第14課回憶我的母親第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第14課回憶我的母親第2課時教學(xué)設(shè)計

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解作者及回憶錄的語體特征。

2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。

3.學(xué)習(xí)朱德母親的傳統(tǒng)美德，體會作者對母親的思念和敬愛之情。

4.理解母親對“我"精神品格形成的重要影響,獲得情感態(tài)度和價值觀的熏陶。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一知識積累（預(yù)習(xí)檢測）

任務(wù)二聽讀課文，感悟母親形象

任務(wù)三精讀課文，理解母親

任務(wù)四悟讀，感母親教益

任務(wù)五揣摩關(guān)鍵句，體會作者感情

任務(wù)六答疑解惑，深層探究

【上節(jié)回顧】

任務(wù)三精讀課文，理解母親

第一部分（1）：痛悼母親逝世，總領(lǐng)全文，引出對母親的回憶。

第二部分（2-13）：文章的主體部分，詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德。

第三部分（14-17）：寫母親對“我”的教育和影響，表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。

【精讀課文】

第一部分（1）

品讀第1段，體會作者對母親的感情，說說這一段在全文的作用。

得到母親去世的消息,我很悲痛①。我愛我母親,特別是她勤勞②一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶③的。

①內(nèi)容上：點明寫作的原因，抒發(fā)悲痛之情。

②線索:“勤勞"總領(lǐng)全文，是全文敘事的線索。

③結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)題目，點明題旨，引出下文。

第二部分（2-13）

（第3段）母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人。可是她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。

1.你如何理解母親溺嬰的行為？是否太殘忍？

被迫溺嬰，實屬無奈之舉，母親的心里一定充滿了矛盾與哀傷，慘痛至極。

2.第4段“總是天不亮就起床”中的“總是"一詞說明了什么？

“總是”說明天天如此，沒有例外的時候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，突出“母親是個好勞動"。

（第6段）佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

3.第6段中“看也不看、有銅錢那樣厚、接著穿還穿不爛"寫出了什么？

在家里生活物資極度匱乏、勉強(qiáng)能夠活命的情況下，母親依然把這個家的生計給維持下來了，并且讓我們的生活過得有滋有味。本段凸顯了母親的心靈手巧、聰慧能干、勤儉持家，也滿含著作者的感激、贊美與敬愛。

4.品味第7段中“每天天還沒亮，母親就第一個起身，……挑水的挑水”。

勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

這句話運(yùn)用排比的修辭方法，具體描寫一家人井然有序的勞動生活，說明了“我們"家“有規(guī)律有組織”，暗含了作者對母親辛勞生活的敬佩和心疼。

5.第7段中寫道:“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象"這句話在文中有什么作用？

在內(nèi)容上，運(yùn)用議論的表達(dá)方式贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我”對母親的敬佩之情；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，導(dǎo)出后文的主線。

6.（第13段）母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。這句話在文中有何作用？

照應(yīng)指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)。這樣互相輝映，相得益彰，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。大體有兩種：

一是首尾照應(yīng)，即我們常說的首尾呼應(yīng)；

二是多處照應(yīng)，即對于重點部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，使中心更加鮮明突出。

照應(yīng)首段“勤勞一生”，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。

第三部分（14-17）

（第16段）母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

1.這句話運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？有什么作用？

考點：分析議論在散文中的作用

[答題思路]

在敘述中議論的作用：

①在開頭，總領(lǐng)全文、點明中心、引出下文。

②在敘述中穿插，使文章錦上添花；在段與段之間穿插，有承上啟下的過渡作用。

③在結(jié)尾，畫龍點睛。有的呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有的總結(jié)全文，發(fā)出號召，深化主題。

2.第16段表達(dá)了幾層意思？

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。//母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。//我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。（設(shè)問）

第一層：痛悼母親的離去

第二層：對母親的贊美

第三層：決心盡忠革命事業(yè)

層層遞進(jìn)

【知識備查】

設(shè)問

設(shè)問是一種常見的修辭手法，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)客，故意先提出問題，明知故問，自問自答。其作用是：引人注意，啟發(fā)思考；使層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。

答題模式：

通過一問一答，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感并引起讀者的呆思，自然引出下文。

任務(wù)四悟讀，感母親教益

作者在回憶往事之后，深情地寫道:“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我"從母親身上得到了哪些教益。

朱德母親檔案卡

作者在回憶往事之后，深情地寫道:“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我"從母親身上得到了哪些教益。

