔn)備與安排活動過程實(shí)施活動效果評估與反思總結(jié)與展望01活動背景與目標(biāo)《小馬噔噔》是一則富有教育意義的兒童故事，講述了小馬噔噔在成長過程中遇到的困難與挑戰(zhàn)，以及它如何通過學(xué)習(xí)與努力，最終成為一匹優(yōu)秀的小馬。故事背景本次活動在一個寬敞明亮的教室內(nèi)進(jìn)行，教室內(nèi)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，方便教師展示課件和播放相關(guān)視頻。教學(xué)環(huán)境參與本次活動的學(xué)生為幼兒園大班的兒童，他們年齡在5-6歲之間，對新鮮事物充滿好奇，喜歡聽故事、看動畫，并有一定的動手能力和表達(dá)能力。學(xué)生情況活動背景介紹

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能通過本次活動，學(xué)生將了解《小馬噔噔》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要角色和關(guān)鍵事件，并能復(fù)述故事大意。過程與方法在活動過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察、思考和表達(dá)來理解故事內(nèi)容，同時提高他們的傾聽能力和口語表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀通過小馬噔噔的成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到面對困難時要勇敢、堅持和努力，培養(yǎng)他們的自信心和積極心態(tài)。學(xué)生能夠積極參與活動，對《小馬噔噔》的故事產(chǎn)生濃厚興趣，并能夠在教師的引導(dǎo)下理解故事內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識和技能。預(yù)期效果通過觀察學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，如注意力集中程度、回答問題情況、復(fù)述故事能力等，以及活動結(jié)束后的反饋調(diào)查，來評估本次活動的教學(xué)效果。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個性化評估，以便更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評估標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期效果及評估標(biāo)準(zhǔn)02教學(xué)內(nèi)容與方法《小馬噔噔》講述了一匹名叫噔噔的小馬，通過勇敢面對困難，學(xué)會獨(dú)立解決問題，最終成為一匹優(yōu)秀的小馬的故事。噔噔是故事的主角，他聰明、勇敢、善良，但有時也會犯一些小錯誤。其他角色如噔噔的媽媽、小伙伴等，都各具特色，為故事增添了豐富性。故事梗概及角色分析角色分析故事梗概03提問引導(dǎo)法通過提問引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和判斷能力。01情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。02角色扮演法讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行對話和互動，提高語言表達(dá)和社交能力。教學(xué)方法選擇依據(jù)通過互動環(huán)節(jié)讓幼兒更加積極地參與到活動中來，提高活動的趣味性和實(shí)效性。增強(qiáng)參與感拓展想象力強(qiáng)化情感體驗(yàn)利用故事中的空白點(diǎn)或延伸點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過角色扮演、情境模擬等方式，讓幼兒更加深入地體驗(yàn)故事情感，促進(jìn)情感發(fā)展。030201互動環(huán)節(jié)設(shè)置意圖03活動準(zhǔn)備與安排選擇寬敞、明亮、安全的室內(nèi)或室外場地，確?；顒禹樌M(jìn)行。場地選擇準(zhǔn)備小馬噔噔相關(guān)的道具，如小馬玩偶、馬鞍、馬鞭等，增加活動的趣味性和互動性。道具準(zhǔn)備根據(jù)活動主題和氛圍，對場地進(jìn)行布置，如設(shè)置小馬噔噔的形象展示區(qū)、活動區(qū)域等。場地布置場地布置及道具準(zhǔn)備時間規(guī)劃合理安排活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。流程設(shè)計設(shè)計緊湊、有趣的活動流程，包括開場白、故事講述、互動環(huán)節(jié)、游戲等，以吸引孩子的注意力。時間控制在活動進(jìn)行過程中，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，避免時間過長或過短。時間安排及流程設(shè)計人員分工根據(jù)活動的需要，明確每個人的職責(zé)和分工，如主持人、故事講述者、道具管理者等。職責(zé)明確讓每個參與者都清楚自己的職責(zé)和任務(wù)，確?；顒幽軌蛴行蜻M(jìn)行。團(tuán)隊協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，鼓勵大家相互支持、配合默契，共同完成活動任務(wù)。人員分工與職責(zé)明確04活動過程實(shí)施引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩π●R噔噔的了解和喜好，為接下來的講述做好鋪墊。設(shè)定故事情境，如“今天我們要一起聽聽小馬噔噔的故事，看看它都經(jīng)歷了哪些有趣的事情?！蓖ㄟ^播放小馬噔噔的動畫片段或出示相關(guān)圖片，吸引幼兒的注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題用生動、形象的語言講述小馬噔噔的故事，注意語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引幼兒的注意力。在講述過程中，適時出示相關(guān)圖片或道具，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感變化，如小馬噔噔的喜怒哀樂等，增強(qiáng)故事的感染力。講述環(huán)節(jié)：生動形象地講述故事010204互動環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒參與討論和表演鼓勵幼兒發(fā)表自己對故事的看法和感受，提問引導(dǎo)幼兒深入思考。組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)小馬噔噔的故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒通過繪畫、手工等方式表達(dá)對故事的理解和喜愛。在活動結(jié)束時，對幼兒的參與和表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。0305活動效果評估與反思03檢查幼兒完成的活動任務(wù)或作品，評估他們是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。01觀察幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)，判斷活動是否吸引了幼兒的注意力并激發(fā)了他們的興趣。02通過與幼兒的互動和交流，了解他們是否理解了故事內(nèi)容，能否復(fù)述故事主要情節(jié)。目標(biāo)達(dá)成度評估方法010203在活動過程中，記錄幼兒對故事的反應(yīng)和表現(xiàn)，包括他們的表情、動作、語言等。關(guān)注幼兒在活動中的互動和合作情況，記錄他們與同伴的交流和協(xié)作表現(xiàn)。對于幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)和獨(dú)特見解，也要及時記錄并給予肯定和鼓勵。幼兒表現(xiàn)觀察記錄

活動不足之處及改進(jìn)建議在活動過程中，可能會發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如活動時間安排不合理、活動難度不適宜等，需要進(jìn)行及時調(diào)整和改進(jìn)。針對幼兒的不同表現(xiàn)和需求，可以提出個性化的改進(jìn)建議，如增加一些互動環(huán)節(jié)、提供一些輔助材料等，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。在活動結(jié)束后，可以進(jìn)行全面的反思和總結(jié)，分析活動的成功之處和不足之處，為今后的活動設(shè)計提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。06總結(jié)與展望通過講述活動，幼兒們積極參與，用語言表達(dá)了對故事《小馬噔噔》的理解和感受，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。提高了幼兒的語言表達(dá)能力在講述過程中，幼兒們學(xué)會了傾聽他人的講述，尊重他人的發(fā)言，養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣通過講述活動，幼兒們敢于在集體面前表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了自信心和自我展示的勇氣。增強(qiáng)了幼兒的自信心故事《小馬噔噔》的情節(jié)和角色為幼兒們提供了廣闊的想象空間，他們通過想象和聯(lián)想，豐富了故事內(nèi)容。拓展了幼兒的想象空間本次活動收獲總結(jié)在選擇故事時，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇內(nèi)容有趣、易于理解的故事，以吸引幼兒的注意力。選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的故事在講述活動中，教師要注重對幼兒講述技巧的指導(dǎo)，如語速控制、語調(diào)變化等，以提高幼兒的講述效果。注重講述技巧的指導(dǎo)教師要鼓勵幼兒積極參與講述活動，給予他們充分的表達(dá)