（第5段）記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。

母親勤勞的行為影響了“我”，幫她勞作的過程中，母親教給“我"生產(chǎn)的知識，讓我擁有強(qiáng)健的身體。

（第7段）每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

（第13段）母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?/p>

母親勤勞一生的行為，教“我"養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。

（第6段）我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

（第8段）人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。

母親面對困難的行為態(tài)度，教會“我"與困難做斗爭的經(jīng)驗。

（第8段）她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

（第10段）我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

母親愛憎分明、支持革命的態(tài)度，讓“我”擁有了抗?fàn)幍囊庾R和革命的意志。

方法總結(jié)：文章不僅用典型事件來表現(xiàn)母親的形象，也通過寫母親的言行給我的教益進(jìn)一步豐富母親的形象。

印證：閱讀下面片斷，說說母親對朱德的影響，完成表格。

朱德母親的言行、鼓勵和支持，是朱德人生觀、價值觀和革命精神形成的重要基礎(chǔ)。正因為朱德母親對朱德所產(chǎn)生的巨大影響，才有了朱德的革命精神和革命意志。

任務(wù)五揣摩關(guān)鍵句，體會作者感情

文章語言平實如話，字里行間卻飽含深情。找出這樣的句子，體會作者對母親的深情。

本文語言平實如話，字里行間飽含深情，找出最能打動你的語句，讀一讀，體會作者蘊(yùn)含的感情。

本文的語言特點——質(zhì)樸而飽含深情。

小結(jié)：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳"。文章語言樸實無華，卻具有撼人心魄的力量，同學(xué)們在寫作中，也可借鑒這種寫法。

本文的一大寫作特點是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插若干議論性語句。

議論性語句：對于某種現(xiàn)象、事物或問題進(jìn)行評價、判斷，發(fā)表自己意見的語句。

在敘述中議論的作用：

①在開頭，總領(lǐng)全文、點明中心、引出下文。

②在敘述中穿插，使文章錦上添花；在段與段之間穿插，有承上啟下的過渡作用。

③在結(jié)尾，畫龍點睛。有的呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有的總結(jié)全文，發(fā)出號召，深化主題。

任務(wù)六答疑解惑，深層探究

問題：

1.作者將母親放在兩個不同的背景中來寫，請結(jié)合文中的事例，說說是哪兩個不同的背景。

2、這是一篇回憶母親的文章，為什么作者會花大量的筆墨來記敘當(dāng)時的社會背景和“我”參與革命的歷程呢？

3.作者是怎樣把對母親的愛與對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給了我們哪些深刻的啟示？

4.對比閱讀第9段與第10段，思考：為什么母親對“我"離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會的舉動不但不反對，反而給了“我”許多慰勉呢？

1.作者將母親放在兩個不同的背景中來寫，請結(jié)合文中的事例，說說是哪兩個不同的背景。

2、思考探究：這是一篇回憶母親的文章，為什么作者會花大量的筆墨來記敘當(dāng)時的社會背景和“我"參與革命的歷程呢？

找到文中原句并朗讀：“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活?！?/p>

3.作者是怎樣把對母親的愛與對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給了我們哪些深刻的啟示？

作者先以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢"發(fā)人深思，再將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此,作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。

這一段給我們的啟示是：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家的光榮傳統(tǒng)，堅定意志，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。

4.對比閱讀第9段與第10段，思考：為什么母親對“我"離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會的舉動不但不反對，反而給了“我”許多慰勉呢？

母親意識到，如果這樣不平的社會一直存在下去，那么勞動人民的悲慘命運(yùn)是永遠(yuǎn)無法擺脫的?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，母親和父親節(jié)衣縮食供“我”讀書，為的是希望有朝一日“我"能夠出來做官支撐門戶。但朱德卻沒有實現(xiàn)父母的心愿。

“光緒三十四年（1908）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉?！?/p>

“新舊思想"、“科學(xué)民主”、“新軍和同盟會"這些詞匯對一個沒有受過文化教育的婦女而言，無異是天方夜譚。但是母親還是支持“我”，因為“我"做的事會讓“守舊的豪紳們”出來反對。在母親粗淺的認(rèn)知里，“豪紳"代表著壓迫，是勞動人民不幸命運(yùn)的根源，而“我”與他們對立，就是在做一件偉大的事。

當(dāng)時正逢動亂，把兒子送出，很多時候便是有去無回了?！拔?要遠(yuǎn)走云南，披堅執(zhí)銳。母親對于我這舉動不但不反對，反而還給我許多慰勉。古有岳母刺字，今有朱母勉兒。時局動蕩的年代里，沒有國，又哪來的家？這樣的母親，我們可以贊她——深明大義/識大體，顧大局。這樣的母親，我們可以說——平凡而又偉大，現(xiàn)在她可以配得上那些高度的評價了嗎？

毛澤東為其所寫的挽聯(lián):

“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。

中共中央是這樣評價她的，“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光"。

【概括主題】

本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

【學(xué)后感悟】

身教重于言傳，朱德的母親沒有從言語上給予他深刻的教誨，卻用實際行動教會了他任勞任怨、寬厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)的品行。母親是一本永遠(yuǎn)都書寫不完的大書，母親也是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。母親的恩德，感激不盡，永生不